推荐精品小学科学教科版四年级下册《电路出故障了》优质课教案1 (2)

教科版4年级下科学第二单元第4课《电路出故障了》优质课说课稿一. 教材分析《电路出故障了》是教科版4年级下科学第二单元的第4课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法进行探究和解决问题。

教材中提供了丰富的实验材料和探究工具，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对电路的基本概念有一定的了解。

但在遇到电路故障时，他们可能会束手无策，不知道如何解决问题。

因此，在本节课中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实验和思考，找出电路故障的原因，并学会解决问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法进行探究和解决问题。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的问题解决能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们探究科学的欲望。

四. 说教学重难点1.重点：了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法进行探究和解决问题。

2.难点：找出电路故障的原因，并学会解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和科学素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料和探究工具，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们直观地理解电路故障现象。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的电路故障现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究活动1：观察电路故障现象，让学生描述故障现象，并提出问题。

3.探究活动2：引导学生用科学的方法进行实验，观察和分析故障原因。

4.探究活动3：让学生通过小组合作，讨论并解决问题，得出结论。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考电路故障在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。

可以采用流程图、等形式，展示电路故障的产生原因和解决方法。

科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教学设计（新版）一. 教材分析《电路出故障了》这一课主要让学生通过探究活动，了解电路中常见的故障现象，学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。

教材以生活中的电路故障为背景，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有初步的认识。

但在实际操作和解决实际问题时，还需要加强。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，创设符合学生实际的情境，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究和学习，提高学生的实践能力和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解电路中常见的故障现象，知道故障产生的原因。

2.学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。

3.培养学生的实践能力和科学素养，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：了解电路中常见的故障现象，学会用万用表检测电路故障，并能尝试修复简单的电路故障。

2.教学难点：用万用表检测电路故障的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究和学习，提高学生的实践能力和创新能力。

3.案例教学法：分析生活中的电路故障案例，使学生理解和掌握电路故障的原因和解决方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示电路故障的图片和视频。

2.万用表：准备一定数量的万用表，供学生实验使用。

3.电路故障器材：准备一些电路故障器材，供学生实验使用。

4.实验报告单：准备实验报告单，供学生记录实验数据和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路故障现象，引导学生关注身边的科学现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电路故障的种类和原因，呈现用万用表检测电路故障的方法和步骤。

最新整理小学科学教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教科版四年级科学下册《电路出故障了》教案教学目标：1.经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

2.学习做一个电路检测器。

3.经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

教学重点：学习做一个电路检测器。

教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

教学准备：每个小组2-3个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。

教师准备一张电路检测器的挂图。

科学文件夹。

教学过程：一、引入：出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。

出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？二、探究内容：1、什么地方会出故障。

（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。

（2）分析思考：是不是电路出故障了？分析猜想：电路中那些地方出故障了？整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。

