每朵花都有盛开的理由_初中作文

每朵花都有盛开的理由作文
【篇一：每朵花都有盛开的理由作文】
我终于明白，每朵花都有盛开的理由。

清晨，一缕金色的阳光透过玻璃，洒在我的脸颊，睡意已消失，一团愁绪又袭上心头：母亲下岗了，父亲的腿病又犯了，弟弟辍学了，不争气的我偏偏又没有优秀的成绩……想到这里，一行清泪滑下脸颊，将阳光也打湿了。

唉，不想了，且出去走走吧！我披上衣服，看了一眼仍睡着的疲惫的父母，轻轻推开了门。

虽是早春，田野间已爆发出勃勃生机，清新的空气迎面扑来，使我感到一阵清爽。

田里的麦苗已是绿意盎然了，汇成一片绿色的海洋，风轻轻吹过，将绿色的麦浪吹起，荡开无数的波纹，将我的目光带向远方……
咦，那边好像有野花，我好奇地走过去，却看见路旁五颜六色的花朵竞相开放，红的火热，绿的生机，白的淡雅，蓝的清新，使人禁不住赞叹美丽的春光了！
这时，一朵黑色的奇形怪状的花映入眼帘，破败的枝叶仿佛被狂风摧折过，黑色的花瓣下是黑色的泥土，一点也不显眼，没有花香，没有绿叶，就那样光秃秃的矗立着，太平凡，太普通了。

不，还不如普通的花朵呢！
我感叹着，也感伤着，它多像自己呀！我为什么要出生。

每一朵花都有盛开的理由大同小学陈庆世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个学生，每个学生都是不同的。

每个孩子都是一朵小花，每一朵花都有盛开的理由。

教师是辛勤的园丁，我们身上肩负着让这些花朵盛放的责任。

作为一名教师，我们要学会调整自己的心态，永远保持平和的心理，才能做到用赏识的眼光对看待每个孩子，用爱心去对待孩子；用细心去观察孩子；才能教出健康、活泼的孩子。

让每一朵小花都健康长大，绽放自己，我们良好的心态不就是孩子们的阳光吗？苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》中，“快乐学校”中《如何做校长》中的一段话：“我多次深切地认识到低年级老师在孩子生活中所起的巨大作用。

他对孩子来说应当是一个与生母一般亲昵可爱的人。

学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂的、最明智的教育规则，教师掌握了它们就能成为真正的精神导师。

教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。

”这是苏霍姆林斯基教育教学的深切体验，闪烁着他人性光辉中最为朴实而又伟大的一个教育工作者的情怀。

其实，我们的每一个学生都是一道亮丽的风景，我们要学会发掘、欣赏他们的美。

我们的每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，教师的一次点头，一个微笑、一句表场就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

