小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005

16.遮遮挡挡-冀美2011版二年级美术下册教案一、教学目标1.能够正确的理解遮挡的作用和方法；2.掌握遮挡图片的基本方法；3.能够在画面中运用遮挡创造出艺术效果；4.发扬观察力，启发想象力和创造力。

二、教学重点1.学会运用遮挡方法将作品点亮；2.培养学生的观察、想象和表达能力。

三、教学难点1.通过观察与感悟来理解遮挡的作用以及遮挡方法的使用；2.运用遮挡方法创作出表现力强、情感深的作品。

四、教学内容和教学步骤1.教学内容本堂课将通过观察、感知、体验、创造的方式来理解和掌握遮挡的作用和方法，让学生能够在画面中运用遮挡来表达自己的想象和创造力。

2.教学步骤：（1）导入教师可通过小组讨论、展示图片等形式，启发学生对遮挡的认识，和大家一起探讨画面中的遮挡作用以及遮挡方法的使用。

（2）讲解教师可结合具体的例子，讲解遮挡的基本方法，如通过色彩、线条、形状、质感等手法进行遮挡。

（3）示范教师可现场示范如何运用不同的遮挡方法来点亮画面、创造出艺术效果，让学生在具体实践中感受和理解遮挡的作用以及方法的使用。

（4）实践学生进行实践，通过观察、感知、体验、创造等环节，进行创作实践，通过运用不同的遮挡方法，来表达自己的想象和创造力。

（5）展示和评价学生展示自己的作品，教师进行评价，通过分享学生的创作，可启发其他同学的创造灵感和创作思路。

五、教学反思本堂课采用了观察、感知、体验、创造的方式，让学生通过实践来理解和掌握遮挡的作用和方法，不仅提高了学生的观察力、想象力和表达能力，更让学生在创作中得到锻炼和提升。

同时，通过学生的展示和分享，也激发了其他同学的创作灵感和创作思路，达到了很好的教学效果。

小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材简析：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了遮挡。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生遮挡。

在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。

使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

二、教学目标：
1、让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

2、通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。

三、教学重难点
1、教学重点：遮挡关系。

2、教学难点：绘制过程中出现的遮挡表现问题。

四、教学方法：
通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

五、教学准备：ppt、教材、范图。

小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、观察生活中的遮挡现象，并能够有意识地加以运用。

2、能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。

3、观察生活，热爱生活。

教学重点：
对物体前后遮挡关系的认识和理解。

教学难点：
让学生在二维空间中利用遮挡关系表现三维空间。

教具、学具：
1 课件、卡纸、素描纸、各种大街上景物图片等。

2 课本、彩笔、胶棒等。

教学过程：
一、排队游戏导入
请6名同学到前面排成纵队和横队，下面同学观察两种队形的区别，得出排纵队时，前面的同学挡住后面的同学，揭示课题《遮遮挡挡》。

师：同学们知道什么是纵队和横队吗？（知道）请几名同学到前面排列一下好不好？。

小学美术人教版二年级下册第16课《我的老师》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过分析、比较等方法掌握人的脸型、体型等不同的特征,让学生
们了解不同的老师有不同的人物特征,并且能抓住他们的主要特征运用线条、色彩进行美术创作。

2.通过学生观看教师示范以及教师对作品的分析,让学生学会描绘老师的方法。

3.通过创作活动以及唱歌曲环节,加深师生
之间的感情。

2学情分析
《我的老师》属于“造型与表现”领域,针对二年级学生的特点,本课重点培养学生的观察能力,让他们知道人物的脸型、五官、发型、体型等
的不同特征,能抓住人物的特点进行创作
3重点难点
重点:初步让学生掌握人的脸型、体型等特征,能抓住人物的主要特点进行创作。

难点:通过观察和分析,能较好地变现人物特征。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片导入让同学们欣赏图片提出问题:图片中是谁学
生回答
教师小结,出示课题:不是妈妈,其实他们是老师。

