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液的概念
FeSO
常见误区】
度降低，就不能说是由于扩散而吸收了热量，而是
_
．溶液
食盐饱和溶液蒸干，可得到
、极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小，表现在曲线“坡
B
溶液为饱和溶液
两种不带结晶水的固体物质溶解度曲线，下列说法不正确的是
．硝酸钾中混有少量氯化钠，采用蒸发结晶进行提纯
．氢氧化钙饱和溶液降低温度后有晶体析出
℃时，氯化钾与硫酸镁的溶解度相等
．所有物质的溶解度均随温度的升高而增大或随温度的降低而减小
的溶解度曲线。
g
插入水中，亲油的一端插入油中。
由于分子的运动，使得油和水混合在一起。
生活中的牛奶稳定剂，洗衣粉，肥皂。
《3 水是常用的溶剂》习题一、选择题1．右图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，请据图判断下列叙述中不正确的是（）。
A．t1℃时，B物质的溶解度为40gB．t2℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序为：A﹥B﹥CC．要将C的不饱和溶液转化为饱和溶液可以采取降温的方法D．要使A从其浓溶液中析出，可采用冷却热饱和溶液法2．右图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线。
下列说法中正确的是（）。
A．a的溶解度大于c的溶解度B．在t l℃时，a、c两种饱和溶液中溶质的质量分数相同C．c的不饱和溶液由t2℃降温至t1℃时，变成饱和溶液D．要从b溶液中得到b，通常可采用蒸发溶剂结晶的方法3．如图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线，将甲、乙、丙三种物质t2℃时的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液的溶质质量分数关系正确的是（）。
A．甲>乙>丙 B．甲＝乙＝丙C．甲＝乙>丙D．丙>甲＝乙4．10克食盐完全溶解在水中形成100克食盐水，则该食盐水中食盐与水的质量比为（）。
A．1：10 B．1：9 C．10：1 D．9：15．悬浊液、乳浊液和溶液的相同点是（）。
A．都是浑浊的 B．都是稳定的C．都是均一的 D．都属于混合物二、填空题1．请你用右图所示甲、乙两物质（均不含结晶水）溶解度/g的溶解度曲线回答以下问题。
（1）℃时甲、乙两物质的溶解度相等。
（2）40℃时100g水中最多能溶解甲________g。
该温度下80g甲物质放入100g水中，充分溶解后所得溶液是（填“饱和”或“不饱和”）_________溶液。
（3）分别将40℃时甲、乙两物质的饱和溶液（无晶体存在）降温至t ℃时，有晶体析出的是________。
2．图1是甲、乙两种物质的溶解度曲线，图2所示两个烧杯中分别盛有20℃时上述两种物质的饱和溶液。
请你通过分析，回答下列问题：（1）溶解度随温度升高而增大的物质是 （填“甲”或“乙”）。
（2）40℃时，甲物质与乙物质的溶解度 （填“相等”或“不相等”）。
1．3水是常用的溶剂导学案一、要点梳理1、物质在水中的溶解过程伴随着的变化，如硝酸铵于水要，温度；氢氧化钠溶于水时，要，温度。
2、在下，的溶剂中，不能再溶解某种溶质的溶液叫；在一定温度下，一定量的溶剂中，还能继续溶解该种溶质的溶液叫。
3、饱和溶液和不饱和溶液之间可以。
把不饱和溶液变成饱和溶液的一般方法：；把饱和溶液变成不饱和溶液的方法：。