被人欣赏特别是被老师欣赏，无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。

欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅照亮学生，也照亮师者。

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

当学生感受到你在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感，更具成功感。

用欣赏的眼光看学生，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现。

欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金发现绿洲的快乐。

每一朵花都有盛开的理由花，一绽一凋，于一岁犹白驹过隙；人，一诞一逝，于天地犹花之于四季耳。

故人亦如花也者。

人生天地间，忽如远行客。

花者，香草也。

人亦犹花，花正似人。

楚辞者，藻饰以香草也；而香草者，为君子之自喻矣。

屈平之《离骚》，兼香草之文，以舒己之志。

以故屈平若香草者，其芬芳长存于青史矣夫。

而屈平之魂，如白芷，如茝若，如芙蕖，纵归于九土尘埃之下，犹芳泽于今世之众哉！夫花者，古之谓华也。

则人应犹花之华欤。

梅兰竹菊者，花中君子也。

此四者，盖君子之魂也。

昔五柳先生自喻以菊，而率归去于园田，盖其欲脱于世之浊垢然。

故渊明者，犹香草之华也。

世之万芳，莫相同而尚绽于世矣。

夫且万芳亦如此，而况于人乎？武侯者，三国之蜀相，南阳之卧龙也。

武侯犹若寒梅之魂，傲然凛风之中，以至于鞠躬尽瘁，死而后已。

丞相昔随秋风去，英魂至今犹可追。

而太白者，诗仙也，半壁之盛唐矣。

然太白犹青莲，皭然泥而不滓。

故太白之于权贵，犹青莲之于浊秽。

嗟夫！百草亦如人之魂欤！呜呼！今之慕花魂者实繁，而类花之魂者盖寡，何为其然欤？盖夫世人常有志而无心而已。

圣人之所为圣，盖自以花为心始也者；庸夫之所为庸，大底以世务为心而弃花欤。

花者，德也。

圣人无常师，而奚以德师之。

夫圣人尚以修德，况世人离圣也远矣，曷言不使德加邪？噫矣夫！以故有德之心可至有用之境，而无德之心安可至焉？且世人性相异，而志亦非同矣。

或好勇而尚义，慕昆阳之挥戈；或好仁而尚德，则春与秋流离而无悔；或好政以务世，而思捭阖六方之雄势。

然德之不具，何以成志如？譬如独夫桀纣，倚八荒之为大，然未尝不免死于背德之势去矣。

故德以修，可通万道之本欤。

花开盛世，道皆异殊，惟德以加之，夫可使志致也哉。

每朵花都有绽放的理由作文哎呀呀，你们知道吗？每朵花都有绽放的理由哟！
在花园里呀，有好多好多漂亮的花呢。

嘿呀，有红的、粉的、紫的、黄的，各种各样的颜色，可好看啦！
那朵玫瑰花，哎呀，它开得那么鲜艳，就好像在说：“嘿嘿，我就是最美的！”哈哈。

还有那朵小雏菊，虽然小小的，但是也努力地绽放着，嘿呀，它也有它自己绽放的理由呀。

有时候我会蹲在花丛边，看着它们一朵一朵地开放，哎呀，心里可高兴啦。

每朵花都有自己独特的地方呢，有的很香，有的很美，嘿嘿。

就像我们小朋友一样呀，每个人都有自己的优点和特长呢。

嘿呀，我们都能绽放出属于自己的光彩哟，哈哈！
所以呀，不要小瞧任何一朵花哟，它们都有绽放的理由，嘿嘿，就像我们一样呀，哈哈！。

每朵花都有开放的理由当风吹皱一池绿水，红了樱桃，绿了芭蕉；当雨打湿满院梧桐，点点滴滴，总是凄凉意。

无论是风吹雨打，还是雪压枝头，都不曾消弭花开遍地。

因为，每朵花都有开放的理由，这理由，便是希望。

花如此，而人，亦如此。

“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

”自此，一人瘦马，形单影只走向海角天涯渲透出的无穷落寞不曾压灭希望。

胸有希望，不再去问路在何方。

用希望之火，照亮生命的航向。

到达潮州之后，驱除鳄鱼，兴修水利，使百姓不再惧怕天灾的肆虐；释放奴婢，使百姓切身感受到民生的尊严；兴办教育，从此百姓教化风俗得到了大大地改变。

正是韩愈胸有希望，才没有被打垮，反而用希望践志，使韩山韩水见证了他立业立言的儒家道德。

“且去浅斟低唱，何要浮名。

