像山那样思考(上课)

像山那样思考教案像山那样思考教案14篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的像山那样思考教案，欢迎大家分享。

像山那样思考教案1设计指导思想作为“像山那样思考”专题中的一课，本篇课文意在告诉人们应如何看待自然以及如何和自然和谐相处，教学中不仅应让学生明白狼的生态意义，更应让学生懂得狼只是自然界万物中的一个代表而已，进而让其明白人类应平等地看待自然及与自然和谐相处的道理。

而作为语文课学生这些认识的获得又必须来源于对文本的研习，决不能撇开文本谈所谓的道理，否则便会上成环保生态教育课，因此在本课的教学设计中特别重视对学生文本研习的指导，强化学生在对文本的研读中明白文章的旨意并进而提高思想认识的意识。

针对本课文本特点，课堂上着重指导学生通过抓关键词、关键句的方法来解读文本，培养其解读文本的能力。

总之，教学中力求体现语文课人文性与工具性相统一的特点。

教学目标1．提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。

2．培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3．学习本文选取个性化的角度表现哲理的方法。

教学重点与难点1.理解作者对人与自然关系的生态伦理思考2.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3.如何让学生认识到人类应与大自然平等的和谐相处课时安排一课时教学过程一．导入今天，我们进入必修一最后一个专题最后一课的学习，在这一专题中，实际上都是围绕着自然来做文章的。

长期以来，我们都是如何看待人与自然之间关系的呢？大家还记得郭小川在《致青年公民》中的一句话“不驯的长江，将因你们的奋斗，绝对服从”吗？我觉得这句话很能形象地说明我们对待自然的态度。

在这里，我们显然是把长江亦即自然作为我们的对手来看待的，我们要让它驯服，为我所用。

不难发现，这体现了我们这样的思想：我们人类是这地球上最高贵的，一切要服从我们人类的需要，自然要服从我们，我们要征服自然。

《像山那样思考》优秀教案一、教学目标1. 理解文章“像山那样思考”的含义。

2. 分析文章中关于自然、人与自然的关系的论述。

3. 领悟文章倡导的和谐共生、敬畏自然的理念。

4. 学会运用批判性思维，对现实生活中的环境问题进行思考和分析。

二、教学内容1. 课文导入：介绍课文背景，引导学生关注自然环境问题。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。

3. 课文解析：分析文章主旨，解读“像山那样思考”的含义。

4. 小组讨论：分组讨论文章中的关键观点，分享彼此的理解和感悟。

5. 案例分析：选取现实生活中的环境问题，进行案例分析和思考。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、主旨和关键观点。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析现实生活中的环境问题，培养学生的批判性思维。

4. 写作练习法：让学生通过写作，提高表达能力和思考能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其主动性和积极性。

2. 短文写作：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等方面。

五、教学资源1. 课文文本：《像山那样思考》原文。

2. 参考资料：关于自然环境问题的相关文章和案例。

3. 投影仪：用于展示课文和相关资料。

4. 笔记本：供学生记录重要信息和写作练习。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生思考人与自然的关系。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，关注文章中的关键语句。

3. 解析课文：分析文章中的比喻、象征等修辞手法，深入理解文章内涵。

4. 小组讨论：组织学生就文章中的观点进行小组讨论，分享各自的感悟。

5. 案例分析：选取具体环境问题，让学生运用批判性思维进行分析。

七、课堂活动1. 情景剧：让学生分组表演与环境问题相关的情景剧，增强对文章内容的理解。

2. 主题演讲：邀请学生就“人与自然和谐共生”的主题进行演讲，培养表达能力。

《像山那样思考》优秀教案完整一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的基本内容，掌握关键概念。

（2）提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和观点。

（3）培养批判性思维，对文章的观点进行分析和评价。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

（2）运用辩证思维方法，分析文章的论点和论据。

（3）学会与他人交流和分享，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。

（2）培养同理心，理解其他生物和自然环境的感受。

（3）树立正确的价值观，尊重自然、保护生态环境。

二、教学内容：1. 课文导入：介绍文章的背景和作者，引发学生对文章主题的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容和观点。

