《罗布泊,消失的仙湖》教案

罗布泊-消逝的仙湖第一章：导入教学目标：1. 引起学生对罗布泊的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生了解罗布泊的自然地理特征和历史背景。

教学内容：1. 通过图片或视频展示罗布泊的自然风光和历史遗迹。

2. 介绍罗布泊的位置、面积和周边环境。

3. 引导学生思考为什么罗布泊被称为“消逝的仙湖”。

教学活动：1. 展示罗布泊的图片或视频，让学生对其美丽景色产生兴趣。

2. 向学生介绍罗布泊的自然地理特征和历史背景。

3. 提出问题，引导学生思考为什么罗布泊会消逝。

第二章：罗布泊的自然地理特征教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的自然地理特征。

2. 培养学生对自然环境的观察和分析能力。

教学内容：1. 介绍罗布泊的气候、地形和生态系统。

2. 分析罗布泊的湖泊形成和消失的原因。

教学活动：1. 引导学生观察罗布泊的地图，了解其地理位置和周边环境。

2. 分析罗布泊的气候特点，如温度、降水等。

3. 探讨罗布泊的地形特征，如沙漠、盐湖等。

4. 引导学生思考罗布泊湖泊形成和消失的原因。

第三章：罗布泊的历史变迁教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的历史变迁。

2. 培养学生对历史事件的分析和思考能力。

教学内容：1. 介绍罗布泊在历史上的重要事件和变迁。

2. 分析罗布泊消逝的原因和历史背景。

教学活动：1. 向学生介绍罗布泊在历史上的重要事件，如丝绸之路的经过等。

2. 引导学生分析罗布泊消逝的原因，如气候变化、人类活动等。

3. 讨论罗布泊消逝对当地生态环境和人类生活的影响。

第四章：罗布泊的生态问题教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的生态问题。

2. 培养学生对生态环境保护的意识。

教学内容：1. 介绍罗布泊当前面临的生态问题，如沙漠化、水资源短缺等。

2. 分析罗布泊生态问题的原因和影响。

教学活动：1. 向学生介绍罗布泊当前面临的生态问题。

2. 引导学生分析罗布泊生态问题的原因，如气候变化、人类活动等。

3. 讨论罗布泊生态问题的影响，如对当地生物多样性和人类生活的影响。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解罗布泊的位置、形成和特点。

掌握文章中的关键词汇和概念。

能够描述罗布泊消逝的原因和后果。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的信息提取和分析能力。

学会使用地图和图片，增强空间概念。

3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，认识到人类活动对自然环境的影响。

培养学生的责任感和使命感，鼓励他们积极参与环境保护行动。

二、教学重点：罗布泊的位置、形成和特点。

文章中的关键词汇和概念。

罗布泊消逝的原因和后果。

三、教学难点：理解罗布泊消逝的原因和后果。

描述人类活动对自然环境的影响。

四、教学准备：教师准备PPT或教学课件，包括罗布泊的图片、地图和相关资料。

准备文章的打印副本，以便学生阅读和参考。

准备观察报告的评价标准。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或地图引入罗布泊的概念，引发学生的好奇心。

提出问题：“你们听说过罗布泊吗？它是什么地方？”2. 阅读理解：学生阅读文章，理解文章的主要内容和观点。

教师引导学生关注文章中的关键词汇和概念。

3. 讨论：学生分组讨论罗布泊的位置、形成和特点。

教师提问，检查学生的理解情况。

4. 探索与发现：学生通过查阅资料或进行实地考察，深入了解罗布泊消逝的原因和后果。

教师引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

5. 小组合作：教师提供反馈和指导，帮助学生完善他们的报告。

6. 总结与反思：学生分享他们的观察报告，总结罗布泊消逝的原因和后果。

教师引导学生思考如何保护环境，提出建议和行动计划。

7. 延伸活动：学生可以选择一个环境保护项目，参与实际行动，如植树、清洁河流等。

六、教学评估：通过观察报告和小组合作的表现，评估学生对罗布泊的位置、形成和特点的理解。

通过讨论和提问，评估学生对罗布泊消逝的原因和后果的理解。

通过学生的行动报告，评估学生对环境保护意识和行动的参与程度。

七、教学反思：教师在课后进行教学反思，思考教学方法的有效性和学生的参与程度。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案（优秀5篇）《罗布泊，消逝的仙湖》教案篇一【教学目的】１、培养学生搜集资料和筛选信息的能力。