”轻轻一抹，便破灭了柳永多年的梦想。

但他没有让自己的生命之花凋亡，因为，每朵花都有开放的理由。

他心中的希望，使他明了：金碧辉煌的庙堂不是承载他的天堂；笏板满床的景象只不过是旁人争春的假想。

他毅然决然地转身，迈出宫门，迈向市井，才子词人，自是白衣卿相。

他胸中的希望，使他与市井的泥土相映生辉，创造了有井水处皆歌柳词的辉煌。

终于，市井的泥土孕育出柳词的芬芳。

“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。

”这是辛弃疾豪迈的誓言。

积贫积弱的南宋，是一个需要英雄的时代，也是一个消除英雄的时代。

胸怀大志的辛弃疾，投笔从戎，一生被弃用的次数竟多达38次。

他不肯让自己的生命之花未绽先亡，每朵花都有开放的理由，他的理由就是希望，只要有一线希望，便勇敢地绽放出全部的美丽。

你望着眼前这条发源于武夷山的贡江，却认为是行人的眼泪在堆积而成。

可是，行路、行路，有谁能渡过淮河，眼前千里江山，尽是颠沛流离之客；胸中万卷诗书，皆为去国毁家之痛。

看着金人南侵，践踏中原，弱宋南渡，苟安东南。

你消极过，却不曾沉沦，因为你胸中的希望之火，一直照着生命的航向，“醉里挑灯看剑，梦回吹号连营”便是你坚猛性格的最好写照，沉郁顿挫的诗风是你忧国忧民的途径。

每朵花都有盛开的理由望直港镇中心初中衡相虎岁月匆匆，春去秋来，又到丹桂飘香时，我在教师岗位上已经工作了三十多个年头了，经过了职业生涯中的这么多个日日夜夜，风风雨雨，感想颇多。

有人说：教师是学生的引路人，有人说：教师是天底下最光辉的职业！有人说：教师是人类灵魂的工程师！在外行人看来教师是被人们羡慕的职业，可是几十年的经历使我心中的酸甜苦辣难以名状，现在当今社会整个教育的大环境中，教师追求升学率，追求平均分，自然就关注喜欢学业优秀的学生，冷落后进生，而学生又是追求名校、名师，所以优质教育资源和不少优秀学生都向县城向名校集中，而留在农村学校的学生很多是缺少关爱的留守儿童和学困生。

无论在何时、何地，在每一个孩子的心目中，老师总是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。

作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，关爱每一个学生，不论他的学习成绩好差，不论他的行为习惯好坏，不论他的身体和智力是否有残缺，都要让他们都能享受党的教育惠民政策，让他们享受童年的快乐，让他们展开理想的翅膀飞向美好的未来，这是因为每朵花都有盛开的理由。

当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己的未来完全嘱托给我们教师，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。

人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。

教师工作有烦恼，职场有压力，有外人所不知的甘苦。

可是我要说教师苦中有乐，你看那无数家长的谢意，教师节的鲜花，新年的贺卡，让人感到欣慰，尤其是学困生的成功更让人感到骄傲和自豪！老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。

“百花齐放”“齐头并进”都是我们的美好愿望，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”口号人人都会喊，都可以喊，可是实际在我们的工作中，所遇到的学生也常常是是参差不齐的，有的冰雪聪慧，像一只百灵鸟活泼可爱，有些反应迟缓像一只沉睡千年的莲子难以破壳发芽，有的长相俊俏让人心情舒坦，有的长像“猥琐”一些令人“恶心”，甚至有些残疾、弱智，有的像一只温驯的小羔羊，时刻紧跟老师的指挥棒，有的则像桀骜不驯的野马，有的各门学科齐头并进，而有的学生一支独秀偏科严重……大千世界就是这样，大家都知道这个世界上没有完全相同的两片树叶，当然也没有两个完全相同的学生了，我们所有老师都应该用同样的态度、耐心对待他们。

命题作文每朵鲜花都有盛开的理由写作指导及例文写作指导及例文命题作文：每朵鲜花都有盛开的理由命题作文每朵鲜花都有盛开的理由审题：2、正面审题：人即是花，对于每个人而言，绽放生命的光彩，实现人生的价值就是开放。

