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2023-11-03•导入新课•学习生字和词语•初读课文，整体感知•深入理解课文内容•总结全文，巩固提高目•学习生字和词语的方法和注意事项•教学反思和总结录01导入新课组织学生谈谈自己喜欢的玩具，并引导他们讲述与玩具有关的故事，从而自然地引出本课课题。
引导学生观察课文插图，引出本课主要人物，揭示课题《纸船和风筝》。
激发兴趣，揭示课题提出自读要求圈画生字，借助拼音读通课文，标出自然段序号，读后同桌合作检查学习情况。
引导学生思考松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？从而自然地转入对课文的深入学习。
提出要求，自读课文02学习生字和词语认读生字本课要求掌握的生字有“纸、船、和、风、筝、扎、抓、但”。
学生能够准确认读这些生字，包括字音、字形。
读音指导对于多音字“和”，在本课中读“hé”，表示“和”的意思，同时可以组成词语“和好”、“和气”。
认读生字分析字形字形分析“纸”字是上下结构，上面是“氏”，下面是“巾”。
“船”字是左右结构，左边是“舟”，右边是“铅”。
书写指导教师需要示范正确的书写笔顺和占格位置，引导学生练习书写，养成良好的写字习惯。
理解词语词语理解本课中的一些词语需要重点理解，例如“风筝”、“纸船”、“松鼠”、“小熊”。
这些词语需要结合图片和实际生活经验进行解释，帮助学生理解其含义。
成语解释“乐坏了”是一个形容词短语，表示非常高兴、开心的状态。
可以引导学生用表情、动作等方式表达这个状态，加深对词语的理解。
03初读课文，整体感知了解大意，感受情感详细描述通过范读课文，引导学生了解文章大意，感受文章所表达的情感。
在听读过程中，鼓励学生关注重点词语和句子，为后续学习打下基础。
总结词范读课文，学生听后谈收获VS学生自由读课文，思考回答问题总结词详细描述自主阅读，思考回答学生自由读课文，边读边思考老师提出的问题。
问题可以包括文章的主题、重点情节、人物性格等，以引导学生深入阅读并培养阅读理解能力。
04深入理解课文内容总结词通过细节描写，体会纸船和风筝所代表的情感。