２、感受并理解作者强烈的忧患意识。

３、培养科学理性精神和人文情怀。

【教学重点、难点】１、学习对比和引用数据的方法。

２、深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

【教学时数】１课时。

【教学过程】一、预习１、给下列加点字注音：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞喽（shì）裸索（luǒ）戈壁滩（gē）无垠（yín）边缘（yuán）２、解释下列词语：萧瑟：形容风吹树木的声音。

和煦：温暖。

干涸：河道、池塘等没有水了。

裸露：没有东西遮盖。

戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。

沧海桑田：大海里的一颗谷粒。

无限：辽阔无边。

边缘：沿边的部分。

二、导人位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。

昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧？实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。

图片１：西北地区地图；指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。

图片２：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”。

图片３：“青海湖”“月牙泉”。

资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说”三、阅读课文，整体感知学生从文中找出自己发现的问题，并记在学习笔记本上。

四、学习课文内容１、提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。

明确：问题主要出在近３０年时间里。

塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。

耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。

几十年间塔里木河流域修筑水库１３０多座，任意掘堤修引水口１３８处，建抽水泵站４００多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。

《罗布泊,消逝的仙湖》教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

2. 激发学生对罗布泊的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍罗布泊的自然环境和历史背景。

2. 引导学生思考罗布泊消逝的原因。

教学活动：1. 播放罗布泊的自然风光视频，引起学生兴趣。

2. 教师讲解罗布泊的自然环境和历史背景。

3. 学生分享自己对罗布泊的了解和疑问。

第二章：罗布泊的自然环境教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的自然环境特点。

2. 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。

教学内容：1. 罗布泊的地理位置和气候特点。

2. 罗布泊的生态环境和生物多样性。

教学活动：1. 教师讲解罗布泊的地理位置和气候特点。

2. 学生通过图片和资料了解罗布泊的生态环境和生物多样性。

3. 小组讨论：如何保护罗布泊的自然环境？第三章：罗布泊的历史变迁教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的历史变迁。

2. 培养学生对历史事件的思考和分析能力。

教学内容：1. 罗布泊的历史起源和发展。

2. 罗布泊的消失原因和历史影响。

教学活动：1. 教师讲解罗布泊的历史起源和发展。

2. 学生通过资料和图片了解罗布泊的消失原因和历史影响。

3. 小组讨论：罗布泊的消失对我们有什么启示？第四章：罗布泊的生态恢复教学目标：1. 帮助学生了解罗布泊的生态恢复工作。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

教学内容：1. 罗布泊的生态恢复项目和成果。

2. 罗布泊生态恢复的意义和挑战。

教学活动：1. 教师讲解罗布泊的生态恢复项目和成果。

2. 学生通过资料和图片了解罗布泊生态恢复的意义和挑战。

3. 小组讨论：我们可以为罗布泊的生态恢复做些什么？教学目标：2. 培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：1. 回顾罗布泊的自然环境、历史变迁和生态恢复。

2. 引导学生思考人类活动对环境的影响和责任。

教学活动：2. 学生分享自己对罗布泊问题的看法和感悟。

3. 小组讨论：如何减少人类活动对环境的影响？第六章：案例研究：罗布泊的生态环境变化教学目标：1. 培养学生对具体案例进行分析的能力。

罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计共3篇罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计1罗布泊，消逝的仙湖教案教学设计一、教学内容本节课是一节综合性的地理课，主要讲解中国的罗布泊，介绍其地理位置、自然条件、人类活动以及历史背景等。

