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北师大版小学语文第八册第10单元“路”《天路》教学设计教学目标：1、读懂歌词，理解“天路”的真正含义。
2、通过有感情地朗读歌词感悟天路的神奇，表达对天路的赞美之情。
3、结合课内外资料理解感悟，体会藏族同胞对党中央、对建设者的感激之情。
教学重点：通过有感情地朗读歌词感悟天路的神奇，表达对天路的赞美之情。
教学难点：结合课内外资料理解感悟，体会藏族同胞对党中央、对建设者的感激之情。
教材及学情分析：《天路》是本册教材新加入的课文，由《天路》的歌词和青藏铁路简介两个部分组成。
对于农村小学四年级的学生来说，自己课前收集资料是很困难的，所以在布置了几个简单并有针对性的预习作业后，教师在第一课时上主要和学生们一起交流课前收集的相关天路的资料，并带领学生读懂“青藏铁路简介”部分，为第二课时的歌词部分的教学奠定感知基础。
在第二课时的教学中，通过对学生听、说、读、悟等方面的指导，使学生将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的反复地读来感悟歌词的深刻含义，从而突破难点。
设计理念：语文教学要体现工具性，更要体现人文性。
在学生理解到天路的含义后，他们发自内心的去读出感情，读出韵味。
学生在课堂学习中学会自己去感悟，并学会感动，学会感激，获得情感上的满足和熏陶。
这样的语文课堂，教师享受着与学生心与心的交流，心相随，情相依，这正是语文教学所要孜孜追寻的……课时设计：第二课时课前准备：学生：读懂“青藏铁路简介”，继续收集关于天路的资料，学唱歌曲《天路》。
教师：教学第一课时，制作第二课时PPT课件。
教学流程：一、回顾神奇天路1、生齐读课题。
2、课件示青藏铁路线路图，生填空回顾上节课所学内容，再读课题。
二、品读盼望之切过渡语：不过，这条令世人震惊的天路却是藏家儿女们历经了长达半个世纪的漫长等待才盼来的呀！1、生快速浏览课文的歌词部分，明确藏家儿女们在盼什么。
2、从歌词中理解为什么会有这样的盼望。
（预设：“为藏家儿女带来吉祥”、“为雪域高原送来安康”，重点指导理解“看到神鹰披着那霞光”，鼓励对“神鹰”有不同见解。
《天路》教学设计教学目标：1、得言：正确、流利朗读诗歌，能用自己的话说出“天路”的含义，结合文本自主学习生字新词，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。
2、得意：结合“路”的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义。
借助文中的背景资料，了解关于青藏铁路的相关信息。
3、得法：在学习课文的过程中，学会阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本，提升自主学习语文的能力。
教学过程：一、课题入手，展开联想：1、看到“路”字，你联想到什么？2、板书“天路”，看到这个题目，你联想到什么？3、小结单元“金钥匙”：很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。
4、听歌曲《天路》二、学习第一、二节，体会“盼”。
1、师配乐范读第1、2节。
张开想象的翅膀，说一说，听了这两节诗，你仿佛看到了什么？（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。
）2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？3、藏族人民为什么如此盼望铁路修到家乡呢？这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。
结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。
（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。
修铁路的种种困难。
）4、指导有感情朗读在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一份子，将你们的期盼用声音表现出来。
过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？三、学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）1、学生自读3、4、5小节，在旁边标注一个字2、交流：喜、欢、暖、康……3、引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了！把你心中感受到的欢喜、温暖读出来吧！4、小组合作学习。
了解“天路”。
学习提示：（1）学习时，结合课后“青藏铁路简介”及课外搜集的资料。
《天路》公开课教案四年级语文教案案例名称《天路》科目语文教学对象小学四年级学生提供者黄艳芬课时第二课时一、教材内容分析《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元的一篇主体课文，它是著名歌曲《天路》的歌词部分。
文章共5个小节，第一、二小节突出的是西藏人民对铁路的渴望，而剩下的小节则是抒情部分，表现西藏人民对青藏铁路建成的喜悦之情，从中凸显青藏铁路修建的意义。
●二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
3、通过学习，体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