4、饱和溶液是浓溶液，不饱和溶液是稀溶液。
在同一条件下，对同种物质而言，饱和溶液比不饱和溶液浓一些。
5、溶液是由溶质和溶剂组成，指出以下溶液的溶质和溶剂：(1)“茅台〞白酒：溶质是，溶剂是。
(2)生理盐水：溶质是，溶剂是。
(3)碘酒：溶质是，溶剂是。
(4)高锰酸钾溶液：溶质是，溶剂是。
6、物质在水中的溶解能力由的性质决定，影响因素有等。
我们用来表示物质的溶解能力大小。
即在，物质在中到达时所溶解的质量为该物质在这种溶剂里的溶解度。
如食盐在20℃时的溶解度是36克，表示。
7、溶解度曲线是反映物质的随的情况。
8、结晶的方法：〔适合于溶解度受温度影响较大的物质〕〔适合于溶解度受温度影响不大的物质〕二、温馨提示1、溶解性是物理性质，溶解是物理变化。
2、固体溶解时，常需要粉碎，加热，震荡，搅拌等方法加速溶解。
3、物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子〔或离子〕的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量；另一种是溶质分子〔或离子〕和溶剂〔水〕分子作用，形成溶剂〔水合〕分子〔或水合离子〕的过程，这种过程是化学过程，放出热量。
当放出的热量大于吸收的热量时，溶液温度就会升高，如浓硫酸、氢氧化钠等；当放出的热量小于吸收的热量时，溶液温度就会降低，如硝酸铵等；当放出的热量等于吸收的热量时，溶液温度不变，如盐、蔗糖。
4、溶液并不一定为液体，可以是固体、液体、气体。
如均匀的合金和空气都可以称为溶液。
三、解题指导[例题1] 以下关于溶液的说法正确的选项是〔〕A.但凡均一、稳定的液体都是溶液B.但凡溶液一定是混合物C.但凡溶液一定是无色、均一、稳定的混合物D.溶液中的溶剂一定是水[解析] 溶液是一种均一、稳定的混合物。
第三节水是常用的溶剂教学目标：1、了解水是一种良好的溶剂。
2、知道溶液、溶剂、溶质的定义。
3、能区别溶液、悬浊液、乳浊液。
4、初步学会用比较的方法对不同物质的溶解能力和溶解过程进行科学探究5、了解水和其他常见的溶剂在日常生活中的应用。
教学重点：溶液的组成和分类、溶解度教学难点：溶解度教学过程：第三课时提问：什么叫溶液？溶液的基本特征是什么？把不同的物质放入水中，都能形成溶液吗？做如下实验。
实验：观察泥土、植物油、蔗糖和食盐的状态，把它们分别加入4支各装有10mL 水的试管里。
按下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三步操作，认真、细致地观察变化的全过程，记录并比较产生的实验现象。
提问：四支试管在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三步实验操作中分别产生什么现象？回答：指定学生回答，如果有错误或不完整，由其他同学纠正、补充。
讲解：科学研究中常对物质表现出的不同现象进行分类，学习上也是如此。
根据盐水、糖水、泥水、油水表现的不同现象，可分为溶液、悬浊液和乳浊液。
板书：悬浊液、乳浊液和溶液提问：在上面的实验中，哪种物质溶于水可制得溶液？回答：食盐和糖。
小结：由实验可知，把不同的物质放入水中，不是都能够形成溶液的。
食盐水和糖水是溶液，泥水是悬浊液，油水是乳浊液。
分析：溶液、悬浊液、乳浊液的区别除了水以外，我们还经常使用哪些溶剂呢？板书：四、其他常用的溶剂实验1：在两个试管中各加入5ml水和汽油，然后分别滴入2滴食物油，振荡后观察现象实验2：在两个试管中各加入5ml水和酒精，然后分别加入一小块碘晶体，振荡后观察现象学生描述：教师讲述：以上说明，水是一种良好的溶剂，能溶解很多种物质，但不是万能的溶剂。
