受精作用

受精作用的知识点总结受精作用的基本过程包括精子的运动、与卵子的结合、精子核与卵子核的融合，最终形成受精卵。

受精卵会继续发育成为一个新的个体，继而完成生命的延续。

下面我们将对受精作用的相关知识进行总结，包括受精作用的过程、影响受精作用的因素，以及受精作用的意义。

一、受精作用的过程1. 精子的运动受精作用开始于精子的运动。

精子是男性生殖系统中的生殖细胞，它们在射精的时候释放到女性生殖系统中。

精子通过尾巴的摆动和游动的方式，向着卵子所在的部位进行运动。

2. 精子与卵子的结合精子在运动过程中，通过卵子表面的化学气味和其他生化物质的识别，最终与卵子结合在一起。

这个过程也被称为精子的发生。

3. 精子核与卵子核的融合一旦精子与卵子结合在一起，精子的核就会融合到卵子的核内。

这一过程也被称为受精核的融合。

融合后的受精卵就包含了父母双方的遗传物质，形成了一个新的个体。

4. 受精卵的发育受精卵在融合后，会开始进行分裂和细胞分化的过程，最后发育成为一个新的个体，完成受精作用的过程。

二、受精作用的因素1. 适宜的环境受精作用需要在适宜的环境中进行。

在人类和动物中，受精作用通常在女性的生殖系统内发生，需要有适宜的PH值、温度和湿度来保证精子和卵子的正常结合和融合。

2. 精子和卵子的质量精子和卵子的质量对受精作用的成功至关重要。

精子要活跃和具有较高的存活率，而卵子要有较高的受精能力和受精率，才能顺利完成受精作用。

3. 生理状态受精作用的成功还受到个体的生理状态的影响。

例如，女性的卵巢排卵周期的正常与否、内分泌状态、子宫内膜的厚度和构造等都会对受精作用产生影响。

4. 外界因素除了个体内部因素外，外界因素也会影响受精作用。

比如，生活环境、生活习惯、饮食习惯、精神状态等都会对受精作用产生影响。

三、受精作用的意义1. 生命的延续受精作用是生物生命延续的重要环节。

通过受精作用，产生了新的个体，继续了种群的生命。

2. 遗传信息的传递受精作用将父母双方的遗传信息融合在一起，传递给新的个体，保证了生物遗传信息的传递和多样性。

受精作用细胞核融合原理
受精作用是指精子和卵子的细胞结合过程，使得两个细胞核融合为一个新的细胞核。

受精作用的细胞核融合原理如下：
1. 精子与卵子的结合：精子通过运动进入卵子，通过精子表面的受精作用相关蛋白质与卵子表面的特异性受体结合。

2. 合体膜结合：精子和卵子膜上的蛋白质发生相互作用，从而形成合体膜。

合体膜的形成可以阻止其他精子进入卵子。

3. 细胞膜融合：合体膜会与卵子细胞膜融合，从而将精子引入卵子内部。

4. 细胞质融合：精子进入卵子后，细胞质会发生相互融合，使得精子和卵子的细胞质混合在一起。

5. 核融合：精子和卵子的细胞核逐渐接近并融合在一起，形成一个新的细胞核。

细胞核融合后，非细胞核的精子细胞器会逐渐消失，只有卵子提供的细胞器继续存在，形成一个具有完整基因组的受精卵。

这个受精卵将继续发育成为一个新的个体。

高一生物受精作用知识点生物学是一门涉及生命的科学，而人类的繁衍也是其中的重要一环。

在高一生物的学习中，受精作用是一个重要的知识点。

本文将从受精作用的基本概念、过程和调控机制等方面进行阐述。

受精作用，顾名思义即为精子与卵子结合的过程。

在人类繁殖过程中，受精作用发生在人体内，具体地说就是女性体内受精。

一般来说，女性每个月都会排卵，这是她生理周期的一个重要阶段。

在排卵期，卵巢里成熟的卵子会从卵巢里释放出来进入输卵管。

精子是男性生殖系统的产物，通过射精进入女性体内。

当精子进入女性体内后，它们会游动而达到输卵管的一端，这个过程被称为精子的运动。

在输卵管内，精子会与卵子相遇。

卵子在输卵管内等待受精的时间很短，大约只有12-24小时。

如果没有精子与之结合，卵子就会被分泌的物质吸收掉，这样它将无法被受精。

受精作用的开始是在卵子被精子围绕的时候，精子通过一系列的刺激，使卵子的细胞膜发生变化，降低了通过大多数精子的可能性。