3. 内容解析：教师引导学生分析文章的结构和论点，解释关键概念。

4. 案例分析：学生分组讨论课文中的案例，分析其意义和启示。

5. 小组讨论：学生分组讨论文章的观点，分享自己的看法和体会。

6. 总结与反思：教师引导学生总结文章的主要观点，反思自己的思考方式。

三、教学资源：1. 课文文本：《像山那样思考》原文。

2. 多媒体课件：教师准备的多媒体课件，包括图片、视频等。

3. 参考资料：与文章主题相关的文章、研究报告等。

4. 讨论工具：用于学生分组讨论和分享的工具，如白板、投影仪等。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和测验，评估学生的阅读理解能力。

3. 批判性思维：评估学生在分析和评价文章观点时的批判性思维能力。

4. 团队协作能力：观察学生在小组讨论和分享时的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍文章的背景和作者，引发学生对文章主题的兴趣。

2. 阅读：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容和观点。

3. 解析：教师引导学生分析文章的结构和论点，解释关键概念。

《像山那样思考》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的主要观点和思想。

2. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

3. 提高学生分析和批判性思维能力。

二、教学内容1. 文章背景介绍：介绍作者、背景和文章发表的时间。

2. 文章主要观点：像山那样思考，人类应该从山中获取智慧，以保护自然环境。

3. 文章结构分析：引导学生分析文章的引言、论点和结论。

三、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、主要观点和结构。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章观点的理解和看法。

3. 案例分析法：提供相关的案例，让学生分析其中的问题和解决方法。

四、教学准备1. 准备文章的文本和相关的背景资料。

2. 准备案例分析的材料和问题。

3. 准备投影仪或白板，用于展示和讲解。

五、教学过程1. 引入：简要介绍文章的背景和作者，激发学生对文章的兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读文章，理解主要观点和论据。

3. 结构分析：讲解文章的结构，帮助学生更好地理解文章的逻辑。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论对文章观点的理解和看法。

5. 分享和讨论：每个小组分享他们的讨论结果，进行全班的讨论和交流。

6. 案例分析：提供相关的案例，让学生分析其中的问题和解决方法。

7. 总结和反思：让学生总结文章的主要观点，反思自己在保护环境方面的责任和行为。

8. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步深入思考和巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和分享中的参与程度和积极性。

2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和合作能力。

3. 作业评估：评估学生作业的完成情况，包括理解程度和批判性思维能力。

七、教学拓展1. 推荐相关阅读：推荐学生阅读其他关于环境保护和自然智慧的文章或书籍。

2. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察自然环境并思考如何保护。

3. 行动计划：鼓励学生制定个人的环境保护行动计划，并分享和交流。

《像山那样思考》优质课的教学教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章“像山那样思考”的含义；（2）分析文章中作者对“山”的描写和赞美，体会作者对大自然的敬畏之情；（3）学会运用文中描写方法，进行景物描写练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文章内容；（2）学会欣赏大自然，培养保护环境的意识；（3）运用文中描写方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然的敬畏之心；（2）树立人与自然和谐共生的理念；（3）培养热爱写作、勇于表达自己观点的习惯。

二、教学重点：1. 理解文章“像山那样思考”的含义；2. 分析文章中作者对“山”的描写和赞美，体会作者对大自然的敬畏之情；3. 学会运用文中描写方法，进行景物描写练习。

三、教学难点：1. 理解文章的深层含义；2. 分析文章中作者对“山”的描写手法及表达的情感；3. 将文中描写方法应用于实际写作中。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括文章全文、重点句子、描写方法等；2. 学生准备笔记本，用于课堂记录和课后整理；3. 教师提前布置预习任务，要求学生熟悉文章内容。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察山的形态、特点；（2）学生分享预习成果，介绍文章背景及作者；（3）教师简要介绍文章内容，引导学生关注文章。

2. 自主学习（1）学生默读文章，圈画出自己对山印象最深刻的句子；（2）学生分享自己的感受，讨论文章的含义；（3）教师引导学生关注作者对山的描写手法。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析文章中作者对山的描写和赞美；（2）每组挑选代表分享讨论成果，总结作者的描写手法；（3）教师点评并总结，引导学生体会作者的敬畏之情。

4. 写作指导（1）教师引导学生思考：如何运用文中描写方法进行景物描写？；（2）学生进行景物描写练习，教师巡回指导；（3）学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

