深圳优质课教案 小学一年级语文区分两拼音节和三拼音节

《汉语拼音an en in un ün 》教案一、教材分析：本课主要内容有两点。

1，五个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，并配有图画。

2，拼音练习。

包括：（1）声母与an、en、in、un、ün的相拼，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟相拼省写上两点的规则。

（2）练习拼读为介母的三拼音节。

二、教学目标：1，学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，准确书写。

2，与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。

读准三拼音节，复习上两点省写规则。

三、教学重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读。

四、教学难点三拼音节的发音是难点。

五、教法学法讲授法、演示法、练习法。

六、课前准备制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

七、教学过程第一课时一、复习旧知。

二、观察拼音，尝试发音1，引入：今天，拼音王国又来了五个新的成员，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2，学生发现都有n，尝试发音。

设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。

三、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

1，出示图片引导发音。

师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这个家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2，多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3，探究发音方法。

4，学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。

三拼音节教案全文免费一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第五单元第三课《三拼音节》。

本节课主要让学生掌握三个拼音节：ai, ei, ui，并能够正确拼读和书写。

同时，通过学习本节课，使学生能够理解拼音节的概念，能够准确地区分音节和音素。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写三个拼音节ai, ei, ui。

2. 学生能够理解拼音节的概念，能够准确地区分音节和音素。

3. 学生能够在日常生活中运用所学的拼音节进行简单的交流。

三、教学难点与重点重点：正确拼读和书写三个拼音节ai, ei, ui。

难点：理解拼音节的概念，能够准确地区分音节和音素。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音节卡片。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的物品都是由三个拼音节组成的。

让学生初步感知拼音节的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 教学拼音节ai（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生观察卡片，发现卡片中有一个小熊，小熊的耳朵是两个小圆形，像拼音节ai的发音。

（2）教师讲解ai的发音方法，让学生跟着教师一起发音。

（3）学生练习拼读音节ai，教师及时纠正发音错误。

3. 教学拼音节ei（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生观察卡片，发现卡片中的小鸟在飞翔，翅膀像拼音节ei的发音。

（2）教师讲解ei的发音方法，让学生跟着教师一起发音。

（3）学生练习拼读音节ei，教师及时纠正发音错误。

4. 教学拼音节ui（10分钟）（1）教师出示音节卡片，引导学生观察卡片，发现卡片中的小鱼在游泳，尾巴像拼音节ui的发音。

（2）教师讲解ui的发音方法，让学生跟着教师一起发音。

（3）学生练习拼读音节ui，教师及时纠正发音错误。

5. 随堂练习（10分钟）教师出示一些由三个拼音节组成的词语，让学生拼读并书写。

教师及时给予评价和反馈。

《三拼音节课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第9课《三拼音节词》。

本节课主要学习三拼音节的发音规则，并通过学习词语来巩固所学知识。

教材内容包括：三拼音节的定义、三拼音节的发音方法、三拼音节词语的例子等。

二、教学目标1. 学生能够理解三拼音节的定义，掌握三拼音节的发音方法。

2. 学生能够正确拼读三拼音节词语，流畅地朗读课文。

3. 学生能够通过课文学习，培养对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读三拼音节词语。

难点：学生对于三拼音节词语的熟练掌握和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、拼音卡片、教学音频等。

学具：课本、作业本、拼音卡片、学习用品等。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放教学音频，引导学生跟着发音，引起学生对三拼音节的兴趣。

然后简要介绍三拼音节的定义和重要性。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示三拼音节的发音方法，讲解三拼音节的构成和发音规则。

同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握三拼音节。

3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行练习，学生可以相互之间进行拼音游戏的互动，巩固所学知识。

4. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，带领学生学习课文《三拼音节词》。

教师可以让学生跟读课文，加强学生对三拼音节词语的熟悉程度。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调三拼音节的发音方法和词语的正确拼读。

