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三年级下册数学教案及教学反思-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标：1. 让学生掌握除法和加减法的混合运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
教学重点：1. 除法和加减法的混合运算规则。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 如何将实际问题转化为数学表达式。
2. 如何运用混合运算规则解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学用具。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过生活中的实例，引导学生理解除法和加减法混合运算的概念。
2. 新课导入（10分钟）：- 利用教学课件，向学生展示除法和加减法混合运算的规则。
- 通过实例讲解，让学生理解混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实际应用（10分钟）：- 通过解决实际问题，让学生运用所学知识。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用混合运算规则解决问题。
5. 课堂小结（5分钟）：- 对本节课的内容进行总结，强调混合运算的规则和实际应用。
6. 课后作业（5分钟）：- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：1. 优点：- 教学内容安排合理，教学过程流畅。
- 通过实例讲解，让学生更好地理解混合运算的规则。
- 实际应用环节，提高了学生的运用能力。
2. 不足：- 部分学生对混合运算的运算顺序掌握不够牢固。
- 在解决实际问题时，部分学生不能很好地将问题转化为数学表达式。
3. 改进措施：- 在今后的教学中，加强对混合运算运算顺序的训练。
- 增加实际应用环节的教学，提高学生的实际问题解决能力。
教学评价：1. 学生表现：- 大部分学生能掌握混合运算的规则，并能解决实际问题。
- 部分学生在运算顺序和实际问题解决方面存在困难。
2. 教学效果：- 教学目标基本实现，学生能运用所学知识解决实际问题。
- 但仍需加强对学生的个别辅导，提高他们的运算能力和实际问题解决能力。
### 三年级下册数学教案-4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版#### 教学目标1. 让学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
#### 教学重点与难点1. 重点：除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 难点：正确进行除法和加减法混合运算。
#### 教学方法1. 讲授法：讲解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 练习法：通过练习，让学生掌握除法和加减法混合运算的计算方法。
3. 互动法：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
#### 教学过程1. 导入新课：通过复习加减法和除法的运算规则，引入除法和加减法混合运算的概念。
2. 讲解运算顺序：首先进行除法运算，然后进行加减运算。
例如：8 ÷ 23 =4 3 = 7。
3. 练习：让学生进行除法和加减法混合运算的练习，巩固运算顺序。
4. 互动：让学生提出自己在运算过程中遇到的问题，教师进行解答。
5. 总结：总结除法和加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。
#### 教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的掌握程度。
#### 教学反思1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和教学进度。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握除法和加减法混合运算的运算顺序，提高学生的运算能力，培养学生的数学思维能力。
同时，也希望学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
这一部分详细描述了教师如何引导学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序，并通过练习和互动来巩固学生的知识。
三年级下册数学导学案－4.2除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）｜苏教版一、知识点回顾1. 除法除法是数学中四则运算之一，表示把一个数分成若干部分的运算。
被除数除以除数，得到商。
如果除数不是被除数的约数，则结果为带余数运算，商和余数都是整数。
例如：10 ÷ 3，商为3，余数为1。
2. 加减法加减法是指两个数的加、减运算。
加法是指把两个数的和相加，减法是指从被减数中减去减数得到差。
例如：7 + 8 = 15、9 - 3 = 6。
二、重点内容1. 除法和加减法的两步混合运算在数学中，存在着除法和加减法混合运算的情况。
对于这种情况，我们需要先将除法计算完毕，再进行加减法的计算。
这种计算方式也被称为多步运算。
例如：23 ÷ 5 + 7 = ?我们首先需要计算除法，23 ÷ 5 = 4 … 3，商为4，余数为3。
然后，我们将计算结果代入原式中，得到 4 … 3 + 7 = 11。
因此，23 ÷ 5 + 7 = 11。
