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Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、导人(1) 教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。
T: What’s the weather like?S: It’s snowy.T: What can you do in snowy days?S: I can make a snowman.(2) 教师依据学生答案，出示冬季图片。
教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about?从而引出季节主题。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。
(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。
教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。
(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。
接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。
之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。
(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。
3. 词汇学习和操练(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。
备课组成员：主 备 人：UNIT 1 Playtime第一课时 Lesson 1 教学目标:1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman 。
2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。
教学重点：能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman 。
教学难点：能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。
教学模式：“合作-进步-快乐”教学模式。
教具准备:录音机、教学录音磁带和单词卡片。
教学过程：Step1 Warm －up ：1、Greeting!T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me?Ss: Yes.T: Do you have a good time in the holiday?Ss: Yes.T: Oh! I ’m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday?Ss:自由汇报。
Step2 Presentation:1、New lessonT: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let ’s see our friends what to do in their holiday.2、Learn new phrase（1）Show Bill and Binbin ’s a picture and ask:T: What are they doing?Ss: 踢足球（2）Show phrase card and teach the phrase “play football ”（3）Free to read the phrase.（4）Please some students to read the phrase.（5）Please a student to act “play football ”（6）One by one say all together.（7）Use the same way to learn phrase: fly a kite, ride a bike, make a model 修改与补充 修改与补充plane, swim, make a snowman。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 1》优质课公开课课件、教案攀登英语2B Unit3 Seasons 教学设计一、学情分析：我校二年级学生经过三个学期的攀登英语学习，课堂常规已经建立，学生逐渐掌握攀登英语的学习模式和简单的课堂口令，对英语学习兴趣较高，课堂表现也比较积极，英语口语能力得到提高。
本课在攀登英语学习的大模式下，选取了学生熟悉的“四季”话题，并加入phonics 及sight word教学。
既保留了攀登英语课堂的内容，2BUnit3 Seasons 的歌曲童谣环节及日常英语的主要句型，通过不同形式的教学活动，加深学生对“四季”这一话题的认识，帮助学生理解和运用单词，句型，从而达到教学目标。
按照教学目标要求，使学生能够用英语进行初步简单的交流，逐渐养成敢说英语的习惯，培养学生学习英语的自信心和兴趣。
全班分成七组，分别是apple group,peach group, banana group, kiwi group, pear group, orange group, grape group。
每个小组都有各自特色的口号，每个孩子都起了一个的英文名字。
本课歌曲童谣节奏轻快，配上动作，学生演唱时更加轻松愉快，不断提高学生学习英语的自信心、兴趣和积极性。
二、教学内容攀登英语二年级2B Unit3 Seasons，日常英语的学习内容是“What’s yourfavourite season?”“I like winter ,because I like the snowman.And you?”“I like summer ,because I like swimming.”歌曲童谣的学习内容是Seasons.三、教学目标1、能伴随一定的动作理解歌曲童谣中的歌词并进行愉快地演唱。
2、能够运用攀登英语2B Unit3 Seasons 的日常英语中所学的内容进行问答。
二年级下册英语教案 Unit 3 Seasons Lesson 3 人教（新起点）教学内容本节课是二年级下册英语 Unit 3 Seasons 的第三课时，教学内容主要围绕春、夏、秋、冬四个季节的特点和活动展开。
学生将通过听、说、读、写等多种方式学习新词汇和句型，并能够运用所学知识描述和表达不同季节的天气、活动和感受。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2. 学生能够运用所学知识描述和表达不同季节的天气、活动和感受；3. 学生能够通过小组合作和实践活动，提高英语交际能力和团队合作能力；4. 学生能够增强对季节变化的观察和感知能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点1. 学生对季节相关的词汇和句型的掌握程度；2. 学生对季节特点和活动的描述和表达能力；3. 学生在小组合作和实践活动中的英语交际能力。
教具学具准备1. 教学课件；2. 季节相关的图片和卡片；3. 彩色笔和绘画纸；4. 录音机和录音带。
教学过程1. 导入：通过播放季节相关的歌曲或视频，引起学生对季节话题的兴趣和关注。
2. 新课呈现：通过展示季节相关的图片和卡片，引导学生学习新词汇和句型，并进行模仿和练习。
3. 活动练习：通过小组合作和实践活动，让学生运用所学知识描述和表达不同季节的天气、活动和感受，并进行互动和交流。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握程度，并提高学生的英语交际能力。
5. 作业布置：布置与季节相关的作业，如绘画、写作或调查等，让学生在课后进一步巩固和实践所学知识。
板书设计1. 在黑板上展示季节相关的图片和卡片，标注新词汇和句型；2. 用彩色笔突出重点词汇和句型，并进行板书示范；3. 在板书上预留空间，用于展示学生的作品和反馈。
作业设计1. 绘画作业：让学生选择一个自己喜欢的季节，画出季节的特点和活动，并用英语标注；2. 写作作业：让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文，包括季节的天气、活动和感受等内容；3. 调查作业：让学生调查家人或朋友最喜欢的季节，并记录下来，用英语进行简单介绍。
