幼儿园教师师德师风考核表

幼儿园师德师风工作考核细则评分
表（范本）
姓名：任教班级：
考核时间:
3、工作踏实肯干，任劳任怨，不
计个人得失。

5分
4、工作时间无无故迟到，早退旷工现象。

5分
5、正确处理与家长之间的纠纷与
矛盾。

5分
6、尊重领导，服从安排，顾全大局，主动为幼儿园排忧解难。

5分
1、热爱教育事业，热爱幼儿，安
心工作。

5分
2、对幼儿有爱心、耐心、细心，工作方法得当。

5分
3、正确处理与同事之间的关系，团结友爱，不挑拨离间，不散布
消极言论。

6分
4、接待家长热情，积极沟通，家长反映良好。

6分
5、举止端庄，衣着、服饰大方得体，使用文明用语，保证树立良
好的教师形象。

6分
6、同事之间团结协作，不吵架，
考核要求：每学期中或学期末对全园教职工进行考核，通过自评和园评考核，最终考核结果如下：95分以上为优秀；80-95分为合格；80分以下为不合格。

幼儿园教师师德师风考核表一、个人基本信息1.1姓名：______________________1.2性别：______________________1.3职务：______________________1.4教育背景：__________________1.5参与培训情况：______________二、专业素养与教育能力2.1专业知识□（1）在本专业领域内的知识水平是否符合幼儿教育的要求？□（2）是否能够将专业知识运用到实际教学中？2.2教育能力□（1）教学方法是否灵活多样，符合幼儿心理发展规律？□（2）是否能够适应不同幼儿的学习需求，采用差异化教学策略？三、工作态度与职业精神3.1课堂纪律□（1）是否能够维护良好的课堂纪律，保持教育环境的安定？□（2）在处理学生纪律问题时是否公正、公平？3.2专业精神□（1）是否积极参与学科研究，提升自身专业水平？□（2）是否对幼儿教育充满热情，不断追求进步？四、师生关系与家校合作4.1师生关系□（1）是否建立了良好的师生关系，能否深入了解学生的个性、需求？□（2）是否能够积极引导学生形成正确的价值观和行为习惯？4.2家校合作□（1）是否能有效与家长沟通，建立和谐的家校关系？□（2）是否定期组织家长会，分享学生学习情况，征求家长的意见？五、团队协作与个人发展5.1团队协作□（1）是否能与同事良好合作，形成团队协作精神？□（2）是否愿意分享教学经验，支持团队共同发展？5.2个人发展□（1）是否有自我评估和规划的意识，关注个人职业发展？□（2）是否积极参与学科培训，提升个人专业素养？六、社会责任与职业操守6.1社会责任□（1）是否关心幼儿成长，主动关注社会、家庭对于教育的期望？□（2）是否积极参与社会公益活动，为教育事业贡献力量？6.2职业操守□（1）是否遵循职业操守，保守学生隐私，维护学校声誉？□（2）是否能够以正直、公正、诚实的态度对待工作？七、个人成果与表现7.1教学成果□（1）是否能够通过各种途径，提高学生的学科知识水平？□（2）是否获得过各类教育奖项，发表过相关论文或著作？7.2教育活动□（1）是否积极参与学校组织的各类教育活动？□（2）是否在教育展示和竞赛中取得优异成绩？八、发展建议与改进方案8.1个人发展建议□（1）在个人发展方面存在哪些短板？□（2）有何计划或期望，希望通过哪些途径提升自身水平？8.2教学改进方案□（1）是否存在教学中的不足之处？□（2）制定哪些教学改进方案，提高教育质量？九、总结与评价9.1个人总结□（1）对本学年的工作和成绩进行总结，反思自己的成长过程。

幼儿园教师师德师风考核表1.教师基本信息1.1姓名：______________1.2工号：______________1.3职称：______________1.4入职时间：______________2.师德师风考核指标2.1专业素养2.1.1教学能力□考核教师是否具备设计富有启发性教学内容的能力。