六、板书设计板书设计如下：三拼音节定义：由一个声母、一个韵母和一个声调组成的音节。

发音方法：声母+韵母+声调例子：妈妈、大大、开花等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学的三拼音节词语造句。

（2）请课后复习课文《三拼音节词》，熟悉并掌握课文内容。

2. 作业答案：（1）妈妈在厨房做饭。

（2）大大的太阳挂在天空。

（3）花儿开了，很美丽。

三拼音节的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第四课《三拼音节》。

本课主要让学生掌握三拼音节的发音规律，能够正确拼读三拼音节词语，并能够运用到实际的语言环境中。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读三拼音节词语，掌握三拼音节的发音规律。

2. 学生能够通过拼音识字，提高阅读理解能力。

3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确拼读三拼音节词语，掌握三拼音节的发音规律。

难点：学生能够准确辨别三拼音节与其他拼音节的区别，正确运用到实际的语言环境中。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、拼音读物等。

学具：课本、作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片，并用语言描述图片内容。

然后引导学生关注图片中的文字，引导学生发现图片中的文字都是由三个拼音节组成的。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解三拼音节的发音规律，并通过示例进行讲解。

让学生分组练习，相互纠正发音。

3. 课堂练习（10分钟）教师给出一些三拼音节的词语，让学生拼读，并正确书写。

教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

4. 应用拓展（5分钟）教师引导学生运用所学的三拼音节词语进行口语表达，如：让学生用所学词语造句，或进行角色扮演等活动。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计三拼音节的发音规律七、作业设计1. 作业题目：请用所学的三拼音节词语造句。

答案：（1）我妈妈在天安门看升旗。

（2）小明在动物园看大熊猫。

2. 作业题目：请用所学的三拼音节词语写一篇小短文。

答案：我喜欢春天春天来了，万物复苏。

我和妈妈去公园玩。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、梨花。

桃花粉粉的，杏花白白的，梨花淡淡的紫色。

小燕子从南方飞回来了，在空中翩翩起舞。

大地穿上了绿衣裳，小草绿油油的，树木发芽了，树叶绿绿的。

春天真美呀！八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对三拼音节的掌握情况较好，能够在课堂上正确拼读三拼音节词语，并能运用到实际的语言环境中。

5 g k h教材简析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。

湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

学情分析学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。

教学目标知识与技能1.学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3.认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法通过比较拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。

情感态度与价值观培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。

教学准备投影课件卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。

1、认读单韵母。

2、读声母b p m f。

二、学习声母及其音节。

1、看图。

图上画了什么？2、出示声母g。

学习发音。

3、形看图，编儿歌。

可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。

如：鸽子鸽子ɡɡɡ。

9字带钩就是ɡɡɡ4、练习拼音。

出示音节ɡ――a ɡaɡ――e ɡeɡ――u ɡu学生试读，指名读，齐读。

5、出示带调音节。

ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由读，指名读，齐读。

小学一年级语文精品教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao、ou、iu》章节，详细内容包括三拼音节ao、ou、iu的认识、发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个拼音的正确发音方法，并能熟练拼读。

2. 使学生能够运用ao、ou、iu三个拼音进行词语拼写，提高学生的拼音识字能力。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性。

三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个拼音的正确发音及其在词语中的应用。

难点：ao、ou、iu的发音区分及正确拼写。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小学生熟悉的日常生活场景，如“小猫喵喵叫”、“小狗汪汪叫”等，引导学生关注场景中的声音，进而引出本节课的三个拼音ao、ou、iu。

2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正学生的发音错误。

（2）通过PPT展示ao、ou、iu的发音口型，帮助学生掌握发音要领。

（3）列举生活中含有ao、ou、iu的词语，让学生练习拼读。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“小猫喵喵叫”中的“喵”字，引导学生运用所学拼音进行拼读和拼写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在课本上找出含有ao、ou、iu的词语，并进行拼读。

（2）教师挑选几名学生上台拼写所找到的词语，检查学生对拼音的掌握情况。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 在黑板上列出本节课的重点词语，如“小猫”、“小狗”等，并用彩色粉笔标注ao、ou、iu。

