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初中英语《Unit6 Let’s Have a Picnic.》教案一、教学目标1.学习并掌握本单元的词汇和句型。
2.能够流利地描述野餐的场景，表达个人想法和建议。
3.提高学生的听、说、读、写四项技能。
4.培养学生合作交流的能力和团队协作意识。
二、教学重点1.本课的生词、短语和句型。
2.语音语调、句子结构等语言表达技巧。
三、教学内容1.教师简单介绍们单元主题——野餐，引出本单元的生词和短语：picnic, food, drinks, sandwich, juice, watermelon。
2.学生看 PPT ，边听边模仿跟读 PPT 上的对话，并进行简单的语音语调练习。
3.学生分成小组，在老师的指导下，设计自己的野餐计划。
每组从以下几个方面考虑：地点、食物和饮料、活动等，并汇报给全班听。
4.教师带领学生认真学习本单元的文本，特别是难点句型，并引导学生使用文本进行角色扮演，模拟野餐场景，进行听、说训练。
5.学生继续分组，按照自己设计的方案，完成野餐布置，每组准备一份规划，包括场地布置、食物和饮料的准备、活动游戏等。
6.小组采访，包括场地选择、食品准备、游戏设施设置等。
小组之间可以互相取经，分享并学习他人经验。
四、课堂表现评估1.学生小组的野餐计划和实际野餐情景的表现。
2.学生课堂的语音语调、语言表达和听、说、读、写水平的表现。
五、学生作业1.准备好下次课堂的野餐物品。
2.培养每个小组组员独立记录每个人所说的英文句子的习惯，并激励他们在书写时尝试自己去查找更多的单词和短语。
六、教学反思1.本单元重点在于营造实际的生活情境，让学生在实践中学习英语，培养会话技能。
因此，采用小组合作的方式，让学生参与讨论，提高思维素质。
2.学习一门语言，要注重口语和听力的训练。
本单元在生词、短语、语音语调等方面注入了大量的口语和听力练习。
通过听、说、读、写四项技能的训练，使学生能够使用所学英语表达自己的想法和建议。
3.教师在课堂上要注意细节的把控，及时纠正学生的口语和笔误，并鼓励学生多试多练，提高英语交际能力。
七下Unit6 Outdoor fun1.使学生掌握本单元掌握Comic strip—Task重要的短语搭配与重点词汇的意思与运用；2.对单元重点句型能够细致的理解，并能模仿句型进行写作；3.能够将每个知识点灵活地运用到单项选择和词汇运用等基础题型当中。
【聚焦中考】：Unit6 必考知识点汇编考点一：考查短语辨析You complain too much.你抱怨太多。
(教材第42页)➢中考链接—Why are you so tired these days?—Well, I have ________ homework to do.A. too muchB. too manyC. much tooD. many too【答案】A【解析】考查短语辨析。
too much意为“太多”，后接不可数名词；too many后接可数名词复数；much too+adj. /adv.意为“太……”。
homework为不可数名词，所以用too much 来修饰，故选A。
考点二：考查连词so的用法Alice did not want to let the rabbit get away, so she jumped down the hole too.爱丽丝不想让兔子走掉，所以她也跳进了洞里。
(教材第70页)➢中考链接The train was late, _____ we had to wait for half an hour.A. becauseB. orC. soD. but【答案】C【解析】考查连词的用法。
根据句意“火车晚点，因此我们不得不等半个小时”可知，后半句是前半句的结果，应用so引导，故选C。
Taxi Apps（打车软件）can help us travel around more easily. ___ more and more people like using them.A. OrB. SoC. AndD. But【答案】B【解析】句意：打车软件能帮助我们更轻松的旅行。