□评估教师是否能够灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

2.1.2学科知识□评估教师对本专业知识的掌握程度，包括最新教育理论和幼儿教育法规。

□观察教师是否积极参与学科研究，提高自身的专业水平。

2.2教育教学质量2.2.1学生成绩□通过学生的学业成绩，考核教师的教学质量。

□评估教师是否采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

2.2.2课外活动□评估教师是否参与组织丰富多彩的课外活动，促进学生的综合素质提升。

□考察教师在活动中的组织能力和团队协作精神。

2.3教育态度2.3.1对学生的关爱□考核教师是否关心学生的成长，及时发现并解决学生在学业和生活中的问题。

□观察教师是否建立起良好的师生关系，以及是否积极参与学生心理健康辅导。

2.3.2对家长的沟通□评估教师是否及时与家长保持联系，向家长反馈学生的学业和行为情况。

□考察教师是否通过多种形式，如家长会等，与家长建立密切的合作关系。

3.师德师风考核流程3.1自我评估3.1.1教师填写自评表，全面反映自己在各项指标上的表现。

3.1.2自评结果需要结合事实客观，真实客观地反映个人实际情况。

3.2教研小组评议3.2.1教师所在教研小组对教师进行评议，提供多角度的意见。

3.2.2评议主要包括教学设计、学科知识掌握、同事协作等方面的评价。

3.3学校领导评定3.3.1学校领导对教师的师德师风进行综合评定。

3.3.2领导需要充分考虑自评、教研小组评议的结果，做出公正、客观的评价。

4.师德师风考核结果反馈与改进4.1结果反馈4.1.1教师个人成绩单将在指定时间内由学校领导向教师反馈。

幼儿园师德师风教师互评评分表1. 背景介绍幼儿园师德师风教师互评评分表是评估幼儿园教师综合素质和专业水平的重要工具。

通过该评分表，可以全面了解教师在师德师风、教学能力、教育思想等方面的表现，为教师的成长和发展提供有力支持。

2. 评分内容这份评分表通常包括以下几个方面的评价内容：2.1 师德师风：评估教师的职业道德、工作态度和教育风范。

2.2 教学能力：评估教师的课堂教学能力、教学方法和教学效果。

2.3 教育思想：评估教师的教育理念、教育目标和教育方法。

3. 评分标准评分表中会对每个评价内容设定具体的评分标准，包括优秀、良好、一般和较差等级别。

评分者根据教师在每个方面的表现，给出相应的评分，并可以附加文字说明。

4. 互评与发展通过教师互相评价，可以促进教师之间的交流和共享，提高教师的专业水平和教育质量。

评分结果可以作为教师发展的参考，针对评价中的不足和问题，学校可以制定针对性的培训和发展计划，促进教师个人和专业成长。

5. 你的观点和理解在我看来，幼儿园师德师风教师互评评分表是一项非常重要的工具。

它不仅可以帮助学校全面了解教师的表现，也可以激励教师自我反省和提升。

互相评价可以促进园内教师之间的合作与学习，提高教师队伍整体素质。

总结回顾通过本文的介绍，我们了解了幼儿园师德师风教师互评评分表的重要性和作用。

评分表的设计和实施，为教师提供了自我反省和成长的机会，也为学校提供了有效管理和指导教师发展的工具。

希望今后能够有更多的教育机构关注并重视这一工具的使用，从而提高幼儿园教育的整体质量。

幼儿园师德师风教师互评评分表是评估幼儿园教师综合素质和专业水平的重要工具。

通过该评分表，可以全面了解教师在师德师风、教学能力、教育思想等方面的表现，为教师的成长和发展提供有力支持。

在评估教师师德师风方面，评分表会考察教师的职业道德、工作态度和教育风范。

教师需要展现出对学生的关爱和尊重，秉持敬业、诚信的教育态度，以身作则，为学生树立良好的榜样。

幼儿园教师师德师风评价表(一)幼儿园教师师德师风评价表是对幼儿园教师师德师风工作的考核和评价工具，主要用于评估幼儿园教师的教学行为、师德、师风等方面，以促进幼儿园教师的职业道德和教育素养的提高。

本文将从评价表的适用场景、主要评估维度和评价标准三个方面进行介绍和分析。

一、适用场景幼儿园教师师德师风评价表适用于各类幼儿园的教师，尤其适用于面临教师聘用、绩效考核、薪酬晋升等情况的教师。

评价表可以作为评估幼儿园教师综合素质的科学依据，对教师的职业生涯规划和个人发展提供重要的参考和指导。

二、主要评估维度1.教学效果。

评审幼儿园教师的教学能力和教学水平，包括课程设计、教学方法、教育效果等方面的考核。

2.职业道德。

评估幼儿园教师的职业操守和职业道德，包括教育情操、教化影响、行为规范、奉献精神等方面的考量。

3.师风形象。

评价幼儿园教师的师风形象和个人形象，包括着装、仪表、敬业精神、态度等方面的评估。

三、评价标准1.教学效果。

教师的课程设计应符合幼儿成长和发展规律，寓教于乐，深入浅出；教学方法应多样化、灵活性强，契合幼儿的认知方式；教学效果应有客观的评估数据和反馈，且优秀教师的评分应在85分以上。

2.职业道德。

教师应具备良好的师德，行为规范、言传身教的综合评价，尤其要注意言行一致、言行合一、调查研究等方面的综合评价，优秀教师的评分应在90分及以上。

3.师风形象。

教师的外部形象是师风的重要组成部分，包括服装、仪表、饰品、形象、措辞等方面的评估，优秀教师的评分应在80分以上。

幼儿园教师师德师风评价表的使用和维护，对于促进教师教育素质提升、规范教师岗位行为等方面具有重要的意义和作用。

因此，在评价幼儿园教师师德师风时，应严格按照评价标准，客观公正地进行评估。

同时，也要注重评议过程中对教师的指导和引导，提供培训和指导，降低教师的工作压力和心理疲劳，促进其工作积极性和创造性的发挥。

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幼儿园20XX教师“师德、师风”调查表
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为了进一步了解我园教师的师德师风，进一步提高幼儿
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