备课组成员：修改与补充主备人：UNIT 1 Playtime第一课时Lesson 1教学目标:1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, makea model plane, swim, make a snowman。
2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。
教学重点：能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike,make a model plane, swim, make a snowman。
教学难点：能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。
教学模式：“合作-进步-快乐”教学模式。
教具准备:录音机、教学录音磁带和单词卡片。
教学过程：Step1 Warm－up：1、Greeting!T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me?Ss: Yes.T: Do you have a good time in the holiday?Ss: Yes.T: Oh! I‟m happy.Because I do some things in my holiday. What didyou do in your holiday?Ss:自由汇报。
Step2 Presentation:1、New lessonT: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too.Today l et‟s see our friends what to do in their holiday.2、Learn new phrase（1）Show Bill and Binbin‟s a picture and ask:T: What are they doing?Ss: 踢足球（2）Show phrase card and teach the phrase “play football”（3）Free to read the phrase.（4）Please some students to read the phrase.（5）Please a student to act “play football”（6）One by one say all together.（7）Use the same way to learn phrase: fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)教学目标1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够听懂并模仿课文对话，并能进行简单的问答。
3.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学重点1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学难点1.能够听懂、模仿课文对话，并能进行简单的问答。
2.能够掌握并运用单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
教学准备1.课件：图片、音频、视频等2.绘本：在四个季节中里选出一本代表性的绘本。
3.学生名字卡：用于为学生命名季节和月份，上传到网络平台供家长查阅。
4.语音发音练习：开启音频功能，让学生反复练习发音。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己并提出问题：“What is your name?” 学生回答：My name is Amy / Tom / Jack.Step 2 单词练习老师将单词seasons、spring、summer、autumn、winter对学生进行发音，然后让学生按顺序说出，最后把单词拿到中间进行对序排序。
Step 3 绘本阅读选取一本内容丰富的绘本，并通过视频或图片将绘本进行展示。
老师叫学生听一听故事的梗概，然后让学生在心里默想一下。
接着，老师分小组教学，让同学们一起康康绘本，听一听故事的解说，然后让学生单独再读绘本内容。
老师可以在完成绘本内容后，对学生提出几个问题，比如： 1. 你喜欢这本书吗？为什么？ 2. 书中主人公经历了哪些季节？ 3. 与你所在的季节有哪些相似之处？Step 4 语言输入和输出老师播放课文对话，让学生反复听，模仿对话内容。
随后，老师让学生进行问答，判断学生听懂的情况。
二年级下册英语教案 Unit 3 Seasons Lesson 4 人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）二年级下册英语》Unit 3 Seasons的第四课时。
学生将学习四个季节的英文表达，包括spring, summer, autumn, winter。
通过本课的学习，学生能够描述和比较不同季节的特点和活动，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用四个季节的英文单词，并能用简单的句子描述每个季节的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动和小组讨论，学生将提高英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和对不同季节活动的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆四个季节的英文单词。
2. 运用句型描述季节特点和活动。
教具学具准备1. 四季图片卡片。
2. 季节相关的活动图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及教学音频。
教学过程一、导入1. 复习旧知：通过快速问答复习上一课时的内容，激活学生已有知识。
2. 引入新课：展示不同季节的图片，引导学生猜测和讨论。
二、新课内容展示1. 展示单词：使用季节图片卡片，教授spring, summer, autumn, winter四个单词。
2. 句型练习：利用句型"It's in season."进行替换练习，让学生描述每个季节的特点。
三、互动活动1. 听力练习：播放录音，学生听季节相关的句子，并选择对应的图片。
2. 小组合作：学生分小组，每组选择一个季节，讨论并准备介绍该季节的活动和特点。
四、输出展示1. 小组报告：每组派代表向全班介绍他们选择的季节。
2. 学生展示：鼓励学生用新学的单词和句型进行个人展示。
2. 作业布置：要求学生绘制自己最喜欢的季节，并用英文简单描述。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键内容，包括四个季节的英文单词和关键句型。
Unit 3 Seasons Story TimeNo pain, no gain教学设计Subject: Unit 3 Seasons Story TimeⅠ、Background informationTeacher: Serena Sun.Students: Class 2, Grade2Lesson duration: 35minsType of lesson: Phonics and ReadingTeaching method: direct-vision method, Interactive Teaching Approach, TPR, Game Teaching Approach, Phonics Teaching Approach.Ⅱ、Teaching objectivesKnowledge aims—by the end of the lesson, students should be able to:1. Spell and read the key words from phonics learning: peanuts, plant, water, pick, eat, pain and gain.2. Understand, listen, speak, read and use the sentence pattern: Let’s.../Not me. I want to... Ability aims—by the end of the lesson, students should be able to:1. Spell the key words by themselves.2. Use the key sentence patt ern: It’s.../ L et’s...3. Read, understand, imitate and act out the story.Attitude aims—by the end of the lesson, students should be able to:1. Confidently behave themselves and form a hard-working and team work spirit.2. U nderstand “No pain, no gain”.