小学语文三年级教学实录——《长征》教学实录之二

【教育资料】小学语文三年级教学实录《船长》教学实录之二一、导入：同学们，疾风知劲草，烈火见真金。

在生与死的严峻考验面前最能显示出一个人的灵魂。

19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。

这就是我们今天要学习的课文引读《船长》。

通过课前预习，大家一定初步认识了这位船长、了解了课文中他的故事，用简洁的语言说说看。

二、初读感悟。

1、课文中有一句高度概括船长人格魅力的句子，打开课本，快速浏览，然后画出这一句。

【生自读】2、交流：哪一句高度概括了船长高尚人格？（哈尔威船长一生都要求自己忠于职守他又一次选择了成为一名英雄的权力）【课件出示】我们一起来读【齐读】1）【师点出忠于职守做人之道】问：忠于职守做人之道怎么理解？生：忠于职守就是忠诚地对待自己的工作岗位。

生：做人之道就是做人应遵守的道义道德。

师：那么你认为哪些是我们的做人之道呢？生：诚实、守信、讲礼貌师：文中船长的做人之道又体现在哪呢？生：体现在他面对死亡不慌乱，把生的希望留给别人，把死亡留给自己。

2）师：我们再读这句话，看还有什么疑问。

【齐读】生：我想问英雄的权利指什么？师：这个问题必须联系上文，请大家先独立思考，然后小组交流。

【独立学习合作讨论】师：我先问问大家，英雄的权利在你们看来有哪些？（享受荣耀、受优待、有领导的权力）文中的船长面对死亡是怎么做的？（指挥船长所有的人脱险，自己选择了死亡）所以，这儿的英雄的权利明白了吗？谁再来说说看。

生：这儿的英雄的权利指他面对死亡舍己救人，自己则随轮船沉入了深渊。

师：这种品质我们可送他成语。

哪些？生：舍己为人、先人后己。

3、过渡：船长是怎样运用自己的权利的，课文中有具体的描写，放开声音，用心去读课文，找出这些具体描写，并把你的真情实感写在旁边。

【生自学】4、交流。

A、生：我印象最深的是第三自然段。

【读，师相机出示】师：说说你的感受。

生：我觉得哈尔威是一个沉着的人，在突发的灾难面前，他没有慌，而是利用船长的权利，维持着秩序。

《长征》课堂实录第一课时师：六年六班的同学，你们好。

生：老师好。

师：同学们，今年是二千年。

六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。

在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。

我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。

有没有?生：有。

师：谁能说一说?生：《飞夺泸定桥》。

师：你说说讲的是什么内容?生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有?生：还有《金色的鱼钩》。

是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。

生：还有《丰碑》。

这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。

师：还有一篇课文《倔强的小红军》。

也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。

师：牺牲在茫茫的草地上。

那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。

作者是谁?生：毛泽东。

师：我们把课题齐读一遍。

生：长征。

师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。

师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。

师：现在先检查课文读得怎么样。

生：(读略)师：有一个发音不准确，“磅礴”，读。

生：磅礴。

师：找一名男生读。

生：(读略)师：这个“磅礴”还没读好。

我就当老师了，读。

生：磅礴。

(读正确了)师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。

生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。

师：对于毛泽东有关内容有没有补充的。

生：我还知道在长征中，遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。

师：从此长征有了一个转折。

(师挂挂图)生：我知道1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。

生：我还知道毛泽东写《长征》对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。

毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人的作用，在遵义会议后才有了领导权。

《第17课中国工农红军长征》教案❶教学分析【教学目标】知识与能力了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义过程与方法充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高情感态度与价值观通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感【重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。

难点：遵义会议。

❷教学过程一.导入新课上图中展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。

那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！二.新课讲授目标导学一：战略战役和遵义会议1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。

2.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。

3.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。

在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可，于是红军强渡乌江，攻克了遵义。

4.教师过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治局扩大会议，成为影响中国革命的一次重要会议。

那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看。

《七律·长征》课堂教学实录一、背景《七律·长征》是毛泽东创作的一首长诗，共计七律，用来描绘中国工农红军长征的艰辛历程。

这首诗是中国现代文学的杰出代表之一，被广泛传播和推崇。

在中国文学史上，它是一首极具影响力的诗歌作品。

二、教学内容1. 课程目标通过本次课程的学习，学生应能够：•掌握《七律·长征》的文学价值和历史意义；•能够理解诗歌中的意象和诗句；•能够欣赏和感受诗歌的音乐性和情感内涵。