溶质对溶剂是有选择性的。
在日常生活中，我们还使用各种各样的溶剂。
酒精——溶解碘，配制碘酒汽油——溶解油脂，去油污板书：1、用水作为溶剂的溶液，叫水溶液。
通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。
有水的溶液，不论液体含量多少，都把水看作溶剂2、当其他两种液体相互溶解时，通常把溶液里含量较多的一种叫做溶剂，把含量较少的一种叫做溶质。
《水是常用的溶剂》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解水是一种良好的溶剂。
2、知道溶液、溶剂、溶质的定义。
3、能区别溶液、悬浊液、乳浊液。
4、初步学会用比较的方法对不同物质的溶解能力和溶解过程进行科学探究。
5、了解水和其他常见的溶剂在日常生活中的应用。
（二）过程与方法1、能用各种感官区别溶液、悬浊液、乳浊液。
2、能正确地用语言描述溶液、悬浊液、乳浊液之间的异同。
3、在教师的指导下，能按正确的方法设计溶解相关的实验。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明水是比较常见的溶剂。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点溶液的组成和分类、溶解度。
三、教学难点溶解度。
四、课时安排2课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、实验器材。
六、教学过程新课导入：你有没有想过，在我们周围存在的澄清透明的天然水，是不是纯净的？新课讲解：一、水溶液1、活动从问题开始，提出“在我们周围存在的澄清透明的天然水，是不是纯净的？”的问题导入本活动。
教师可以通过蒸发自来水实验来证明水是否纯净。
2、实验后，应让学生认识到：水不是纯净的，水里溶解了一部分物质。
二、物质在水中溶解1、固体药品的取用过程及注意事项。
2、比较不同物质在水中的溶解能力。
观察不同物质在水中溶解的过程，注意记录测定的数据，得出不同物质在水中溶解能力的一般规律。
3、比较温度对不同物质溶解能力的影响。
观察不同温度溶解物质的能力，并记录相关数据，得出结论。
可以通过查阅固体的溶解度曲线来验证得到的实验结论是否正确。
4、比较不同物质在溶解过程中的能量变化。
实验过程中可通过手触摸试管底部，感受温度的变化，并记录实验结果。
三、浊液1、浊液的分类。
可以分为悬浊液和乳浊液，并且能够举出相应的实例。
2、知道浊液与溶液的区别，能够正确区分开来。
三、其他常用的溶剂1、能够举例说出其他溶剂也能够溶解物质以及其他溶剂在生活中的一些应用。
2、两种液体相互溶解时，能够区分哪一种物质是溶质或溶剂。
1.3水是常用的溶剂
第二课时
〖学习目标〗
1．了解饱和溶液与不饱和溶液的定义。
2．了解饱和溶液与不饱和溶液之间的转化的条件。
【课前自学】
1．一般地，不同溶质在同一种溶剂里的溶解能力；同种溶质在不同溶剂里的溶解能力也是的。
2.一种物质溶解在另一种物质里的能力大小主要是由决定的3．饱和溶液是指，不饱和溶液指。
4.平时喝的汤水中溶有食盐，这样的食盐溶液是饱和溶液吗？。
5.“饱和溶液一定是溶有较多溶质的溶液。
”这种说法是否正确？。
【课堂探讨】
5.判断下列说法是否正确，为什么？可举反例证明
①同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液中的溶质多（）
②一定温度，向硝酸钾溶液中加少量硝酸钾，如果溶液质量不变，则该溶液是饱和溶液（）
