10 端午粽[1]

《端午粽》说课稿《端午粽》说课稿（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《端午粽》说课稿，希望能够帮助到大家。

《端午粽》说课稿篇1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。

下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。

课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。

二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。

三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。

为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。

2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。

由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。

四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

【 - 小学作文】【篇一】端午粽教案10《端午粽》教学设计10 《端午粽》教学设计教学目标1、读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。

2、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。

3、理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。

4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。

教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。

3、初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。

教学过程一、出示实物—粽子，谈话导入1、师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？2、学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。

教师相机板书课题。

二、初读课文，识字学词1、师播放课文录音，生认真倾听。

2、生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。

3、检查学生的学习情况。

（1）明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和第3自然段分别有三句话。

（2）指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到总会”练习说话。

（3）指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。

（4）指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xiān”,而不是“xuān”。

部编版小学语文《端午粽》课文原文及赏析
《端午粽》课文原文：
端午节，外婆总会煮好一锅粽子。

那些粽子啊，有红枣的，有豆沙的，有咸肉的，真是各种各样，美味极了。

粽子是用碧绿的箬竹叶包的，里面裹着雪白的糯米和鲜红的枣子，或者是香甜的豆沙，或者是咸香的咸肉。

剥开粽叶，一股清香扑鼻而来，让人忍不住直流口水。

我和弟弟最爱吃的就是外婆包的红枣粽。

那红枣又大又甜，糯米也软糯可口。

每次吃完粽子，我们都会把粽叶留下，做成小船或者小帽子，玩得不亦乐乎。

端午节除了吃粽子，还有赛龙舟的习俗。

我们在电视上看到那些强壮的选手们奋力划动龙舟，场面非常壮观。

外婆说，这是为了纪念古代的伟大诗人屈原。

赏析：
《端午粽》这篇课文以端午节为背景，通过描绘外婆煮粽子的情景，展现了中国传统节日的风俗习惯和深厚的文化内涵。

课文首先通过细腻的笔触描绘了粽子的种类和口感，让读者仿佛能闻到粽子的香气，感受到粽子的美味。

接着，作者详细描述了粽子的制作过程和材料，使读者对粽子有了更深入的了解。

在描写吃粽子的过程中，作者巧妙地引入了儿童的游戏活动，使得文章充满了生活气息和趣味性。

同时，通过外婆的话语，介绍了端午节赛龙舟的习俗和其背后的历史文化意义，进一步丰富了文章的内容。

整篇文章语言朴实生动，情感真挚感人，既体现了对中国传统文化的热爱和尊重，也传达了家庭亲情的温暖和深厚。

通过学习这篇课文，小学生不仅可以了解到端午节的习俗和文化，还能感受到中国传统文化的魅力和价值。

10 端午粽教案新课 教学（ ）分钟 二、初读课文，检查预习。

下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。

2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。

（课件出示3）du ān w ǔ ji é z òn ɡ y è m ǐ zh ēn f ēn d òu端 午 节 粽 子 竹叶 大米 真 是 十分 红豆z ǒn ɡ ji ān r òu d ài zh ī j ù ni àn总会 中 间 鲜 肉 带回去 知 道 据说 纪 念你认识它们吗？ 自己试着读一下。

指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r ”的发音。

（1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。

（2）这些字去掉拼音你还认识吗？ （课件出示4）端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆 总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 我们来开火车读一读。

（3）识记生字：本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。

①结合偏旁识记。

指导学生认识2个新偏旁“立、米”，识记“端、粽”。

②熟字、部件方法识记。

“端、粽、节、总、据、 念”6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。

“念”字的声旁 是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。

【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。

提现学生为主体，教师为主导的教学理念。

】【设计意图：“米、豆、肉、带” 4个字，可以让学生自主认一认，联系实物图片读一读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。

训练1.把生字“真”“节”“豆”，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。

2.写出含有下列偏旁的字。

《端午粽》教学设计教学目标：1.认识本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，会写“米”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，并学会用想画面、抓关键词、加动作等方法读好长句子。

3.初步了解我国的传统节日端午节，感受中华传统文化的深厚底蕴。

教学重点：1.认识本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，会写“米”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，并学会朗读长句子的方法。

教学过程：一、导入1.今天老师给大家带来了一个小礼物,是可以吃的呦，猜猜是什么？2.给大家提示：他的外表是绿绿的，被裹得紧紧的！看！粽子。

这就是我们今天要学习的课文，端午粽。

齐读课题。

二、初读课文1.端午粽这篇课文一共几个自然段？讲了什么事情？现在请同学们打开课本第46页，听老师的要求：端起课本，摆好读书姿势，大声朗读课文，读完以后拿笔标出自然段。