通过讲解，学生可以了解到罗布泊是一个曾经存在过的大型内陆湖泊，但由于自然条件的变化和人类活动的影响，逐渐变成了今天的荒漠戈壁。

二、教学目标1.了解罗布泊的地理位置、自然环境和历史背景等基本信息。

2.了解罗布泊在历史上的重要性，以及现在的生态状况。

3.掌握地图阅读和空间思维的能力，培养学生的观察能力和地理意识。

4.培养学生的环境保护意识，强调环保的重要性。

三、教学步骤1.引入通过放映视频（如《天堂在地球上——中国罗布泊》），让学生了解罗布泊的现状和历史变化。

2.课堂讲解通过PPT，讲解罗布泊的地理位置、自然环境和历史背景等基本信息。

强调罗布泊在古代的丝绸之路上的重要性，以及现在的环境状况。

通过地图、图片等多种形式，帮助学生理解。

3.小组合作将学生分为小组，每组自行查阅相关材料（如书籍、图片、视频），并绘制罗布泊地图，加深对罗布泊的认识。

4.展示和讲解每组派出一名代表，就所得到的信息进行展示和讲解，加深主题的理解和交流。

5.问题探究让学生围绕罗布泊进行问题探究，如“为什么罗布泊逐渐消失？”、“罗布泊的消失对当地居民和生态环境造成了什么影响？”等问题，引导学生思考和讨论。

6.总结通过小结，建立知识框架，强调环境保护的重要性。

四、教学方法本节课采用多种教学方法，如课堂讲解、视频放映、小组合作、问题探究等，旨在灵活多样地掌握知识，并培养学生思考和解决问题的能力。

五、教学评价1. 视频的选择和呈现方式是否引起了学生的兴趣和注意力。

2. 课堂讲解能否使学生掌握罗布泊的基本信息，并把知识纳入整体框架。

3. 小组合作的过程是否能够促进学生交流、合作和共同进步。

4. 问题探究的环节内容是否足够深刻和有提高，是否能够引发学生思考的热情和潜力。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计第一章：课程导入1.1 课程背景通过展示罗布泊的美丽风光和丰富资源，引起学生对罗布泊的兴趣，激发他们对环境保护的思考。

1.2 教学目标引导学生了解罗布泊的地理位置、历史变迁及生态环境。

培养学生的环保意识，提高他们对人类活动对环境影响的认识。

第二章：罗布泊的地理位置与环境特点2.1 教学内容介绍罗布泊的地理位置，让学生了解其在中国地图上的位置及周边地理环境。

阐述罗布泊的环境特点，包括气候、水文、土壤等。

2.2 教学方法利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解罗布泊的地理位置。

组织学生进行小组讨论，分析罗布泊的环境特点及其形成原因。

第三章：罗布泊的历史变迁3.1 教学内容介绍罗布泊的历史变迁，包括古代时期的繁荣与衰落，以及近现代的消逝过程。

分析罗布泊消逝的原因，如气候变化、人类活动等。

3.2 教学方法通过展示历史文献、图片等资料，让学生了解罗布泊的历史变迁。

引导学生从多角度分析罗布泊消逝的原因，培养他们的批判性思维。

第四章：罗布泊的生态环境与生物多样性4.1 教学内容介绍罗布泊曾经的生态环境，包括湖泊、植被、动物等。

阐述罗布泊生物多样性的特点，以及消逝对这些生物的影响。

4.2 教学方法通过展示图片、视频等资料，让学生了解罗布泊曾经的生态环境。

组织学生进行小组讨论，分析罗布泊消逝对生物多样性的影响。

第五章：罗布泊的保护与可持续发展5.1 教学内容介绍当前我国政府及社会各界对罗布泊保护的举措。

探讨罗布泊可持续发展的可能性，包括水资源管理、生态保护、旅游开发等。

5.2 教学方法展示相关报道、政策文件等，让学生了解罗布泊保护的现状。

组织学生进行小组讨论，提出他们对罗布泊可持续发展的建议。

第六章：案例分析：罗布泊的生态退化6.1 教学内容分析罗布泊生态退化的具体案例，如土地沙漠化、水资源枯竭等。

探讨这些生态问题对当地居民生活及社会经济发展的影响。

6.2 教学方法通过展示案例图片、数据等资料，让学生直观地了解罗布泊的生态退化现象。

《罗布泊消逝的仙湖》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《罗布泊消逝的仙湖》的基本内容，了解罗布泊的地理位置、历史变迁及其消逝的原因。