4、培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
●三、学习者特征分析四年(6)班学生比较活跃，积极参与课堂教学的环节，踊跃举手回答问题，学生的自主识字能力较强，但口语表达能力和书面表达能力都未如理想，后者更甚。
学生搜集知识能力比较强，习惯用百度和谷歌来搜集资料，但搜集后的材料不会加以整理运用。
●四、教学策略选择与设计本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的青藏铁路简介有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。
●五、教学环境及资源准备1．歌曲《天路》视频。
2．教学课件PPT。
3．设施完备的网络教室。
4、师生共同学习资料包。
5、《青藏高原》纯音乐。
●六、教学过程教学过程四年级语文教案教师活动学生活动设计意图资源准备●一、以路导入，读题质疑。
1、出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。
2、引导学生就课题质疑。
1、交流自己所熟悉的路。
2、就课题质疑。
调动学会生活体验，激发学习的兴趣。
教学PPT图片●二、读文释疑，整体感知。
1、范读课文。
（配乐）2、引导学生汇报搜集的资料。
1、听读课文。
2、明确天路指青藏铁路。
3、汇报自己搜集到的信息。
小学语文北师大版四年级下册十路《天路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、我能读好课文中的生字词语,读懂课文的内容。
2、我能从青藏铁路简介中概括出天路的神奇之处。
3、我能带着自己的理解有感情地朗读课文,并尝试背诵课文。
2学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点组织参与学习。
在课上一定要注意多提问学生,提高他们学习的效率,防止溜号。
3重点难点我能从青藏铁路简介中概括出天路的神奇之处。
4教学过程4.1第一学时教学目标1、我能读好课文中的生字词语,读懂课文的内容。
2、我能从青藏铁路简介中概括出天路的神奇之处。
3、我能带着自己的理解有感情地朗读课文,并尝试背诵课文。
学时重点我能从青藏铁路简介中概括出天路的神奇之处。
学时难点我能从青藏铁路简介中概括出天路的神奇之处。
教学活动1【导入】预习导学一、知识链接青藏高原交通闭塞,物流不畅,高原人只能长期固守自给自足的庄园经济。
直至1949年,整个西藏仅有1公里多便道可以行驶汽车,水上交通工具只是溜索桥、牛皮船和独木舟。
美国现代火车旅行家保罗·索鲁在《游历中国》一书中写道:“有昆仑山脉在,铁路就永远到不了拉萨。
”青藏铁路,被誉为“天路”,大部分线路处于高海拔地区和“无人区”,其中海拔4000米以上的路段960公里,多年冻土地段550公里,翻越唐古拉山的铁路最高点海拔50 72米,是世界上海拔最高的高原铁路。
修筑时要克服多年冻土、高原缺氧、生态脆弱,天气恶劣四大难题。
青藏铁路全线贯通,改变了青藏高原贫困落后面貌,增进了各民族团结进步和共同繁荣,促进了青海与西藏经济社会又快又好发展,有利于中国边疆的稳定和国防的加强,有利于少数民族人民当家作主地位的体现和国家政权的巩固。
二、自主学习1、我用自己喜欢的方式来把课文读一遍,我发现这些字容易读错,我要注上拼音(),我发现这些字容易写错,仔细观察再写下来( )。
《天路》的教学设计
教材分析：
《天路》是北师大版四年级下册路的第一篇主题课文，课文分为两部分，第一部分是一首歌颂青藏铁路的现代是诗，也是一首歌词；第二部分是青藏铁路简介。
全文结构清晰，层层深入。
本课介绍了青藏铁路称为天路的原因。
在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。
字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学情分析：
中年级的学生已具有一定的阅读水平，而且在语文基础知识量的积累和情景的感知水平方面都不错。
本文文字浅显，他们完全能够独立完成绝大部分的理解。
但因为课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远，学生受到见识的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于利用教学手段，抓住四年级学生思维活跃，能积极参与讨论，口头表达水平较强等特点，适时的引导，这将是学生建构自己的认知体系，完善自己的情商的一次绝好机会。
对歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。
教学目标：
1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词
语在文中的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学重难点：
结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入：：
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。
今天老师要带你们去理解一条与众不同的路。
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
人们惊叹地称它为：天路。
（师指课题，生齐读。
）