2.一共几个自然段？3.同学们读的怎么样，我请同学们接读课文。

谁来试试第一段？4.第二段老师来试试。

同学们，有两个词语很拗口，大家跟老师读一下，箬竹叶，糯米，剥开。

5.接下来，第三段，哪位同学来试试？6.最后一段，请你来。

三、认识生字词课文读的不错，不知道生字词大家读的怎么样？（一）词语1.你先给同桌读一读。

2.有没有难读的词语啊？这几个词语的确不大好读，谁有信心读好？指名读。

3.齐读。

（二）生字1.词语读好啦，再来看看这些生字你都认识了吗？先自己拼读一下吧！小组之间比赛读，开火车读。

这几个字比较难读，那我们用什么方法能够记住他们？2.大家看端和粽两个字，他们都有一个新偏旁，你认识吗？3.还有其他好办法吗？4.刚才我们通过不同的方法认识了很多字，老师奖励吃粽子，大声喊出粽子上的名字，吃到肚子里！看谁吃的多！四、精读课文1.同学们，你们知道吗，其实端午节吃粽子是为了纪念一个人，课文中告诉我们了，你能读一读这句话吗？（配乐读）师讲述屈原的故事。

部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计《端午粽》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁，会写“午、叶、米、真”4个生字。

2.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。

3.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

【教学重点】1.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。

2.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。

【教学难点】能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.聊聊喜欢吃的粽子。

师：同学们，你吃过粽子吗？你最喜欢吃什么粽子？预设1：肉粽。

预设2：蛋黄粽。

预设3：红豆粽。

预设4：红枣粽。

师：是呀，我们都喜欢吃粽子。

今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧！2.板书课题，让我们一起读读课题。

（板书：端午粽）设计意图：通过聊学生们喜欢吃的粽子活跃气氛，拉进学生与课文之间的距离，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.自读任务（1）读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）读完后给课文标上自然段。

（3）师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.播放情境课文（诵读版），学生诵读课文。

3.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地了解端午棕，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① zòng mǐ dòu ròu粽子糯米红豆鲜肉② jiān zǒng fēn duān jié中间总会十分端午节③ dài zhī jù niàn带回知道据说纪念（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。

10端午粽教学设计边冬梅一、激趣导入师：不同的节日里，我们会吃不同的食物，下面老师考考大家，中秋节我们会吃什么？元宵节我们会吃什么？春节我们会吃什么？传统节日我们会吃传统美食，节日才会更有滋味，再过一个多月很快就到了五月初五，这一天也是一个传统节日。

谁来读读节日名称？生：端午节~板书：端午节师：端午节我们吃什么呀？生：吃粽子。

今天我们就来学习这一课《端午粽》齐读课题。

【设计意图：吃对低年级的小朋友来说是一件特别感兴趣的事情，这样的设计能让小朋友们一下子提起学习的兴趣，为后面课文的学习做铺垫！】二、初读课文师：有一位小朋友她特别喜欢吃粽子，每年端午节，外婆总会煮好粽子等着他去吃呢！你们听！PPT出示课文第一自然段录音。

师：外婆总会煮好一锅粽子。

瞧！这锅可大了。

（教具锅贴黑板上）出示词语“一锅粽子”师：谁来读读这个词语？随文识字“总、盼”师：第一自然段谁愿意读？生读——点评——齐读师：老师听出来了，外婆是多么爱我们呀！下面就让我们一起去品尝外婆包的端午粽。

听老师读课文，把书翻到46页。

双手捧好书，眼睛看好字，耳朵听清音。

教师范读。

师：同学们听得真认真呀！下面请小朋友们自己读课文，借助拼音读准字音，遇到长句子，注意停顿，多读几遍。

三、品读感悟师：外婆包的粽子用了哪些材料呢？请一位小朋友读第二自然段第一句话，其他小朋友一边听一边想，外婆包粽子用了哪些材料？生读文，回答问题“箬竹叶、糯米、红枣”。

师：什么叶？箬竹叶。

分别讲解，品读，青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣。

师：瞧！说的多有顺序呀。

找到了顺序，读好了这些词语，相信这个长句子难不倒我们。

生读。

师:外婆包的粽子真好看，那闻起来怎么样呢？赶紧掀开锅盖闻一闻吧。

讲解短语，一股清香（箬竹叶，糯米，大枣）师：下面我们来品尝一下外婆包的粽子。

分享教师提前准备好的粽子让孩子们品尝。

品尝后说说自己的感受。

同时一起回顾做端午粽所有要用到的材料和方法。

生：齐读外婆一掀锅盖。