又例如：18 ÷ 6 - 2 = ?我们先计算除法，18 ÷ 6 = 3。
然后，我们将计算结果代入原式中，得到 3 - 2 = 1。
因此，18 ÷ 6 - 2 = 1。
2. 注意事项在进行除法和加减法混合运算时，需要注意以下几点：1.先进行除法运算，再进行加减法运算。
如果先进行加减法运算，会导致最终结果出错。
2.当除数不能整除被除数时，需要将余数保留下来，作为下一步计算的一部分。
3.如果题目中含有小括号，则先计算小括号内的运算。
三、练习题请在完成以下练习题前，先仔细阅读上述知识点回顾和重点内容。
1.125 ÷ 5 - 12 = ?2.36 ÷ 9 + 5 = ?3.148 ÷ 10 - 11 = ?4.54 ÷ 6 + 3 = ?5.110 ÷ 11 - 7 = ?四、答案解析1.125 ÷ 5 = 25，25 - 12 = 13。
三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及第4.2节除法和加减法的混合运算。
本节课主要让学生掌握除法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除法和加减法混合运算的顺序和法则，能够独立进行计算，并解决实际问题。
培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：除法和加减法混合运算的顺序和法则，以及解决实际问题。
教学重点：能够正确进行除法和加减法的混合运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 例题讲解：例题1：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：12 ÷ 4 = 3，每个朋友能分到3个苹果。
例题2：小明有15个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？解：15 ÷ 4 = 3余3，每个朋友能分到3个苹果，还剩3个苹果。
3. 随堂练习：练习1：小明有8个橙子，他想把它们平均分给他的2个朋友，每个朋友能分到几个橙子？练习2：小明有18个橙子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橙子？4. 教学难点与重点讲解：讲解1：当进行除法和加减法的混合运算时，需要遵循一定的顺序和法则。
一般先进行除法运算，再进行加减法运算。
讲解2：解决实际问题时，需要先明确题目的要求，然后根据实际情况进行运算。
5. 作业设计作业1：完成教材第4.2节的练习题14。
作业2：小明有20个橙子，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：20 ÷ 5 = 4，每个朋友能分到4个橙子。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是：1.掌握除法的概念及其运算规律；2.学习将加、减法与除法结合运算的方法；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.掌握除法的概念及其运算规律；2.学习将加、减法与除法结合运算的方法。
三、教学内容和教学步骤本节课的教学内容和教学步骤如下：1. 导入新知识（10分钟）通过提问和板书等方式，引导学生回顾之前学过的加减法知识，并介绍本节课的内容和目标。
2. 讲授除法的概念（20分钟）通过课件与实物教具等方式，讲解什么是除法及其运算规律，并举例说明。
3. 练习除法计算（20分钟）学生独立或合作完成除法计算的练习题，教师进行辅导和指导。
4. 演练加减法与除法的混合运算（30分钟）针对加减法与除法的混合运算，通过练习题和游戏等方式，帮助学生掌握这种复合运算的方法。
5. 拓展运用（20分钟）通过拓展性质的讲解和练习题等方式，拓展学生的思维和解决问题的能力。
四、教学评价本节课的教学评价包括以下几个方面：1. 学生表现评价教师通过观察学生课堂表现，对学生掌握情况作出评价。
2. 作业评价学生完成的作业提交后，教师对其作业完成情况进行评价。
3. 教师评价教师总结本节课的教学效果和问题，并提出改进意见。
五、教学反思本节课的教学反思包括以下几个方面：1. 教学成果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况进行评价，发现了学生的问题。
2. 教学改进措施针对学生的问题，提出了相应的教学改进措施。
3. 教学反思总结本节课的教学经验和不足之处，以便今后的教学实践中作出改进。
三年级下册数学教案4.2 含有除法和加减法的混合运算丨苏教版我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，其中我们将学习含有除法和加减法的混合运算。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中的第四章第二节，这一节主要介绍了含有除法和加减法的混合运算。
我们将通过具体的例题来理解这些运算的规则和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握含有除法和加减法的混合运算的计算方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点主要是学生们对于混合运算的计算顺序的理解和掌握，重点则是学生们能够独立完成相关的运算题目。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解混合运算，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及相关的练习题目。
