The Three Bears复习课教学设计第九次
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The Three Bears复习课教学设计
【教学目标】
1.学生能理解：bear,soup,baby,bed.
2.能够诵读本课课文，并与他人有感情的分角色展示。
3.培养学生逐步养成良好的阅读习惯。
【教学重难点】
重点:会用This is 介绍家庭成员，能用What’s this?来提问物品。
难点:Goldilocks的正确发音。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节
(一)导入新课，板书课题
导入语：Good morning,boys and girls.（生回答）、Do you like listening stories? This class I will review the three bears. First, Let’s see the learning aims（看课件）.
（二）出示学习目标
过渡语：Let’s read the learning aims together.
1.我能理解：bear,soup,baby,bed.
2.我能诵读本课课文，并与他人有感情的分角色展示。
3.我能养成良好的阅读习惯。
过渡语：Are you clear?Have a good luck,boys and girls. Let’s begin.
二、先学环节
（一）单词自学
1.出示自学指导
过渡语:First ,look at the guides carefully.
(1)听单词录音，跟读3英1汉。
(2)小组长领读（1英1汉），对桌互读，纠正读音。
2.自学检测反馈
读出下列单词并说出汉语意思。
（二）课文自学
1.出示自学指导
过渡语:First ,look at the guides carefully.
(1)Listen, point and say. 跟读课文1英1汉，了解文章大意。
(2)跟读课文2遍，注意模仿语音语调。
2.自学检测反馈
小组长领读课文2遍，然后准备背诵课文展示。
（三）质疑问难
过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.
三、后教环节
（一）合作探究
任务
小组合作思考下列句子该如何用英语表达。
(1)介绍家人情况该如何表达？
(2)如何用英语表达“这是什么？”
学法指导
(1)先自己想一下，然后小组内交流讨论。
(2)交流完后请安静举手，准备全班展示。
（二）精讲点拨
1.Goldilocks的正确发音。
2.介绍家人情况时用“This is…”
3.用“What’s this?”提问这是什么？并学会如何回答。
四、训练环节
过渡语:Now, Let’s have a big PK.
讲故事比赛。
看看哪一个小组讲的最熟练，最动听。
（要加动作）
课堂总结：Ok,let’s have a summary, this class we learned the words and sentences. Let’s read together! Very good. What did you learn this class? At last let’s see which group is the winner. Class is over.
附：板书设计
The three bears.
Bear soup baby bed
【教学反思】。