Ⅲ、Teaching important points1. Students can remember the sound of letters, focus on letter p and try to spell the new words correctly.2. Students can have a good command of the sentence pattern: It’s... (季节) Let’s.... (活动) / (Not me. ) L et’s...3. Students can read and act by themselves.4. Students can understand the meaning of “No pain, no gain.”Ⅳ、Teaching difficulties1. The pronunciation of some words: peanuts, plant, water, pick, eat.2. The meaning of: No pain, no gain.3. The use of the dialogues: It’s... Let’s…4. Group work: Role- play.Ⅴ、Teaching aids:PPT, CD-ROM, video, word/sentence cards, pictures, stickers, headgear, work sheet.Ⅵ、Teaching proceduresStep 1: Pre-reading（2Mins）1. Greetings.T: Good morning, boys and girls....2. Enjoy a song about seasons. (1 min)3. Lead in (Free talk):T: What’s your favorite season?Ss: It’s...T: What will you do?Ss: Let’s... (1 min)Step 2: While-reading (25mins)Part 1 Phonics: (5mins)1. Using the tom-tom to review the sound of the letters from unit 3 (1mins)2. Try to learn the sound of letter p and spell the new key words of the story: peanuts, plant, pick, play, pain. (2mins)Part 2: Sight words: (2mins)Let’s eat the peanuts.Let’s plant trees.Let’s water the flower.Let’s pick the apples.Let’s play football.Part 3: Picture walk (18mins)T: You did a good job! Here are some peanuts for you. (Stickers for boy group and girl group) Look, little Angel has some peanuts, Too. Who come? Yes, little cock. Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with the peanuts? (1mins)1. Let’s watch the cartoon of this story. (2mins)2. Order the pictures of the story. (Worksheet 2mins)3. Ask and answer some questions about every picture. (15mins)Picture1: Which season is it? /What’s the weather like? /What would Little Angel say? (Recording-Repeat)Picture2: Who’s l ittle cock’s friend? What would Little Cock say? What would Little Monkey say?Picture3: Which season is it? /What’s the weather like? /What would Little Cock/Monkey say? (Recording-Repeat)Picture4: Which season is it? /What’s the weather like? /What would Little Cock/Monkey say? (Recording-Repeat)Picture5: Which season is it? /What’s the weather like? /What would Little Cock/Monkey say? (Recording-Repeat)Step 3: Post-reading (8mins)1. Role play (2-3groups) (5minuts)2. Named the story. ----No pain, no gain. (1minite)3. Retell the story with the mind map/blackboard writing. (2mins)4. Homework: Read and retell the story Dubbing speakers.Blackboard writing。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语（一年级起点）五年级下册
Unit 3 Making Contact
Lesson 4 Fun Time
一、单元与本课的内容分析：
本单元的主题是Making Contact,通过通讯方式与他人建立联系，联络感情，是二
单元Special Day的延伸内容。
第一课时是词汇教学，呈现了现代的通讯方式。
第二课
时是功能句型教学，引导学生了解沟通方式。
第三课时是实践应用课，属于语篇的学习。
第四课时是拓展课时，Fun Time短文呈现了信息传递方式的变革，属于知识拓展层面
的内容。
第五课时故事教学。
第六课时是复习检测和综合语言运用课。
基于对教材的分
析和主题单元的思考，本单元呈现的通讯方式，需要补充学习资源，并且设计引发学
生深度思考的问题，培养学生的创新意识，丰富学生的认知，促进学生思维发展，培养
学生学科核心素养。
二、学情分析：
本科的学习者为五年级学生，他们善于思考，具备一定语言基础。
我校的五年级学
生兴趣广泛，喜欢与同伴交流和小组合作，具备一定的抽象逻辑思维能力和阅读能力。
可以进行适当的拓展和延伸。
三、本课教学目标、重难点。
1．能够在复习巩固本单元语言知识基础上，综合运用语言进行话题表达。
2．能够读懂短文，了解中国古今通讯发展历史以及未来通讯方式的畅想。
3．能够通过对比、分析、概括、归因等多种思维活动，积极参与讨论，发展思维能力。
4．能够体会通讯的发展对人们的重要意义，并对未来通讯充满期待。
5．能够在不同的情境下选择合适的通讯方式。
重点：复习和巩固本单元重点词句的基础上，结合教学活动对词句的综合运用。
难点：在阅读文段中对古今通讯方式的理解。
四、教学过程
一、歌曲热身，情境引入，提出问题，解决问题。
1.演唱本单元歌曲，唱出本单元部分已学的通讯方式。
2.幻灯片呈现情境：教师的外国朋友即将过生日，教师想要送出祝福，询问同学有哪些
通讯方式可以选用。
（设计意图）让学生帮助教师解决怎样送生日祝福的问题对五年级的学生来说比较新颖，活动给学生提供了回忆和应用等思维活动，对学生来说难度不大，同时在板书上构建通讯方式的思维导图，为后续活动做铺垫。
3.提出问题，古代李白如何给杜甫联系？引导学生思考古代人如何通讯，导入主题
Long time a ago, how did Li Bai send messages to Du Fu?