七、作业设计1. 作业题目：请在课后找出生字词中含有ao、ou、iu的词语，并进行拼写。

2. 答案示例：小猫、小狗、喵喵、汪汪等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音、拼写等表现，及时发现问题并进行针对性指导。

小学一年级语文《ao ou iu》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，主要内容包括三拼音节ao、ou、iu的学习，通过认读、书写和运用，使学生掌握这三个音节的发音规则和用法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个音节，并掌握其书写方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的拼音发音和汉字书写能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu的发音和书写。

2. 教学重点：掌握ao、ou、iu三个音节的发音规则和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小猫钓鱼》引入ao、ou、iu三个音节，让学生在轻松愉快的氛围中感知这三个音节。

2. 讲解：利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型，结合教师示范，让学生跟读并模仿。

同时，讲解这三个音节的书写方法。

3. 练习：分发拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正发音。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音错误。

4. 应用：设计一些含有ao、ou、iu的词语，让学生进行认读和书写练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《ao ou iu》2. 内容：ao的发音口型、书写示例ou的发音口型、书写示例iu的发音口型、书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出ao、ou、iu三个音节的发音口型和书写示例。

（2）请用ao、ou、iu组成至少三个词语，并进行书写。

答案：（1）见板书设计。

（2）例如：高傲（gāo ào）、优秀（yōu xiù）、秋雨（qiū yǔ）。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，进行积累和分享。

同时，开展拼音接龙游戏，提高学生对拼音学习的兴趣。

两拼音节与三拼音节完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的两拼音节与三拼音节。

教学内容源自教材第四章第三节，详细内容包括两拼音节的构成及发音规则，三拼音节的构成及发音规则，并通过实例分析，让学生能够准确区分并运用两种拼音节。

二、教学目标1. 让学生掌握两拼音节和三拼音节的构成及发音规则。

2. 培养学生准确区分并运用两拼音节和三拼音节的能力。

3. 提高学生的汉语拼音水平，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：两拼音节与三拼音节的区分与应用。

教学重点：两拼音节和三拼音节的构成及发音规则。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如小学生上课、玩耍等，让学生观察图片中的汉字，引导他们发现其中的两拼音节和三拼音节。

2. 理论讲解（10分钟）介绍两拼音节和三拼音节的定义、构成及发音规则，配合PPT 进行讲解，让学生初步了解两种拼音节的特点。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，分析两拼音节和三拼音节的用法，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握两种拼音节的运用。

4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相检查，确保掌握两种拼音节的用法。

六、板书设计1. 两拼音节的构成及发音规则2. 三拼音节的构成及发音规则3. 例题及解析七、作业设计(1) 请列举出5个两拼音节。

(2) 请列举出5个三拼音节。

(3) 下列词语中，哪些是两拼音节，哪些是三拼音节？a. 孩子b. 电视c. 妈妈d. 爸爸2. 答案：(1) 两拼音节：xi, shi, ri, zi, ci 等。

(2) 三拼音节：xie, shui, rui, zhi, chi 等。

(3) 两拼音节：a, c；三拼音节：b, d。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两拼音节与三拼音节的掌握程度如何？是否需要针对部分学生进行个别辅导？2. 拓展延伸：引导学生了解汉语拼音的其他知识，如声母、韵母、声调等，提高学生的汉语拼音水平。

小学一年级语文拼音教案精选8篇小学一年级语文拼音教案篇一教学目标：1、认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。