五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会尽量简洁明了地呈现混合运算的计算方法，以便学生们能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计1. 小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个？答案：3个2. 小红有8个糖果，她给了小明3个，还剩下几个？答案：5个3. 小华有7个橙子，他吃掉了2个，然后又买了一些，现在一共有几个橙子？答案：7个八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解混合运算至关重要。
我需要重点关注的是教学内容的选取和设计。
在教学内容中，我选择了教材中的第四章第二节，这一节主要介绍了含有除法和加减法的混合运算。
这一部分内容是学生们在学习运算过程中一个重要的转折点，它不仅要求学生掌握基本的加减法和除法运算，还要求他们能够理解和运用这些运算进行复杂的混合运算。
因此，我需要在这一部分内容的讲解中，注重引导学生理解和掌握运算的规则和步骤，让他们能够通过具体的例题来理解和掌握混合运算的方法。
我需要关注的是教学目标的设定。
我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握含有除法和加减法的混合运算的计算方法，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标1. 让学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生解决问题的能力。
教学内容1. 除法和加减法混合运算的运算顺序2. 除法和加减法混合运算的计算方法3. 解决实际问题教学步骤第一阶段：导入（5分钟）教师通过简单的数学题目，引导学生回顾加减法和除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
例题：8 ÷ 2 3 = ?教师引导学生按照运算顺序进行计算，即先进行除法运算，再进行加法运算。
第二阶段：探究（10分钟）教师给出一些除法和加减法混合运算的题目，让学生独立完成，并引导学生总结出除法和加减法混合运算的运算顺序。
例题：10 - 2 ÷ 2 = ? 15 5 ÷ 3 = ?教师引导学生按照运算顺序进行计算，即先进行除法运算，再进行加减法运算。
第三阶段：实践（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用除法和加减法混合运算进行解决，提高学生的运算能力。
例题：小明有15个苹果，他平均分给3个小朋友，每人还能再得到2个苹果，请问最后每人有多少个苹果？教师引导学生按照运算顺序进行计算，即先进行除法运算，再进行加法运算。
第四阶段：总结（5分钟）教师引导学生总结除法和加减法混合运算的运算顺序，并强调在计算过程中要注意细节，避免出错。
教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对除法和加减法混合运算的理解和掌握程度，以及学生在实际问题中的应用能力。
教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，教师要注重培养学生的运算能力和数学思维，为学生的后续学习打下坚实的基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“第三阶段：实践”。
这个阶段是学生将理论知识应用到实际问题解决中的关键环节，它不仅能够巩固学生对除法和加减法混合运算顺序的理解，还能提升学生解决实际问题的能力。
除法和加减法的混合运算教学目标：1、引导学生理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。
2、能正确计算除法和加减法的混合运算。
3、通过合作和交流培养学生解决问题的能力。
教学重点：含有除法和加、减法混合运算的顺序，并能正确进行计算。
教学难点：列综合算式解决问题教学过程：一、复习导入。
说出下面每道算式计算的第一步。
6×3＋3 70－20×3 46－28＋4提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。
3、创设情境。
谈话：出示情境图从图中你知道了哪些信息？（场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？）二、新授：1、师提问：（1）买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？那么我们今天就来学习（板书课题）除法和加减法混合运算（2）学生独立运用分式算式解答40÷5=8(元) 12+8=20（元）（3）学生尝试运用综合算式解答40÷5+12 12+40÷5=8+12 =12+8=20（元）=20（元）你怎样列式的？为什么这样列式？请学生上台解讲综合算式的算法全班提问：这两种算式都应该先算什么小结：都应该先算除法(4)课件展示两种不同的算法得到的结果是一样的，因为两个算式都是先算除法，再算加法。
2、提问（1）1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元？学生尝试列综合算式解答（2）你是怎样列式的？表示什么意思？（3）解答时先算什么？划出先算部分，独立计算交流计算过程，书写格式，表述算式三、总结运算顺序（1）学生先用自己的方式进行表达；（2）算式中有除法和加、减法，应先算除法。
四、练习巩固1、出示第37页想想做作第1题。
同桌交流，尝试表述，指名交流独立计算，请学生表达算法。
小结：算式中有除法和加、减法，应先算除法，再算加减法。
五、小结：你今天学到了什么？六、布置作业第37页第2。
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是除法和加、减法的两步混合运算。