（设计意图）问题的提出激发了学生回忆、提取自身已有的学习经验和知识，调动学生想要进一步探究的欲望，为后面的内容理解做好铺垫。
二、自主阅读，学习新知，回顾历史，思考原因。
1.学生们看文中图片猜测大意。
2.教师指导学生阅读第一段，通过略读、寻读，获取信息。
1）学生阅读找到What can people use to send messages?答案画圈。
2)再次阅读，找到问题How can people use the smoke to send messages?答案划线。
3.学生自主阅读，提取信息，同伴相互订正讨论，学习新知。
学生自主阅读其他两段文本，圈出通讯方式What can people use to send messages?，找出问题答案并划线：How can people use them to send messages?同伴交流讨论，
并且一起完成思维导图：
，教师借助图片教授词组：send text messages
(设计意图)教师示范，引导学生运用略读、寻读等阅读策略进行自主阅读，学生通过捕
捉细节信息，根据图片猜测文章内容等多种思维活动，培养学生阅读策略。
4.学生跟读录音。
5.回顾历史，思考原因。
（1）开启时空之旅，播放中国通讯历史发展的英文介绍、视频。
（设计意图）通过视频和英文介绍，让学生纵向了解中国通讯发展历史，帮助学生补充教材中没有涉及到的古代通讯方式，更全面地感知从古到今中国通讯历史的发展。
（2）提出问题：Why do we use new ways to send messages? 学生通过分析对比发现The new ways are fast. 并在课文中第三段找到了关键词，验证了自己的思考。
三、放眼世界，畅想未来。
1.讨论未来的通讯是否会更便捷，更迅速。
发挥想象，未来的通讯会是什么样的？
（1）教师提出问题，Can it be more and more convenient and faster? Imagine, what can we use to send messages in the future?
(设计思路)通过教师提问，引发学生思考。
（2）播放视频，让学生看未来高科技通讯方式。
（3）小组合作，利用思维导图，设计一款新的通讯方式，并向全班介绍通讯方式的独
特功能。
（设计意图：帮助学生了解科技发展趋势，激发学生更宽阔的思路，从而培养创新意识，利用思维导图，将思维视觉化，并能表达自我。
）
四、联系生活，分析问题
1.师生一起回顾古今多种通讯方式，提出问题，让学生思考什么是最好的通讯方式？
Which do you think is the best way to send messages?
学生普遍认为最快的通讯方式，例如手机、电脑，就是最好的通讯方式。
2.教师提供学生生活中比较典型的五个场景，让学生讨论这些情景中用哪个通讯方式最好。
When my friend’s birthday is coming, I will….（mail a present, make a card）
When Mother’s Day is coming, I will…. （make a card ,say “I love you!”）
When my friend has a fever, I will…. （make a phone call to her mother）
When my friend doesn’t want to talk to me, I will….(write a letter, give her a present)
When I miss my mother and father, I will..... （make a phone call, make a video call）
(设计意图)联系学生实际生活进行讨论学生经常用的通讯方式，以及什么时候用，调动
学生生活经验，综合运用语言进行表达。
3.提炼总结：There are different best ways in different situations.不同的情况下有不同
的最好方式。
四.布置作业：
1）学生朗读课文内容。
2）与同伴分享自己的新通讯方式设计图。
板书：
五、教学反思：
本课是拓展课，主要是围绕通讯历史发展展开的。
但是通过研读教材发现，书中只是简单提到了烽火和鸽子两种古代通讯方式，以及网络和电话两种现代方式，内容比较单一和碎片化。
学科核心素养提到，要以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，感知、预测、获取、分析、比较、评价、创新等思维活动，建构结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质。
因此我通过视频和英文介绍想学生们系统地展现了中国通讯发展历史，帮助学生更全面的感知通讯历史发展进程，培养学生的英语学科核心素养。
