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基于“卓越工程师教育培养计划”的实践能力培养路径初探随着社会的不断发展，工程师的角色在现代社会中变得越来越重要。
为培养更多具备实践能力的工程师，各大高校纷纷推出了“卓越工程师教育培养计划”。
该计划旨在通过一系列的课程设置和实践教学，帮助学生提升自己的实践能力，从而更好地适应未来工程领域的发展。
本文将就“卓越工程师教育培养计划”的实践能力培养路径进行初步探讨。
一、实践能力培养的需求随着科技的不断发展和社会的变革，工程领域对工程师的实际能力提出了更高的要求。
在传统的工程师教育中，学生更多地围绕着理论知识的学习和考试，对于实际的操作和项目实践能力的培养却显得力不从心。
实践能力的培养对于工程师而言是至关重要的，因为只有在实际的工程项目中才能真正锻炼出一个工程师应有的技能和素养。
“卓越工程师教育培养计划”应运而生，旨在通过一系列的实践教学和项目实践，帮助学生提升实践能力，更好地服务于未来的工程事业。
1. 项目导向的课程设置在“卓越工程师教育培养计划”中，首先要构建以项目为导向的课程设置。
这意味着学生在学习过程中需要参与到一些真实的工程项目中去，通过团队合作的方式完成项目的设计、实施和评估，从而培养实践能力和团队合作能力。
这类项目往往是结合了课程中所学的理论知识，通过实际操作来解决实际问题的，对学生的实践能力提升有极大的帮助。
2. 实验室实践和技能培训除了项目实践外，实验室实践和技能培训也是“卓越工程师教育培养计划”中不可或缺的一部分。
通过实验室实践，学生可以将在课堂上所学到的理论知识和技能运用到实际的实验中去，加深对理论知识的理解和掌握，锻炼实际操作的能力。
技能培训则是通过专门的培训课程，帮助学生掌握一些工程领域所需要的实际操作技能，比如CAD绘图、工程制图、3D打印等，从而提升实际能力。
3. 实习实训和外部合作“卓越工程师教育培养计划”中还需要充分利用外部资源，例如与企业和研究院所进行合作，为学生提供实习实训的机会。
中国石油大学（华东）“卓越工程师教育培养计划”2011年上半年工作进展报告2011年上半年，学校根据教育部要求，结合行业发展需求及自身发展实际，不断深化教育教学改革，积极推动“卓越计划”各项工作，保障了计划实施的顺利进行。
现将上半年开展的主要工作汇报如下：一、抓好培养方案的落实工作我校勘查技术与工程、化学工程与工艺2个试点专业的培养方案从2008级开始执行。
为保证培养方案的有效落实，无论是在课程调整、师资配备方面，还是教室、实验室、实习基地等教学资源的使用方面，都优先考虑试点班的学生。
各试点专业在实施计划的过程中，定期组织专业负责人及主干课程的任课教师召开专题研讨会，根据教学实际不断完善培养方案和课程的教学大纲。
另外，各试点专业已经开始与联合培养的企业紧密接触，不仅初步确定了拟聘企业导师的名单，而且对一些专业课程尤其是实践类课程的具体实施制定了实施细则和考核标准，确保了企业培养方案的实施效果。
二、深化工程教育教学改革工作学校以教学改革项目立项的形式鼓励各试点专业围绕“卓越计划”开展课程体系、教学内容、教学模式、教学方法与手段等方面的教学改革与研究工作，并根据项目的大小给予5000—20000万的研究经费资助。
在学校的推动下，已有部分专业课程开始采取小班授课，试行案例式、讨论式、参与式等研究型的教学方式，采取以问题为导向，以大作业、专题研究报告等为载体的探索式学习模式，增强了学生学习的主动性，提高了学生提出问题和解决问题的能力。
同时，学校将“拔尖创新人才培育特区”等优异生培养与“卓越计划”的实施通盘考虑，确立了关于人才培养模式创新的重大教学成果培育项目，组织专家对项目的研究和实施进行指导；并启动了有利于这部分学生基础知识和能力培养的基础课程教学改革工作，例如，从下学期开始，为有效解决当前基础英语学时多和学生语用能力相对较弱之间的矛盾，对卓越班的学生将开展大学英语教学改革试点工作，在精简基础英语学时的同时，通过教学模式和教学方法改革等措施，重点加强学生听说能力和自主学习能力的培养和提高。
关于实施“卓越工程师教育培养计划”的几点思考作者：赵东万超来源：《大学教育》2013年第04期[摘要]“卓越工程师教育培养计划”是一项新的高等工程教育改革项目，高等工程教育必须在教学理念、人才培养标准、培养机制等方面进行相应调整。