讨论交流：全班有多少种分析和猜想。

2、做个电路检测器。

（1）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？检查法：检查电路中的连接是否好。

替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。

（2）做一个电路检测器。

指导学生做一个电路检测器。

检验电路检测器是否可以用。

（3）制定检测计划。

（4）用电路检测器查找故障产生的原因。

边检查有故障的电路，边做记录。

数一数电路中一共有几个地方出故障了。

（5）讨论交流。

A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。

B．进行集体的评价。

3、排除故障，使小灯泡亮起来。

4、注意安全：电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。

三、总结四、课堂作业。

五、板书设计。

1.4电路出故障了1、什么地方会出故障2、做个电路检测器。

《电路出故障了》教案教案：《电路出故障了》一、教学目标：1.了解电路故障的常见现象和原因。

2.掌握电路故障的排除方法和技巧。

3.培养学生解决问题的能力和动手能力。

二、教学内容：1.电路故障的常见现象和原因。

2.电路故障的排除方法和技巧。

三、教学重点和难点：1.了解电路故障的常见现象和原因。

2.掌握电路故障的排除方法和技巧。

四、教学方法：1.情景教学法：通过分析实际情景、案例，让学生深入理解电路故障的原因和解决方法。

2.合作学习法：让学生组成小组，在小组内共同探讨解决电路故障的方法。

五、教学过程：第一步：导入新知1.引入话题：通过呈现一些电路故障的图片，引发学生对电路故障的兴趣与思考。

2.师生互动：与学生一起讨论，询问学生已经了解的电路故障的常见现象和原因。

第二步：探究电路故障的常见现象和原因1.示范实验：教师通过一个简单的电路实验，展示电路故障的常见现象，如灯泡不亮、电流不稳定等，并解释造成这些现象的原因。

2.学生实验：将学生分成小组，每个小组安排一个实验，让学生通过实际操作来观察电路故障的常见现象和原因，并在小组内交流讨论。

第三步：学习电路故障的排除方法和技巧1.教师讲解：通过讲解示范和解读案例，向学生介绍电路故障的排除方法和技巧，包括断路法、短路法、分段法等。

2.设计任务：教师给予学生一个小任务，要求学生根据所学的排除方法和技巧，自行解决一个电路故障，并让学生在小组内合作完成任务。

第四步：学生实践活动1.学生实践：学生在小组内进行实践活动，通过合作解决一个电路故障，运用所学方法和技巧进行故障排除。

2.学生陈述：每个小组选派一人陈述解决问题的过程和方法，并展示解决故障后的电路正常运行情况。

第五步：归纳总结1.教师总结：教师对学生的实践活动进行总结，强调电路故障的排除方法和技巧的重要性。

2.学生总结：学生对所学知识进行总结，归纳电路故障的常见现象和原因，总结解决电路故障的方法和技巧。

六、巩固练习：布置练习题，让学生通过解答题目巩固所学的知识。

电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2、电路出故障了，电流就会中断。

过程与方法：1、讨论电路故障原因。

2、制作一个电路检测器。

3、应用电路检测器检测故障电路。

情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

【教学重点】引导学生提出替换电路，用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

一、复习简单电路1.出示电路甲2.闭合开关，灯泡发光，为什么3.引出电路（板书）二、引出新课1.出示电路乙2.闭合开关，灯泡不亮，说明电路……3.出示课题三、过程（一）、可能是哪些地方出故障了，导致电流中断？1.连接2.电池（板书）3.灯泡4.导线…………（二）、这些原因都可能造成电路故障，到底是哪个呢？怎么办呢？1.排除连接问题2.肉眼看的到的我们可以通过观察发现，电池有没有电你看的出吗？那到底是不是这个故障呢？怎么办呢？3.替换电池、灯泡4（过渡）电路上有三根导线，按照刚才的方法要拆下来，又要装上去，很麻烦，有没有什么简便的方法呢？（三）、电路检测器1.提示：看看电路甲，似乎已经成为了检测电路的工具了，能不能把电路甲进行改造，让他专门用来检测故障电路呢？2.参考书本（讨论，演示，分析）3老师也带来一个，看⑴由哪些元件组成⑵为什么要留两根导线，不把他们连在一起呢？⑶检测头（四）、制作电路检测器想不想自己做一个，要哪些工具，张老师的要求：静，好、快（五）、电路检测器的使用1.这个工具有什么作用2.怎么进行检测（故障导线测量，说明）3.查找信封中的故障导线4.难道电路中的元件都得拆下来才能进行检测吗？那怎么办呢？5看来这个工具不仅能测一个个的电路元件还能测故障电路，帮它取个名字好不好？6知道怎么使用了吗？还有什么要注意的吗？（六）、汇报1.你们组有什么发现2.你们是怎么测的总结：。

小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。

2. 让学生掌握电路故障的常见原因，如断路、短路等。

3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 电路的基本概念2. 电路故障的常见原因3. 电路故障的检测方法4. 电路故障的修复方法5. 实践操作：检测和修复简单电路故障三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的检测和修复方法。