（2）通过查阅资料，了解我国其他类似罗布泊的湖泊及其保护状况。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键信息，提高信息提取和处理能力。

（2）学会对比分析，将罗布泊的过去与现在进行对比，认识环境变化对生态系统的影响。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的环保意识，认识到保护环境、珍惜资源的重要性。

（2）激发学生对自然地理的兴趣，增强探索自然的欲望。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《罗布泊消逝的仙湖》的基本内容。

（2）罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。

2. 教学难点：（1）罗布泊地理位置及变迁的理解。

（2）如何引导学生深入思考环境变化对生态系统的影响。

三、教学准备：1. 课文《罗布泊消逝的仙湖》及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 学生分组合作所需的材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示罗布泊过去的美丽图片，引导学生思考：你们知道这是哪里吗？它为什么会有如此美丽的景色？（2）展示罗布泊现在的荒凉图片，引发学生疑问：这个地方发生了什么？为什么会有如此大的变化？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《罗布泊消逝的仙湖》，了解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解罗布泊的地理位置、历史变迁及其消逝的原因。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生结合课文内容，分析罗布泊消逝的原因。

（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，总结罗布泊消逝的原因。

4. 对比分析：（1）让学生查找我国其他类似罗布泊的湖泊，了解它们的保护状况。

（2）分组讨论：分析这些湖泊的保护措施及其效果。

5. 情感升华：（1）引导学生思考：我们从罗布泊的消逝中学到了什么？（2）总结：保护环境、珍惜资源的重要性，激发学生的环保意识。

五、课后作业：2. 调查我国其他类似罗布泊的湖泊，了解它们的保护状况，并提出保护建议。

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计1《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计（人教版九年级必修）一、教学目标：1.了解罗布泊的地理位置、自然条件和人文历史，感受神秘且美丽的风光。

2.了解罗布泊人的生活状态，体验生活艰苦的感受，加深自己的生态环境意识。

3.了解罗布泊的开发历程，并思考开发与保护的关系。

二、教学重难点：1.重点：通过图片、视频等多媒体教具，了解罗布泊的特色和文化，培养学生的艺术鉴赏能力。

2.难点：学生能够思考罗布泊开发与保护的问题，并谈谈自己的想法。

三、教学过程：第一节：导入环节（20分钟）进入教室后，教师向学生出示罗布泊的图片，给学生快速了解罗布泊。

第二节：知识点分析（20分钟）在此节课中，教师为学生介绍罗布泊地理位置、自然条件和人文历史，让学生对罗布泊有更详细的了解。

通过活动，让学生了解并感受罗布泊人的生活状态并体验生活艰辛的感受。

第三节：案例分析（20分钟）在此节课中，教师向学生分析罗布泊的开发历程。

通过挖掘更多关于罗布泊开发与保护的相关资料，让学生听取华南师范大学关于罗布泊的口述资料。

第四节：问题解答（20分钟）在此节课中，教师针对罗布泊的开发与保护，提出一系列的问题，让学生深入思考。

教师可以从“罗布泊的环境资源丰富，能否保持原有的生态面貌？”、“如果全面开发罗布泊地区，能够给社会带来多大的好处？”等多个方面提出问题，学生在集体讨论之后，展开小组研讨，论述自己的想法。