教学理念上，应以“大工程观”为指导，实现工程教育的系统性和完整性；培养标准上，扩大人文、艺术和社科类课程选修面，增加相应学分，提高工程人才的素养；校企合作上，扩大校企合作对象，变集中式实习为分散式实习，保证实践教学的可行性。
[关键词] 大工程观办学理念人文、艺术和社科课程校企合作[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）04-0066-03一、前言为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部在2010年6月启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。
这是一项新的高等工程教育改革项目，要求高等教育要树立全面发展和多样化的人才、主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念，要在教育理念、培养方案、培养模式、师资队伍、质量保障体系等方面进行一系列改革和创新。
要根据“卓越计划”的要求，建立先进的教育理念、系统的课程设置、深度的校企合作机制等，才能培养和造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
二、教学理念李培根院士认为，一名卓越的工程师应具备很强的创新能力、一定的人文情怀、一定的科学素养、要具有多学科的视野、跨文化交流的能力及团队协作能力。
经过“卓越计划”培养的学生，应该具备自主学习的能力、学科交叉的能力、宏思维能力、跨文化学习能力、协同力。
由于人们最初对工程认识仅仅是指数学和自然科学方法在工、农业中应用，所以高等教育侧重于专业技术知识的掌握，强调科学基础理论研究与教育，存在非工程化、口径窄、轻视实践等缺陷，不能满足“卓越计划”工程师的培养要求。
简单易用轻享办公（页眉可删）简论卓越工程师培养计划及教学模式思考论文摘要：中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业是教育部实践“卓越工程师”培养的试点专业之一。
该专业“卓越工程师教育培养计划”力求做到立足本专业的特点，结合企业及社会对专业人才的需求，并以实践为主线，以培养学生务实的工作态度和启发学生的创新思维为最终目的，并对相应的教学模式进行有针对性的改进，以适应“卓越工程师培养计划”的要求。
关键词：机械设计制造及其自动化专业；卓越工程师；实践；创新20XX年6月，教育部联合有关部门和行业协会共同在部分高校中组织实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。
计划中指出：目前工程教育的紧要任务是借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的教育模式，通过教育和行业、高校、企业密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养大批各种类型的工程师。
中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业由于其在学校及石油行业中的特殊地位，被列为“卓越工程师培养计划”的试点专业，为了制订定位准确、可操作性强、与本专业特点结合紧密的培养计划，分别对目前培养模式的优缺点、用人单位对毕业生的意见反馈、学生在校期间的困惑与愿望以及新的培养计划的评价体系等作了大量的工作和细致的探讨。
一、机械设计制造及其自动化专业的发展及特点机械设计制造及其自动化专业（简称机自专业）（前身是“石油矿场机械”专业）1952年成立于清华大学石油系，1953年以石油系为基础创建北京石油学院时正式定名。
1983年按国家教委专业目录的规定，改为“矿业机械”专业。
1993年按国家教委专业目录的规定，改为“机械设计及制造”专业。
1999年与“机械制造工艺与设备”专业合并，改为“机械设计制造及其自动化”专业（专业代码080301）。
20__年，教育部批准为国家特色专业。
20__年8月，教育部公布卓越工程师教育培养计划20__年学科专业名单（教高厅函〔20__〕40号），正式批准中国石油大学（华东）机械设计制造及其自动化专业加入“卓越计划”。
进入21世纪以来,随着油气田开发难度不断增大以及国际合作领域的不断扩大,现有的石油工程的人才培养模式已经不能适应当前形势下对石油人才的要求。