2. 教学方法本次课程采用讲授法、讨论法、合作学习法等多种教学方法，使学生在参与中感受和掌握《七律·长征》的诗歌艺术。

3. 教学过程3.1. 课前预习在课前，老师要求学生阅读课文，了解《七律·长征》的背景和作者创作思想，细致品味诗歌的意象和诗句。

同时，要求学生准备展示自己的理解，为课堂展开做好铺垫。

3.2. 教师讲解在课堂上，老师首先简要讲述《七律·长征》的背景和作者毛泽东的创作思想，重点分析诗歌的艺术特点和精神内涵。

接着，通过多种形式的讲解和比较，深入分析诗歌中的意象和诗句，帮助学生认识到其深刻的历史意义和艺术魅力。

3.3. 学生讨论在教师讲解之后，老师引导学生开展讨论，探讨《七律·长征》的文学价值和历史意义，启发学生对文学作品的艺术鉴赏和思考。

讨论的过程中，学生之间互相启发，有共情，引导学生去思考如何欣赏文学作品。

3.4. 合作学习在讨论的基础上，老师组织学生开展合作学习，通过团队合作的方式，解析和欣赏诗歌。

学生在小组合作过程中，互相交流，互相学习，体会诗歌中的美感和情感内涵。

三、教学效果通过本次课程的学习，学生们深入学习理解《七律·长征》的文学价值和历史意义，掌握诗歌中的艺术特点和精神内涵。

同时，学生们通过团队合作的方式，增强了文学欣赏的能力和情感体验的能力，提升了文化素养。

整个教学过程气氛活跃，学生积极参与，取得了良好的教学效果。

七律.长征1．师：大家都预习过课文了，现在谁愿意来读读这首诗？我们先来读读这一课的生字、词语。

（将诗中的新词语用另外的颜色标出来。

）（指了两名学生，读得很准确。

）师：词语都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？（出示整首诗，指名读，把诗读正确。

）2.了解押韵。

（出示诗歌，将每一句最后一个字改变颜色，并写上拼音。

）师：同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母，你有什么发现？生：除了“浪、雪”以外，其他字的拼音韵母都师“an”。

师：是呀，这样使我们的诗歌读起来更加琅琅上口，更有韵味。

我们一起来试一试。

师：看来，同学们课前花了很多时间来预习，这个学习习惯真好。

读诗，不仅要读通，还要读懂。

请同学们翻开课，快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。

3.理解诗意。

师：我们一起来交流一下，刚才理解诗歌时，有不懂的地方吗？出示下列词语：①等闲：平常的小事。

⑤五岭：五座山岭。

②逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

⑥三军：指红军战士。

③腾细浪：翻腾的小浪花。

⑦尽开颜：全都喜笑颜开。

④磅礴：气势雄伟⑧走泥丸：滚动的小泥球。

4.师：读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。

）师：哪两句诗直接写出了这个意思？（Cv4+o;CA~=Va7f•8$小学教案课件红军不怕远征难，万水千山只等闲。

）学习诗歌，品悟诗情1.师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？生：难、长、险……师：不错，在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。

其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲2.细读诗句，品味红军的不怕与等闲A“红军不怕远征难，万水千山只等闲”（1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，学生体会，教师补充（2）体会长征的艰难：抓“万水千山”一词（3）情境引读，感受红军的精神师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。

小学语文三年级教学实录——《》教学实录之二教学要求：１、理解诗句，体会中国工农红战胜种种艰难险阻，完成了二万五千里的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

２、有感情地朗诵并背诵这首诗。

教学重点：弄清诗中所有词语的意思，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。

读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。

教学难点：透过诗句领会诗所表达的思想感情。

教具：多媒体教学课件，多媒体计算机，小黑板教学过程：一、借助电教，了解时代背景，初读知情。

教师：（课前播放《》歌曲）请同学们欣赏歌曲。

（铃声响后停放歌曲）谁能说出我们刚才听过的歌曲名字？又是谁作词的呢？学生：我们欣赏的歌曲叫《》，它是由毛泽东作词。

教师：这就是我们今天这节课所要学习的内容——《》（教师板书）本诗的作者毛泽东是每一位同学都并不陌生的，而同学们所知道有关他的小故事更是不胜枚举，那么谁能用最简练的语言，为大家介绍一下你所知道的毛泽东？学生：毛泽东是我国伟大政治家、思想家、事家，是的开国领袖。