③一定温度下，溶质的质量不改变，则无法使不饱和溶液变成饱和溶液（）
④一定温度下的氯化钠饱和溶液，一定不能继续溶解硝酸钾（）
⑤同一种物质的饱和溶液一定比不饱和溶液浓（）
⑥同一温度下，饱和溶液一定比不饱和溶液浓（）
6.在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变为103克，此说法对否？为什么？
7.将饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液，可采取什么方法？
8.有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，在温度不变的情况下，欲使其成为饱和溶液，可采用的方法有_ __ _、_ ___。
9.思考：饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化方法，思考温度对不同物质的溶液饱和程度变化的影响
10.思考：为了粗略地表示溶液里溶质含量的多少，人们还常常把溶液分成浓溶液和稀溶液。
那么饱和溶液是否一定是浓溶液，不饱和溶液是否一定是稀溶液？。
HS版七下§1.3水是常用的溶剂（1）预学案姓名请您以教材为蓝本，完成下列问题：一、知识点预习：1、水是一种良好的溶剂，它能溶解各种的、的和的物质。
2、溶液是指由一种或一种以上的物质分散到另一种物质里，形成的、的液体，叫做溶液。
3、能溶解其他物质的物质叫做；被溶解的物质叫做。
4、溶液由和组成，从溶液的组成来看，溶液属于物。
5、取用量较多粉末时用大的，取用量较少时用小的。
有些块状的药品可用取用。
6、往试管里装固体粉末时，应使试管，把盛有药品的药匙或用小纸条折成的纸槽，小心地送入，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部，避免药品沾在管口和管壁上。
二、知识点运用：1、下列物质属于溶液的是（）A．矿泉水B．油水C．泥水D．蒸馏水2、可以溶解于水形成溶液的是（）A．只有固体B．只有液体C．只有气体D．气、液、固体都可以3、溶液都是（）A．均一的B．无色的C．含有水的D．上层稀下层浓的4、下列溶液中溶剂不是水的是（）A．碘酒B．澄清石灰水C．稀硫酸D．硫酸铜溶液5、下列有关溶液的说法，正确的是（）A. 一种物质分散到另一种物质里就形成了溶液B. 溶质不一定都是固体，溶剂也不一定是水C. 溶液中只含有一种溶质D. 均匀、稳定、透明的液体都是溶液6、将下列物质放在盛有水的烧杯中，用玻璃棒搅拌，不能形成溶液的是（）A．蔗糖B．食盐C．纯碱D．冰块7、把少量物质分别加入到另一物质中，充分搅拌，可以得到溶液的是（）A．碘加入汽油中B．面粉加入水中C．高锰酸钾加入汽油中D．植物油加入水中8、有一杯食盐水，若上部的密度是b g/cm3，则下部的密度是( )A．大于bg/cm3 B．等于bg/cm3 C．小于bg/cm3 D．无法判断9、下图是同学们经常使用的某品牌修正液标签。
小明仔细阅读后，结合自己的生活经验和所学知识得出了该修正液的某些性质。
下面小明的推测中不合理的是( )A．修正液是一种溶液，均一、透明B．修正液中含有的化学物质对人体有害C．修正液的成分对纸张不具有腐蚀性D．修正液的溶剂易挥发、易燃烧（第8题图）（第9题图）10、碘是紫黑色晶体，可以溶解在酒精里，形成碘酒，是一种常用的消毒剂．碘也可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。
《水是常用的溶剂》导学案第一课时一、导入1. 请同砚们回想一下在平时生活中应用过哪些液体来溶解物质，这些液体有何特点？2. 你知道水在我们生活中扮演着怎样的角色吗？它为什么被称为“生命之源”？二、探究1. 请同砚们观察试验现象：将一小块糖放入水中搅拌，糖逐渐溶解在水中。