针对现有高等教育中存在的学生重理论和实践能力缺失等问题,教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展计划纲要(2010-2020)年》等相关政策,并在2010年6月正式启动“卓越工程师教育培养计划”,旨在培养出一大批创新实践能力强、能够适应经济社会发展需要各类型高质量的工程技术人才。
为贯彻实施石油工程“卓越工程师教育培养计划”,自2011年3月30日起,东北石油大学正式启动“卓越工程师教育培养计划”。
秉承“植根大庆,立足东北,面向全国,突出石油,服务社会”的办学理念,根据该校人才培养定位和专业特色,围绕国家能源发展战略和振兴东北老工业基地战略,培养“开发-钻井-采油”相结合的石油工程卓越工程师。
目前完成了2010级石油工程专业卓越工程师班为期12周的油藏工程实训、钻井工程实训和采油工程实训3个方向的实践环节,并积极探索和建设有特色的校企合作工程教育模式。
1 “卓越工程师计划”的研究现状自“卓越工程师教育培养计划”出台以来,国内外相关学者及许多著名高校相继进行了此领域的相关研究,从各个层次论述论文该计划的可行性。
①作者简介:张继成(1972,3—),男,山东菏泽人,博士、教授、博士生导师。
从事石油与天然气工程学科的教学与研究工作。
DOI:10.16661/ki.1672-3791.2015.26.031石油工程“卓越工程师计划”实施方案探索①张继成 郑灵芸 单五一(东北石油大学石油工程学院 黑龙江大庆 163318)摘 要:石油工程“卓越工程师教育培养计划”是适应当前教育模式下的一种全新的教育教学模式,是创新高等教育人才培养机制的重要举措。
本文简要分析了石油工程“卓越工程师计划”的研究现状以及原有教育模式的弊端。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划旨在通过提供全面的工程师教育，培养出具有专业知识和卓越技能的工程师人才。
该计划的目标是培养学生具备创新思维能力、工程设计与实践能力以及团队合作与沟通能力。
为了实现这一目标，该计划包括以下几个重点内容。
首先，该计划注重培养学生的理论基础知识。
学生将学习数学、物理学和计算机科学等基础课程，为他们后续的专业学习打下坚实的基础。
其次，该计划注重培养学生的工程实践能力。
学生将通过实验室实验、项目设计和实习等方式，学习并应用各种工程实践技能。
这将使他们能够将所学的知识应用到实际工程中，并解决复杂的工程问题。
第三，该计划注重培养学生的创新思维能力。
学生将接受创新教育，学习如何面对新问题和挑战，并提出创新的解决方案。
鼓励学生尝试新的方法和思路，培养他们的创造力和创新能力。
最后，该计划注重培养学生的团队合作与沟通能力。
学生将在小组项目中学习如何与他人合作，分工合作并解决问题。
此外，学生还将接受培训，学会有效地与他人沟通和交流，以便能够顺利地与团队成员和客户合作。
为了评估学生的学习成果，该计划将采用多种评估方法，包括
考试、实验报告、项目评估等。
学生需要在各个方面展示他们的技能和能力，以证明他们是卓越工程师。
总的来说，卓越工程师教育培养计划旨在培养具有专业知识和卓越技能的工程师人才。
通过全面的教育和培训，学生将具备创新思维、工程设计与实践以及团队合作与沟通等能力。
希望通过该计划，培养出更多优秀的工程师，为社会发展做出贡献。
中国石油大学（华东）“卓越工程师培养计划”石油工程专业培养计划一、培养目标本专业培养适应我国石油发展战略需要，德智体美全面发展，具有良好的理论基础、实践技能、外语和计算机应用能力，掌握石油工程系统理论，获得石油工程领域工程师基本训练，具有一定的国际视野、创新意识、结合石油工业实际提出和解决问题的能力以及较为熟练地进行工程施工和设计的能力，毕业后能在石油与天然气工程及相关行业从事工程设计、工程施工与管理、科技开发和应用研究等方面工作的国际化工程技术人才。
二、培养规格本专业学生需具有科学、工程和人文三方面的综合素质。
学生主要学习油气井工程、采油工程、油藏工程和油田化学所必需的基本理论和基本知识，接受钻井与完井工程、采油与采气工程、油藏工程、油田化学、石油工程综合设计的基本训练，具有较好的科学素养，获得科学运算与科学实验、工程设计与施工等方面基本技能。