然后，只有一个精子能够成功地穿过卵子的细胞膜，与卵子结合并发生受精作用。

受精作用的结果是形成一个合子（受精卵）。

在受精过程中，父母双方的基因信息被融合在一起，形成一个新的个体。

这个个体是由男性和女性基因的重新组合而产生的，同时也是他们外貌、身体特征和一些遗传疾病的传播方式。

受精作用虽然是一个自然且基本的过程，但它的成功与否却受到多种因素的影响。

例如，精子的质量和数量，卵子的健康程度，甚至是精子与卵子之间的化学反应等等。

此外，一些疾病和遗传问题也可能影响受精作用的效果。

在生物学中，受精作用的研究离不开调控机制的分析。

科学家们通过实验和观察，发现了胚胎养分和生长因子的重要作用。

这些因子来自于母体和胚胎本身，它们会促使受精卵继续分裂并发育成胚胎。

此外，受精作用还与激素的调节机制密切相关。

女性的内分泌系统会在卵巢周期中产生不同的激素，以促使卵子的发育和释放。

而男性的内分泌系统则会调节精子的产生和质量。

综上所述，受精作用作为生物学的一个重要知识点，涉及了人类繁殖的基本过程。

高中生物教材中关于受精作用卵黄膜与透明带
概念辨析
受精作用卵黄膜与透明带是生物中用来描述孕育过程中受精卵的术语，它们二者就位置上来说有一定的不同。

受精作用卵黄膜是受精卵的一层保护的盖罩，它的质地类似于橡塑料，但是却具有很多细胞分裂的能力，所以受精卵能够经历妊娠和发育的所有步骤都要靠它。

它会将卵储藏在卵子室里并且阻止其他卵子进入以及受精卵被排出去，起到调节卵子数量的作用，从而保证受精卵受到良好的保护。

另外，它也起着作为一层过滤器的作用，过滤掉排卵过程出现的异常或者其他不必要的物质，同时也可以将精子引入卵子，促进受精过程的进行，并帮助卵子的受精过程。

透明带则是在受精作用卵黄膜外面的一层细胞，很多人也称它为卵黄带，它是受精卵受到外界外伤的保护层。

它是由一层胎盘细胞所组成，胎盘细胞强度较弱、边缘以无脊椎动物类型呈现，透明带会阻拦有害因素进入，也就是受精卵可以得到更好的保护。

它也会把给它带来的营养物质贮存在里面，以便孕育过程中给胎儿和子宫管提供养分，保证胎儿能够持续地得到营养滋养和获得良好的成长环境。

总之，受精作用卵黄膜与透明带在生物学中运用并非等同，它们二者各司其职，既能保护受精卵，又能为胎儿的成长提供营养，起到重要的作用。

《受精作用》讲义在生命的旅程中，受精作用是一个至关重要的环节。

它不仅是新生命诞生的起点，更是物种延续和遗传信息传递的关键步骤。

什么是受精作用呢？简单来说，受精作用就是精子和卵子结合形成受精卵的过程。

这一过程充满了奇妙与精密的机制，就像是一场精心编排的舞蹈，每个步骤都恰到好处，以确保生命的传承得以顺利进行。

让我们先来了解一下参与受精作用的两位“主角”——精子和卵子。

精子是男性生殖细胞，它们的形状就像一个小蝌蚪，有着长长的尾巴，这使得它们能够在女性生殖道中积极游动，去寻找卵子。

精子的头部包含了遗传物质，也就是染色体。

卵子则是女性生殖细胞，它相对较大，呈圆形。

卵子的外面有一层叫做透明带的结构，它在受精过程中起着重要的作用。

当精子进入女性生殖道后，就开始了它们漫长而艰辛的旅程。

在这个过程中，许多精子会因为各种原因而无法到达卵子所在的位置。

那些能够坚持下来并接近卵子的精子，会释放一些酶来溶解卵子周围的透明带，为进入卵子内部开辟道路。

一旦有一个精子成功穿过透明带，进入卵子内部，受精作用就进入了关键阶段。

卵子会立即发生一系列反应，阻止其他精子的进入，确保只有一个精子能够与卵子结合。

这种机制被称为“卵黄膜封闭作用”，它保证了受精卵中的遗传物质来自父母双方各一半，维持了遗传的稳定性。

在精子与卵子融合的瞬间，双方的细胞核也会相互融合，形成一个含有双亲遗传物质的受精卵。

这个受精卵携带着新生命所需的全部遗传信息，决定了未来个体的特征和性状。

受精作用的意义非凡。

首先，它实现了遗传物质的重新组合。

来自父母双方的基因在受精卵中相互融合，为后代带来了丰富的遗传多样性。

这种多样性增加了物种适应环境变化的能力，有助于物种的生存和进化。