请问这个试验中，哪个是溶质？哪个是溶剂？2. 为什么水能够溶解糖？请同砚们沉思一下水的分子结构和极性对此现象的影响。
3. 水是常用的溶剂，它具有哪些特点？请同砚们列举一些水溶液在生活中的应用。
三、总结1. 请同砚们总结水作为常用的溶剂的特点，并举例说明。
2. 你认为水作为溶剂有哪些优点？与其他溶剂相比，水的溶解能力有何不同？3. 通过进修，你对水的重要性有了哪些新的熟识？四、拓展1. 请同砚们尝试在试验中应用其他溶剂，观察它们对不同溶质的溶解状况有何不同。
2. 你知道除了水外还有哪些常用的溶剂吗？它们在工业生产中有何应用？3. 请同砚们沉思一下，为什么水在生物体内起到溶剂的作用？它对生命有何重要意义？五、课外拓展1. 请同砚们自行查阅资料，了解水作为溶剂在环境保卫、药物制备等方面的应用。
2. 你认为水在将来的进步中还会有哪些新的应用领域？请结合实际状况进行探讨。
六、作业1. 请同砚们撰写一篇关于水作为常用溶剂的文章，包括水的特点、应用领域以及对生物体的重要性。
2. 请同砚们选择一个自己感爱好的试验，应用水作为溶剂进行试验，并记录试验过程和结果。
第二课时一、导学目标：1. 了解水是常用的溶剂，并精通水的溶解性能和溶解规律。
2. 精通水溶液的制备方法和性质。
3. 了解水在生活和工业中的重要应用。
二、导学内容：1. 溶剂的观点和分类。
2. 水的溶解性能和溶解规律。
3. 水溶液的制备方法和性质。
4. 水在生活和工业中的应用。
三、导学过程：1. 导入：请同砚们回答以下问题：什么是溶剂？常见的溶剂有哪些？为什么水被称为常用的溶剂？2. 进修：讲解溶剂的观点和分类，引导同砚了解水是一种常用的溶剂。
《水是常用的溶剂》导学案第一课时一、导学目标1. 了解水是一种常用的溶剂，能在溶解过程中发挥重要作用。
2. 精通水的溶解特点，进修溶解过程的相关知识。
3. 能够运用所学知识诠释水在生活中的重要作用。
二、导学内容1. 溶解的基本观点2. 溶解过程的原理3. 水作为常用的溶剂三、导学步骤1. 导入：介绍水的溶解性及其在平时生活中的重要性。
2. 进修：进修溶解的基本观点和过程，了解水分子结构与溶解的干系。
3. 实践：进行试验观察水对不同物质的溶解状况，探究溶解规律。
4. 总结：总结水作为溶剂的特点和优点，沉思水在生活中的作用。
四、拓展延伸1. 了解其他常用的溶剂，并比较它们与水的溶解能力和特点。
2. 探究溶解过程对物质性质的影响，例如溶解后的溶液的性质与原物质的异同。
3. 探究水在不同领域中的应用，如生物学、化工、平时生活等。
五、教室任务1. 阅读相关资料，了解水的溶解性及其在化学领域中的应用。
2. 完成试验报告，记录试验过程和结果，总结试验中发现的规律。
3. 参与教室谈论，分享自己对水溶解的理解和观点，与同砚们沟通进修阅历。
六、课后作业1. 沉思水在生活中的其他应用途景，并写一篇短文描述其作用和重要性。
2. 查找相关资料，了解水在环境保卫、食品加工等方面的应用，撰写一份报告。
3. 收集水的实际应用案例，分享给同砚们，并进行谈论沟通。
七、进修评估1. 考察同砚对水溶解的理解和应用能力，通过教室谈论和作业评判。
2. 组织同砚进行试验展示，选拔出表现优秀的同砚，并赐予嘉奖和鼓舞。
3. 针对同砚的不足的地方，准时进行指导和援助，提高同砚的进修效果和爱好。
通过本节课的进修，信任同砚们对水作为常用的溶剂有了更深度的了解，能够运用所学知识诠释生活中的实际问题，培育科学探究的能力和思维方式，为将来的进修和进步打下坚实基础。