在夯实基础理论的基础上，卓越计划班学生注重培养石油与天然气工程的工程素养，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、团结协作精神和高度的社会责任感；（2）具备必要的自然科学基础知识和良好的人文社会科学素养，具有较强的外语和计算机应用能力，具有独立获取相关信息的能力；（3）系统掌握石油工程专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解油气钻井与完井工程、采油采气工程、油藏工程、油田化学等发展现状及前沿动态；具有综合运用所学知识进行油气井钻采工程设计和油气田开发方案设计的初步能力；（4）接受石油工程师基本训练，掌握通用工程设计方法，具有良好的石油与天然气工程的工程素养；（5）以钻井与完井工程、采油与采气工程、油藏工程为主线，具有国际视野、石油与天然气工程全局意识和创新能力，具有较强的实际动手能力和团队工作精神；（6）掌握一定的社会主义市场经济知识和管理知识，具有工程的质量和效益观念以及对技术工作进行组织管理的初步能力。
中国石油大学（华东）“卓越工程师培养计划”石油工程专业培养计划一、培养目标本专业培养适应我国石油发展战略需要，德智体美全面发展，具有良好的理论基础、实践技能、外语和计算机应用能力，掌握石油工程系统理论，获得石油工程领域工程师基本训练，具有一定的国际视野、创新意识、结合石油工业实际提出和解决问题的能力以及较为熟练地进行工程施工和设计的能力，毕业后能在石油与天然气工程及相关行业从事工程设计、工程施工与管理、科技开发和应用研究等方面工作的国际化工程技术人才。
二、培养规格本专业学生需具有科学、工程和人文三方面的综合素质。
学生主要学习油气井工程、采油工程、油藏工程和油田化学所必需的基本理论和基本知识，接受钻井与完井工程、采油与采气工程、油藏工程、油田化学、石油工程综合设计的基本训练，具有较好的科学素养，获得科学运算与科学实验、工程设计与施工等方面基本技能。
在夯实基础理论的基础上，卓越计划班学生注重培养石油与天然气工程的工程素养，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）具备正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想道德品质、团结协作精神和高度的社会责任感；（2）具备必要的自然科学基础知识和良好的人文社会科学素养，具有较强的外语和计算机应用能力，具有独立获取相关信息的能力；（3）系统掌握石油工程专业必需的基础理论、基本知识和基本技能，了解油气钻井与完井工程、采油采气工程、油藏工程、油田化学等发展现状及前沿动态；具有综合运用所学知识进行油气井钻采工程设计和油气田开发方案设计的初步能力；（4）接受石油工程师基本训练，掌握通用工程设计方法，具有良好的石油与天然气工程的工程素养；（5）以钻井与完井工程、采油与采气工程、油藏工程为主线，具有国际视野、石油与天然气工程全局意识和创新能力，具有较强的实际动手能力和团队工作精神；（6）掌握一定的社会主义市场经济知识和管理知识，具有工程的质量和效益观念以及对技术工作进行组织管理的初步能力。
卓越工程师培养模式探索与实践迎接新时代的挑战，培养卓越工程师成为当今高等教育的重要任务之一。
随着科技的不断发展和社会的快速变迁，工程领域对于专业知识和综合能力的需求日益增长。
因此，探索和实践卓越工程师培养模式成为提高我国工程师质量和创新能力的关键。
卓越工程师的培养模式需要从课程设置和教学方法两方面进行探索与实践。
首先，在课程设置方面，应该注重培养工程师的专业知识和跨学科综合能力。
传统的专业课程设置往往将知识进行割裂，学生仅仅注重对专业知识的掌握，缺乏系统性和深度。
我们应该重视课程和知识的整合，推动跨学科合作。
例如，某些工程专业的学生应该学习一些管理学和经济学的知识，以增强他们的团队合作和商业意识。
此外，嵌入式课程设计和实践是提高学生实际动手能力的有效途径。
通过实践项目和实验，学生可以深入理解课程内容，并且更好地将所学知识转化为实际应用的能力。
其次，在教学方法方面，卓越工程师培养模式需要注重培养学生的创新思维和实践能力。
传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识和技能的灌输。
然而，卓越工程师需要具备创新和实践的能力，这就要求教学方法从被动的教育转变为主动的学习。
启发式教学方法和问题导向教学方法可以激发学生的自主学习能力和创新思维。
通过研讨会、案例分析、小组合作和项目实训等教学形式，学生可以主动参与到知识的探索和应用中。
