七年级语文下册 第五单元 第23课《登上地球之巅》教案 (新版)新人教版

《登上地球之巅》一、学习目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）累计认识常用汉字3500个左右。

（2）在通读课文的基础上理解、分析文章内容，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

2、教材分析本课是七年级下册第五单元中的一篇文章，本单元的几篇课文都是以“探险”为主题的文章，《登上地球之巅》翔实而生动地记述了我国登山队员首次从北路攀上世界最高峰——珠穆朗玛峰的过程，充分体现了登山英雄坚强的意志，团结协作和大无畏精神。

3、中招考点现代文阅读是中招的必考内容，常见的形式有：概括文章的主要内容，赏析词句等。

4、学情分析初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。

但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。

二、学习目标学习目标1.通过速度课文，能用简洁的话概括文章的主要内容，说出中国登山队员登上珠穆朗玛峰的过程。

学习目标2：通过跳读课文，能找出文中景物描写的句子，并分析其在文段中的作用。

学习目标3.通过精读课文，能找出课文中表现队员坚强的意志和大无畏精神的事例，并分析他们最后能够登顶成功的原因。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：采用多种朗读方式进行朗读，梳理文章的结构。

2.针对目标2，设计一个活动：找出景物描写的语句，赏析语言，体会作者的感情。

3.针对目标3，设计一个活动：通过相关语句体会登山队员坚强的意志和大无畏精神。

四、教学过程珠穆朗玛峰，是位于我国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8844.43米，也是世界最高峰。

珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。

风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。

由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。

背景资料：1960年5月，英勇的中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

第23课登上地球之巅教学目标知识与技能：1、掌握课文生字词语；2、复述课文（概括能力）；3、景物描写；4、详略的安排。

过程与方法：快速阅读，自主、合作与探究。

情感态度与价值观：培养合作精神、崇高的献身精神（不怕困难、勇往直前）。

教学重点：复述课文、详略安排教学难点：复述课文课时安排：一课时教学过程一、导入新课：在《伟大的悲剧》中，我们曾为斯科特等勇敢者的悲壮之举感动不已。

其实，在我们中国，也有这样具有崇高献身精神的探索者。

今天，我们就来接触这样一批《登上地球之巅》的勇士们。

二、相关资料简介：1.文体：通讯，通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章，具有时效性。

2.作者简介：郭超人，湖北武穴人，高级记者，1960年随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和夏邦马峰的报道。

已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》、《西藏十年间》、《时代的回声》等。

本文节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》。

3.关于珠穆琅玛峰：喜马拉雅山脈的主峰。

位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。

“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。

珠峰是世界第一高峰，海拔8848．13米，被称为地球的“第三极”。

山体呈巨型金字塔状。

有巨大的冰川，最长达26公里。

中国登山队两次从北坡攀登顶峰（1960年5月25日和1975年5月27日）。

4.写作背景：1960年5月25日，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，把五星红旗插上了地球之巅，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

三、整体把握：〈一〉生字词语检查、学习。

〈二〉速读课文，概括出登山队员突击主峰经过的几个阶段。

1.登山队出发。

2.突击主峰（4—8）刘连満甘作人梯，帮其他队员登上第二台阶。

（9—13）黑夜中，由于缺氧，刘连満留下，其他三人以最快速度奔向顶峰。

14—15 ）刘连満冒生命危险将氧气留给他人，并写下感人的短信。

（16—21）三队员开创了人类历史上的无氧攀登。

（22—23）完成由北路登顶的壮举。

第23课登上地球之巅课型：自读课教学目标：提高概括课文的能力。

教学抓住景物特点生动的描写景物。

教学探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神本课重点：有详有略的复述课文，教学探险队员的崇高精神背景资料：1960年5月英勇的中国登山健儿发扬不怕苦，不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。

1960年3月9日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。

这里是登山队的大本营。

参加登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。

在大本营里，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。

为了尽早的征服珠峰，他们争分夺秒，作了大量周密的准备工作。

基础知识：P182读一读写一写中的有关词语；课下注解中的有关词语的解释。

3、择最典型的事件来表现人物的精神风貌。

重点写了征服“第二台阶”。

还重点描写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。

由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。

问题探讨：课文中不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用？（参考答案：）课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时的用闲笔来描写珠穆朗玛峰的景色。