2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。

3、培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。

教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。

课时安排1课时。

教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。

在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。

你们愿意认识它们吗？二、观察图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。

2、学生模仿读、练读、赛读。

教师相机指导点拨，帮助学生读准音。

3、认清a的形。

观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。

可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的。

孩。

4、学习声调歌，认识声调符号。

引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。

告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。

2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。

3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。

四、指导书写1、认识四线格。

四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

3、学生先书空，再描红，最后在练习本上写。

想写几个就写几个，直到自己满意为止。

4、教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。

5、展评优秀作业。

五、巩固练习1、回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

小学一年级语文拼音教案篇二教学目标1、巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。

三拼音节教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第三课《三拼音节》。

本课主要介绍了三拼音节的发音方法和练习，包括声母、韵母及声调的组合，让学生能够正确拼读和书写三拼音节。

二、教学目标1. 学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读和书写三拼音节。

2. 学生能够在日常交流中运用所学的三拼音节，提高语言表达能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读和书写三拼音节。

难点：声母、韵母及声调的组合，学生在日常交流中灵活运用三拼音节。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、拼音挂图学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简短的故事，引出本课的主题——三拼音节。

引导学生关注故事中出现的动物名称，如“熊猫”、“小鸟”，让学生尝试拼读这些词语。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT、教学卡片和拼音挂图，讲解三拼音节的发音方法。

引导学生掌握声母、韵母及声调的组合规律，并通过例词、例句进行演示。

3. 课堂练习（10分钟）学生跟随教师一起，拼读和书写三拼音节。

教师随机抽取学生进行发音练习，并及时给予指导和反馈。

4. 游戏互动（10分钟）教师设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的三拼音节。

学生分组进行比赛，赢取奖品。

六、板书设计三拼音节：声母 + 韵母 + 声调七、作业设计熊猫（xióng māo）小鸟（xiǎo niǎo）月亮（yuè liàng）2. 请用所学的三拼音节写一句话：妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）答案：1. 熊猫（xióng māo）小鸟（xiǎo niǎo）月亮（yuè liàng）2. 妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了三拼音节的发音方法。

2024年两拼音节与三拼音节完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《普通话拼音教程》第四章“两拼音节与三拼音节”的内容。

详细内容包括两拼音节的构成与发音规则，三拼音节的构成与发音规则，以及两者在实际运用中的区别和联系。

二、教学目标1. 掌握两拼音节和三拼音节的定义及发音规则。

2. 能够正确区分和运用两拼音节和三拼音节。

3. 提高学生的普通话发音水平，增强语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：两拼音节与三拼音节的区别与联系，发音规则的掌握。

重点：两拼音节和三拼音节的发音练习，正确运用两种音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实物，引导学生用普通话描述，引出两拼音节和三拼音节的概念。

2. 理论讲解（10分钟）介绍两拼音节和三拼音节的定义、构成及发音规则。

3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解两种音节的发音方法，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师进行发音练习，互相纠正，老师点评。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论两拼音节和三拼音节在实际运用中的区别和联系。

7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，布置作业。

六、板书设计1. 两拼音节与三拼音节的概念、构成及发音规则。

2. 例题及答案。

3. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举五个两拼音节和五个三拼音节，并注明其发音规则。

（2）用普通话朗读课文，注意两拼音节和三拼音节的运用。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看普通话教学视频，进一步巩固两拼音节和三拼音节的发音技巧。

重点和难点解析1. 两拼音节与三拼音节的区别与联系。

2. 发音规则的掌握。

3. 例题讲解与随堂练习的互动性。

4. 作业设计中的答案解析。

一、两拼音节与三拼音节的区别与联系两拼音节是由两个音素组成，如“ba”、“ma”等；而三拼音节则由三个音素组成，如“bia”、“miao”等。

部编版一年级语文上册《语文园地三》教学设计教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

4.复习会写的生字，熟练掌握。

5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学重点1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

教学难点正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

课前准备1.课件。

(教师)2.实物投影仪。

(教师)3.字母卡片。

(学生)4.小组汇报单。

(教师)课时安排2课时。

教材简析语文园地三安排了 3 个板块的内容。

第一板块“用拼音”安排了 4 项内容：“读一读，把音节读准。

”是区分读音相近音节的练习。

“比一比，读一读。

”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。

“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的 9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音。

第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。

”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。

学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。

“拼一拼，写一写。

”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。