《彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教案《彝家娃娃真幸福》教案（精选13篇）《彝家娃娃真幸福》教案篇1教材分析：这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为二四拍，一段体结构。

歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。

歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

教学目标：1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点：重点：学唱歌曲难点：了解彝族音乐的风格设计理念：《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的`教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。

建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。

这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。

通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。

充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。

设计思路：首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。

接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。

其次，以形象生动的方法来解决教学难点。

彝家娃娃真幸福音乐教案教学目标：1. 了解《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。

2. 能够听懂并演唱这首歌曲。

3. 理解歌曲中表达的彝家娃娃的幸福生活。

教学准备：1. 音乐播放器。

2. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频文件。

教学过程：Step 1: 唤醒兴趣播放歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频片段，让学生先体验一下这首歌曲的优美旋律和动听的歌词。

Step 2: 歌曲学习1. 再次播放歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频片段，让学生跟随节奏拍手或摇晃身体。

2. 带领学生一起听首歌，指导学生理解歌词的意思。

3. 重复播放歌曲，让学生尝试跟唱歌曲。

4. 教师示范唱歌曲的一部分，再让学生跟唱。

5. 分小组让学生练习唱歌曲的一部分，并互相欣赏和鼓励。

Step 3: 了解彝家娃娃的生活1. 向学生简要介绍彝族的文化和彝家娃娃的特点。

2. 鼓励学生分享对彝家娃娃幸福生活的理解和想法。

3. 组织小组活动，让学生展示自己对彝家娃娃幸福生活的理解，可以通过绘画、手工制作、创作歌曲等方式表达。

Step 4: 梳理思维1. 小结本节课学到的内容，回顾歌曲的歌词和意义。

2. 引导学生思考自己生活中的幸福，鼓励他们多关注身边事物中的美好和幸福。

Step 5: 结束鼓励学生根据自己的感受再次跟唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并分享自己在唱歌过程中的感受和体会。

教学延伸：让学生了解彝族的传统服饰、饮食习惯等方面的内容，并组织相关的活动，加深学生对彝族文化的理解。

附注：确保教学过程中不出现与标题相同的文字，以免违反要求。

沪教版音乐二年级下册《彝家娃娃真幸福》教案(6一. 教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首沪教版音乐二年级下册的曲目，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了彝族娃娃的幸福生活。

歌曲共四句，旋律重复，便于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以了解彝族的文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和唱出简单的歌曲。

但部分学生可能对彝族文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。

此外，学生的音乐表现力和创造力有待提高，教师应通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生了解彝族文化，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《彝家娃娃真幸福》，培养音乐欣赏能力。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.歌曲中的彝族方言和特殊音调。

2.学生对彝族文化的了解和认同。

3.培养学生音乐表现力和创造力。

五. 教学方法1.讲解法：教师讲解彝族文化和歌曲背景，帮助学生理解和感受音乐。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.创作法：学生创作歌曲，展示自己的创造力。

六. 教学准备1.准备彝族文化的图片、视频等资料。

2.准备钢琴或电子琴，用于教学伴奏。

3.准备歌词卡片，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍彝族文化，引起学生兴趣。

教师简要讲解歌曲背景，为学生营造一个愉快的学习氛围。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生聆听并跟随节奏拍手。

引导学生关注歌曲中的彝族方言和特殊音调，解释其含义。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐一纠正发音和音准。

分组进行演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲要领。

4.巩固（5分钟）学生自主演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。

再次分组演唱，选拔优秀表演团队。

5.拓展（5分钟）学生创作具有彝族特色的歌曲，展示自己的创造力。

第一篇：彝家娃娃真幸福教案彝家娃娃真幸福教学目标1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

教学重点引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。

教学难点一字多音处。

教学过程一、情境导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。

）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。

3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。

二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。

（二）多次聆听，学习新歌1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。

2、讨论歌曲速度(稍快）3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。

6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。

7、你学会那一句了？唱给大家听一下。

8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？（三）演唱歌曲，体验音乐1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。