这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。

在阅读效果上可谓一张一弛，给人美的享受。

课后作业：P181二、三第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

第二十三课登上地球之巅教学目标1.学习简洁概括课文信息，提高阅读能力。

2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气。

教学重点、难点学习通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】同学们，你可知道地球上的最高峰——珠穆朗玛峰的险要吗？你可知道它的北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”吗？就是这样，就是这座险峰，却被中国登山运动员坚强不屈的精神、团结合作的力量所征服。

登山运动员，为了祖国和民族的荣誉，克服重重困难完成了人类历史上第一次从北坡攀上世界最高峰的壮举，这必将鼓舞我们树立民族自豪感和自信心。

一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1．请给下面加点的字注音。

缭．(liáo)绕砭．(biān)骨履．(lǚ)践崔巍．(wēi)滞．(zhì)留窒．(zhì)息匍匐．．(pú fú) 巉．(chán)岩2．根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。

砭骨：刺骨。

覆践：踩踏。

崔巍：形容山高大雄伟。

养精蓄锐：养足精神,积蓄力量。

齐心协力：众人一心,共同努力。

头昏眼花：头脑眩昏,视力模糊。

勇往直前：毫无畏惧地一直向前。

缭绕：回环旋转。

窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。

轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

阴霾：本文指一种压抑、沉闷的气氛。

3.作者链接郭超人(1934～2000)，湖北武穴人，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。

先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。

1992年11月起任新华社社长。

4．背景链接世界第一峰珠穆朗玛峰：中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。

七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇Lesson 23 on the top of the earth七年级语文下册第23课《登上地球之巅》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：登上地球之巅模板2、篇章2：登上地球之巅范本(实用版)3、篇章3：登上地球之巅模板篇章1:登上地球之巅模板知识目标：1.丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识2.了解人类征服珠峰的探险知识能力目标：1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

德育目标：学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神教学重点、难点：1.快速阅读并简洁概括课文内容2.体会文章景色描写的作用教学准备：学生：课前预习;疏通文意，并查字典，掌握生字词的音、义并搜集有关珠峰的知识教师：1，投影仪、录音机、歌曲《珠穆郎玛》、自制投影的资料2.有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。

和中国登山队登上珠峰的图片。

教学思路：先从整体感知文章的内容，理清思路，后让学生合作探究，感受写景的妙处。

然后延伸拓展，以认识和理解为主旨，对学生进行感情的熏陶。

教学课型：新授教学设想：课时安排：一课时教学方法：1、诵读法2、讨论与点拨法。

3、延伸拓展法教学内容与过程;一、导入新课1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

3月19日，在海拔5120米处设大本营.为确保登顶成功，做了大量周密的准备工作，分批进行了三次适应性行军.5月24日，登顶的总攻打响四、字词认读缭绕砭骨履践崔巍滞留窒息匍匐养精蓄锐阴霾余暇耸立五、初读体会1阅读课文，梳理登山经过.5.24上午9时王等四人向珠峰最后380米高度冲击2小时后“第二台阶”挡住了他们的去路继前5小时后通过搭人梯，终于登上岩顶天色黑下来向最后二三百米路途艰难前进.刘连满留氧气，写遗书.茫茫夜色中三名队员借着星光和反照的雪光，匍匐前进夜更深沉到达8830米处，氧气全部用完夜色朦胧，星斗闪闪登上峰顶，完成从北坡攀登的创举2概述经过，注意详略3详：征服“第二台阶”；刘连满献氧气〈二〉登珠峰的英雄遇到哪些困难？靠什么来战胜？遇到的困难：1、山路陡峭、2、天气严寒、3、身体虚弱、4、高山反应、5、缺乏氧气、6、黑夜登山靠坚强的意志、坚韧的毅力、団结合作、敢于牺牲的精神来克服〈三〉、登顶成功，只是文中介绍的这四个人努力的结果吗？请说明原因.单从课文来看，好像就只是这四个人的登山故事，但联系全篇通讯来看，三位队员最后的胜利，是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利.假如没有二百多名队员和服务人员的前期的大量工作，没有几次集体的适应性行军，打通通向蛛峰的关键性道路，则三位队员绝没有可能取得登顶的胜利.六、质疑探讨1、文中写队员在突击顶峰时哪里最打动你？2 课文第12段中引用英国扬赫斯班的话有什么作用?为了表现珠峰严酷的自然环境,突出登山队员所遇到困难的巨大和他们不畏艰险,勇往直前的精神.3、刘连满没有最终登上主峰，可文中写他的文字最多，这样写是否偏离中心？他同样是英雄，值得赞赏.一是临危之时，把死亡留给自己，将成功的希望给战友的团队精神和牺牲精神；二是他不能到达顶峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏缩，而是身体方面的客观原因所造成的.4、文中有不少描写自然环境的句子，找一找，想想它们起什么作用？5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着.夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓.夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀.举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下.作用：交代时间；渲染恶劣环境；突出神秘气氛，给人身临其境之感，紧张中得些须放松.七、仿写夜景1 / 1。