期望同砚们能够在进修中保持好奇心和求知欲，不息探究和精通新知识，做到知行合一，实现个人的成长和进步。
1.3水是常用的溶剂
一．学习目标
1.了解水是一种良好的溶剂。
2.了解水和其他常见的溶剂在日常生活中的应用。
3.知道溶液、溶剂、溶质的定义。
学习重点
知道溶液、溶剂、溶质的定义。
二．课前预习
（一）复习：生活中常见的物态变化现
象
1、寒冷的冬天玻璃窗上结有冰花，这
是现象，冰花总是出现在玻璃窗的
表面。
2、下列天气现象的发生各属于热现象中的哪一种？雾，露。
3、冬天，晾在室外的衣服会结成冰，这是现象，但冰冻的衣服也会干，这是因为
冰变为水蒸气。
4、日光灯管用久了两端会发黑，这是由于钨丝受热先产生现象，而后钨的蒸气又在灯管壁上产生现象的缘故。
5、秋天瓦片上的霜是，在这个过程中要。
6、冬天嘴呼出的“白气”的形成是现象。
7、冰啤酒瓶“冒汗”：，
8、用久的电灯的灯丝变细：。
9、天空中云的形成：。
10、舞台上干冰形成的白雾：。
11、冰棒冒“白气”：。
12、烧开水时，水面冒出的“白气”：，13、冰棒纸上结的“霜”。
14、夏天，小林为了解渴，从冰箱里拿出一支棒冰，小林发现棒冰上粘着“白花花”的粉；一剥去包装纸，棒冰上就会冒烟；他把这支棒冰放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”。
你能帮助解释这些现象吗？
（二）预习
1．水是一种良好的，它能溶解各种、和的物质。
2．由一种或一种以上的物质到另一种液体物质里，形成、
的叫做溶液。
3．能物质叫做溶剂，被溶解的物质叫做。
溶液由和组成。
4．往试管中装固体药品时，先把试管 ,用药匙把固体送到试管，然后使试管，让药品全部落入试管底部。
三．学习过程
1、你有没有想过，在我们周围存在的澄清透明的天然水，是不是纯净的？
实验：蒸发自来水
结论：自来水并不是。
天然水都不是。
纯净水是一种良好的，它能溶解各种、和
物质。
天然水和大气、土壤、岩石等物质接触时，许多物质就会溶解在水中。
所以海水、河水、井水等，都不是纯净的水，而是含有许多物质和物质的极其复杂的混合物。
天然水是。
2、溶液
（1）固体药品的取用：
块状固体：用取用。
粉末状固体：用取用，量多用，量少用
往试管装固体粉末：用送入。
高锰酸钾和蔗糖分别放入2烧杯水中，观察现象，并由一名学生来描述
现象：。
解释：高锰酸钾的微粒（钾离子和高锰酸钾根离子）均匀地分散到水分子中间，形成均一、透明的液体。
如果把形成的液体装入一个密闭的容器，温度保持不变，不管过了多长时间，蔗糖或高锰酸钾都不会分离出来，这两种液体是很稳定的。
（2）由一种或一种以上的物质到另一种液体物质里，形成的叫做溶液。
（3）溶液的基本特征：（指物质的微粒高度均匀地分散在溶液里，任何部分的性质和浓稀都一样）；（指只要条件（温度、溶剂量）不变，无论放置多久，溶液里都不会有物质析出）；而且是一种。
同学们要掌握和理解溶液定义中所包含的三层意义：第一，均一和稳定是溶液的特征。
第二，分散两字体现溶液的形成。
第三，溶液是混合物，它由溶质和溶剂组成，即一种或一种以上的物质叫做溶质，另一种物质叫做溶剂。
3、溶液的组成
溶剂水是常用的溶剂
溶质一般固体、液体、气体都可作为溶质
溶液是由和组成的。
即溶液的质量= +
如食盐水，是溶质，是溶剂。
但溶质和溶剂是相对而言的，两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫做，量少的一种叫做。
当溶液中有水时，习惯上把水看作。
（如稀硫酸，水是溶剂，硫酸是溶质）。
通常不指明溶剂的溶液，一般指的是溶液。
提问：指出汽水、碘酒、36度的白酒这三种溶液中的溶质、溶剂。