2. 教学难点：让学生能够运用科学方法解决实际电路故障问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路故障的原因和解决方法。

2. 利用实验器材，让学生进行实践操作，提高学生的动手能力。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材：电源、导线、开关、用电器、Multi-meter（万用表）等。

3. 小组合作学习记录表教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的电路故障实例，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解电路的基本概念和电路故障的常见原因。

3. 课堂讲解：讲解电路的基本概念，介绍电路故障的常见原因，如断路、短路等。

4. 实践操作：学生分组进行实验，使用Multi-meter检测和修复简单电路故障。

七、课堂练习：1. 请用简洁的语言描述电路的基本概念。

2. 列举两种常见的电路故障原因。

3. 简述检测和修复简单电路故障的方法。

八、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理电路的基本概念和电路故障的常见原因。

2. 思考如何检测和修复家庭电路中的故障。

3. 完成小组合作学习记录表。

九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对电路故障的检测和修复方法是否掌握到位，以及如何在今后的教学中改进教学方法，提高教学效果。

教科版四年级科学下册2-4 《电路出故障了》优质教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课是教科版四年级科学下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，让学生了解电路故障的原因，学会用科学的方法解决问题。

教材中提供了丰富的实验材料和图片，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的认识。

但是，对于电路故障的原因和解决方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察、分析问题，培养学生的探究能力。

三. 教学目标1.知道电路故障的原因。

2.学会用科学的方法解决电路故障问题。

3.培养学生的实践能力和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：了解电路故障的原因，学会用科学的方法解决问题。

2.难点：引导学生通过实验观察、分析问题，培养学生的探究能力。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.实验材料：电线、灯泡、开关、电池等。

2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验架等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的电路故障现象，如灯泡不亮、开关失灵等，引导学生关注电路故障问题。

2.呈现（10分钟）教师通过实验演示，呈现电路故障的现象，引导学生观察并思考：为什么电路会出现故障？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电路故障的原因，尝试用科学的方法解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享解决问题的方法。

教师点评，总结电路故障的原因和解决方法。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何预防电路故障？教师引导学生从生活中举例，说明预防电路故障的方法。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路故障的原因和解决方法。

7.家庭作业（5分钟）学生完成课后实验，观察家庭电路，发现并解决电路故障问题。

【教科版】四年级科学下册《电路出故障了》公开课教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课是四年级科学下册的一部分内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。

教材中提供了丰富的实验材料和仪器，以及详细的实验步骤和指导。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的科学知识和实验操作经验。

他们能够理解电路的基本概念，并能够进行简单的电路连接和观察。

然而，对于电路故障的排查和修复，学生可能还比较陌生，需要通过实验和引导来逐步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察力、实验操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生对科学实验产生浓厚的兴趣，培养科学思维和创新意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解电路中常见的故障，并学会用适当的方法进行排查和修复。

2.难点：学生能够通过实验观察和分析，找出电路故障的原因，并进行修复。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲自操作，观察电路故障的现象，培养学生的实验操作能力和观察力。

2.问题解决法：引导学生通过实验和观察，发现问题，并通过分析和思考，找出解决问题的方法。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.实验材料：电路元件（如灯泡、导线、开关等）、故障元件（如断线、短路等）、实验仪器（如电压表、电流表等）。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

3.教学资源：教材、实验指导书、实验报告。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示电路故障的图片和视频，引导学生思考电路故障的现象和原因，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师介绍电路中常见的故障，如断路、短路、接触不良等，并通过实验演示这些故障现象，让学生观察和理解。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用提供的电路元件和故障元件，模拟电路故障，并观察故障现象。

