第二章第二节受精作用和有性生殖

《基因在染色体上》说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是《基因在染色体上》。

一教材分析本节是必修二第二章第二节，在此之前，我们已经学习了遗传因子的发现和减数分裂的过程和受精作用的实质，了解了有性生殖的生物通过减数分裂和受精作用来保持亲子代遗传性状的稳定性这一过程是通过染色体行为和数目变化来实现的。

这为我们学习本节内容---基因在染色体上起到了铺垫作用。

而本节内容的学习也为下一节伴性遗传的学习打下了基础，起到了承上启下的作用。

二学情分析学生此时刚刚升入高二不久，对高二的知识深度还未完全适应，第一章中学习了遗传因子的存在，第二章学习了减数分裂，在此基础上提出基因和染色体的关系是顺理成章的，借此节课，可以将前面的内容关于基因和染色体的部分进行一个回顾，更加明确二者关系，所学知识也可以更加条理。

三教学目标1知识目标:认同基因在染色体上，能够运用基因在染色体上的实验证据，能够说出孟德尔遗传规律的现代解释。

2能力目标：体会类比推理法，通过对重难点探究，训练学生的发散思维和思考问题的能力，并将这种能力转化为良好习惯。

3情感态度价值观：要学习敢于质疑的科学精神，团体合作精神。

四重难点1.基因在染色体上的实验证据；2.孟德尔遗传规律的现代解释。

五教学程序探究活动与小组讨论相结合。

（以引导合作探究、小组合作学习为主，并辅以讲授法等。

）（一）情境导入（学生小组学习，合作讨论）通过复习以及提问豌豆杂交试验中有关基因和减数分裂时有关染色体变化的过程等相关问题，引导学生回忆孟德尔所提出的遗传因子与减数分裂中染色体变化分别具有什么特点以及相似点。

学生思考与做出大胆猜测，基因与染色体的平行关系。

（二）萨顿假说根据减数分裂中染色体行为与孟德尔杂交中遗传因子的相似之处，以及阅读萨顿所做的蝗虫实验引导学生根据类比推理得出萨顿的基因在染色体上的假说结论。

（三）反思其结论类比推理的科学性——是否正确？（缺少实验证据）（四）用实验作为假说证据假说要想成为真理，以实验加以验证，方法——假说演绎法。

有性生殖说课教案长垣一中段晓娟尊敬的各位评委、老师,大家好！我是号选手，我说课的题目是《有性生殖》。

下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面谈一谈我对本节课的构想。

不足之处，恳请大家批评指正。

首先是：教材分析本节课在教材中的地位与作用《有性生殖》编写在高中新课程（苏教版）生物必修二第二章的第二节。

它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完减数分裂这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对有性生殖细胞的认识。

另一方面，它又为遗传相关知识的学习进行了必要的知识铺垫。

所以说，《有性生殖》是高中生物教学的重要内容之一。

依据新课程标准，我制订以下教学目标：知识与技能：举例说出受精的过程及意义。

举例说出绿色开花植物的双受精与果实的形成。

过程与方法:通过系统学习绿色开花植物的双受精及相关知识，培养学生对知识进行分析、归纳、综合和交流的能力。

通过回顾初中知识，再引入新知识，使所学知识融会贯通，从而培养学生知识的迁移和自主学习能力。

情感态度与价值观通过观看孕育新的生命的视频，使学生懂得珍爱生命和学会感恩。

通过绿色开花植物的双受精及果实形成的学习，激发学生探讨自然界奥秘的兴趣和热爱大自然的热情。

根据上述教学目标，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定本节课的重点与难点：重点：举例说出受精的过程及意义。

难点：理解被子植物的双受精与果实的形成。

教法、学法围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为手段，采用了直观教学法、启发式教学法以及分组探究式教学法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。