我们将通过具体的例题来掌握这个运算方法，教材的章节是4.2节。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握除法和加、减法的两步混合运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握除法和加、减法的两步混合运算方法。
难点是让孩子们能够灵活运用这个运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实际问题的例子，以及黑板和粉笔，以便在课堂上进行讲解和演示。
五、教学过程1. 引入：我先用一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？”让孩子们思考一下，如何用除法来解决这个问题。
2. 讲解：然后我会在黑板上写出这个问题的算式，12÷3=4，并解释说，这就是除法和加、减法的两步混合运算的方法。
我会再给出几个类似的例子，让孩子们跟着我一起做，并解释每一步的运算方法。
3. 练习：然后我会让孩子们自己做一些练习题，我会巡回指导，并帮助他们解决遇到的问题。
六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要内容，包括除法和加、减法的两步混合运算的算式和方法。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让孩子们回家后练习，巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们是否掌握了除法和加、减法的两步混合运算的方法。
如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，或者在下节课中再次讲解和练习。
对于拓展延伸，我会鼓励孩子们在日常生活中，多观察和思考一些与除法和加、减法的两步混合运算相关的问题，让他们能够把学到的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、引入环节的实际问题在引入环节，我使用了实际问题来引发孩子们的兴趣和思考。
三年级下册数学教案-4.2 含有除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握含有除法和加减法的混合运算的运算顺序。
- 能够正确进行含有除法和加减法的混合运算。
2. 过程与方法- 通过实际操作和小组讨论，培养学生的运算能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
- 培养学生解决问题的能力和自信心。
教学重点- 含有除法和加减法的混合运算的运算顺序。
教学难点- 正确进行含有除法和加减法的混合运算。
教学准备- 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题。
- 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数学问题，教师总结并引入本节课的内容。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示含有除法和加减法的混合运算的例题，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的运算顺序，教师总结并讲解运算顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张练习题。
2. 学生在小组内讨论并完成练习题，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获和困惑，教师解答并给予鼓励。
作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过导入生活中的数学问题，激发了学生的学习兴趣。
在新课导入环节，通过PPT展示例题，让学生观察并思考运算顺序，培养了学生的观察能力和思维能力。
在巩固练习环节，通过练习题的讲解和点评，帮助学生巩固了含有除法和加减法的混合运算的知识。
在小组讨论环节，学生通过合作完成练习题，培养了合作能力和解决问题的能力。
在总结与反思环节，学生分享学习收获和困惑，教师解答并给予鼓励，提高了学生的学习自信心。
三年级下册数学教案4.2 含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学第4.2节的内容，这一节主要讲述了含有除法与加、减法的混合运算。
我们将通过实际例题来理解并掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握含有除法与加、减法的混合运算的运算顺序，能够独立完成混合运算的计算，并能够理解混合运算的实际应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
难点是让学生理解混合运算的实际应用，能够将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握混合运算，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、计算器等，学具有练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要买3个足球，每个足球的价格是200元，我还想买2个篮球，每个篮球的价格是80元，请问我要花多少钱？2. 例题讲解：我们来看一道混合运算的例题。
题目是：小明有12个苹果，他吃掉了4个，又买了一些苹果，现在他有18个苹果，请问他买了几个月苹果？解题步骤：（1）小明吃掉苹果后的苹果数量：12 4 = 8个（2）小明现在有的苹果数量：18个（3）小明买的苹果数量：18 8 = 10个答案：小明买了10个月苹果。