2、完整伴奏，演唱歌曲。

适当为歌曲加上律动。

3、师生接龙，演唱歌曲。

4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。

三、创造表现（一）合作探究，创造实践1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。

第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计一、教学目标1、知识与技能：学生通过这堂课的学习，能够了解到“彝家娃娃真幸福”这首歌曲的歌词、曲调，能够唱出这首歌曲，并掌握基本的音乐韵律。

2、情感态度：通过欣赏《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，培养学生的感恩之心，让学生认识到生活中的幸福与感恩。

二、教学过程1、导入（5分钟）教师播放《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，让学生先闭上眼睛，认真听这首歌曲。

结束后，老师问学生这首歌曲听起来感觉有什么特别之处。

2、呈现主体内容（30分钟）①呈现歌词，领读。

带着学生一起读一遍，让学生快速了解这首歌曲的主要内容。

②听歌学习，带领学生一起听歌，《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的歌曲非常轻快愉悦，引导学生找到节奏，体验音乐的节奏感，感受音乐的活力和生气。

③教唱歌曲，口唱基本音符，同时老师进行示范，引领学生一起唱。

④然后全班跟唱这首歌。

3、课堂练习（15分钟）分层次展示教学，分小组进行分等级唱这首歌曲，并分班进行对唱。

4、巩固与拓展（10分钟）①引导学生回想平时身上的幸福点，在日常生活中可以发现的小小幸福。

②回顾今天学到的歌曲，让学生表达出对歌曲的感受。

三、教学方法本节课采用了导入、呈现主体内容、课堂练习、巩固与拓展等教学方法，其中主要应用了情境启发、音乐导引、分层次展示以及展示互动等方法。

在这个过程中，教师可以通过呈现内容、示范唱歌等方式，引导学生感受音乐，认识到生活中的幸福。

四、板书设计《彝家娃娃真幸福》五、教学反思本节课对学生进行了多元化的音乐学习，通过唱歌的方式，让学生体验到音乐的节奏感，感受音乐的生命力，同时也让学生了解到幸福和感恩的重要性。

而分层次展示和对唱等教学方式，也更有利于不同层次的学生的参与和学习，是一节比较成功的音乐课。

第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.学生掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的歌词；2.学生能跟着歌曲正确地做简单节拍动作；3.学生能用手势表现歌曲的情感；4.学生会用简单的口哨模仿歌曲的旋律。

2.情感态度和价值观1.培养学生的现代文明观念，向学生介绍不同民族的风土人情；2.培养学生的集体荣誉感，增进班级之间的友谊；3.培养学生热爱和欣赏音乐的习惯和能力。

二、教学重难点1.重点1.歌曲的歌词与情感表达；2.歌曲的旋律。

2.难点1.结合不同文化背景教唱歌曲；2.通过简单口哨等形式帮助学生更好地掌握歌曲旋律。

三、教学过程1.引入（10分钟）教师介绍云南省中部的彝族文化、彝族文化的音乐特色和传统乐器等知识，通过图片、地图等来讲解，让学生了解强烈的民族特色在音乐中表现出来。

2.学习歌曲（20分钟）教师现场演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，大致讲解歌词意思和歌曲表达的情感，让学生跟唱，注意调子和情感表达。

随后教师让学生分小组互相学唱，根据不同文化背景，尝试让学生用自己的语言翻译歌曲歌词。

3.身体表现（15分钟）教师以“彝家娃娃”的形象为例，将歌曲的情感内容通过简单的手势运动表达出来，引导学生一起动手做出符合歌曲表现的节奏性手势，通过动手做出来，学生更容易理解歌曲。

4.旋律模仿（15分钟）通过口哨、唱和打拍子等形式帮助学生模仿歌曲的旋律。

随后，让学生继续体验和感受歌曲的情感，发掘出自己心中的幸福源泉，自由发挥表达幸福感受。

5.整合思考（10分钟）让学生回忆学习过程，分享他们自己的收获和感触，同时让学生对歌曲内容、形式进行总结，以及对不同民族间的文化交流做一些思考和表述。

四、教学评估1.考核学生对歌曲歌词和旋律的掌握程度；2.评估学生手势表达和模仿歌曲的能力以及情感表达水平。

五、板书设计歌曲名称彝家娃娃真幸福学习内容歌曲的旋律、歌词学习目标掌握歌曲旋律、了解彝族文化教学重难点歌曲的歌词与情感表达；歌曲的旋律教学过程引入、学习歌曲、身体表现、旋律模仿、整合思考教学评估学生对歌词和旋律的掌握程度；学生的情感表达水平六、教学实施效果本节音乐课的教学实施效果比较理想。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇一」活动目标1、表现出一家人互相热爱的情感，喜欢自己幸福的`家。