教师：对，毛泽东不仅是伟大政治家、思想家、事家，而且还是一位指点江山激扬文字的杰出诗人。

《》诗是他于1935年１０月红胜利之后饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的。

（教师板书：1935年１０月毛泽东）教师：同学们知道震惊中外、举世闻名的红二万五千里吗？知道是什么人？知道经过了那些地方吗？知道的路有多长吗？知道是从什么时候开始什么时候结束的吗？师：（音）1934年10月，由于王明错误路线，红第五次反围剿失败了，我不得不离开苏区根据地，开始，北上。

率领的中国工农红第一方面，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省。

跋涉千山万水。

击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地教师：在我们了解举世闻名的红之后，共同步入“ ”，与那伟大的红战士同走路。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文三年级教学实录——《长征》教学实录之三一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解文中词、句意思，感受红军英勇、乐观的精神。

二、学习重、难点：1、感受红军英勇、乐观的精神。

2、有感情地朗读课文。

三、课前准备：收集有关长征的资料，自制长征路线图。

1/ 13四、教学过程：（一）、谈话引入播放歌曲《长征》，学生认真欣赏。

师：刚才播放的是什么歌曲？生：《长征》。

师：对，是《长征》。

长征是中国近代历史上影响中国革命前程的关键环节，是国人引以为自豪的一段历史。

长征途中，发生过许许多多感人的故事。

以前，同学们在语文课本中也读过一些，谁能说说？生1：《飞夺泸定桥》《倔强的小红军》。

生2：《金色的鱼钩》。

生3：《丰碑》。

师：同学们的记性真好！长征胜利结束后，毛泽东主席写下了一首七律诗《长征》。

今天，我们一起来学习这首七律诗，大家有信心---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学好吗？生：有！师：老师也同样有信心！（二）、资料展示师：前几天，老师叫同学们收集有关长征的资料，请拿出来，向大家展示，并说说是从哪里收集到的。

生1：我简要地介绍《巧渡金沙江》这个故事，红军我是从《重点难点》上找到的。

师：你能善于利用工具书，真好！生2：我从五年级的书上查到红军长征的简介，在1934年10月，由于王明左倾冒险主义的错误领导，造成第五次反围剿失败，中央红军被迫退出中央革命根据地，开始长征生3：我从初中的《历史》书上了解到红军在长征途中遇到并克服了许许多多困难：红军一共爬过18座山脉，其中5座是终年积雪。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文三年级教学实录——《长征》教学实录之一师：这堂课我们共同学习15课《长征》。

谁愿意帮老师把课题写在黑板上？（一学生举手）好，请你来。

师：课前老师提示大家去做几件事，是哪几件事？生：把课文读通顺，搜集和长征有关的资料。

师：相信大家一定做得很好。

请两位同学读读课文谁愿意？他们读得怎么样，可以从字音读得是不是准确，句子读得是不是正确这两个方面去评价。

生：（读课文并评价）师：很不错，这两位同学读得都很好。

现在我们再集体读一遍。

生：（读）1 / 12师：不错，很有精神。

现在交流一下同学们搜集到的有关红军长征方面的资料。

谁先打头炮？生：（介绍《四渡赤水》）师：四渡赤水，是红军运用灵活机动的战略战术打击敌人的最典型的战例之一。

这个材料好。

生：（介绍《巧渡金沙江》）师：金沙江山高水急，敌人戒备森严，红军未用一枪一弹，就渡过了江。

足见红军的－－生：（接答）机智和勇敢。

师：这个材料典型。

生：（介绍《过大雪山》）师：凭着顽强的毅力，战胜风雪严寒，唯有我们的工农红军能做到。

这个材料不错。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生：（介绍《过草地》）师：夺人性命的草地，红军走过来啦！这个材料感人。

生：（介绍《惊人的数字》）师：应该说这些平平常常的数字，记录着－－生：红军经历的千难万险，记录着红军取得的一个又一个伟大胜利！师：时间关系，大家搜集的材料还很多，就不再一一介绍了。