《登上地球之巅》教学目标1．速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2．学习抓住特点进行生动的景物描写。

3．学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

教学重、难点1．速读课文，复述故事，提高概括课文的能力。

2．学习抓住特点进行生动的景物描写。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1．导入语设计珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。

2．作者简介郭超人(1934—2000)，男，某某武穴人，汉族，中国共产党党员，高级记者，1956年毕业于大学中文系新闻专业．曾任新华社社长。

他的主要新闻作品结集成《向顶峰冲刺》《某某十年间》《时代的回声》等书。

二、检查预习1．小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。

2．组内听写，检查生字预习情况。

砭骨（biān）窒息（zhì） X巍（cuī wēi）匍匐（pú fú）气喘（chuǎn）步履（lǚ）巅（diān）砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷，或疼痛非常强烈。

履践：踩踏。

X巍：形容山高大雄伟。

养精蓄锐：养息精神，蓄积力量。

锐，锐气。

齐心协力：形容思想一致，共同努力。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。

异口同声：形容很多人说同样的话。

三、朗读课文，整体感知要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1．自主学习A．快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。

B．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

C．学习登山运动员的一种什么精神？D．再次阅读课文，复述课文内容。

2．本文结构脉络第一部分（1～8段），四位勇士登上第二台阶。

第二部分（9～15段），X连满因过度疲劳停止攀登，并冒着生命危险，把氧气留给队友。

23 登上地球之巅知识目标：１、理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。

２、丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。

３、了解人类征服珠峰的探险知识。

能力目标：１、练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。

２、理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。

３、体会文中景物描写的作用。

德育目标：学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。

培养敢于探险的勇气。

教学重点：１、快速阅读并简洁概括课文主要内容。

２、理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。

教学难点：理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。

教学时数2课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，高度为８８４８、１３米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。

自１９５３年５月２９日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于１９６０年５月２５日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。

当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。

今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。

二、资料助读１、作者简介郭超人（１９３４～２０００），高级记者，１９５６年毕业于北京大学中文系新闻专业。

先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。

１９９２年１１月起任新华社社长。

５０年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，６０年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，７０年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。

已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。

登上地球之巅教学目标：1、锻炼概括课文的能力。

2、学习如何抓住景物特点生动描写景物。

3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高奉献精神。

教学重点：1、有详有略地复述课文。

2、探险队员的崇高精神。

课时安排：一课时教学过程：一、导入。

听过歌曲《青藏高原》吗？谁来唱两句？谈到珠穆朗玛峰，你会想到些什么？珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。

登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。

50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。

但人类永远不会停止对自我的挑战。

1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。

今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

认识这样一批《登上地球之巅》的勇士们。

（板书课题并出示目标）作者及背景：郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

1960年，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接地了解了许多感人故事，本文就选自他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。

二、整体感悟1、正确朗读下列词语中的加点字。

耸立sǒng砭骨biān崔巍cuīwēi匍匐púfú阴霾mái余暇xiá2、速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。