题目1：小华有15个橙子，他吃掉了5个，又拿了一些橙子，现在他有20个橙子，请问他拿了几个月橙子？题目2：一个篮子里有7个篮球，拿走3个后，又放进去4个篮球，请问现在篮子里有几个篮球？4. 混合运算的运算顺序：我们在进行混合运算的时候，需要按照一定的顺序进行计算。
一般来说，我们先进行乘除法，再进行加减法。
六、板书设计黑板上我会写上今天我们要学习的混合运算的运算顺序：先乘除，再加减。
七、作业设计1. 题目：小王有8个糖果，他吃掉了2个，又买了一些糖果，现在他有14个糖果，请问他买了几个糖果？答案：小王买了6个糖果。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行除法和加减法的混合运算。
3. 掌握除法和加减法混合运算的基本技巧。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生运用除法和加减法混合运算解决问题的能力。
2. 引导学生通过观察、分析、归纳，总结除法和加减法混合运算的规律。
情感态度价值观1. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作能力。
2. 培养学生面对困难的勇气，增强学生解决问题的信心。
教学重点与难点教学重点1. 掌握除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行除法和加减法混合运算。
教学难点1. 理解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 灵活运用除法和加减法混合运算解决问题。
教学准备1. 教师准备相关教学课件。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生回顾除法和加减法的基本概念。
2. 提问：在生活中，我们经常需要进行除法和加减法的运算，那么当这两种运算混合在一起时，我们应该如何进行计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件展示除法和加减法混合运算的例子，引导学生观察、分析。
2. 教师引导学生总结除法和加减法混合运算的运算顺序。
3. 教师讲解除法和加减法混合运算的基本技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师布置练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取部分学生的作业进行讲解、点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用除法和加减法混合运算解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评、总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除法和加减法混合运算的运算顺序和技巧。
2. 学生分享学习收获，教师点评、鼓励。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版教学目标1.能够理解除法的概念和运算法则；2.能够在加、减和除法的混合运算中正确地运用所学的知识；3.能够通过实际问题灵活运用所学知识解决问题。
教学重点和难点1.加、减和除法的混合运算；2.实际问题的应用。
教学准备1.教师：教案、黑板、粉笔、PPT等；2.学生：学习资料、作业本、计算器等。
教学过程1. 熟悉本节课的知识点•仔细阅读本节课的教材，了解除法的概念和运算法则；•复习加、减法的相关知识点，包括加减法的运算规则、应用场景等；•学生提出问题，教师逐一解答。
2. 实际问题的讲解1.教师以课本第56页“例4”的内容为例，对加、减和除法混合运算进行详细讲解；2.对于其他实际问题，教师也可适当列示，以便学生更好地理解和运用所学知识。
3. 练习•学生在作业本上完成P54第1、2、3题；•老师对学生的练习情况进行检查和指导。
4. 总结•通过本节课的学习，我们对加、减和除法混合运算有了更深入的了解，也更加理解了实际问题的应用；•请同学们在课后继续复习和巩固，如果有不明白的地方，随时向老师提出问题，老师会随时为大家解答。
常见问题解答1. 除法与加、减法的优先级除法和乘法同级，优先于加减法，计算时需要先进行除法运算，再进行加减法运算。
2. 如何解决实际问题？解决实际问题需要强化自己对于所学知识点的掌握和理解，在遇到问题时，需要仔细审题，确定解题步骤与方法，并进行计算和验证。
3. 如何举一反三？在学习中，我们可以通过不同的例子和题目进行实践和探索，从而逐渐提高解题的能力和水平，在遇到类似问题时，可以运用相同的解题思路进行解决。
总结通过本次教学，同学们能够理解除法的概念和运算法则，能够正确应用加、减和除法混合运算，并能够通过实际问题的应用灵活运用所学知识解决问题。
希望同学们能够在课后积极复习和巩固所学内容，不断提高自己的学习水平。
三年级下册数学教案4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第42页的例题及练习。
主要涉及除法和加减的混合运算，包括两位数除以一位数的笔算，以及运用乘法口诀求商。
二、教学目标1. 学生能够理解除法和加减混合运算的概念。
2. 学生能够运用乘法口诀求商，正确进行两位数除以一位数的笔算。
3. 学生能够在实际情景中运用除法和加减混合运算解决生活问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生运用乘法口诀求商的方法及两位数除以一位数的笔算。
2. 教学重点：学生能够理解除法和加减混合运算的概念，并在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以小明的生日聚会为背景，介绍小明准备了24个糖果，打算平均分给8个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？引导学生思考如何用除法解决这个问题。