诗意渲染，大气雄浑--《长征》课堂教学实录《长征》课堂教学实录南京市鼓楼区2010年小学语文教学年会执教者：南京市琅琊路小学胡志宏执教年级：五年级时间：2010年3月11日上午10：10——10：50地点：南京金陵汇文学校小学部报告厅师：今天跟我一起来学习的是我们琅琊路小学五（1）班的同学们，请老师们给他们一点掌声，谢谢。

我，是来自琅琊路小学的语文老师。

同学们，话筒递来递去，等一会儿我们就不用了，老师也不用了，等会儿讲话的时候声音大一点，让每一位老师能听到。

好不好？生：好！师：谢谢。

咱们准备上课。

可以上课了么？好，上课！生：起立。

师：同学们好！生：老师您好！师：请坐。

亲爱的同学们，有一个词，或许对你们来说有点陌生。

但是，这一个词儿，它是用血与火写就的。

它深深地烙在我们伟大民族的丰碑上，成了我们伟大民族的集体记忆。

这一个词，就是——长征。

看着我，把它写下来。

同学们请看，就在76年前，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿、保存自己的实力，从江西瑞金出发，他们一路跋山涉水，越过五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，翻过了气势磅礴的乌蒙山，接着巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥。

他们爬雪山过草地，最后越过了岷山，于1935年10月到达了陕北的吴起镇。

前后短短一年的时间，中国工农红军如滚滚铁流纵横了11个省，完成了举世无双的二万五千里长征。

毛泽东主席在回首这一段惊心动魄的历程时，激情澎湃，挥毫写下了这一首壮丽的诗篇，这就是——生：（齐读）七律长征。

师：请同学们打开书本，自个儿将这首诗好好地读一读，相信同学们能将每一个字音读得准，每一行诗读充分。

请吧——生：（齐读课文）师：同学们，声音读得非常响亮，读得很用心。

谁来将这首诗读给大家听一听。

请你来读。

生：（读课文）师：读得非常投入，我们同学也听得很认真。

他第一遍读啊，就将诗中的四个生字读得特别的准，同学们看——这四个生字组成了三个词语写在了这三行诗当中。

请一位同学来将这三个词读给大家听一听。

《七律长征》教学实录【教学目标】认识两个生字：丸、岷；会写五个生字：礴、丸、崖、索、岷。

理解：远征、等闲、逶迤、磅礴等词语。

有感情地朗读课文，背诵课文。

理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

【教学过程】一、课前三分钟——名人介绍导入新课同学们，正式上课之前我们先来认识一个人，请看大屏幕：Ppt出示毛泽东图片他是谁？生：毛泽东师：那么你对毛泽东了解多少呢？生1：毛泽东是我国的开国领袖。

生2：他很喜欢读书。

生3：他还是一位诗人。

师：是啊，大家了解的毛泽东多是顶着伟人光环的领袖形象，我们通常都会称他是——（毛主席）当然正如刚才这位同学所说的，他还是一位杰出的诗人，更是一位平凡的父亲。

从今天起，我们将走进第六组课文，一起去感受毛泽东同志的伟人风采和凡人情怀。

首先我们学习第一课，看老师板书课题（板书课题）请大家齐读课题——《七律·长征》。

二、理解课题了解背景师：“长征”从字面意思看，怎么理解？生1：很远的路途生2：路途很漫长师：嗯，这是从字面意思理解那么关于历史上的长征，你又了解多少呢？与大家分享一下你课前查的资料吧？生：长征中，红军走了二万五千里，经过11个省。

师：嗯，你了解长征的路线和距离生：长征是1934年10月开始的。

师：什么时间结束呢？生：1935年10月师：嗯，你知道了长征的起止时间（1934.10-1935.10）（板书起止时间）还有么？生：是由于红军反围剿失败，才长征的。

师：多了不起，他还知道长征的原因（第五次反围剿失败，红军被迫长征）师：下面我们就一起来回顾当年毛泽东率领的红军走过的长征路线。

课件出示路线图并简介：党中央率领的中国工农红军第一方面军，从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现在的青海西藏地区）、甘肃、陕西11个省，于1935年10月胜利到达陕北根据地。

（板书：陕北）回顾长征，毛泽东心潮澎湃，激动地写下了《七律·长征》。