在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

俗话说“授人以鱼，莫过于授人以渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。

新人教版必修2 2.1减数分裂和受精作用（第3课时）教案教学目标一、知识与技能1．举例说明受精过程。

2．阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

二、过程与方法1.运用模型建构的方法探究减数分裂中配子形成多样性的原因2.总结在坐标系中绘制染色体数目变化规律。

三、情感、态度与价值观认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。

教学重点、难点教学重点1. 减数分裂中配子形成多样性的原因。

2. 减数分裂中染色体数目的变化规律。

教学难点减数分裂中配子形成多样性的原因。

教学突破通过受精作用的分析，明确减数分裂和受精作用在生物遗传中的重要意义。

运用模型建构的方法探究减数分裂中配子形成多样性的原因。

特别强调染色体的变化规律，然后通过学生动手在坐标系中绘制染色体变化规律曲线，加深知识的理解，促进技能的形成。

教法与学法导航教法：讲述法、比较法、谈话和个别指导法。

学法：模型构建、比较学习法、动手绘图法、合作探究法。

教学准备教师准备：课件制作或图片等。

学生准备：橡皮泥、坐标系图纸等。

教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图二、受精作用（一）受精作用（二）配子中染色体组合的多样性模型建构导入：一对夫妇怎么会出不一样的孩子？图片展示提问：什么是受精作用？（答：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

）请学生看教材彩图2-7，设想受精的具体过程，并在教师引导下尝试描述。

（答：在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。

与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

）提问：通过受精作用，染色体的数目出现什么变化？（答：受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。

）提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了？（答：从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是成单存在，精子带有其中的一条，卵细胞带有其中的另一条。

第二章减数分裂和有性生殖第二节有性生殖（第一课时）撰写人：徐大江审定人：卢华香编号：05 2010-3-2一、学习目标1.受精的概念2.减数分裂和受精作用的意义3.学习重点和难点受精作用的过程和意义二、学习过程1.复习：减数分裂与有丝分裂的比较（2）数目比较：2. 受精作用概念指精子和卵细胞相互融合成的过程。

3. 受精作用的特点和意义受精过程中，精子的进入卵细胞，精子的与卵细胞的相融合，使彼此的会合在一起，从而使受精卵中的又恢复到体细胞的数目。

4. 减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用减数分裂和受精作用对于维持每种生物的恒定，对于生物的，都是十分重要的。

三、当堂检测( )1.在卵细胞的形成过程中,卵原细胞,初级卵母细胞,次级卵母细胞,卵细胞 A.1:1:2:4 B.1:1:1:2 C.1:1:4:4 D.1:1:1:1( )2.某生物的细胞在有丝分裂后期,有染色体16条, 则该生物的卵细胞中染色体数为A.32B.16C.8D.4( )3.某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和DNA分子数依次是A．42、84、84 B．84、42、84 C．84、42、42 D．42、42、84( )4.下图是某种动物细胞分裂不同时期的示意图，属于卵细胞形成过程的是A ．①②④B ．②③④C ．③④D ．④ ( )5. 细胞中既有同源染色体，又有染色单体的时期是A ．减数第二次分裂前期B ．有丝分裂前期C ．减数第一次分裂结束时D ．有丝分裂末期( )6.雌蛙的卵巢中有初级卵母细胞6 000个，若全都能经减数分裂产生卵细胞，从理论上计算所生成的卵细胞和极体数分别是A ．6 000和6 000B ．6 000和18 000C ．6 000和2 400D ．6 000和12 000 ( )7. 精原细胞增殖的方式是A ．无丝分裂B ．有丝分裂C ．减数分裂 D.有丝分裂和减数分裂( )8. 某物种的次级卵母细胞分裂后期有染色体32条,则该物种的体细胞染色体数为 A.8 B.16 C.32 D.64 ( )9. 下列细胞时期中一定具有染色单体的是A ．联会 B.卵细胞 C.精原细胞 D.减数第二次分裂后期10.假设下图为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图。

高一生物第二节有性生殖苏教版【本讲教育信息】一、教学内容第二节有性生殖二、学习内容：受精——孕育新的生命有性生殖绿色开花植物的有性生殖与个体发育脊椎动物的胚胎发育和胚后发育植物的世代交替三、学习目标简述受精过程及其意义四、学习重点：进行有性生殖生物的受精过程及意义。

