四年级数学下册教案-5.1三角形的特性8-人教版

新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》精品教案第一篇：新人教版小学数学四年级下册《三角形的特性》精品教案小学数学四年级下册《三角形的特性》教案郑静玉教学目标1、结合生活情境和具体操作活动，让学生感受并发现三角形的特征2、认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高3、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用教学重点1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性教学难点会画出三角形指定底边上的高教具准备三角板、多媒体课件、自制四边形（一根木棒）、小木凳学具准备数个塑料三角板、三角形、四边形、一、创设情境，生成问题师：孩子们：今天，我给大家带来了一个朋友（自行车图片）。

请看大屏幕，这小小的自行车里有大秘密哦。

里面呀藏着数学知识呢.请孩子们用你们智慧的眼睛观察，聪明的脑袋思考一下，发现了什么？（生答，条件允许可以让学生上台指）师：唉？同学们你们观察到了吗？是什么？（三角形，师点击课件，出现三个三角形）师：这小小的自行车为什么要用到那么多的三角形呢？这其中肯定有什么奥秘，今天这节课我们将一起来探讨三角形的有关知识。

（板书课题：三角形的特性）二、探索交流，解决问题师：在生活中你还见到哪些地方用到了三角形？（生举例）师：（及时调控）由此可见，三角形虽然看起来简单，但在工农业生产和日常生活有这么广泛的应用，那把你观察到的三角形画下来好吗？谁愿意上黑板来展示自己的绘画水平？（师让两生上黑板画，巡堂指导，画完后师一定要让学生做相应的展评。

）师：（学生展示图形）——（生逐一做出判断并说出原因，这一过程中师生共同把三角形的定义概括出来并完整板书三角形的概念，由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。

师引导生齐读定义）师：其实啊，对于三角形我们大家以前也接触过，它是平面图形中最基本也是最简单的图形，那回忆我们以前学习的有关三角形的知识，你能告诉老师一个三角形都由哪几部分组成吗？（生说，师在第一个学生画的三角形上标示出来“顶点，角，边”，有必要的话让学生上台指一指）师：非常好，对以前学过的知识掌握的很扎实，每个三角形都有三个角，三个顶点，三条边。

5.1三角形的特性（教案）- 四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生了解三角形的定义和特性，理解三角形的稳定性和三条边的关系。

2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 三角形的定义和特性2. 三角形的稳定性和三条边的关系教学难点：1. 三角形的稳定性和三条边的关系教学准备：1. 课件、三角板、直尺、量角器等教具。

教学过程：一、导入1. 利用课件展示生活中的三角形实物，如自行车的三角架、房屋的屋顶等，引导学生观察并说出这些实物的共同特点。

二、新课1. 讲解三角形的定义：由三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形。

2. 讲解三角形的特性：a. 三角形有三条边、三个角。

b. 三角形的内角和等于180度。

c. 三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。

3. 通过课件演示三角形的稳定性，让学生理解三角形的稳定性与其三条边的关系。

三、巩固练习1. 让学生画出一个三角形，并测量其三个角和三条边的长度。

2. 让学生判断下列图形中哪些是三角形，并说出判断的依据。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结三角形的定义和特性。

2. 强调三角形的稳定性与其三条边的关系。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生观察生活中还有哪些物体的形状是三角形，并思考这些三角形物体的稳定性。

教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的三角形实物，激发学生的学习兴趣。

在讲解三角形的定义和特性时，注重学生的理解和掌握。

通过课件演示三角形的稳定性，让学生直观地理解三角形的稳定性与其三条边的关系。

在巩固练习环节，让学生动手操作，加深对三角形知识的理解和运用。

总体来说，本节课教学效果较好，学生能够较好地掌握三角形的定义和特性。

但在讲解三角形的稳定性时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重点关注的细节是“三角形的稳定性与其三条边的关系”。

三角形的特性【教学内容】人教版四年级（下）第59～61 页例1、例2及“做一做”内容。

【教学目标】1、认识三角形，掌握三角形的含义和特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、能指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。

4、感受数学与现实生活的紧密联系。

【教学重点】掌握三角形的特征和特性，指出三角形的底和高。

【教学重点】会画三角形指定底边上的高。

【教学准备】多媒体，学习纸，三角板，一个四边形和一个三角形框架。

【教学过程】一、回顾复习，导入新课1、谈话：同学们，回忆一下我们曾经认识过哪些平面图形？2、让我们跟随小精灵带来的电子书一起回顾一下吧！3、今天我们接着来认识“三角形”！二、探究新知，交流释疑（一）探究三角形的特征1、关于三角形，你想了解哪些知识？生汇报。

2、梳理大问题。

今天我们重点来认识：①三角形有什么特征？②、什么样的图形是三角形？③、三角形的底和高是什么？④、三角形有什么特性？3、同学们，三角形在我们的生活中运用的十分广泛！接下来我们来玩个游戏：考眼力。