教科版四年级下册第一单元第4课《电路出故障了》的教学设计教学背景分析：本课是《简单电路》单元的第四课，学生在进行简单电路的连接时遇到一些需要解决的问题。

在这一课中，强调的是问题的解决能力的培养。

在教师的引导下，学生将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展自己解决问题的能力。

教学目标：科学概念：1、利用电来使小灯泡发光，需要一个完整的通路(通道)。

2、电路出故障了，电流就会中断。

过程与方法：1、制作一个电路检测器。

2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

教学重点：用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

教学难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

教学准备：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。

板书设计：4、电路出故障了通路故障电流中断造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器教学过程设计：教师活动学生活动教学设计思路一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、说明：小灯泡发光是因为在学生会画简单电路图，并说明电流的流动方向。

调动学生的已知经验，并通过这个活动引出下面的问这个电路中形成了一个完整的通路。

（板书：通路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。

(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。

)积极动脑，提出可能出现故障的原因。

题情境，引导学生发现问题，从而进入分析问题和解决问题的过程中。

二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

科教版四年级下册科学《电路出故障了》教案公开课教学设计教学反思教学目标1.学生能够理解电流路的基本概念和组成结构。

2.学生能够通过手工制作简单的电路，并理解其工作原理。

3.学生能够运用所学知识，分析电路故障的原因并解决问题。

4.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

教学内容1.电路的基本概念和组成结构2.电路组成元件及其作用3.电路故障的原因及解决方法教学设计课前准备1.预习内容：学生预习本课内容：《电路出故障了》。

2.准备教具：实验箱、电池、灯泡、导线、开关等。

课堂教学第一步：导入(10分钟)1.引入本课主题：电路出故障了。

2.让学生谈一谈平时使用电器时遇到的故障情况，谈一谈如何去除故障。

3.引入本课重点：电路故障的原因及解决方法。

第二步：讲授(30分钟)1.通过课件讲解电路的基本概念和组成结构。

2.介绍电路组成元件及其作用。

3.分析电路故障的原因及解决方法。

第三步：实验操作(40分钟)1.让学生自主组装电路，了解电路中各种元件的作用。

2.学生在操作时运用所学知识，分析电路故障原因并解决问题。

第四步：总结(10分钟)1.对本节课的学习内容进行总结概括。

2.鼓励学生梳理课堂笔记，加强知识的巩固。

教学反思教学优点1.通过实验操作的方式，激发学生对电流路的兴趣。

让学生在玩乐之中学习科学知识。

2.本节课围绕着电路故障的原因及解决方法，针对学生实际问题，增强了学习的实用性。

3.在电路组装过程中，学生积极动手操作，增强了学生的实践能力。

教学不足1.教学过程中没有进行足够的互动。

学生只是在听讲，缺少主观参与。

2.学生在组装电路中出现了较多的错误，需要进一步强化对电路元件的认识。

教学改进1.教学过程中增加互动环节，让学生主动参与，做到理论与实践相结合。

2.更加细致入微地对电路元件进行讲解，增强学生对每个元件的认识，清除操作中可能产生的困惑。

小学科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》教案（2021新版）一. 教材分析《电路出故障了》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解电路中可能出现的故障，并学会用简单的工具进行故障排查。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的热情，培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于简单的电路原理有一定的了解。

但他们在分析和解决问题方面还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。

三. 教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，并学会用简单的工具进行故障排查。

2.培养学生动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电路中可能出现的故障，学会用简单的工具进行故障排查。

2.教学难点：引导学生观察和分析电路故障，培养学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。

2.运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：电路实验器材、故障排查工具、多媒体设备。

2.学具：学生实验器材、笔记本、画图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引发学生对电路故障的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个常见的电路故障现象，让学生观察并描述故障特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，尝试制作简单的电路，观察并记录可能出现的故障。

4.巩固（5分钟）教师引导学生分析故障原因，让学生学会用简单的工具进行故障排查。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，提高他们的分析问题能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调电路故障的排查方法和注意事项。

教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2.电路出故障了，电流就会中断。

科学探究目标1．制作一个电路检测器。

2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

科学态度目标培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学准备】教师准备：1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】教科版四年级科学下册：2.6《导体和绝缘体》教案【教学目标】科学概念目标1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的基本属性之一。

