生物微课作品简介

八年级生物说课稿5篇说课稿是教师进行课堂教学介绍和展示的书面材料，通过详细描述教学设计和教学过程，帮助他人了解和评估教学内容和方法。

这里给大家分享一些关于八年级生物说课稿，供大家参考学习。

八年级生物说课稿（精选篇1）一、说教材（一）说教材所处的地位及作用：本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。

性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。

（二）说三维教学目标及确定依据根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。

并结合本校学生的实际情况，制定了如下教学目标：1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。

并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立"生男生女一样好"、"男女平等"的思想。

（三）教学重点、难点及确定依据1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

符合课改理念。

在前面学习中，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧的产生。

高中生物讲课微课教案范文
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和组成。

2. 能够描述细胞内各个器官的功能。

3. 理解细胞在生物体内的重要作用。

教学重点：
1. 细胞的结构和组成。

2. 细胞器官的功能。

教学准备：
1. 课件或投影仪。

2. 实验设备和实验材料（如显微镜、玻璃片、细胞样本等）。

3. 教学参考书籍和资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍细胞是生命的基本单位，引导学生思考细胞的作用和重要性。

二、讲解细胞的结构和组成（10分钟）
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2. 细胞的组成：细胞器官（核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等）。

三、实验演示（15分钟）
利用显微镜展示不同类型细胞的结构，让学生观察并描述细胞的组成和器官。

四、讲解细胞器官的功能（10分钟）
1. 细胞核：控制细胞的生命活动。

2. 线粒体：提供能量给细胞。

3. 高尔基体：合成和运输蛋白质。

五、小组讨论（10分钟）
让学生分成小组讨论细胞的重要作用，并回答相关问题。

六、练习与评价（5分钟）
进行简单练习，检验学生对细胞结构和功能的理解程度。

七、作业布置（5分钟）
布置作业：总结细胞结构和功能的重点内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更好地了解细胞的结构和功能，提高对细胞的理解和认识水平。

同时，通过实验演示和小组讨论，激发了学生的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，可以更加注重培养学生的实验能力和团队合作精神。

授课班级：高二6班一、背景分析《免疫调节》是高中生物新课程标准人教版必修3《稳态与环境》第2章第4节的内容。

在学生已经学习了神经调节和体液调节的相关知识之后，通过引导让学生了解调节人体内环境相对稳定状态的方式还有免疫调节，从而使学生认同人体维持内环境相对稳定状态的主要调节机制是神经——体液——免疫调节共同作用的结果。

高二学生在八年级下册已学过免疫学的基本知识，知道人体免疫系统可以保护人体的健康，但对于免疫的过程、免疫失调引发的相关疾病等方面的知识尚且缺乏认识。

再加上这部分知识与人们的生活、健康息息相关，使得学生对这节的内容有着浓厚的兴趣，教师正好利用这个机会作为新课切入点，激发学生对学习免疫知识的渴望。

二、案例描述考虑到本章节内容较多也比较复杂，我在教学过程中对教材前后文顺序做了如下调整：第一课时处理免疫系统的组成、人体的三道防线、免疫系统的功能和免疫失调引起的疾病等几个知识点，既是对免疫知识的介绍和普及，又为后面的学习打好基础和铺垫。

第二课时集中精力处理体液免疫和细胞免疫过程这一重难知识点。

把重难点放在第二课时学习，针对性更强，也更符合学生的认知规律。

在第二课时的学习开始前，我利用课外活动时间提前在班上播放了一段视频资料和自制微课视频，帮助学生建立对免疫调节过程的直观印象，启发学生对免疫调节全过程的思考。

通过观看视频，学生逐渐形成对免疫调节过程的自我认知，也逐步建立对抽象过程形象化理解的认识，同时对课堂学习也充满了期待。

第二节课上，针对教材P37页图2-15的体液免疫示意图，我通过提出以下问题帮助学生理解和思考①淋巴B细胞是如何识别抗原的？分别通过哪些途径？②淋巴B细胞受到抗原刺激后有什么反应？③抗原在哪里以及被什么物质消灭的？④记忆细胞是怎么出现的？有什么作用？学生带着这几个问题阅读教材和识图析图，通过思考与讨论学习体液免疫的过程。

在学习细胞免疫的知识时，同学习体液免疫一样，我提出几个相关问题帮助学生思考：①效应T细胞是如何出现的？有什么作用？②效应T细胞能否直接消灭抗原？③出现在哪里的抗原能激起机体进行细胞免疫？④抗原最后在哪里被什么物质消灭？在对细胞免疫的学习结束后，我还与学生一起观察并归纳两种特异性免疫的区别和联系。