看你能不能快速的找到图中的三角形！同学们都有一颗火眼金睛! 观察这些三角形，他们有什么共同的特征？三角形都有3条边，3个角，3个顶点。

（二）理解三角形的含义1、画三角形。

请大家先在学习单上画一个三角形，一边画一边体会什么样的图形是三角形？然后写出你的想法。

2、分享画法（3种）生分享后，师幻灯演示过程。

3、说一说什么样的图形是三角形？预设1、有3条边、3个角、3个顶点。

预设2、有三条线段连在一起的图形叫三角形。

预设3：有三条线段组成的图形叫三角形。

4、形成概念（板书）由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

对比：强调：围成（每相邻两条线段的端点相连）。

5、再次说：什么样的图形叫做三角形？生答，师板书。

师：由3条线段围成的图形叫做三角形，那么它一定有3条边、3个角、3个顶点。

5.1《三角形的特性》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识，进而能够运用知识解决实际问题。

今天，我要为大家分享的是5.1《三角形的特性》这一课的教学内容。

一、教学内容1. 三角形的定义：三角形是由三条边和三个角组成的图形。

2. 三角形的特性：三角形的三个角的和为180度；任意两边之和大于第三边；任意两边之差小于第三边。

3. 三角形的分类：根据边长和角度的不同，三角形可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三角形的特性，能够识别各种类型的三角形，并能够运用三角形的特性解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握三角形的特性和分类。

难点在于让学生能够理解和运用三角形的特性解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：三角形模型、直尺、量角器。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的三角形物体，如自行车三角架、金字塔等，引导学生关注三角形的存在，激发学生对三角形的好奇心。

2. 新课导入：介绍三角形的定义和特性，通过示例和讲解，让学生理解和掌握三角形的特性。

3. 分类讨论：引导学生对不同类型的三角形进行分类，并解释分类的依据。

4. 实践练习：让学生运用三角形的特性解决实际问题，如判断一个四边形是否可以分成两个三角形。

六、板书设计板书设计主要包括三角形的特性和分类。

在板上画出不同类型的三角形，并标注出它们的特性。

七、作业设计答案：是的，因为它有三条边和三个角。

答案：可以，因为它有两对对边之和大于第三边。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生进一步研究其他多边形的特性和分类，如四边形、五边形等，提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于三角形的特性和分类的讲解，我采取了理论与实践相结合的方式，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.1《三角形的特性》（教案）人教版四年级下册数学当我站在讲台前，看着四年级的孩子们，我知道他们对于三角形已经有了初步的认识，但这次的三角形特性，将会是他们数学学习中的一个重要节点。

一、教学内容我选择的教材是人教版四年级下册数学，第五章第一节《三角形的特性》。

这部分内容主要包括三角形的定义、三角形的性质，以及三角形的特点。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解并掌握三角形的特性，能够运用三角形的性质解决实际问题。

三、教学难点与重点三角形的特性是这节课的重点，而理解三角形的特性并能够运用到实际问题中是难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了三角形模具、绳子、纸张等教具和学具，以便在课堂上进行实践操作。

五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一个三角形模具，让孩子们观察并描述三角形的形状。

然后，我逐一讲解三角形的特性，并通过实际操作，让孩子们自己体验和验证这些特性。

在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让孩子们通过解答例题，进一步理解和掌握三角形的特性。

我会布置一些随堂练习，让孩子们在实践中巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上画出一个三角形，并标注出三角形的各个部分，如底、腰、顶点等。

然后，我会把三角形的特性逐一板书在黑板上，以便孩子们直观地理解和记忆。

七、作业设计我会布置一道填空题和一道应用题。

填空题是让孩子们填写三角形的特性，应用题则是让孩子们运用三角形的特性解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了三角形的特性，并在下一节课中进行针对性的复习和巩固。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们在学习三角形的基础上，进一步探索其他几何图形的特性。

重点和难点解析1. 三角形的定义：在教学开始时，我通过展示三角形模具和实际物品，让孩子们直观地感受到三角形的形状。

我强调，三角形是由三条线段组成的图形，且有三个角和三个顶点。

这个定义是理解三角形特性的基础，因此我会在课堂上多次提及并巩固这个概念。

人教版数学四年级下册《三角形的特性》教案一. 教材分析《三角形的特性》是人教版数学四年级下册的一章内容。

本章主要让学生了解并掌握三角形的特性，包括三角形的定义、三角形的边长关系、三角形的内角和等。

通过学习本章，学生能够解决一些与三角形相关的问题，并为后续学习其他几何图形打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但是，他们对三角形的特性还没有系统的认识，需要通过本章的学习来掌握。

学生的学习兴趣较高，可以通过丰富的教学活动和实例来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的边长关系和内角和特性。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、探究等方法，发现并验证三角形的特性。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握三角形的特性。

2.难点：学生能够理解和应用三角形的特性解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和应用三角形的特性。

2.探究学习法：学生通过观察、操作、讨论等方法，主动探究三角形的特性，培养学生的探究能力和合作意识。

3.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习动力和自信心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、教具（如三角形模型、直尺、量角器等）。

