人教版七年级数学上册余角和补角
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一、概述二、余角和补角的概念和性质1. 余角的定义2. 余角的性质3. 补角的定义4. 补角的性质三、余角和补角在解题中的应用1. 实例分析四、余角和补角的相关习题与解析五、总结概述数学作为一门基础学科,具有广泛的应用价值和重要的理论基础。
在初中数学的学习过程中,余角和补角作为常见的概念,对于学生来说可能有一定的难度。
本文将就人教版七年级上册数学中的余角和补角进行深入的解析,帮助学生更好地掌握这一知识点。
余角和补角的概念和性质1. 余角的定义在平面直角坐标系中,两个角的和为90°,则称这两个角为余角。
余角可以用符号表示,假设角A和角B为余角,则可以表示为A+B=90°。
2. 余角的性质余角的性质包括以下几点:① 两个互余角的和为90°;② 余角的关系是对称的,即如果角A是角B的余角,那么角B也是角A的余角;③ 一个角与其余角之差为90°。
3. 补角的定义在平面直角坐标系中,两个角的和为180°,则称这两个角为补角。
补角也可以用符号表示,假设角A和角C为补角,则可以表示为A+C=180°。
4. 补角的性质补角的性质包括以下几点:① 两个互补角的和为180°;② 补角的关系是对称的,即如果角A是角C的补角,那么角C也是角A的补角;③ 一个角与其补角之差为90°。
余角和补角在解题中的应用在数学解题中,余角和补角的概念经常被用到。
在解方程和证明等过程中,都可能涉及到余角和补角的相关知识。
下面通过实例分析来展示余角和补角在解题中的应用。
实例分析例1:已知角A的余角是30°,求角A的度数。
解:根据余角的定义和性质,可以得出A+30=90,解方程得到A=60。
角A的度数为60°。
例2:已知角B的补角是120°,求角B的度数。
解:根据补角的定义和性质,可以得出B+120=180,解方程得到B=60。
角B的度数为60°。
初中数学七年级上册§4.3.3 余角与补角(1)学校:武都深圳中学教师:姜刘平初中数学七年级上册§4.3.3 余角与补角(1)教学目标:1、知识与技能:在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握余角和补角的性质及简单应用2、过程与方法:通过活动提高学生的抽象概括能力,发展空间观念和知识运用能力,学会简单的逻辑推理,并能对问题的结论进行合理的猜想。
3、情感态度与价值观:体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用,初步数学中推理的严谨性和结论的确定性,能在独立思考和小组交流中获益。
重、难点:1、重点:认识角的互余、互补关系及其性质,是本节课的重点。
2、难点:通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质,并能用规范的语言描述性质是难点。
一、引入新课:1问题引入:回顾平角、周角定义2明确目标:a余角与补角概念b余角性质与补角性质C概念及性质的应用二、新知探究活动一请同学们拿出三角板并观察三角板每个角的度数,分小组用三角板拼图,要求用三角板的两个锐角组成直角。
励)教师活动:用多媒体演示通过上面的演示,我们看到有时两个角的和是90°,也就是两个角之和正好成一直角,在这种情况下,我们给出互为余角概念互为余角定义:如果两个锐角的和是一个直角90°,那么这两个角互为余角.简称互余.用数学式子表示为:因为∠1+∠2=90°,所以∠1与∠2互余.反之,因为∠1与∠2互余,所以∠1+∠2=90°找朋友:图中给出的各角,那些互为余角?教师活动:用多媒体演示变式练习:如图,将一三角板的直角顶点放在直线上(三角板和直线在同一平面内),随意绕该顶点在同一平面内转动三角板(三角板总在直线的上方),问∠1与∠2的和是否会发生变化?活动二:将自己准备好的长方形硬纸板沿一条直线剪开,如下图所示观察与思考:教师用多媒体演示 ∠α与∠β的关系通过上面的演示,我们看到有时两个角的和是180°,也就是两个角之和正好成一平角,在这种情况下,我们给出互为补角定义:如果两个角的和是一个平角,那么这两个角互为补角180°.简称互补.用数学式子表示为:因为∠1+∠2=180°,所以∠1与∠2互补.