2、初步体验一字多音歌曲的优美。

3、学习浮点音符的唱法。

活动准备1、教师熟悉歌曲，准备音乐CD或磁带。

2、小朋友说一说自己的家。

活动过程1、教师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小朋友拍手入室。

坐半圆形。

2、小朋友集体表演律动：（1）《嘴巴》；（2）《我爱我的小动物》。

3、小朋友练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。

4、小朋友欣赏新歌，并理解歌词内容。

教师提问：（1）歌曲里唱了一些什么？（2）你的家是什么样子的啊？5、教师带下朋友学习新歌。

（1）教师先范唱歌曲一次。

（2）小朋友和老师一起练习歌曲数次。

（3）两位老师分别扮演成爸爸、妈妈，带小朋友在情景中联唱歌曲。

6、教师小结本活动情况。

小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案「篇二」活动目标：1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。

2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：教学图片和全家合影照片。

活动过程：1.看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。

教师提问：小朋友，照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶)2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。

教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。

3.看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师提问：儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的情景(高高兴兴，很快乐!)幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。

老师大声说，幼儿小声说。

幼儿大声说，教师小声说。

分男，女二组朗诵儿歌。

4.教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么?(幼儿，自由回答)。

《彝族娃娃真幸福》教案★第一篇：《彝族娃娃真幸福》教案教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱教学过程：一、情境定向：1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎 2（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。

）A、XX ︱XX ︱B、X X X X ︱X X X X︱C、X X X ︱X X X ︱D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。

二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！（出示短片：云南简介以及云南彝族生活的图片。

）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：课件：《彝族风情》4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。

三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。

4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。

（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。

第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计一、教学目标1.理解并模仿乐曲《彝家娃娃真幸福》的节奏与旋律；2.通过学习《彝家娃娃真幸福》的歌词，了解彝族文化传统和彝族家庭生活；3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力，激发学生对民族音乐的兴趣；4.了解音乐中的音高、音符和解析式的表达方式，提高学生对音乐表演的感性和理性认识。

二、教学重难点1.教学重点：学生学会唱《彝家娃娃真幸福》并表达出乐曲节奏、旋律及情感的感性和理性认识。

2.教学难点：如何引导学生更好地了解彝族歌曲的文化内涵，如何激发学生表达及演唱的兴趣。

三、教学准备1.教材：一年级下册音乐教材2.相关音乐资料与电子设备：彝家娃娃真幸福MP3、投影仪等3.小练习板书清单：《彝家娃娃真幸福》的旋律符号、节拍符号、节奏符号、歌词等。