二、质疑：
师：看到这个课题，你会提什么问题呢？
生：“天路指哪条路？”
生：“这是一条怎样的路？”
“通过天路真能上天吗？”
“天路是怎样修建的？”
……
三、初读课文，解决生字词
师：下面请孩子们翻开书，先看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？
师：对，为了协助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。
请孩子们自由地读一读整篇课文，要求读准字音，读通句子。
师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们读的不准确，谁愿意当小老师，教大家读一读。
1、过渡：通过预习，你知道天路指的是哪一条路吗？（天路指的是青藏铁路）我们今天学习的这篇课文就是一首歌颂青藏铁路的歌曲。
四、触摸歌词，由学生的回答过渡到第一、二小节
1、接下来就请孩子们自由读一读这首歌的歌词，然后说说这是一条怎样的天路？
生：这是一条神奇的天路。
教师根据学生的回答板书：神奇的天路师：这条神奇的天路修建在什么地方呢？
生：修建在青藏高原上。
2、青藏高原有着独特的自然风光，歌词一、二小节也写到了，让我们一起来读一读吧。
3、师：读了这两个小节，你仿佛看到了什么？
（生答：青青的牧场、神鹰、霞光、祥云、蓝天、高高的山冈、雪域
高原）教师提醒学生用自己的话说一说。
生：藏族人民站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡。
师：课前老师收集了一些青藏高原的图片，让我们一起来欣赏一下吧！观看课件
师：孩子们：青藏高原美吗？让我们一起美美的读一读吧！（学生齐读一、二小节）
4、师：第二小节中的巨龙指什么呢？（生：青藏铁路）
师：藏族人民盼望着、想象着，有一天铁路像巨龙一样越过天一样高的雪域高原为他们送来吉祥，送来健康。
4、师：歌词中哪些词语写到人们时时刻刻都在盼望铁路修到家乡呢？
5、根据学生的回答，教师引导学生理解“清晨”和“黄昏”的含义师：“清晨”和“黄昏”不是指一天，而是说朝思暮想，日日夜夜的盼望。
7、藏族人民为什么如此盼望修一条铁路呢？
6、（生：青藏高原海拔高，平均海拔在4000米以上，因为交通不便，生活在这里的人们要想到外面的世界去看看是非常困难的）
师：你能带着这种感受来读一读这两个小节吗？
7、学生带着感受齐读歌词一、二小节。
五、根据课后简介说一说修筑青藏铁路遇到的困难。
1、2006年7月1日，青藏铁路全线通车，藏族人民的愿望终于变成了现实。
不过这个天藏族人民却等了漫长的半个世纪，恶劣的自然条件究竟给建设者们带来了哪些困难呢？请孩子们默读课后简介，一边
读一边做批注。
生：因为青藏高原海拔高，终年空气稀薄，所以修路时遇到高寒缺氧的困难。
生：青藏高原气温低，遇到了终年冻土的困难。
生：青藏高原生态环境脆弱，所以要想修建铁路又保护生态环境是很困难的。
生：因为气候复杂多变，所以有些体质差的人面临生命的危险。
……
六、根据图片和文字资料表达对建设者的赞美之情。
师：面对这么多困难，青藏铁路的建设者们又是怎么克服的呢？请大家跟随这些图片一起来感受建设者的艰辛吧！
（教师出示图片并讲解）这是一群怎样的建设者呢？
生：无私奉献、不怕困难、不怕牺牲……
七、教师引读世界之最。
1、师：正因为建设者们舍己为人，不怕困难、不怕牺牲的英雄气概才创造了很多世界之最：最高最长的高原冻土隧道-----、海拔最高的火车站-----、最长的高原冻土铁路桥------
2、讲解风火山隧道，理解冻土的含义，体会民族自豪感。
师：孩子们根据你们课前收集的资料，谁来说说你对冻土的理解。
生自由畅谈
师：在青藏铁路开工前，西方媒体就预言：青藏铁路根本过不了风火山因为风火山地下全是常年冻土，冰层厚达150米，中国人在这修铁
路简直是异想天开。
面对西方媒体的嘲笑，我们的建设者们一点也没退缩，他们以大无畏的英雄气概挑战困难，克服困难，在几乎无法修路的地方建起了铁路，让全世界的人都对我们中国人刮目相看。
作为中国人，我们都会自豪地说：那是一条（神奇的天路）
八、理解天路的含义。
师：孩子们，读到这里，你理解天路的含义了吗？（学生回答，教师指导）
生：因为青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，还创下了很多世界之最，在几乎无法修路的地方修起来的，所以人们称它为天路。
生：……
八、体会藏族人民喜悦的心情，学习歌词三、四、五小节
1、教师导语引读三、四、五小节
师：以前，人们想象着铁路像巨龙一样翻山越岭为雪域高原送来安康，如今，愿望终于变成了现实，所以藏族人民发出由衷的赞美……那是一条……（学生齐读三、四、五小节）
师：以前人们站在高高的山冈是盼望铁路修到家乡，如今人们站在高高的山冈就能看到这条铁路，这条铁路给藏族人民的生活带来哪些变化呢？接下来请大家结合歌词和课后简介分小组讨论这个问题，看看哪组同学说的最详细。
生：藏族人民的生活水品提升了。
生：仿佛把藏族人民带进了人间天堂。
生：解决了人员和物资进藏难、出藏难的问题。
生：沟通了内地和边疆的距离
生：它像一条巨龙，为雪域高原送来了平安和健康
……
2、因为这条天路，藏族人民的生活发生了巨大的变化，咱们能够用哪些词语来描述藏族人民的心情呢？
生：高兴、激动、欣喜、幸福……
3、分角色朗读歌词三、四、五小节。
分小组读：让我们以小组形式展开比赛，看看谁读的最有情感？
齐读：让我们带着这种感受，一起读读歌词最后三个小节吧！
十、总结，体会天路的神奇。
十一、歌曲中升华感悟。
板书设计：
（神奇的）天路
团结路发展路幸福路。