每个人都有展示自己的理由，正如每个人都有自己的社会价值。

所以：人，无论是高贵还是平凡，无论身处什么样的环境，无论现在是否被人欣赏，只要活着，就应该勇于展示自己。

3、反面审题：（不要）轻言放弃，人，不能因身份低微而放弃自己，不能因无人欣赏而自我放弃，不因挫折、逆境而自暴自弃，人活着，就应显示自己的价值，都要勇于绽放自己。

4、现实针对性：本话题涉及的道理你会用于劝解谁？如：学习成绩不好，破罐子破摔，浑浑度日者；考试受挫，一蹶不振者；家庭困难，想放弃者。

正面立意：1、人如花：因为有了亲人，朋友，有了关爱，便是我们有了存在的理由，使我们如花般绽放。

2、知音如花：人和知音的关系，人有了知音，于是他备受瞩目。

3、古人如花：古人，那些给我们留下高尚人格的人，能如鲜花般盛开，常开不败，因他的性格，他的诗，他的种种不同是他盛开。

4、个人如花：我们也有盛开的理由，因为我们拥有了青春时光，拥有快乐，拥有梦想，而每个人盛开的理由都是不同的。

反面立意：5、人如花：6、知音如花：7、古人如花：8、个人如花：素材库：1、安徒生处女作问世的时候，有人知道他仅仅是鞋匠的儿子，就讥笑他作品错字连篇，不懂文法，但他没有因卑微的家世和身份而放弃他的梦想。

他仍旧努力地继续着自己的事业，仍旧勇敢地绽放他的创造之花。

正是他的自信、勇敢和执着，抓住了希望，最终由丑小鸭变成白天鹅，成为尽人皆知的童话大师。

【结论：平凡的出身并不是自己的错，平凡的出身也并意味着会有平凡的人生，安徒生用他的自信造就了非凡，绽放出了成功之花。

】2、在去年8月20日的马拉松游泳比赛上，残疾人图伊托备受。

她是本届奥运会上仅有的两位既参加奥运会又参加残奥会的运动员之一。

虽然只有一条腿，但她从没有自卑，她自信的表示：我要证明，即使只有一条腿，我依然能游的很远。

每一朵花都有理由绽放作文600每一朵花都有理由绽放。

一、哇，这花真美！
你看那朵花，哇，简直美极了！花瓣像柔软的丝绸，颜色鲜艳得让人移不开眼。

这朵花肯定觉得自己就是世界上最美的，要不然怎么会开得这么灿烂呢？
二、哈哈，这花真有趣！
这朵花简直就是个开心果，形状奇奇怪怪的，颜色也是五颜六色。

看起来就像是调皮捣蛋的小孩，故意要逗人开心。

它肯定有自己的小秘密，要不然怎么会这么有趣呢？
三、啊，这花香得让人陶醉！
走过这片花丛，突然一阵香气扑鼻而来，简直让人陶醉。

这花香得就像是小仙女施了魔法，让人忍不住想停下来多闻一会儿。

这朵花肯定有自己的小窍门，要不然怎么会这么香呢？
四、咦，这花怎么还没开？
咦，这朵花怎么还没开呢？看起来就像是个害羞的小姑娘，躲在叶子后面不敢见人。

不过没关系，每一朵花都有自己的节奏，它肯定在默默努力，等待自己绽放的那一刻。

每一朵花都有盛开的理由作文每一朵花都有盛开的理由作文（通用7篇）每一朵花都有盛开的理由作文篇1不要因为没有阳光，而放弃冬天；不要因为没有歌声，而放弃追求；不要因为没有掌声，而放弃自己的路。