此外，实习和实践经验对于学生的专业素养和职业发展至关重要。
学校应该积极与企业合作，为学生提供实习和实践的机会，让他们在真实的工作环境中锻炼自己的实际能力。
卓越工程师的培养模式还需要加强学生的综合素养和能力培养。
除了专业知识和技能，工程师还需要具备良好的人文素养、团队协作能力和领导能力。
因此，学院应该加强综合素质教育，培养学生的人文关怀、社会责任感和创新精神。
例如，可以开设人文科学、社会科学和综合能力培养的课程，引导学生关注社会和环境问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
团队合作和领导训练也是培养卓越工程师的重要环节。
“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究一、概述“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是我国为应对全球科技与经济格局的快速变化，提升国家核心竞争力和创新能力，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才而设立的一项重要战略举措。
自计划启动以来，其在推动工程教育改革、优化工程教育结构、提高工程教育质量等方面取得了显著成效。
随着经济社会发展的不断深化和技术创新的日新月异，卓越计划也面临着新的挑战和机遇。
本文旨在通过对“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案的再研究，深入分析当前工程教育的现状和问题，探讨如何进一步优化培养方案，提升工程师的培养质量和工程教育的整体实力，以适应新时代国家发展战略的需要。
1. 背景介绍“卓越工程师教育培养计划”是我国为了应对全球科技竞争和产业升级，提升国家工程技术创新能力和国际竞争力，而推出的一项重要的人才培养计划。
该计划旨在通过优化工程教育体系，强化工程实践和创新能力的培养，打造一批具有国际视野和卓越工程能力的优秀工程师。
本文旨在对“卓越工程师教育培养计划”的专业培养方案进行再研究，深入探讨其背景、现状、问题及对策，以期为我国工程教育的改革与发展提供有益的参考。
随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，工程技术在推动社会进步、改善人民生活、增强国家竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
当前我国工程教育领域仍存在一些问题和挑战，如工程实践能力不足、创新能力不强、与产业发展脱节等。
为了解决这些问题，提高工程教育质量，培养更多优秀工程师，我国推出了“卓越工程师教育培养计划”。
该计划自实施以来，已经取得了显著的成效。
通过加强工程实践、推动产学研合作、优化课程设置等措施，有效提升了工程教育质量和学生的综合素质。
随着科技的不断进步和产业的快速发展，该计划仍需要不断完善和调整，以适应新形势下的需求。
本文将对“卓越工程师教育培养计划”的专业培养方案进行再研究，以期为我国工程教育的改革与发展提供有益的参考。
卓越工程师创新实践能力培养体系的探索与实践r——以中国石油大学(华东)石油工程专业为例朱丽红;王京印;黄勇;闫传梁;韩忠英【期刊名称】《科技视界》【年(卷),期】2017(000)009【摘要】创新实践能力是卓越工程师之所以"卓越"的重要标志.以石油工程专业为例,从培养创新意识、通过课堂教学培养创新实践能力、构建有利于培养创新实践能力的实践教学体系以及高校需加强营造大学生创新实践能力培养的环境等角度,提出了适合石油工程专业卓越工程师创新实践能力的培养体系.【总页数】2页(P39,13)【作者】朱丽红;王京印;黄勇;闫传梁;韩忠英【作者单位】中国石油大学〈华东〉石油工程学院,山东青岛266580;中国石油大学〈华东〉石油工程学院,山东青岛266580;中国石油大学〈华东〉石油工程学院,山东青岛266580;中国石油大学〈华东〉石油工程学院,山东青岛266580;中国石油大学〈华东〉石油工程学院,山东青岛266580【正文语种】中文【相关文献】1."互联网+"视阈下高校网络学生干部队伍建设的探索与实践r——以中国石油大学(华东)计算机与通信工程学院为例 [J], 刘杰;姚海田;杨武成;苏兴;刘会军;曾星杰2.基于EDA的电子信息类创新实践能力培养体系的探索与实践 [J], 郭旻3.刑事科学技术卓越工程师人才培养体系探索与实践——以吉林警察学院为例 [J], 蒋焕; 王闯4.基于CDIO的通信卓越工程师创新型培养体系研究——以昆明理工大学通信工程专业为例 [J], 彭艺; 沈韬; 唐菁敏; 龙华; 张申5.创新食品类“新工科”人才实践能力培养体系的探索与实践 [J], 韩静;王芳;何博赛;曹家庆;张向荣;纪巧玲因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