活动2【讲授】探究新知
1.小游戏:我来形容你来猜,你来形容我来猜。

老师形容同学们身边的一位老师的主要特征,同学们来猜一猜老师形容的是谁请一位学生上台来形容,老师和其他同学猜。

教师小结:咱们在形容人的时候不需要把他的外形都说出来,只需要找出主要的特征,别人就可以很快的分辨出来是谁了。

2.教师提出问题:你最喜欢哪位老师。

小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
所谓遮挡绘画是指在平面上描绘三维空间中物体与物体之间遮挡和被遮挡关系的图画，是前景物体在后景物体之上，利用前面的物体部分遮挡后面的物体来表现空间感。

在儿童画中，小朋友们往往采用混合式的绘画空间来表现他们对世界的认知，而主要的空间表现方式就是“左右上下关系”和“部分遮挡关系”。

学会在绘画中运用遮挡关系后，画面可以向深处无限伸展，不仅可以表现出事物的远近高低关系，使画面的容量更大，还可以使画面丰富生动，空间感变强。

儿童在纸上画出物体之间遮挡和被遮挡的关系，其实是一种艺术创作的过程，是空间认知和绘画技能技巧协同运作的结果。

美国抽象表现派的先驱翰斯·霍夫曼就曾明确、精辟地指出绘画创作过程包括三个阶段：1.创作者的视觉获取阶段；2.创作者对视觉形象的心理表征阶段；3.创作者的创作阶段。

加德纳也曾提出过相似的观点，即，艺术创作的过程是知觉、感受、表达的过程。

儿童在纸上再现物体之间遮挡和被遮挡关系也应该经历着类似的过程：首先能够感知物体之间的遮挡关系；其次，能表征遮挡关系，即，能够理解表征符号蕴含的空间关系实际上就是三维世界中遮挡模型的关系；再次，具备必要的绘画技巧，能够在绘画过程中有意识地隐去物体被遮挡的部分。

教学目标：。

小学美术冀美版二年级下册《16.遮遮挡挡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用.
2能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。

3观察生活，热爱生活。

重点难点
是学生完成三维空间向二维空间的转换过程。

使学生的作品更加有层次感。

教学时数 1 教学方法讲授
教学准备单体城堡两个纸做到人偶盒子
教学过程：
导入：
师：同学们喜不喜欢做游戏？我们来玩一个丢手绢的游戏生：
师：我们为什么看不到小名身后的手绢？
师:太阳公公也喜欢玩丢手绢的游戏他把阳光洒在了我们的身后，我们有什么办法遮住他？生：
师：请同学们闭上眼睛感受一下是否还能看见阳光？生：
师：阳光被遮住了.大家想一想，被遮住的阳光是否还存在呢？我们带着这个问题来学习遮遮挡挡。

讲授新课。

冀美版美术二年级下册《16.遮遮挡挡》说课稿1一. 教材分析冀美版美术二年级下册《16.遮遮挡挡》是一节绘画创作课程。

教材以生活中的遮挡现象为题材，让学生通过观察、分析、实践，掌握遮挡关系在绘画中的应用。

本节课的内容贴近学生生活，既能够激发学生的学习兴趣，又能提高学生观察生活和表现生活的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的事物有一定的认知。

但学生在绘画中对于遮挡关系的处理，还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析、实践，逐步掌握遮挡关系在绘画中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握遮挡关系在绘画中的应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生处理遮挡关系的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活，关注生活中的美，提高学生表现生活的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握遮挡关系在绘画中的应用。

2.教学难点：如何处理画面中的遮挡关系，使画面更具层次感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生自主学习，合作探究。

2.教学手段：利用多媒体展示生活中的遮挡现象，引导学生直观地了解遮挡关系在绘画中的应用。

六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的遮挡现象为切入点，引导学生关注遮挡关系在绘画中的应用。

2.讲授新课：通过观察、分析，让学生了解遮挡关系在绘画中的表现方法。

3.实践操作：学生分组合作，进行遮挡关系的绘画实践。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调遮挡关系在绘画中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《16.遮遮挡挡》2.教学内容：–遮挡关系的定义–遮挡关系在绘画中的应用–遮挡关系的处理方法3.教学步骤：–观察生活中的遮挡现象–分析遮挡关系的表现方法–实践操作，绘制遮挡关系作品八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在绘画过程中的优点和不足。