反之,因为∠1与∠2互补,所以∠1+∠2=180°.找朋友:图中给出的各角,那些互为补角?教师活动:用多媒体演示 活动三1、你能正确完成下面内容吗? 若∠1 + ∠2 =180 °, ( 已知 )则 . ( ) 若∠1和∠2互补, ( 已知 )则 . ( )αOABC由上面操作,你知道与∠AOB 有什么关系吗? 你是怎样判断的?ββα∠+∠O A B1 2 l若∠3 + ∠4 =90 °, ( 已知 )则 . ( ) 若∠3和∠4互余, ( 已知 )则 .( )2、你能快速完成下面的内容吗?需要注意的几点:①互余与互补是指两个角之间的关系,不能说单独的一个角是余角或补角,但可以说一个角是某一个角的余角或补角.②两个角是否互余或互补只跟这两个角的大小有关,与它们的位置无关,不要误认为互余或互补的角必须相邻. 知识抢答 判断: 1.如果∠1=30°,∠2=25°,∠3=35°,那么∠1、∠2、∠3这三个角称为互为余( ) 2.两块直角三角板中∠A=90°,∠D=90°,则∠A 与∠D 互为补角。
D F C
A E
B O
70︒
15︒
东
北
C
A B
人教版七年级数学上册余角和补角
基础检测 一﹨填空:
1.已知∠1=200
,∠2=300
,∠3=600
,∠4=1500
,则∠2是____的余角,_____是∠4的补角. 2.如果∠α=39°31°,∠α的余角∠β =_____,∠α的补角∠γ=_____,∠α-∠β=___. 3.若∠1+∠2=90°,∠3+∠2=90°,∠1=40°,则∠3=______°, 依据是_______。
二﹨选择:
4.如果∠α=n °,而∠α既有余角,也有补角,那么n 的取值范围是( ) A.90°<n<180° B.0°<n<90° C.n=90° D.n=180°
5.如图,甲从A 点出发向北偏东70°方向走50m 至点B,乙从A 出发向南偏西15°方向走80m 至点C,则∠BAC 的度数是
( )
A.85°
B.160°
C.125°
D.105°
6.如图,长方形ABCD 沿AE 折叠,使D 点落在BC 边上的F 点处, 如果∠BAF=60°,则∠DAE 等于( ) A.15° B.30° C.45° D.60°
7.已知∠α,用两种不同的方法,画出∠α的余角∠β 和∠α的补角∠γ.
α α
8.一个角的余角比它的补角的 少40°,求这个角的度数.
9.在图中,确定A ﹨B ﹨C ﹨D 的位置: (1)A 在O 的正北方向,距O 点2cm; (2)B 在O 的北偏东60°方向,距O 点3cm; (3)C 为O 的东南方向,距O 点1.5cm; (4)D 为O 的南偏西40°方向,距O 点2cm.
10.直线AB ﹨CD 相交于O,∠BOC=80°,OE 平分∠BOC,OF 为OE 的反向延长线. 画出图形并求出∠BOD 和∠DOF 的度数.
11.如图所示,A ﹨B 两条海上巡逻艇同时发现海面上有一不明物体,A 艇发现该不明物体在它的东北方向,B 艇发现该不明物体在它的南偏东60°的方向上, 请你试着在图中确定这个不明物体的位置.
南
西
东北
A
B
拓展提高
12.小华从A 点出发向北偏东50°方向走了80米到达B 地,从B 地他又向西走了100米到达C 地.
(1)用1:2000的比例尺(即图上1cm 等于实际距离20米)画出示意图; (2)用刻度尺和量角器量出AC 的距离,以及C 点的方向角;
(3)回答C 点距A 点的实际距离是多少(精确到1米),C 点的方向角为多少.(精确到1°). 13.在飞机飞行时,飞行方向是用飞行路线与实际的南或北方向线之间的夹角大小来表示的.如图,用AN(南北线)与飞行线之间顺时针方向夹角作为飞行方向角. 从A 到B 的飞行方向角为35°,从A 到C 的飞行方向角为60°,从A 到D 的飞行方向角为145°,试求AB 与AC 之间夹角为多少度AD 与AC 之间夹角为多少度并画出从A 飞出且方向角为105°的飞行线.
D
C
A
B N(北)
4.3.3 余角和补角答案:
1.∠3,∠2
2.50°29′,129°31′,79°2′
3.40°,同角的余角相等
4. B
5.C
6.A 8.30° 10.∠BOD=120°,∠DO F=40°13.AB与AC之间夹角为25°, AD与AC之间夹角85°.。