其次，受精作用启动了胚胎发育的进程。

受精卵开始不断分裂和分化，逐渐形成各种组织和器官，最终发育成为一个完整的个体。

在实际生活中，受精作用的正常进行有时会受到一些因素的影响。

例如，不良的生活习惯，如吸烟、酗酒、长期熬夜等，可能会影响精子和卵子的质量，从而降低受精的成功率。

二受精作用一、教学目标（一）知识与技能1．理解受精作用的概念及意义。

（二）过程与方法1．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。

（三）情感态度与价值观减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

二、教学重点、难点、1．教学重点受精作用的概念及意义2．教学难点减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化三、教学方法直观教学法、讲解法、实验法。

四、学生学法练习法、实验法五、教学过程导入新课：人的体细胞中有多少条染色体？人的精子和卵细胞中有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应该有一个什么样的变化过程？人的体细胞是怎样形成的？父亲的所有精原细胞中染色体组成并无差别，母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是“一母生九子，九子各不同”。

同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？让我们来探讨一下。

［模型建构］建立减数分裂中染色体变化的模型，教师按教材P23-24要求指导学生完成模型建构。

同时注意以下几点：（1）学生拿出红、黄橡皮泥（或染色的木棍、植物枝条等替代品）及白纸，依照“模型建构”的“活动准备”进行准备。

（2）教师辅导学生构建一个有丝分裂染色体数目和行为变化的模型。

（3）引导学生边讨论边利用模型完成配子形成过程，经过思考和实践理解只有在染色体复制一次细胞连续分裂两次的情况下，才能产生配子。

明确这是一种使细胞中染色体数目减半的新的细胞分裂方式。

（4）教师继续引导学生再次仔细观察题图中配子染色体组成的特点，然后请学生利用模型说明如何能形成如图所示的配子细胞。

学生共同讨论回答教材中的相关讨论题。

计算可能出现的配子类型数目，归纳配子多样性的原因。

展示教材P24受精过程的图，结合下图讲解受精作用的过程，强调受精作用是精子的细胞核和卵细胞的细胞核结合，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目。

通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。

受精作用合格考达标练1.卵原细胞内含有Aa、Bb两对同源染色体,已知此卵原细胞经减数分裂形成卵细胞的染色体组成为Ab(不考虑交叉互换),则其产生的3个极体的染色体组成分别为()A.AB、Ab、AbB.Aa、Bb、ABC.Ab、aB、abD.Ab、aB、aBAb,推知次级卵母细胞形成的极体的染色体组成为Ab;第一极体形成的两个极体的染色体组成均为aB,D项正确。

2.下列材料中,最适合观察细胞减数分裂的是()A.蚕豆的花药B.成熟花粉粒C.蚕豆的根尖D.马蛔虫的受精卵,成熟花粉粒已经完成了减数分裂过程,不能作为观察减数分裂的材料。

3.某种生物的三对等位基因(A与a、B与b、D与d)分别位于三对同源染色体上,如图表示该生物的精细胞,试根据细胞内染色体组成,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑互换)()A.2个B.3个C.4个D.5个,根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞,②⑥可来自一个精原细胞,③来自一个精原细胞,⑤来自一个精原细胞,故这些精细胞至少来自4个精原细胞,C项正确。