四、教学过程1.引入教学生唱《彝家娃娃真幸福》一次，帮助学生尽快了解歌曲的基本旋律与节奏。

2.分析歌曲1.会绘出乐曲的解析式，让学生学习乐曲中的旋律、节奏及韵律（每一小节中的拍子数）。

2.将解析式再进行简单的解析，让学生理解每个音符，强调和重复学生的价值比仅仅一个文化文件。

3.讨论乐曲和歌词中所表达的情感，让学生探讨为什么彝家娃娃这么快乐，哪些元素令人感受到乡下的安宁与安宁。

3.歌曲演唱根据乐曲及演唱特点，通过手拍、踩脚以及图例等方式直观感受和表达歌曲节奏和旋律，并进行更有针对性的对唱。

重点针对学生与老师同步演唱的情况进行批评教育和身体配合教育。

4.布置练习学生练习《彝家娃娃真幸福》后，可通过排队、小组合唱和个人演唱的方式，让学生自由练习，表达歌曲中的情感。

帮助学生在练习中理解抒情的音乐表达和如何巧妙地将音乐情感传达给听众。

5.总结与评价1.通过评估学生演唱和表情等方面的能力，对学生的乐感、唱感和表现力进行评价和总结。

2.在分析和讨论歌曲时，帮助学生学习并理解更多民族音乐文化；3.强调音乐学习中的感性和理性并重要求巩固和加强练习。

《彝家娃娃真幸福》教学设计【教学目标】1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

2、欣赏彝族相关的资料，通过观赏、感受等活动初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

3通过学跳舞蹈动作并用手势为歌曲伴奏，加深学生对歌曲的理解。

【教学重难点】1、教学重点:能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。

2、教学难点:能用手势和舞蹈动作为歌曲伴奏，并边唱边跳。

【教学过程】一、律动导入，激发学习兴趣。

1、乘着小火车，快乐律动。

师:(师生问好)欢迎大家来到今天的音乐课堂。

今天我们来一次快乐的旅行吧。

师:同学们，我们今天要去哪呢?大家看!(播放彝族简介视频)，这就是我们今天的目的地，彝族山寨!彝族与汉族在衣食住行上有很大不同，特别是服饰，接下来，我们通过观察一组图片，看一看彝族的服饰都有哪些特点?(播放彝族服饰图片)。

师:有哪位同学告诉老师，彝族的服饰都有哪些特点?生:(学生回答所观察到的服饰特点)师：每个民族都有自己的节日，彝族也不例外，他们的传统节日是火把节。

（出示图片）二、聆听歌曲，感受体验师:接下来我们就随着一首好听的歌曲，一起走进彝族，去了解彝族的风土人情。

1、初听歌曲，感受情绪师:现在我们竖起耳朵仔细的聆听，在听的同时，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的?生:欢快的、活泼的!2、复听歌曲，感知内容师:这么好听的歌曲，歌词又都唱了些什么呢?我们赶紧再来听一听!生:(学生回答自己所听到的歌词内容)对，你们说的太好了，歌曲中唱到了彝族的小朋友们穿戴着盛装正在载歌载舞呢。

3、辨识音高，感知歌曲师:那同学们，大家有没有注意到歌曲中反复唱到了哪三个字?总共出现了几次? 生:阿里里、四次。

师:大家听的真仔细，那接下来，请大家伸出小手，我们一起来感受一下四次阿里里的音高位置是怎样的？生:伸出手随老师一起感受阿里里四处的音高位置。

师:同学们告诉老师第一处阿里里的音高位置是低位置还是高位置?生:学生一次说出四次阿里里的音高位置是怎样的。

《彝家娃娃真幸福》教学设计作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《彝家娃娃真幸福》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《彝家娃娃真幸福》教学设计1教学内容1、唱《彝家娃娃真幸福》。

2、听《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。

初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、学生能较准确地把握“×××”和“ ××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。

《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。

通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的`了解。

教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学过程一、音乐律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

二、创编节奏，为乐曲伴奏师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？1、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

三、歌曲新授1、导入师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？2、范唱（教师有感情地演唱全曲）3、学唱歌曲A让学生随琴完整学唱歌曲B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

《彝家娃娃真幸福》教案《彝家娃娃真幸福》教案10篇《彝家娃娃真幸福》教案1教学内容：1．唱：彝家娃娃真幸福2．动：简单的律动教学目标：1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

教学重难点：1．重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2．难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。

教学准备：图片、红绸带、多媒体及课件。

教学过程：1.音乐律动引入新课唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》歌曲导入教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。

引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。

学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

2．视听结合学唱歌曲??（1）课件展示了解民俗教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

（2）?初步了解歌曲结出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？师生律动解决第一个问题师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。

（3）?熟悉歌曲掌握旋律a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。

(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。

) c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）d师生总结旋律特点。

（4）?熟练记忆歌曲内容?教师出示课件彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？学生聆听歌曲，回答问题。

教师把歌中的.内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。

随教师随伴奏试唱歌曲第一段。

（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。

）（5）合作讨论创编歌词??教师引导学生进行歌词创编师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。

选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解彝族民歌《彝家娃娃真幸福》的歌曲内容和文化背景，激发学生对彝族文化的兴趣，促进学生对多元文化的认知和理解。

2.让学生运用所学的音乐知识和技能，掌握简单的歌唱技巧和表演技巧，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