科学探究目标1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

科学态度目标1.学会与人合作。

2.培养尊重事实的实证精神。

3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

科学、技术、社会与环境目标了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

【教学重点】通过检测认识到有的物质易导电；有的物质不易导电。

【教学准备】教师准备：电路检测器、20种检测材料学生准备：科学活动手册3.4.制作岩石和矿物的标本教案一、教学目标科学概念目标●岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。

科学探究目标●能够用采集来的岩石和矿物制作标本。

●能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。

科学态度目标●体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。

●培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神科学、技术、社会与环境目标●岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。

二、教学过程（一）聚焦通过之前的学习了解了岩石和矿物的关系，对岩石和矿物有了进一步认识。

新版教科版四年级下册科学-2.4《电路出故障了》教学设计一. 教材分析《电路出故障了》是新版教科版四年级下册科学的一节课。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路中可能出现的故障，并能运用科学方法解决问题。

教材中提供了丰富的实验材料和图片，让学生在动手操作和观察中认识并理解电路故障的原因和解决方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础，对电路有一定的认识。

但在实际操作中，可能对电路故障的判断和解决方法还不够明确。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，知道故障的原因和解决方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索科学的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解电路中可能出现的故障，并能运用科学方法解决问题。

2.难点：让学生在实际操作中，判断电路故障的原因，并找到解决方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，了解电路故障的原因和解决方法。

2.运用观察、实验、讨论等教学手段，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.采用分组合作的学习方式，让学生在团队中共同探究，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.实验材料：电线、灯泡、开关、电池等。

2.教学工具：多媒体设备、实验器材等。

3.教学课件：根据教材内容制作相应的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中常见的电路故障现象，如灯泡不亮、开关失灵等，引导学生关注电路故障问题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实验，让学生观察实验现象，引导学生思考电路故障的原因。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录实验现象，尝试找出电路故障的原因。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，讨论并总结电路故障的原因和解决方法。

小学科学《电路出故障了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。

掌握电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良。

1.2 技能目标通过实验，学会使用电流表检测电路中的电流。

学会使用multisim等软件模拟电路，分析电路故障。

1.3 情感目标培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流。

激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。

第二章：教学内容2.1 电路的基本概念介绍电路的定义，讲解电路的组成部分，如电源、导线、开关和用电器。

2.2 电路故障的类型讲解电路故障的常见类型，如断路、短路和接触不良，并通过实例进行分析。

2.3 电流的检测通过实验，教授学生如何使用电流表检测电路中的电流，注意安全操作。

2.4 电路模拟软件的使用介绍multisim等电路模拟软件的使用方法，让学生学会通过软件模拟电路，分析电路故障。

第三章：教学过程3.1 导入通过一个简单的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。

3.2 新课讲解讲解电路的基本概念，介绍电路故障的类型，并演示电流的检测方法。

3.3 软件模拟讲解电路模拟软件的使用方法，让学生通过软件模拟电路，自行分析电路故障。

3.4 课堂练习布置一些简单的电路题目，让学生运用所学知识进行解答。

第四章：教学评价4.1 知识掌握通过课堂提问，检测学生对电路基本概念和电路故障类型的掌握情况。

4.2 技能运用检查学生使用电流表检测电路电流的操作是否规范，观察其在软件模拟电路时的表现。

4.3 情感态度观察学生在团队合作中的表现，了解其对科学的兴趣和探究精神。

第五章：教学拓展5.1 电路制作引导学生尝试自己制作简单的电路，提高动手能力。

5.2 电路竞赛组织学生参加电路设计竞赛，激发其竞争意识和创新能力。

5.3 科学讲座邀请相关领域的专家，进行科学讲座，拓宽学生的知识视野。

第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论在实验过程中遇到的电路故障，分享解决方法。

科教版四年级下册科学《电路出故障了》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本次教学针对的对象为四年级下册科学教材中的《电路出故障了》这一单元。