明确：（1）5月24日9时30分，登山队员出发。

(2)刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。

(3)由于缺氧，刘连满留下，其余人冲顶。

(4)刘连满将救命的氧气留给他人，写下遗言信。

(5)无氧攀登。

(6)登顶成功。

3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？寒冷、黑夜和缺氧。

靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。

三、细读课文，复述细节。

1、找出文中最让自己感动的细节，读一读，然后加以有感情地复述。

复述时注意登山队员遇到的困难和他们为克服困难作出的努力。

《地球之巅》[教学目标]1、知识与能力：学习快速默读课文，高度概括要点，能简要复述内容；体会景物描写的作用。

2、情感态度与价值观：学习登山队员的团队精神和不畏艰险、勇往直前的英雄气概，不断向更高的人生目标迈进。

3、过程与方法：让学生通过默读疏通文意，通过缩写来自学课文；教师提供相关的知识背景，辅助学生深入了解课文内容；通过圈点批注，理清课文脉络；通过精读重点片段，深刻感受人物的精神风貌；通过引申比较、联想拓展，提升对人类探险活动的理解和崇敬。

[教学重点]有详有略地复述课文，掌握阅读重点片段的技巧，学习探险队员的崇高精神。

[教学难点]体会景物描写的作用；理解人类不断挑战自我、挑战极限的意义。

[教学方法]先学后教，在学生学习中适当给予点拨；教给方法，引导学生认识语文学习的规律。

[教学过程]一、了解作者郭超人（学生）郭超人，1956年毕业于北大中文系新闻专业。

1992年11月起任新华社社长。

50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道。

已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》、《西藏十年间》、《万里神州驯水记》、《时代的回声》等。

二、学习生字词（学生）砭biān)骨、履(lǔ )践、崔(cuī)巍、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前三、解题，提供必要的知识背景。

提问导入：地球之颠指的是哪座山？为什么把它称作“地球之颠”？它有什么地理特征？（一）珠穆朗玛峰，简称珠峰，又意译作圣母峰，位于中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。

是亚洲和世界第一高峰。

藏语“珠穆朗玛就是“大地之母”的意思。

藏语“珠穆”是女神的之意，“朗玛”应该理解成母像。

神话说，珠穆朗玛峰是长寿五天女居住的宫室。

2005年5月22日中华人民共和国重测珠峰高度测量登山队成功登上珠穆朗玛峰峰顶，再次精确测量珠峰高度，珠峰新高度为8844.43米。

随着时间的推移，珠穆朗玛峰的高度还会因为地理板块的运动，而不断长高。

《登上地球之巅》教育方针⑴快速默读课文。

挑选课文首要信息，概括阅览内容关键。

⑵了解文章通过典型案例体现人物精力风貌的办法。

⑶学习捉住景象特色生动地描绘景象的办法。

⑷学习爬山队员不怕险阻、一往无前的气魄和协作精力，培育勇于探险的勇气，鼓舞学生探求天然奥妙的壮志豪情。

教育重难点⑴快速阅览并概括课文首要内容。

⑵了解课文选取典型案例体现人物精力风貌的办法。

⑶了解作者烘托恶劣的天然环境和描绘珠峰风光的效果教育东西多媒体教育进程（一）导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多爬山家以为“连鸟也无法跳过”，是一条“充溢逝世的道路”。

而在1960年，年青的我国爬山运动员，把艳丽的五星红旗插上了地球之巅。

今日就让咱们跟着他们的脚印，去感触他们登顶的气魄。

（可出示相关图片）1、出现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和我国爬山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

赏识后让学生说说自己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感触。

2、激趣引读：教师：1960年5月，英勇的我国爬山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精力，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了国际爬山史上的新纪录。