《像山那样思考》教案《像山那样思考》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《像山那样思考》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《像山那样思考》教案篇1教材分析：《像山那样思考》这篇课文是高中语文新教材苏教版必修一中一篇现代散文，其作者奥尔多·利奥波德是一位美国大地的观察者和思考者他以他的生活经历，用诗意性的语言，独特的写作风格，对大自然进行思考言出在付出生态变化的代价后换取了所谓物质文明的进步，人类没有像山那样对待自己同大自然的关系至于作者在文章中怎样对狼的“嗥叫”进行认识，理清其过程是学生理解的难度所以在设计之时我以尝试的心理在前面问题的基础上有意识的去引导学生的理解，明白文章的主旨从而学会一种新的学习方法和写作方法。

学生能够通过对课文反复研读和思考，结合现在的社会环境，进一步认识作者借用狼的“嗥叫”的深层含义，理解作者对人与自然的生态伦理的思考，加强生态保护意识。

学情分析：学生的生活环境和经历与作者的生活环境和经历有很大的差别，不仅表现在国别上，而且更体现在家庭的熏陶上学生在学习这篇文章时，对作者的诗意性的语言、写作风格和采用的意象，可能体会不够深刻，在理解过程中有很大的困难。

教学目标：1、整体感知课文，理清文章脉络。

2、理解狼嗥含义，学习选取个性化的角度表现哲理的方法。

3、体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考，培养学生的环保意识。

教学重点：学习选取个性化的角度表现哲理的方法。

教学难点：培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

预习要求：1、利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。

2、“像山那样思考”又怎样的内涵？3、用一句话说说自己对课文的理解。

4、划出不理解的句子。

教学过程：（一）创设情境，导入新课。

1、积累“狼”字成语我们看到的画面上是什么动物啊？（图片）你能说出有关这个动物的成语吗？这些词最大的共同点是什么？（感情色彩上）贬义即使我们提到的“与狼共舞”这个源自美国经典电影的讲述人与狼和谐关系的词语，传到中国便成了“与邪恶的人或事物接触”的意思狼，成了“邪恶的化身”，但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与狼诀别了，为什么会这样呢？我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》2、思考文题：谁思考什么？像山那样思考。

《像山那样思考》优秀教案完整第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《像山那样思考》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生理解文章的主题和背景。

教学内容：向学生介绍作者和文章的背景。

通过问题或引导性问题激发学生对文章主题的思考。

教学活动：1. 开场白：向学生介绍文章的作者和背景。

2. 提问：询问学生对于“像山那样思考”这个主题的理解和想法。

3. 讨论：让学生分享彼此的想法，引导学生在小组内进行讨论。

评估方式：观察学生的参与程度和讨论的质量。

第二章：理解概念教学目标：1. 帮助学生理解文章中提出的概念。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学内容：解释文章中出现的关键词汇和概念。