2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列便于学生交流和展示。

3.学生准备：学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个关于三角形的小故事，让学生思考三角形的特点。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或教具，呈现三角形的定义和特性。

解释三角形的边长关系和内角和特性，引导学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相交流和讨论，通过观察、操作、测量等方法，验证三角形的特性。

人教版数学四年级下册三角形的特性教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗教学目标1、通过观察和操作认识三角形，掌握三角形的概念，理解三角形的含义；2、从实例中感知三角形的稳定性以及三角形任意两边之和大于第三边，并能运用知识解决实际问题；3、认识三角形的高，掌握三角形高的画法，能画出任意三角形的一条高。

教学重难点重点：理解三角形的含义，掌握三角形的概念。

难点：掌握三角形高的画法，能画出三角形的高。

教学准备课件、平行四边形和三角形的教具、三角尺。

主要教法选择：观察法、知识迁移法教学设过程一、导入请每位同学从你的抽屉里拿出两根小棒，试一试，你能摆出什么图形？谁来说说自己摆出了什么图形？（指名说）下面请每位同学再添上一根小棒，能摆成什么图形？（指名说）用屏幕出示学生们可能摆出的图形，提问：你能说说自己摆的是什么图形吗？那么，在同学们摆出的图形中，那些是三角形？今天，我们就来学习三角形的特性。

（板书课题：三角形的特性）二、学习新课1、学习三角形的定义及组成⑴在我们的生活中，也有许多三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？（让学生充分发言）同学们说了这么多，其实在我们的校园中也有许多的三角形，我们一起去看看吧！（播放录像）⑵刚才我们一起观察了生活中的三角形，那么你能说说三角形有什么共同的特点吗？（有三条边，三个角，三个顶点等）提问：那你能说一说什么样的图形叫做三角形吗？（三条线段围成的图形）你认为这句话中哪个词比较重要？（围成）为什么？（三角形是封闭图形）那么这三条线段应该怎样去围呢？（每相邻的两条线段端点相连）请学生互相说一说，什么是三角形。

（同桌互说，再指名说）2、学习两边之和大于第三边⑴小组活动：请组长将本组的小棒分给组员，每人三根小棒，摆一个三角形，看谁摆得又对又快！有学生发现自己的三根小棒摆不成三角形，这是怎么回事啊？小组研究：为什么有的三根小棒摆不成三角形？小组汇报，并总结：三角形任意两边的和大于第三边。

人教版数学四年级下册5.1《三角形的认识》教案一. 教材分析《三角形的认识》是小学数学四年级下册第五单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类。

教材通过生活情境的图片，引发学生对三角形的关注，接着通过观察、操作等活动，让学生感知三角形的特征，最后通过自主探究、合作交流，让学生理解三角形分类的方法。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了图形的认识，对一些基本图形的特征有一定的了解。

但是，对于三角形的特点，学生可能还比较模糊，特别是在分类方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握三角形的特征和分类方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三角形的定义、特性以及分类方法。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、特性以及分类方法。

2.难点：三角形分类方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生对三角形的关注。

2.观察操作法：让学生通过观察、操作，感知三角形的特征。

3.合作交流法：让学生在自主探究、合作交流中，理解三角形分类的方法。

六. 教学准备1.教具：课件、三角板、平面图、实物图片等。

2.学具：学生自带三角形物品、练习纸等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的三角形物品，如三角尺、三角形的帽子等，引导学生关注三角形。

然后提出问题：“你们知道三角形是什么样的图形吗？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题——三角形的认识。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三角形的定义和特性，让学生初步了解三角形。

然后展示一些三角形和不是三角形的图形，让学生判断，从而加深对三角形特征的认识。

3. 操练（10分钟）教师让学生拿出自带的三角形物品，观察并描述三角形的特征。

人教版数学四年级下册三角形的特性教案３篇〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80、P81内容。

教学目标：1、知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2、过程与方法：通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、情感态度与价值观：培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决问题的能力。

体验数学与生活的联系，培养学生数学兴趣。

教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

2、在观察、实验中发现三角形有稳定性。

教学难点：会画三角形指定底边上的高。

教学关键：要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。

学具准备：长方形框架、、课件、自制三角形框架。

教学过程：一、联系生活，情景导入．1、展示课本80页情景图：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。

瞧，这是正在建设的会展中心，不久的将来就会建成，成为城市标志性建筑。

你在建筑框架上、吊车上发现你比较熟悉的图形了吗？请你描述几个三角形。

2．导入课题．三角形在生活中有很广泛的应用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。

（板书课题：三角形的特性）二、师生互动，引导探索。

1、概括三角形的定义。

（1）画一画。

师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。

并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。

（2）摆一摆。

师：每根小棒相当于一条线段。

请你动手用三根小棒摆一个三角形。

找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？（3）看一看。

老师也摆了一个三角形，课件出示。

你们有什么看法？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”的确切含义。