4.下列能体现受精作用实质的是()A.精子识别卵细胞B.精子进入卵细胞内C.卵细胞会发生一系列反应阻止其他精子进入D.精子细胞核与卵细胞细胞核的融合5.在显微镜下观察动物组织切片,发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半,有的是体细胞的2倍,该切片取自()A.人的小肠表皮B.家兔胚胎C.绵羊肝脏D.牛精巢,这些组织或器官的细胞所进行的细胞分裂方式都是有丝分裂,不可能出现细胞内的染色体数目是体细胞的一半的情况,而牛的精巢内,一部分精原细胞进行减数分裂,产生的精细胞染色体数目是体细胞的一半,一部分精原细胞进行有丝分裂,在有丝分裂后期细胞内的染色体数目是体细胞的2倍。

6.下列关于受精作用及结果的叙述,正确的是()A.精卵相互识别的基础是细胞膜的流动性B.后代从双亲各获得一半的DNAC.使后代产生不同于双亲的变异D.后代继承了双亲的全部遗传性状,相互识别依赖于细胞膜表面的糖蛋白,A项错误。

《受精作用》教学设计一、教学目标1．知识目标：模拟减数分裂过程中染色体的变化，加强对减数分裂的概念、减数分裂中染色体的规律性变化以及减数分裂和受精作用的意义的理解。

2．能力目标：（1）生物绘图、识图能力（2）形象思维能力（3）比较推理能力3．情感目标：（1）通过本节课的学习，使学生认识到生命的来源，形成辩证唯物主义思想。

（2）教育学生珍爱生命尊重生命。

（3）通过同学合作进行模拟活动，培养学生的合作精神。

二、学情分析学生通过前两节的学习已经学习了减数分裂的过程，学会了分析减数分裂各期的图像,课前练习模拟了减数分裂过程中染色体的行为变化,为本节课构建减数分裂中染色体变化的模型打下了基础。

学生对生物体从何而来充满了好奇,有强烈的求知欲望。

减数分裂模拟材料易得,准备方便。

以上都为本节课的顺利进行奠定了基础。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）配子中染色体组合的多样性（2）受精作用的意义。

2.教学难点：（1）配子中染色体组合的多样性（2）受精作用过程中染色体数目变化曲线图四、教学方法1.模型构建法2.多媒体动画演示法3.讲授法五．教学过程《受精作用》导学案姓名____________ 班级_____________【学习目标】1．利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。

2．阐明受精作用的概念、特点和意义。

【学习重点】1.解释配子中染色体组合的多样性。

2．受精作用的概念、特点和意义。

【学习难点】解释配子中染色体组合的多样性。

【学习探究】一、配子中染色体组合的多样性[活动探究一]建立减数分裂中染色体变化的模型，1.用红、黄橡皮泥及白色卡纸，依照“模型建构”构建一个减数分裂染色体数目和行为变化的模型。

2.讨论并回答以下问题。

（1）让长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么?（2）完成精原细胞形成精子中染色体数目变化表[活动探究二]模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合1.在减数第一次分裂后期同源染色体分离时，非同源染色体有几种组合形式？请借助染色体模型动手将所有的组合情况展现出来。

《受精作用》教学设计【教学目标】1、知识目标：简述精子和卵细胞向输卵管的转运；举例说明精子和卵细胞的结合过程，解释受精过程中染色体的数目变化；阐明减数分裂和受精作用在有性生殖过程中的意义。

2、能力目标：通过课件的展示，培养学生的识图能力、表达能力、获取信息的能力、总结归纳的能力等。

3、情感目标：通过生物受精作用的学习培养学生关爱生命，尊重生命的意识。

【重点难点】1、重点：理解受精作用的过程。

2、难点：探索减数分裂和受精作用的意义。

【教学方法】自学阅读、角色扮演、合作探究【活动设计】【活动设计一】：受精作用角色扮演活动目的：通过精子、卵细胞的角色扮演及受精过程的演绎，将微观的过程形象化，既能使学生熟悉精子和卵细胞的基本结构，感受受精作用的基本过程，更能提高学生的学习生物学的兴趣，尤其是参与演出的学生，更增强了对本部分知识的理解。