引导学生通过阅读理解文章的主要观点。

教学活动：1. 讲解：向学生解释文章中的关键词汇和概念。

2. 阅读理解练习：让学生阅读文章并回答相关问题，以检验他们对文章内容的理解。

评估方式：检查学生的阅读理解练习答案，评估他们对文章内容的理解程度。

第三章：深入探讨教学目标：1. 帮助学生深入探讨文章中的观点和论据。

2. 培养学生的批判性思维能力。

教学内容：引导学生分析文章中的论据和论证方式。

鼓励学生提出自己的观点并进行讨论。

教学活动：1. 分析：让学生分析文章中的论据和论证方式，并理解作者的观点。

2. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，提出自己的观点并展开辩论。

评估方式：观察学生的讨论过程和提出的观点，评估他们的批判性思维能力。

第四章：应用与实践教学目标：1. 帮助学生将文章中的观点应用到实际情况中。

2. 培养学生的实际操作能力。

教学内容：引导学生思考如何将文章中的观点应用到现实生活中。

鼓励学生提出实际操作的方案并进行讨论。

教学活动：1. 思考应用：让学生思考如何将文章中的观点应用到自己的生活或工作中。

2. 小组讨论：让学生分小组进行讨论，提出实际操作的方案并进行分享。

评估方式：观察学生的讨论过程和提出的实际操作方案，评估他们的实际操作能力。

教学目标：2. 培养学生的反思能力。

《像山那样思考》优秀教案完整第一章：教学目标与内容介绍1.1 教学目标让学生理解并掌握“像山那样思考”的含义。

培养学生思考问题的方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

提高学生对自然环境和生态系统的认识和保护意识。

1.2 教学内容介绍山的基本特征和生态系统。

探讨为什么说“像山那样思考”是一种优秀的学习和思考方式。

分析山在自然界中的重要作用和人类与山的关系。

第二章：山的特征和生态系统2.1 山的特征介绍山的基本特征，如高度、坡度、山脉的分布等。

探讨山的地形对生态系统的影响。

2.2 山的生态系统介绍山上的植物和动物种类以及它们之间的相互关系。

探讨山上的生态系统如何维持生态平衡和生物多样性。

第三章：像山那样思考的含义3.1 什么是“像山那样思考”解释“像山那样思考”的含义，强调山的稳定、观察和思考的特点。

3.2 像山那样思考的意义探讨为什么说“像山那样思考”是一种优秀的学习和思考方式。

分析“像山那样思考”对个人成长和解决问题的积极影响。

第四章：山在自然界中的作用4.1 山的水文作用介绍山对水文循环的影响，如降水、径流和水质的保持。

4.2 山的气候作用探讨山对气候的影响，如温度、湿度和风的形成。

第五章：人类与山的关系5.1 人类对山的利用和影响分析人类如何利用山资源，如农业、林业和旅游业。

探讨人类活动对山的影响，如过度开发和环境污染。

5.2 保护山的重要性强调保护山的重要性，如维持生态平衡、保护水源和生物多样性。

探讨保护山的措施和方法，如建立自然保护区和推广可持续发展。

第六章：思考与问题解决6.1 山的观察力探讨山如何通过观察来理解和应对环境变化。

分析如何运用观察力来发现问题的本质和解决方案。

6.2 山的耐心与坚持强调在解决问题时需要有耐心和坚持的态度，如同山一样不被外界干扰。

通过实例讲解耐心和坚持在学习和生活中的重要性。

第七章：创新思维与山7.1 山的灵感介绍山如何激发人们的创造力和创新思维。

分析自然环境中的山如何成为艺术家、作家和思想家的灵感来源。

《像山那样思考》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的主要观点和思想。

2. 培养学生对自然环境保护的意识，提高他们的环保素养。

3. 提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感。

2. 课文解析：详细讲解课文中的重要观点和概念，帮助学生理解并吸收。

3. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生思考人类与自然的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握课文中的主要观点和思想。

2. 教学难点：如何引导学生从课文中的案例中提炼出普遍规律，并应用到实际生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的重要观点和概念。

2. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生思考人类与自然的关系。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《像山那样思考》的作者和背景。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感。

3. 课文解析：详细讲解课文中的重要观点和概念，帮助学生理解并吸收。

4. 案例分析：分析课文中的案例，引导学生思考人类与自然的关系。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流。

6. 总结发言：让学生总结自己在课文学习中的收获和感悟，提出问题和建议。

7. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评估他们的参与度和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、交流和合作能力。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。

七、教学资源1. 课文文本：《像山那样思考》的原文文本。

2. 相关资料：关于环境保护和可持续发展相关的资料和案例。

3. 多媒体教具：投影仪、电脑、幻灯片等，用于展示相关资料和案例。

4. 笔记本和笔：供学生记录重要信息和思考。

《像山那样思考》教案（精选5篇）《像山那样思考》篇1教学目标：1、理解课文中狼嗥的含义。

2、感悟文章的诗意美和思辨色彩。

3、提高对大自然美景的哲理感悟力。

4、把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。

教学重点：理解由狼嗥引出的哲理思考，提高生态环境保护意识。

教学难点：“像山那样思考”的内涵。

教学过程：一、导入二、词语积累嗥叫驯服残羹聆听悚然湍急蠕动饿殍艾蒿二、文本研习1、快速地阅读全文。

思考：文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢?即引发此种思考的缘起、缘由。

2、面对这声狼嗥，留意的有哪些事物?他们的反应又是怎样的?3、除了这些事物，还有什么也有感受?是怎样的感受呢?——还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”长久的“客观的”。

5、面对这声狼嗥留意的还有谁呢?——是“我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点的认识”。

6、“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，那么一开始“我”是怎样的呢?——先是和芸芸众生一样，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏。