教学地点为学校教室，教学对象为四年级学生。

目的是通过本次教学，让学生了解电路的基本原理，学会检查并修复电路中的故障。

二、教学目的1.学生能够了解电路的基本原理。

2.学生学会检查并修复电路中的故障。

3.学生能够初步了解电路中的元件。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解电路的基本原理。

2.学会检查并修复电路中的故障。

2. 教学难点1.学生对电路原理的掌握程度。

2.学生对检查电路中故障的方法不了解。

四、教学方法采用探究式教学方法，学生自己动手来检查并修复电路中的故障，通过发现错误，得到正确的解决方法，从而培养学生自主学习的能力。

五、教学过程1. 导入（15分钟）（1）引入电路原理首先，通过图片等形式呈现电路的结构和原理，让学生对电路有一个初步的了解，并引导学生思考电流的概念和如何控制电路中的电流。

（2）激发学生兴趣考虑到四年级学生普遍好奇心强，我们可以通过如下几个问题来激发他们的兴趣：1.你们家里有没有电路出故障过？2.当电路出故障时，你们是怎么解决的？3.你们知道检查电路故障的方法吗？2. 呈现问题（10分钟）通过演示一个小灯泡发光的电路，然后让学生模拟故障发生的情景，并记录下出现故障的情况。

3. 探究问题（30分钟）提供以下材料和工具，让学生团队合作检查电路中的故障：1.多米诺骨牌2.小灯泡、灯泡座3.电线4.电池让学生团队合作来检查出电路中的故障，并尝试找出解决方法。

4. 总结（15分钟）让学生结合自己的实际操作过程，总结一下电路的结构和原理、修复电路的方法以及元器件的作用。

六、教学反思通过这次教学，我发现学生在掌握电路的基本原理方面还需要加强，因此，在讲解电路原理部分时，我应该更加生动有趣地向学生介绍电路结构和原理。

同时，在教学过程中，学生之间的合作出现了一些困难，未能完全达到预期的效果，需要在团队建设方面再下功夫。

教科版四年级下册科学《电路出故障了》参考教案1
一、教材简析：
《电路出故障了》是第一单元第四节课的内容。

本节课的教学内容分2个部分：
（1）什么地方出故障：为学生创设一些电路出故障的情境,让学生学会查明电路出故障的原因,培养他们解决问题的能力。

（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测,学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。

二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。

在一次次看到小灯泡亮起来的活动中,学生们开始认识了电、电流、电路。

渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡,于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中,由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座,一个地方的连接或一个器材出了问题,灯泡就不会亮了。

经历了以上三节课的活动,学生对“电”已有了初步的认识,对于本节课中活动完成已不是问题。

三、教学设计：。

教科版四年级科学下册：2.4《电路出故障了》教案【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2.电路出故障了，电流就会中断。

科学探究目标1．制作一个电路检测器。

2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

科学态度目标培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学准备】教师准备：1.故障电路 2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】第３课时种子长出了根教案教学设计【教学目标】1.观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。

2.指导学生进行根吸收水分的实验。

3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

【教学重难点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

【教学准备】教师准备：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2.生：思考后回答。

3.师：根据学生的回答引出植物的根来。

（出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子）我们种植的凤仙花，你先看到了什么？4.师：揭示并板书课题：种子长出了根。

5.师：种子的发芽过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。

（2）种子萌发先长出了根。

推测根在植物生长过程中有什么作用。

（3）进行实验，证明植物的根的作用：①选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。

②将植物的根浸泡在试管的水中。

③在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

④观察试管中的水位有什么变化。

（教科版）四年级科学下册教案第一单元电4.电路出故障了一、教材简析：《电路出故障了》是教科版科学四下课程第一单元的第四节课。

本节课的教学内容分2个部分：（1）什么地方出故障：教师为学生创设一些电路出故障的情境，让学生学会查明电路出故障的原因，培养他们解决问题的能力。

（2）做个电路检测器：指导学生对电路进行检测，学生将学习一种新的检测方法——做一个电路检测器。

二、教学背景：电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。

在一次次看到小灯泡亮起来的活动中，学生们开始认识了电、电流、电路。

渐渐地他们就不满足于只点亮一个小灯泡，于是在“让更多的灯泡亮起来”的活动过程中，由于用几根电线连接好几个灯泡和灯座，一个地方的连接或一个器材出了问题，灯泡就不会亮了。