“卓越工程师教育培养计划的实践与成效卓越工程师教育培养计划是一个旨在培养具有高水平科技创新能力、较强实践能力和综合素质的工程人才的计划。
通过系统化、综合化和创新化的教育培养，该计划旨在培养高素质、高能力的工程人才，不仅是对个人的培养，更是对国家的培养，因为高水平的科技创新能力是国家实现科技强国战略的关键。
卓越工程师教育培养计划的实践效果是显著的。
培养计划为学生提供了更广阔的学习机会和实践平台，为他们的专业知识和实践能力的培养提供了有力支持。
首先，这个计划强调理论与实践相结合。
学生在课程学习中不仅学习到了理论知识，还要进行实际操作和实践项目。
这种实践的方式，使学生能够更好地掌握理论知识并运用于实践中，提高了学生的实践能力和创新能力。
其次，这个计划还为学生提供了更广泛的交流和合作机会。
学生可以通过实践项目和竞赛，与来自不同学校的优秀学生进行交流和合作，分享彼此的经验和思想，共同促进技术创新和学术进步。
卓越工程师教育培养计划的实践成效也是显著的。
首先，培养出了一批高素质、高能力的工程人才。
他们在课程学习和实践项目中养成了良好的学习和工作习惯，具备了扎实的专业知识和技能。
他们不仅具备了解决实际问题的能力，还具备了创新和创业的能力。
他们的出色表现和优秀成果不仅为学校争光，更为国家的科技创新和经济发展做出了贡献。
其次，这个计划为学生的就业提供了更好的机会。
培养计划使学生从理论到实践的转变更加顺利，提高了学生的就业竞争力。
许多学生在毕业后能够顺利就业或进入研究生院深造，他们在就业市场上具有较强的竞争力。
最后，这个计划的实践成效还体现在学校的影响力和社会声誉的提升上。
培养计划的成功实施，吸引了更多有能力的学生报考该校，提高了学校的声誉和知名度。
综上所述，卓越工程师教育培养计划的实践与成效显著。
通过系统化、综合化和创新化的教育培养方式，这个计划培养出了一大批高素质、高能力的工程人才，为国家的科技创新和经济发展做出了贡献。
中国石油大学（北京）卓越工程师教育培养计划工作方案一、背景“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)作为我国高等工程教育重大改革措施已列入《国家教育中长期改革与发展规划纲要》，它以培养、造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才为目的，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。
（一）学校总体概况中国石油大学（北京）是教育部直属的“211工程”重点建设、国家“优势学科创新平台”建设并有研究生院的高校之一，由教育部、北京市和四大石油石化企业集团（中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司、中国中化集团公司）共同建设。
经过近60年的发展，已形成石油石化特色鲜明，多学科协调发展的学科专业布局。
学校拥有10个博士授权一级学科，49个博士点，6个博士后流动站；30个硕士授权一级学科，149个硕士点；在20个工程领域具有工程硕士学位授予权；拥有5个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科、6个北京市重点学科、2个国家重点实验室、1个国家工科基础课程教学基地、3个北京高等学校市级校外人才培养基地、4个北京市高等学校实验教学示范中心、1个北京市高等学校人才培养模式创新实验区以及20个省部级重点实验室和重点研究机构。
学校设有26个本科专业，其中国家级特色专业9个，北京市特色专业6个。
学校拥有一支年龄、学历、学缘结构合理的高素质教师队伍，其中教授副教授占59.4%，具有博士学位的教师占56%。
现有中国科学院院士1人，中国工程院院士1人，双聘院士6人。