活动步骤：1、课前：兴趣小组通过看书、上网查资料等，熟悉精子、卵细胞基本结构，了解受精作用的基本过程，把握该过程中精子和卵细胞的重要变化，并根据相关知识编写表演剧本。

2、课前：兴趣小组制作精子和卵细胞的结构模型。

3、课上：利用编写的剧本和制作的模型进行角色扮演。

预期效果：活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，增强对相关知识的理解。

【活动设计二】：个体产生配子种类数活动目的：通过分别模拟2对、3对同源染色体在减数第一次分裂后期的变化，熟悉减数分裂后期的特点，理解个体产生不同配子的原因，推导n对同源染色体的个体最多产配子的种类数。

活动步骤：1、课前：每小组利用彩色卡纸制作三对同源染色体，并且标号1-6。

2、课上：小组合作依次探究2对及3对同源染色体自由组合产生配子种类数，并推导出n对同源染色体产生配子种类数，3、课上：小组合作探究完成后，个别小组在黑板上演示本组探究的基本过程。

预期效果：熟悉非同源染色体自由组合的方式和结果，理解n对同源染色体的个体最多产配子2n种的原理，增强小组之间的合作。

第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用（二）受精作用一、学习目标\教学目标1.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能。

2.理解配子中染色体组合的多样性。

3.了解受精作用的过程及其意义。

二、教学重难点1.受精作用的过程及其意义。

2.理解配子中染色体组合的多样性。

三、教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课观看视频《受精作用》，呈现受精作用的过程，形成知识体系，环环相扣，层层深入，符合学生认知规律，构建受精作用的概念，提高学生自主学习能力，引导学生的探究性学习，发展学生的科学核心素养。

（二）新课讲授受精作用的概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。

仅有一个精子能和卵细胞结合一、配子中染色体组合的多样性小组讨论，问题探究父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？1.配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体分离的同时，__________________表现为自由组合。

(2)同源染色体联会后，四分体中的______________________容易发生交叉互换。

同源染色体分离，非同源染色体自由组合思考：人的体细胞中有23对染色体。

人在形成精子或卵细胞时可能产生多少种配子？小组讨论，问题探讨：若考虑交叉互换，配子的种类有变化吗？（图示分析）播放视频《建立减数分裂中染色体变化的模型》，通过视频，指导学生建立减数分裂中染色体变化的模型构建过程，引导学生体验建构模型的科学思维，介绍受精作用是卵细胞和精子随机结合的过程；归纳减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。

小组讨论，问题探究1.描述减数分裂中染色体的数目和主要行为的变化，分析其意义提示：在减数分裂Ⅰ中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换、同源染色体分离并移向细胞的两极等行为变化：减数分裂Ⅰ后，细胞中的染色体数目减半。

第二课时受精作用一教学目标1．知识目标举例说明受精过程。

受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2．情感态度与价值观目标认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

3．能力目标运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。

二教学重点解决配子多样性的问题理解减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的意义教学难点配子多样性的问题四教学方法讲述法讨论法五教具多媒体课件六学情分析高中学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。

大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。

所以我采取借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。

学生毕竟有着基础和其它方面，如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等非智力因素的差异，因此要针对不同情况来进行教学。

从疑问的设置，到问题的答复要适合不同层次的同学；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次同学进行相应点拨。

七教学过程〔一〕引入新课播放视频“美丽的邂逅”：通过对精子和卵细胞的形成过程吸引学生学习的兴趣，下面给同学们几分钟的时间，阅读教材，并思考以下问题：〔1〕受精作用的概念？〔2〕受精作用的过程与意义是什么？〔二〕讲授新课父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差异；母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精〔卵〕原细胞会产生不同的配子吗？〔学生讨论几分钟后〕老师：同学们，这就是我们今天本节课要学习的内容----受精作用的第一个问题配子中染色体组合的多样性〔板书〕1 、配子中染色体组合的多样性〔减数分裂的过程图，着重让学生讨论四分体时期交叉互换〕老师：同学们，我想你们对这幅图不会陌生吧！那这是什么图？处于什么时期？学生齐声答复：减数分裂的过程图、四分体时期交叉互换的图。