中学生物-微课程设计与制作物质运输的路线教学设计B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。

同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。

班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。

学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。

学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。

通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。

学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。

能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。

调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。

从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。

高中生物微课教学设计高中生物微课教学设计范文（精选12篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的高中生物微课教学设计范文，希望能够帮助到大家。

高中生物微课教学设计篇1思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。

从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。

教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。

二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

重点难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的.重点。

2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体1—2种；2、动物标本1—2件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。

【教学过程】1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。

2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。

3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。

启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。

4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。

投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。

启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。

5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。

启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。

6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。

启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。

7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。

启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。

高中生物十分钟微课教案教案标题：高中生物十分钟微课教案教学目标：1. 了解细胞的结构和功能。

2. 理解细胞是生命的基本单位。

3. 掌握细胞的分类和特点。

4. 能够描述细胞的组成和功能。

教学重点：1. 细胞的结构和功能。

2. 细胞的分类和特点。

教学准备：1. 电子白板或投影仪。

2. 细胞结构和功能的图示材料。

3. 细胞分类和特点的图示材料。

4. 学生活动手册或练习题。

教学过程：一、导入（2分钟）1. 利用电子白板或投影仪展示一个细胞的图像，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道细胞是什么吗？它们在我们的身体中扮演着什么角色？二、知识讲解（5分钟）1. 使用图示材料，简要介绍细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 详细讲解细胞的分类和特点，包括原核细胞和真核细胞的区别。

三、示范与实践（2分钟）1. 请学生观察图示材料中的不同类型的细胞，并描述它们的结构和功能。

2. 学生可以进行小组讨论，互相分享自己的观察和理解。

四、检查与总结（1分钟）1. 提问几个关键问题，让学生回答并总结刚才的学习内容。

2. 对学生的回答进行评价和指导。

教学延伸：1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生使用互联网等资源，进一步了解细胞的相关内容。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力。

2. 收集学生完成的练习题，检查他们对细胞结构和功能的理解程度。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够清楚地理解细胞的结构和功能？3. 是否需要调整教学方法或补充其他教学资源？这个教案主要围绕高中生物课程的细胞部分展开，通过简洁明了的讲解和图示材料的使用，帮助学生理解细胞的结构、功能、分类和特点。

通过示范与实践环节，学生可以观察和描述不同类型的细胞，加深对细胞的理解。

教学延伸和评价部分则可以进一步巩固学生的知识，并对他们的学习成果进行评价。

教学反思部分可以帮助教师在今后的教学中进行调整和改进。

---一、教学基本信息课程名称：生物授课对象：[年级、班级]课时：1课时教学目标：1. 知识目标：掌握[具体知识点]，理解[相关知识原理]。

2. 能力目标：培养学生[具体能力]，如观察能力、分析能力、实验操作能力等。

3. 情感态度价值观：激发学生对[具体主题]的兴趣，培养环保意识、科学精神等。

二、教学重难点教学重点：[具体知识点或技能]教学难点：[具体知识点或技能]---三、教学准备1. 多媒体设备：电脑、投影仪、多媒体课件等。

2. 教学材料：实验器材、图片、视频等。

3. 学生准备：预习相关内容，准备提出问题。

---四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 情境导入：通过图片、视频等形式展示与主题相关的生物现象，引发学生兴趣。

2. 问题提出：提出与主题相关的问题，引导学生思考。

3. 目标揭示：明确本节课的学习目标和重难点。

（二）新课讲授（20分钟）1. 知识讲解：- 通过多媒体课件，系统讲解[具体知识点]。

- 结合实例，深入浅出地解释相关知识原理。

2. 实验演示：- 展示相关实验操作步骤，讲解实验原理和注意事项。

- 通过实验现象，帮助学生理解抽象的知识。

3. 案例分析：- 分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。

- 引导学生思考，培养批判性思维。

（三）课堂练习（10分钟）1. 课堂提问：针对重点难点，进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2. 小组讨论：分组讨论与主题相关的问题，培养学生的合作能力和表达能力。

（四）总结提升（5分钟）1. 回顾总结：对本节课所学内容进行回顾总结，强调重点难点。

2. 拓展延伸：提出与主题相关的问题，引导学生课后进一步探究。

3. 布置作业：布置与主题相关的课后作业，巩固所学知识。

---五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结经验教训。

2. 改进措施：针对不足之处，提出改进措施，提高教学质量。

---六、附件1. 教学课件2. 实验器材清单3. 课后作业---本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。