7、是什么使他的认识发生了转变?——后来看到一只垂死时的老狼眼中的绿光时，作者有所启发，有所意识，有所察觉。

8、让我们齐读第六段，看看作者是如何把这种感性认识、一时触动表述出来的。

——作者通过一段猎杀狼的亲身经历，写出自己的触动。

9、有同学感受到了作者的感受，你是从哪些词句中捕捉到的?——写狼“喜气洋洋地摇着尾巴”嬉戏”，与狼令人难受的、垂死时的绿光形成对比，反衬人的冷酷。

——“一只小狼正拖着一条腿”，让人顿生怜悯之心。

——“无动于衷”的岩石不如说是在指责人的无动于衷。

10、作者有了感性认识之后，又是如何上升为理性认识的?——山失去了狼，鹿因数目过多而死去。

11、有了触动以后，作者又从草原和高山植被的破坏和退化中，进一步得到验证：此时作者意识到要保护环境。

作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境的意识，应该说已经有了很大的进步，在一定程度上缓和了人与自然之间的剑拔弩张的矛盾关系，但人类的印迹似乎还很重。

《像山那样思考》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章“像山那样思考”的深刻含义。

（2）掌握文章中所用的象征手法，及其作用。

（3）了解作者对人与自然关系的思考，提高环境保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解文章的结构和主要内容。

（2）运用讨论法，分析文章中的象征手法及其表达效果。

（3）运用案例分析法，探讨人与自然和谐共处的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勇于思考、善于思考的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）文章“像山那样思考”的含义。

（2）文章中的象征手法及其作用。

（3）作者对人与自然关系的思考。

2. 教学难点：（1）文章中象征手法的深入理解。

（2）如何运用讨论法分析文章中的象征手法及其表达效果。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示山的美景，引导学生思考山的特点。

（2）提问：“像山那样思考”是什么意思？激发学生对文章的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，了解文章结构和主要内容。

（2）引导学生关注文章中的象征手法，并做好笔记。

3. 讨论分析：（1）分组讨论，让学生分享自己找到的象征手法。

（2）各小组汇报讨论成果，分析象征手法在文章中的作用。

（3）教师点评，总结文章中的象征手法及其表达效果。

4. 案例分析：（1）让学生举例说明人与自然和谐共处的案例。

（2）分析案例中人与自然的关系，总结人与自然和谐共处的原则。

5. 情感升华：（1）引导学生思考人与自然的关系，提高环境保护意识。

（2）让学生谈谈自己如何做到像山那样思考，培养勇于思考、善于思考的品质。

四、课后作业：1. 结合文章内容，写一篇关于“像山那样思考”的感悟。

2. 调查身边的人对人与自然关系的认识，整理成报告。

五、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生对文章的理解程度。

2. 反思教学方法是否恰当，能否激发学生的思考。

3. 反思教学过程是否流畅，课堂氛围是否活跃。

《像山那样思考》的教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《像山那样思考》为主题，旨在帮助学生深入了解并思考人与自然、人与环境的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

通过学习，让学生认识到山的精神品质，学会像山一样思考，尊重自然、珍惜资源、和谐共生。

1.2 课程目标1. 了解山的自然特性和生态价值。

2. 领悟山的精神品质，培养像山一样坚韧、稳重、包容的思考方式。

3. 增强环保意识，学会保护自然、珍惜资源。

4. 提高学生的人文素养，培养和谐共生的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文解析《像山那样思考》一文通过描绘山的自然景观、生态功能和山的精神品质，引导学生认识山的价值，感悟山的精神。

文章以山为载体，探讨人与自然、人与环境的关系，倡导人类应该向山学习，学会与自然和谐共生。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 山的自然特性和生态价值。

2. 领悟山的精神品质，培养像山一样思考的能力。

3. 增强环保意识，学会保护自然、珍惜资源。

2.2.2 教学难点：1. 深刻理解山的精神品质，将其内化为自身的思考方式。

2. 如何在实际生活中践行环保理念，实现和谐共生。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解山的自然特性和生态价值，阐述山的精神品质。

2. 案例分析法：分析现实生活中的环保案例，引导学生思考和实践。

3. 讨论法：组织学生就山的精神品质及环保主题进行讨论，分享心得。

3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示山的自然景观、生态功能及环保意义。

2. 网络资源：查阅相关资料，了解环保动态和成功案例。

3. 纸质教材：提供相关阅读材料，丰富学生知识储备。

第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过展示山的自然景观，引导学生关注山的生态价值，激发学生学习兴趣。