2. 例题讲解：出示教材第42页的例题，讲解两位数除以一位数的笔算方法，引导学生运用乘法口诀求商。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材第42页的“做一做”题目，教师巡回指导。
4. 巩固练习：出示一些除法和加减混合运算的实际问题，让学生运用所学知识解决，如：“小华有30元，买了一支铅笔花了5元，还剩下多少元？”六、板书设计1. 除法概念2. 两位数除以一位数的笔算3. 运用乘法口诀求商七、作业设计1. 题目：教材第43页的“练习四”题目。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并提供答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对除法和加减混合运算的理解较为深入，但在实际问题中的应用还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生思考除法和加减混合运算在生活中的其他应用场景，如购物、分配物品等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入的设计是为了激发学生的兴趣并让他们能够将抽象的数学问题与现实生活联系起来。
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的两步混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第4.2节的除法和加、减法的两步混合运算。
通过本节课的学习，让学生掌握除法和加、减法的两步混合运算的计算方法，以及能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解除法和加、减法的两步混合运算的概念，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于除法和加、减法的两步混合运算的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行除法和加、减法的两步混合运算的计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个学生分水果的情景，让学生思考如何将水果平均分给其他人。
2. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解除法和加、减法的两步混合运算的计算方法。
3. 随堂练习：学生在课堂上进行练习，教师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组进行合作，共同解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：除法和加、减法的两步混合运算1. 计算方法：（1）先进行除法运算：被除数÷ 除数 = 商（2）再进行加、减法运算：例题：20 ÷ 5 = 44 + 3 = 72. 实际问题解决：（1）小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到多少糖果？24 ÷ 4 = 6每个朋友能得到6个糖果。
七、作业设计1. 题目：小明有18个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少橘子？答案：18 ÷ 3 = 6每个朋友能得到6个橘子。
三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册的数学教材，主要涵盖第4.2节除法和加、减法的混合运算。
本节课的主要目的是让学生掌握除法和加、减法混合运算的计算方法，以及能够熟练运用这些运算解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握除法和加、减法混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法和加、减法混合运算的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用除法和加、减法混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于小明买水果的故事，引导学生在实际情景中感受除法和加、减法的混合运算。
2. 知识讲解：通过PPT展示除法和加、减法的混合运算的计算方法，引导学生理解和掌握。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解除法和加、减法的混合运算的计算步骤，引导学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法和加、减法的混合运算的掌握程度。
5. 小组合作：让学生分组进行合作学习，共同解决一些实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：除法和加、减法的混合运算1. 计算方法：（1）先算除法，再算加、减法（2）先算加、减法，再算除法2. 实际问题运用：（1）小明买了36个苹果，每组有4个，一共可以分成几组？（2）小明有20元钱，买了3个玩具，每个玩具5元，还剩多少钱？七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一些类似的除法和加、减法的混合运算题目，与同学互相交换解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对除法和加、减法的混合运算的掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强实际问题的训练。