郭超人，北京大学新闻系结业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

其时，他作为随爬山队采访的一名记者，直接或直接了解到这次爬山活动进程中的许多感人故事。

爬山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报导《红旗插上珠穆朗玛峰》并宣布。

下面就让咱们一起来感触爬山成功那一片刻的高兴与美好吧。

板书文题和作者（二）、快速阅览，全体感知1、学生快速阅览课文，圈点勾画，堆集字词并开端感知课文。

2、查看学生预习状况。

投影；1注音峰巅澈骨崔巍停留窒息爬行2释义澈骨；刺入骨髓，描述使人感觉十分冷或痛苦十分剧烈。

履践；践踏。

崔巍；描述山高大宏伟。

疗养生息；养，疗养。

蓄，积储。

养息精力，积储力气。

齐心协力；世人专心，共同努力。

一往无前；英勇的一直往跋涉。

3、全体感知：学生快速阅览可课文，精确掌握文章首要信息①请几位同学用简练的言语概述几名爬山队员突击主峰的通过。

最新中小学教课设计、试题、试卷23．《登上地球之巅》教课目的1、速读课文，归纳文章内容。

2、理清文章思路，认识中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。

3、激发学生研究未知世界的兴趣，培育开辟创新精神。

4、培育学生自主研究的学习能力。

教课重点：练习迅速默读课文，抓住课文主要信息，归纳内容重点。

课时按排1课时教课过程一、导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。

师：珠穆朗玛峰的奇特、漂亮是人类的神往，什么时候能登上这珠峰呢？此刻中国人把这一想象变为现实，把娇艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激感人心的一幕，那成功的愉悦，在今日的讲堂上，我们依旧能够领会，让我们共同赏识《登上地球之巅》这篇文章。

二、检查预习1、小组间相互沟通相关珠穆朗玛峰的资料。

2、组内听写，检查生字预习状况。

三、朗诵课文，整体感知。

要修业生速读课文，抓主要信息，认识文章内容，教师指导学生阅读并提出思虑题，掌握文章粗心。

1、自主学习A、迅速默读课文，并找出爬山过程的时间、海拔高度。

B、本文写了一件什么事？请用简短的语言归纳。

C、学习爬山运动员的一种什么精神？D、再次阅读这就是说，复述课文内容。

2、合作研究（以上问题可由小组议论达成，议论中教师可巡视指导，并参加议论，而后由学生各组选代表讲话，并由其余组的同学增补。

）3、教师小结本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习爬山运动员不畏艰险，勇往直前的气派，团联合作、不怕牺牲、杀身成仁的精神。

（复述过程注意抓住主要情节。

）四、重点研读赏析1、教师导学：记述文的学习，能够从记述的六因素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样能够更深入地理解文章内容。

2、自主研究（投影）（出示问题组，学生思虑并体会）A、找出文吕对环境的描绘，并体会这些语言在全文中的作用。

B、文中哪能些部分略写，为何这样安排？C、从哪些地方能够表现语言的生动性？D、找出文章中人物的心理描绘和动作描绘，从中能够看出爬山运动员的一种什么精神？E、若是你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上表现了一种什么样的精神？（以上内容在再次默读后由四人小组议论，讲话时可睁开小组比赛，比比哪个小组回答得好。

《登上地球之巅》教学目标⑴快速默读课文。

筛选课文主要信息，概括阅读内容要点。

⑵理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法。

⑶学习抓住景物特点生动地描写景物的方法。

⑷学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气，激励学生探索自然奥秘的壮志豪情。

教学重难点⑴快速阅读并概括课文主要内容。

⑵理解课文选取典型事例表现人物精神风貌的方法。

⑶理解作者渲染恶劣的自然环境和描写珠峰景色的作用教学工具多媒体教学过程（一）导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。

而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。

今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。

（可出示相关图片）1、呈现有关雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片和中国登山队登上珠峰的图片，并播放歌曲《珠穆朗玛》。

欣赏后让学生说说自己对这座山峰所了解的情况以及看了图片后的感受。

2、激趣引读：教师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。

登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。

下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。

板书文题和作者（二）、快速阅读，整体感知1、学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。

2、检查学生预习情况。

投影；1注音峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐2释义砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践；踩踏。

崔巍；形容山高大雄伟。

养精蓄锐；养，休养。

蓄，积蓄。

养息精神，积蓄力量。

齐心协力；众人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前进。

3、整体感知：学生快速阅读可课文，准确把握文章主要信息①请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。