第五节：情景模拟（20分钟）在此节课中，教师可引导学生尝试用良好的环保行为来呈现罗布泊。

学生可以将自己的理论付诸于实践，并总结出更多的环保之道，通过参观、观察等方式，探究罗布泊民族的文化和生活习惯，并解决生态保护与利用之间的矛盾。

四、教学手段：1.多媒体课件、PPT以及投影仪等。

2.运用手绘、剪纸、拼贴等辅助多媒体教具，增强学习兴趣，对于学习有颜值，教给学生不同的艺术技能，培养学生的想象力和艺术鉴赏能力。

罗布泊消逝的仙湖教案《罗布泊，消逝的仙湖》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是作者敬业的小编给大伙儿整编的《罗布泊，消逝的仙湖》教案（精选9篇）。

罗布泊消逝的仙湖教案篇一学习目标1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。

2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。

3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。

重点、难点①了解报告文学的特点。

②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。

③体会课文的基本理念(生态意识、环保意识、可持续发展意识)。

预习学习“读──读，写──写”。

2、关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。

古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。

在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。

孔雀河从北面注入。

呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。

由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。

沿岸盐泽广布。

3、阅读课文，了解文章的写作思路。

要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。

──今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──罗布泊为什么消亡？关键词是：──同样的悲剧还有哪些？关键词是：4、本文是一篇报告文学。

报告文学兼有文学和新闻两种特点。

新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。

报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。

整体感知：一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。

(本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。

问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示我们要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。

八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案五篇如何保护我们的生存环境是我们每个人都必须面对的问题。

而我们的身边也不乏类似罗布泊这样的例子，比如说野生植被的破坏、鸟类等物种的减少以及农村垃圾的处理问题等等，请同学们选取自己最感兴趣的进行调查思考，写成一篇感情真挚的报告文学。

小编小编整理了八年级语文下册《罗布泊消逝的仙湖》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇一【教学目标】这是一篇呼吁生态环境保护的报告文学。

用罗布泊消亡的实例，警告人们在西部生态脆弱地带进行开发必须以保护生态环境为首要目标。

作为一篇报告文学，它那深沉的感情，抒情的笔调给读者带来深深的震撼。

所以应在培养学生环保意识的同时，着重通过反复朗读、品味语言来探究文章的震撼力量，了解报告文学的特点。

【教学过程】一：捕捉兴趣，情境导入看到这篇文章的作者名字，大家首先想到的肯定是住在月宫里的吴刚吧!吴刚是我们非常熟悉的一个神话人物，他是汉代西河人，跟人学仙但犯有过错，所以就受到每天砍桂树的惩罚，这个神话寄寓着非常深沉的理念，即命运之残酷。

让我们领悟到因为愚蠢而犯下了过错，就会受到严酷的甚至是万劫不复的惩罚。

当然，此吴刚非彼吴刚，但是他的这篇文章却让我们感受到了因人类的愚蠢而带来的痛苦惩罚。

让我们顺着吴刚沉痛的目光，看看这一片消逝了的仙湖──罗布泊。

(屏显1：卫星拍摄的罗布泊──“地球的大耳朵”。

)(屏显2：西北地区地图;指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河以及罗布泊的具体位置。

)(屏显3：罗布泊的图片──“茫茫大戈壁”“龟裂大地”“昔日河床”)二、默读课文，整体感知1、速读课文，用笔画出感受最深的语句，如有生字或生词，可把它写在黑板上，留待一起解决：生词：萧瑟戈壁沧海桑田2、概括本文讲了几个方面的内容，并找出关键词：二：师总结：本文开头先说今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历的美丽景象。

然后着重说明罗布泊消亡的原因，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计（精选14篇）《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计一、教学设计的作用是什么教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。

二、《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计（精选14篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计（精选14篇），欢迎阅读与收藏。

《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计1教学目标：（一）知识与能力目标：1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。

2、了解报告文学的文体特征。

3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。

（二）过程与方法目标：1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。

2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。

3、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。

教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。

教学难点：1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。

2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

教学方法朗读、自主、合作、点拨教学准备学生课前预习课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。

在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；现在，那里已经是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那就是罗布泊。

《罗布泊消逝的仙湖》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《罗布泊消逝的仙湖》。

（2）了解罗布泊的位置、特点及其消逝的原因。

（3）掌握一些关键词语和句型的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过地图、图表等资料，收集和处理信息。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）增强学生对科学探究的兴趣，培养勇于探究的精神。