回答：在汽水中，是溶质，是溶剂。
在碘酒中是溶质，是溶剂。
在白酒中，是溶质，是溶剂。
四．课后检测
A组
1．下列说法不正确的是（）
A.水是良好的溶剂
B.海水、河水都是混合物
C.矿泉水是纯净物
D.河水中溶有氧气
2．下列物质属于混合物的是 ( ) A．食盐 B．蒸馏水 C．酒精 D．天然水
3．下列不属于溶液的是（）A．石灰水 B．纯水C．氢氧化钠溶液 D．紫色石蕊试液
4．下列叙述中正确的是（）Ａ．凡是无色透明的液体都是溶液
Ｂ．溶液的体积等于溶质和溶剂体积之和
C．溶液是均一、稳定、无色透明的混合物
Ｄ．只要条件不变，糖水中的糖不会分离出来
5．下列物质属于溶液的是（）Ａ、纯牛奶B、白醋Ｃ、粒粒橙Ｄ、冰水
6．试一试：先在烧杯中加50ml的水，然后加入5g食盐充分搅拌。
（1）食盐能不能溶解？；
（2) 得到的混合物放置20min后会不会分层？；
（3）把食盐溶液的上下层分别倒入两个空杯中，尝一尝是否一样咸？。
7．分别指出下列各种溶液里的溶质和溶剂
(l) 注射用葡萄糖液溶质溶剂
(2) 医用卫生酒精溶质溶剂
(3) 石灰水溶质溶剂
(4)生理盐水溶质溶剂
(5)高锰酸钾溶液溶质溶剂
(6)碘酒溶质溶剂
(7)汽水溶质溶剂
8．请你各举一个实例，说明下列关于溶液的说法是错误的。
(1)溶液一定是无色的。
实例：溶液不是无色的。
(2)溶液中的溶质一定是固体。
实例：可做溶质，但不是固体。
(3)溶液中的溶剂一定是水。
实例：溶液中的溶剂不是水。
(4)均一、稳定的液体一定是溶液。
实例：是均一、稳定的液体，但不是溶液。
B组
1．在科学实验中，所需药品取用都有一定的工具，取用块状固体药品，通常用（）
A、镊子
B、药匙
C、纸槽
D、用手拿
2．下列物质不是溶液的是（） A、蔗糖水 B、生理盐水 C、牛奶 D、碘酒
3．溶液的特点是（） A、均一，无色 B、均一，稳定，无色
C、均一，稳定
D、均一，透明
4．下列关于溶液的说法正确的是（）A．凡是均一、稳定的液体都是溶液 B．凡是溶液一定是混合物
C．凡是溶液一定是无色、均一、稳定的混合物 D．溶液中的溶剂一定是水
5．下列物质中混合所得的液体中，不能确定溶质的是（）A．食盐和水 B．蔗糖和水 C．松香和水 D．洒精和乙醚
6.在同一瓶溶液中，溶液的密度是（）
A. 上部的最小，下部的最大
B. 上部的最大，下部的最小
C. 中部的比下部的小，而比上部的大
D. 各部分相同
7.有下列物质：①食盐、②酒精、③二氧化碳，在水中可以溶解的是（）
A．只有① B．①和② C．①和③ D．①②③
8．一般不指明溶剂的溶液，溶剂是。
如食盐溶液，是溶质，是溶剂。
当其他两种液体互相溶解时，通常把溶液里含量多的叫，含量少的叫，比如5毫升汽油中加入10毫升机油，是溶质，是溶剂。
9．溶液是由和组成，将10克食盐完全溶解在70克水中，所得溶液的质量是克，其中溶质是克，溶剂是克．
10．阅读下文，回答问题。
（1）小张家的鱼缸里养了好多漂亮的金鱼，一天，小张突然发现有一条金鱼死了。
小张猜想，可能是水中有了细菌。
小张认为，高温可以杀灭细菌，所以开水中细菌较少。
小张把金鱼缸里的水全部换成了冷开水，不一会，小张发现全部金鱼都游向水面，不断张口，一些金鱼开始“泛白”，看来马上要死了，小张可急坏了。
请你解释其原因，并提出抢救小金鱼的办法。
（2）小玲的衣服被圆珠笔中的油弄脏了，她在家里用大量的清水、肥皂洗，但怎么也洗不干净，妈妈回来了，拿过小玲的脏衣服，倒了点汽油在污迹上，再用水洗了洗，小玲一看，嘿！一点油污都没有了。
①、能溶解圆珠笔油污的溶剂是；
②、在生活中，你发现过类似的事例吗？请举例。
五、教学反思。