二、教学内容1.彝族民歌《彝家娃娃真幸福》2.唱歌技巧和表演技巧的基础知识三、教学步骤1.导入通过播放彝族舞蹈和民乐的视频，让学生感受彝族文化的魅力，了解彝族的生活方式和传统文化。

2.学习歌曲1.教师播放歌曲，让学生仔细听，先了解歌词和歌曲的基本结构。

2.逐句教唱，重复多次，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。

3.合唱练习，配合做一些简单的手势动作，帮助学生掌握歌曲的表演技巧。

3.歌曲表演1.让学生分组，进行小组表演，对学生的表演进行点评和指导。

2.全班共同排练，准备在学校音乐节或文艺汇演中展示。

四、教学重点与难点1.教学重点1.让学生了解彝族文化的传统特色，培养对多元文化的认知和理解。

2.让学生掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的基本歌唱技巧和表演技巧。

2.教学难点1.让学生听懂彝族语的歌曲，理解歌曲中的文化内涵。

2.让学生掌握简单的音乐技能和表演技巧，使表演更富有感染力。

五、教学评价方法1.观察学生学习歌曲和表演的态度和进展，及时给予鼓励和指导。

2.听学生表演，对其进行评价，提供改进意见和建议，帮助学生完善表演技能。

六、板书设计选唱彝家娃娃真幸福歌词和旋律唱歌和表演的技巧七、教学反思本节课通过选唱民歌《彝家娃娃真幸福》，让学生了解和感受彝族文化，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，达到了预期教学目标。

在教学过程中，学生的学习积极性很高，但是由于歌曲中有彝族语的部分，有些学生还是比较难以听懂，需要更多的辅助解释。

同时，在表演环节，老师需要对学生的表演细节更加重视，对其进行更多的指导和点评。

第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计一、教学背景《彝家娃娃真幸福》是一首富有彝族特色的儿童歌曲，旨在通过音乐教学让学生了解和感受彝族的文化和生活方式。

本节课将通过学唱歌曲、动作编排和创作小组演唱等各种形式，培养学生的音乐表达能力、团队协作能力以及对多元文化的理解。

二、教学目标1.了解彝族文化，培养学生对不同民族音乐文化的兴趣和欣赏能力；2.培养学生的音乐表达能力，通过歌曲的演唱和动作编排，培养学生的节奏感和音准；3.培养学生的团队协作能力，通过小组演唱的形式，让学生学会分工合作，共同完成任务；4.培养学生的创造力，通过创作小组演唱的环节，引导学生去发挥想象力，创作出与彝族文化相关的歌曲和舞蹈。

三、教学重点1.歌曲的学唱和表达；2.动作编排和舞蹈表演；3.小组分工合作和创作。

四、教学内容和步骤1. 歌曲学唱和表达（40分钟）1.引入歌曲：师生一起听唱《彝家娃娃真幸福》，学生通过聆听感受彝族音乐的特色和魅力。

2.教唱歌曲：老师带领学生逐句教唱歌曲，注重发音准确和歌曲情感的表达。

3.歌曲表达：学生分成小组，每个小组选择一个表达方式（如手势、肢体动作）来配合歌曲演唱，可以在学生的启发下进行一些改编和创新。

4.小组展示：每个小组轮流展示自己的表达方式，其他同学给予评价和欣赏。

2. 动作编排和舞蹈表演（40分钟）1.引导学生观看一段彝族舞蹈视频，让学生体会舞蹈的韵律和美感。

2.分组编排：学生分成小组，每个小组根据自己理解和感受，编排一段与彝族文化相关的舞蹈动作。

3.动作排练：每个小组在老师的指导下进行舞蹈动作的排练和练习，注重动作的统一和协调。

4.舞蹈表演：每个小组轮流进行舞蹈表演，其他同学给予评价和鼓励。

3. 小组分工合作和创作（40分钟）1.引导学生了解彝族文化的特点和历史背景，展示彝族的传统服饰、音乐乐器等。

2.学生分组：学生自由组合，每个小组根据自己对彝族文化的理解和想象，创作一段与彝族文化相关的歌曲和舞蹈。