经历了以上三节课的活动，学生对“电”已有了初步的认识，对于本节课中活动完成已不是问题。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念：由电池、电线、灯泡组成的电流动的环回路叫电路；电路有时会出故障，我们可以用替换法、检查法或做一个电路检测器来检查电路出故障的原因。

（二）过程与方法：经历对一个故障电路进行有根据地猜测，根据实际情况选择合适的检测方法，经历用电路检测器检测电路出故障的活动过程；（三）情感态度价值观：在活动过程中，培养学生注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神和在用电路检测器检测电路的兴趣，进一步激发探究电的欲望。

教学重难点重点：学习做一个电路检测器。

难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

教学准备教具学具多媒体课件，每组学生科学记学生准备分组材料：1.每组一套坏的电路元件录卡一页。

（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个电灯泡、二条不同颜色的电线）2.每组一套做电路检测器的元件（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）3、好的备用电池、电线、小灯泡若干。

（以备找出原因后代换）4.科学文件夹。

教学流程发现问题————猜测原因————实验证明————解决问题活动过程基础设计个性设计一、创设问题情境1.在展示台上出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路。

教科版4年级下科学第二单元第4课《电路出故障了》优质课教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课主要让学生了解和掌握电路中常见的故障现象以及故障原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

通过这一课的学习，学生能够了解电路短路和断路的区别，知道造成电路故障的原因，并能运用所学知识解决简单的电路故障问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有了初步的认识。

但在实际操作和解决实际问题时，可能会因为经验和知识的局限而遇到困难。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习过程中，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路短路和断路的区别，知道造成电路故障的原因，能运用所学知识解决简单的电路故障问题。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路短路和断路的区别，知道造成电路故障的原因。

2.难点：运用所学知识解决实际的电路故障问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习过程中。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握电路知识，准备实验器材和实验材料。

2.学生准备：提前预习课文，了解电路的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的电路故障现象，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍电路短路和断路的区别，以及造成电路故障的原因。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实际操作，观察和记录电路故障的现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和巩固所学知识，帮助学生理解和掌握电路故障的原因和解决方法。

教科版科学四年级下2.4《电路出故障了》教学设计课题电路出故障了单元 2 学科科学年级 4教材分析《电路出故障了》是教科版四下第二单元的第四课。

在教师的引导下，学生将经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。

本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，并学习新的方法来检测电路——制作一个电路检测器。

教材主要开展两个活动。

一是分析电路故障的原因有哪些，二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题解决的技能学情分析前三节课的学习中，学生已经初步建立了电路的概念。

同时，四年级的学生已经具备一定的自主探究能力，可以制定并实施简单的实验设计。

因此，让他们来讨论小灯泡不亮的情况，经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，有利于发展学生解决问题的能力。

学习目标1、科学概念（1）知道利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。

（2）知道电路出故障了，电流就会中断。

2、过程与方法（1）会制作一个电路检测器检测电路故障（2）应用电路检测器检测并排除电路中的故障3、情感态度价值观培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

重点用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题难点应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、在这个简单的电路中，小灯泡为什么会亮？明确：电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。

回答聚焦问题，创设问题情境2、这个电路中的小灯泡为什么不亮？明确：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，电流中断了。

回答讲授新课一、探究（一）故障排查1、电路可能出现怎样的故障？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。

提示：先组内交流，再向班级汇报，不要重复别组想法。

2、电路故障检测记录（班级记录表）3、小结（1）电路可能出现的故障有哪些？明确：连接故障：灯座松了、电池盒松了、导线没连接好、开关松了。