国务院学位委员会学科评议组成员3人，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队2个，3个国家级教学团队，6个北京市优秀教学团队，“长江学者”特聘教授5人，国家有突出贡献的中青年专家4人，国家杰出青年基金获得者8人，国家“973”项目首席科学家4人，全国优秀教师4人，北京市教学名师9人，中国青年科技奖获得者5人等。
石油工程卓越工程师培养探索与实践作者：罗沛，李文华来源：《教育教学论坛》2013年第48期摘要：重庆科技学院作为国家第二批“卓越计划”实施的试点院校之一，于2011年开始在本科石油工程等专业开展卓越工程师人才培养探索与实践。
本文简要分析了石油工程专业人才培养模式改革的必要性，从人才培养目标、指导思想、教学体系建设等方面介绍了重庆科技学院石油工程专业卓越工程师培养计划的主要特色。
关键词：卓越工程师；人才培养计划；石油工程；教学体系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0200-02一、在石油工程专业实施卓越工程师培养计划的必要性实施卓越工程师培养计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推进高等工程教育改革的重要举措。
尽管我国石油工程专业本科人才培养方案经历了多年的改革探索与实践，但仍然未能完全摆脱传统高等工程教育模式的影响，已经难以满足培养适应走新型工业化道路和建设创新型国家、适应新时期石油工业发展需求的合格工程师的迫切需要。
其问题主要表现在三个方面：一是受重理论而轻实践的传统高等教育模式的影响，导致毕业生的工程实践能力不强，必须经过企业的再培训后方能上岗；二是培养计划中有关学生综合能力和创新能力培养的环节不够，导致毕业生的综合能力及创新能力不强；三是培养计划未能与石油工业国际化发展同步，导致毕业生适应国际化市场的能力不强。
解决这些问题正是我国石油高等工程教育改革的重要目标，也是在石油工程专业实施“卓越计划”的迫切需要。
二、石油工程卓越工程师培养目标与指导思想重庆科技学院石油工程卓越工程师的培养目标是：培养适应石油工程学科发展和石油工业国际化市场需求，掌握石油工程理论和专业技能，能基本胜任油气钻井工程、油气开采工程和油藏工程领域的工程设计、工程监理、应用技术研发和现代油藏经营管理等工作，具有较强的创新意识和显著工程实践能力的高级应用型专门人才。
关于卓越工程师教育培养计划的实施与建议一、实施情况：卓越工程师教育培养计划是一项旨在培养高素质、多能工程师的计划，对于提升我国工程技术水平具有重要意义。
目前，这个计划在一些高校和企事业单位中已经开始实施，取得了一定的成效。
但同时也面临着一些问题和挑战。
首先，实施中存在的问题主要有：培养模式单一，缺乏创新性和灵活性；培养计划内容与实际需求不匹配，缺少实践性和综合素质培养；评价机制单一，用学习成绩评价更多，忽视了学生在实践中的能力表现；教师培训与教材不足，缺乏实践经验和案例；资源不均衡，不同地区、学校之间的差异较大。
二、改进建议：为了更好地实施卓越工程师教育培养计划，提高培养质量，以下是几个改进建议：1.建立多元化培养模式：与传统的理论教学相结合，加强实践教育，包括课程设计、实验实践、专业实习等，使学生能够培养出扎实的理论基础和实践能力。
2.强化专业素质培养：除了专业课程的学习外，还要注重学生的综合素质培养，包括创新思维、团队协作、沟通能力等。
通过开设与专业相关的选修课程或培训，培养应用技能和跨学科的能力。
3.完善评价机制：除了学习成绩，还应该加入实践能力和创新能力的评价，引入技能竞赛等方式，评价学生的综合能力。
同时，应该鼓励学生进行科研项目或创新项目，提高他们的科研能力和创新能力。
4.加强教师培训与教材建设：培训教师的教学方法和教学技能，提高他们的实践经验和综合素养。
同时，要加强教材建设，编写更加实用与前沿的教材，满足培养计划的需求。
5.打破地域壁垒，资源共享：建立相互合作的模式，提供相同的培养计划与资源共享。
通过推动高校之间的合作，实现资源的互补和共享，使培养计划的质量更加均衡。
6.加强与企事业单位的合作：与企事业单位合作，提高培养计划的实践性和应用性。
通过与企业合作，开设实习基地、提供项目指导，使学生能够更好地了解实际工作和解决实际问题。
7.加强学生的自主学习能力培养：培养学生主动学习的能力与习惯，注重培养解决问题的能力与方法，鼓励学生进行自主的学术研究和项目实践。