4.2 课文讲解1. 讲解山的自然特性和生态功能。

2. 分析山的精神品质，引导学生领悟并培养像山一样思考的能力。

4.3 案例分析分享环保成功案例，引导学生思考如何在实际生活中保护自然、珍惜资源。

像山那样思考教案(通用9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《像山那样思考》教学教案优秀contents •课程介绍与背景•文本解读与赏析•思考方法训练与实践•跨文化交流与比较•拓展阅读与资源推荐•课堂互动与小组讨论•总结回顾与作业布置目录01课程介绍与背景《像山那样思考》主题概述探索自然与人类的关系课程通过文学作品《像山那样思考》引导学生思考人类与自然之间的互动关系，培养对自然的敬畏之情。

领悟生态智慧通过分析文本中的自然景象和人物行为，学生将学会欣赏自然之美，领悟生态平衡的重要性。

反思人类文明课程鼓励学生从生态角度审视人类文明，思考如何在现代社会中实现人与自然的和谐共生。

学生应掌握文学分析的基本方法，能够运用相关理论解读文本；了解生态保护的基本知识，形成正确的生态观念。

知识与技能通过小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，学生应学会合作学习、自主探究的方法，提高解决问题的能力。

过程与方法培养学生对自然的热爱之情，树立尊重自然、保护环境的意识；引导学生关注社会现实问题，培养社会责任感和使命感。

情感态度与价值观教学目标与要求第7-8课时学生分享考察成果，进行课程总结与反思，制定个人行动计划。

5-6课时组织学生开展实地考察活动，观察自然生态现象，加深对生态平衡的理解。

第3-4课时深入解读文本，探讨自然与人类的关系，领悟生态智慧。

课程时间本课程共计8课时，每周2课时，持续4周。

第1-2课时介绍课程背景与主题，引导学生初读文本，整体感知内容。

课程安排与时间02文本解读与赏析语言生动运用拟人、比喻等修辞手法，将自然界的生物描绘得栩栩如生，增强了文章的可读性和感染力。

结构清晰文章以“狼——鹿——草”为主线，将生态系统中的各种生物串联起来，形成一个完整的故事链。

哲理深刻通过对自然生态的描写，引发人们对人与自然关系的深入思考，表达了尊重自然、保护生态的深刻哲理。

文章结构与写作特点关键语句及意象分析关键语句“太多的安全可能产生了长远的危险”、“这个世界的启示在荒野”。

这些语句表达了作者对自然生态的深刻思考和关注，同时也揭示了人类与自然关系的真谛。

《像山那样思考》的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握文章中的主要概念和观点，如“像山那样思考”所代表的含义。

2. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力，通过对比不同作者对同一问题的看法。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力，通过深入分析和讨论文章内容。

二、教学内容：1. 文章的主要内容和结构，包括介绍、主体和结论部分。

2. 文章中的关键观点和论据，如作者对环境保护、可持续发展等方面的看法。

3. 文章的写作风格和语言特点，如比喻、象征等修辞手法。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索文章中的问题。

2. 使用小组讨论和课堂讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。

3. 利用案例分析和问题解决的方法，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

四、教学评估：1. 课堂参与度和讨论表现，包括学生对问题的思考和回答的深度。

2. 阅读理解和写作能力，通过课后作业和课堂练习来评估。

3. 综合分析和批判性思维能力，通过小组讨论和课堂展示来评估。

五、教学计划：1. 第一周：介绍文章背景和主要概念，阅读文章并理解关键观点。

2. 第二周：分析文章的写作风格和语言特点，进行小组讨论和课堂讨论。

3. 第三周：深入探讨文章中的问题和论据，进行案例分析和问题解决。

4. 第四周：综合总结文章的主要观点和自己的思考，进行写作和展示。

5. 第五周：进行课堂展示和评估，总结学习成果并进行反思。

六、教学准备：1. 准备文章《像山那样思考》的打印版或电子版，确保每个学生都有access。

2. 准备与文章相关的研究资料、案例研究和其他阅读材料。

3. 准备教学用的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

4. 准备用于小组讨论和课堂讨论的讨论指南和问题。

七、教学步骤：1. 引入：通过展示有关山的图片或视频，引起学生对山的思考和兴趣。

2. 阅读：让学生独立阅读文章《像山那样思考》，并指导学生关注文章的主要观点和论据。

3. 分析：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和观点，并讨论文章的写作风格和语言特点。