了解有性生殖的概念及一般过程，有助于更好地理解第三章的遗传知识。

五、学习难点有性生殖过程中受精作用对于生物的遗传、变异和进化的重要意义。

六、学习过程1 受精——孕育新的生命生命的延续是依靠个体生殖产生后代，代代相传实现的。

有性生殖不仅使生物得以繁衍生息，而且使生物多样性变得更加丰富。

（1）概念两性生殖细胞成熟以后，精子与卵子相遇，精子进入卵并与卵结合时，所引起的一系列复杂的变化称为受精。

（动物的受精过程包括顶体反应、卵的激活、精卵融合等主要阶段）（2）过程①顶体反应：卵膜（包括卵黄膜、透明带、放射冠等）主要成分是粘蛋白或粘多糖，当精子与卵子外周的卵膜接触时，就与卵膜上的糖蛋白产生特异性的结合，这种结合能够激发精子产生顶体反应。

表现为顶体前面的部分质膜消失，顶体内所含的水解酶被释放出来，在这些酶的作用下，精子穿过透明带等，附着在卵黄膜的一定部位上。

②卵的激活：精子一旦与卵接触，就能激发卵本身发生一系列的激活变化，以达到阻止多个精子进入卵内和激发卵进一步发育的作用。

③精卵融合：精子头部进入卵的细胞质以后，迅速膨大，精子和卵的细胞核相互靠近，两个核融合成一个，形成受精卵的染色体组，这样就完成了受精作用。

（受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目n→2n。

其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

（3）重要意义 减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，促进了遗传物质的重新组合。

① 受精使卵细胞的缓慢代谢转变为旺盛代谢，从而启动细胞不断地分裂；② 受精决定性别，带有Y 染色体的精子与卵细胞结合发育为男性，带有X 染色体的精子与卵细胞结合则发育为女性。

2012—2013学年度大许中学高一生物教学案§2.2 有性生殖【目标与方法】1.说明受精作用的概念、特点和意义2.简述开花植物的有性生殖和人体发育的过程。

3.举例说明脊椎动物的个体发育过程。

【自主学习】阅读课本18-21页完成以下问题：1. 受精作用精子与卵细胞融合成为受精卵的过程. 受精卵 中的染色体数目又恢复到 体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自 精子（父方 ），另一半来自 卵细胞 （母方 ）。

2. 有性生殖是指亲代产生 有性生殖细胞或配子 经过 两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合成为 合子（如受精卵）再由合子发育成新个体的生殖方式。

生殖方式包括有性生殖和无性生殖3. 绿色开花植物有性生殖特有的现象是 双受精 ，即两个精子分别与 卵细胞和极核 融合的过程。

受精完成后，子房壁发育成 果皮 ，胚珠发育成 种子 珠被发育成 种皮 受精卵发育成 胚受精极核发育成 胚乳 整个子房发育成 果实（由种子和果皮组成） ，其中果皮和种皮的基因型由 母本 决定，胚和胚乳的基因型由 受精卵 决定。

4. 一朵完整的花分为花柄、花托、花被、雌蕊和雄蕊。

5. 脊椎动物的有性生殖与个体发育和人的生殖和发育过程基本相同。

脊椎动物的个体发育包括胚胎发育（指从受精卵发育成幼体的过程）和胚后发育（幼体从卵膜中孵化出来或从母体内胜出后发育成性成熟个体的过程）。

【精讲释疑】一、受精的概念和意义：(1)概念：精子与卵细胞融合成为受精卵的过程，叫做受精作用(2)过程：①精子的头部进入卵细胞 ②精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合（实质）(3)特点：受精卵中的核物质一半来自父方—半来自母方而细胞质几乎全部来自卵细胞(4)结果： 受精卵 中的染色体数目又恢复到 体细胞 中的数目，其中有一半的染色体来自 精子 （ 父方 ），另一半来自 卵细胞 （母方 ）。

(5)减数分裂和受精作用的意义①保证生物亲子代染色体数目的恒定性； ②后代具有双亲的遗传性，有更大的生活力和变异性。