——题记每个人的生命都是独一无二的，每个人都是自己生命中的主角。

虽然你不是亿万富翁，虽然你没有获得过各类有名的奖项，虽然你不是闻名世界的科学家，但你依旧与众不同。

你的存在就是一个伟大的奇迹。

每一朵花都有盛开的理由。

曾经看到过这样一则故事：在悬崖边上，有一朵花，它的样貌与草无异，可它始终坚信自己是一朵花。

它要努力生长，开出自己的花。

身边的小草却一脸鄙夷：“本就是棵草，何必自欺欺人。

终不过是为了哗众取宠罢了。

”面对如此嘲讽，这朵花并没有因此放弃，反而更努力的生长，早晚不断地深根汲取营养。

身边的小草见此情形，开始为自己说的话感到羞愧，渐渐开始正视并且敬佩这朵花，但它仍是有些不相信：“就暂且不谈你是不是一朵花。

即使你是一朵花又如何？在这荒郊野外，无人问津的悬崖峭壁边，你开出再美的花也不会有人来欣赏，这样值得吗？”那朵花的回答使小草震惊：“我开花不是为了别人，而是为了我自己。

我是一朵花，这是我的使命。

我要完成自己的使命，开出美丽的花！”终于，在一个清晨，它开出了美丽的花。

纤细的枝干却好似充满力量，微风轻轻吹动美丽的花瓣，空气中弥漫着一股清香。

小草惊呆了，却又马上恢复了神情，好似这结局在意料之外又在意料之中。

正巧有个人登上了山顶，见到傲然挺立于悬崖之上，却从未见过的花，为之吸引，拍下了它的照片。

于是乎，许多人慕名而来。

这朵花的名字叫百合。

百合并没有因为他人的嘲讽而动摇自己，怀疑自己，相反，嘲讽使它更加坚定了自己的信念，终于开出美丽的花儿。

花儿亦知自己的使命，而我们呢？在这个学业压力，就业压力，社会压力越来越大的社会中，在这个物质需求急剧加大的世界中，我们渐渐迷失自我，否定自我，渐渐失去生活的希望。

史铁生在《我与地坛》中曾说过：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝教给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一个不必急于求成的事情，死是一个必然会降临的节日。

让每朵花都有盛开的理由“每朵花都有自己盛开的理由”,这是我在《读者》上看到的一句很温暖的话，现在成了我自己的教育笺言。

冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

”在任何一个孩子的心灵深处，都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。

语文是一门鲜活的课程，在教学过程中，学生常常会于不经意间产生“奇思妙想”，生发出创新火花。

留心课堂生成故事，及时记载学生生成情况，积累宝贵的第一手资料，认真加以分析、研究，可以使我们的教学设计、教学方法更容易被学生接受，从而更有效地促进学生发展。

这样的课堂生成虽然也许只是昙花一现，但那似流星闪现的光彩却有可能成为永恒 .....记得我在教《船长》时，课文中有一句话：“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把60人全都救出去!”我让学生读句子说感受。

王宇说“船长尊重妇女与儿童，想到乘客及船员，唯独没想到他自己，他是一位大公无私、忠于职守的船长。

这时，腼腆的王怀勇说道：“船长怎么会没想到自己呢，他最先考虑的就是自己”这一句如一声惊雷在同学们中间炸开了。

“他又乱说”，“他平时都不思考”大家议论纷纷。

王成斌按捺不住站起来说“你还是再读读书，书上明明写到‘实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。

’怎么说他先考虑自己了呢？”在大家的笑声中，王怀勇灰溜溜地坐下了。

“不看书，就知道添乱”我暗暗地想。

可转念一想“不论对错，都应该先让他把想法说说”。

“孩子你把想法给大家说清楚。

”得到我的许可，王怀勇沮丧的脸上泛起了笑容，他大声说到：“船长不是没考虑到自己，只是考虑后对自己的安排和对其他人的安排不同。

他对船员及乘客的安排是把他们安全送到岸上，对自己的安排是与轮船共存亡。

”同学们听他这么一说都点头表示赞同。

我立即抓住这一生成的教学资源说：“对船员及乘客的安排是哈尔威船长忠于船上人员的生命，与轮船共存亡是他忠于船长岗位，这就是忠于职守。

”说完，我号召同学们把最热烈的掌声送给王怀勇，他的脸上顿时溢满笑容，头抬得更直了。