（3）教育学生珍惜资源，关注可持续发展。

二、教学内容1. 课文《罗布泊消逝的仙湖》的阅读与理解。

2. 罗布泊的位置、特点及其消逝的原因的学习。

3. 相关词汇和句型的学习与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《罗布泊消逝的仙湖》的阅读与理解。

（2）罗布泊的位置、特点及其消逝的原因的学习。

（3）相关词汇和句型的学习与应用。

2. 教学难点：（1）课文中的长句和难句的理解。

（2）罗布泊消逝原因的深入理解。

四、教学过程1. 导入：（1）展示罗布泊的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对罗布泊的了解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《罗布泊消逝的仙湖》。

（2）学生结合课文内容，完成相关练习。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解罗布泊消逝的原因。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答。

（2）教师讲解相关词汇和句型的用法。

5. 实践与应用：（1）学生根据所学内容，进行写作练习。

（2）学生展示他们的写作成果，进行交流分享。

五、课后作业1. 复习课文《罗布泊消逝的仙湖》，巩固所学内容。

2. 收集有关环境保护的资料，进行自主学习。

3. 完成课后练习，提高阅读理解能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境的变化，培养学生保护环境的意识。

激发学生对罗布泊这个神秘地区的兴趣。

1.2 教学内容：通过图片和视频资料，向学生展示罗布泊曾经的美丽景色。

引导学生思考为什么罗布泊会从仙湖变为荒漠。

1.3 教学方法：使用多媒体教学，展示罗布泊的历史与现状。

组织学生进行小组讨论，分享他们对环境变化的看法。

1.4 教学评估：通过小组讨论和学生的口头表达，评估学生对环境保护的认识。

第二章：罗布泊的地理与环境2.1 教学目标：帮助学生了解罗布泊的地理位置、历史和自然环境。

培养学生对地理知识的兴趣。

2.2 教学内容：通过地图和文字资料，介绍罗布泊的自然地理特征。

分析罗布泊环境变化的原因。

2.3 教学方法：使用地图和图表，直观地向学生展示罗布泊的地理位置。

分组讨论，让学生分析环境变化的原因。

2.4 教学评估：通过学生的小组讨论和作业，评估学生对罗布泊地理环境的了解。

第三章：罗布泊的生态与生物多样性3.1 教学目标：帮助学生了解罗布泊曾经的生态多样性和丰富的生物资源。

培养学生对生态保护的意识。

3.2 教学内容：通过图片和视频资料，向学生展示罗布泊曾经的生态环境和生物多样性。

分析罗布泊生态环境变化对生物多样性的影响。

3.3 教学方法：使用多媒体教学，展示罗布泊的生态环境。

组织学生进行小组讨论，分享他们对生态保护的看法。

3.4 教学评估：通过小组讨论和学生的口头表达，评估学生对生态保护的认识。

第四章：罗布泊的消逝与人类活动4.1 教学目标：引导学生了解人类活动对罗布泊环境变化的影响。

培养学生对可持续发展理念的认识。

4.2 教学内容：分析人类活动对罗布泊环境变化的影响。

讨论如何实现可持续发展，保护环境。

4.3 教学方法：使用案例分析，让学生了解人类活动对罗布泊环境的影响。

组织学生进行小组讨论，提出保护环境的建议。

4.4 教学评估：通过小组讨论和学生的口头表达，评估学生对可持续发展理念的认识。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案设计概述1.1 教学目标让学生了解罗布泊的地理位置、形成原因、生态环境以及其消逝的原因，从而增强学生的环保意识，培养学生爱护环境、保护自然资源的责任感。

1.2 教学内容本节课主要教学内容有：罗布泊的地理位置、形成原因、生态环境以及罗布泊消逝的原因。

1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

二、教学重点与难点2.1 教学重点罗布泊的地理位置、形成原因、生态环境以及罗布泊消逝的原因。

2.2 教学难点罗布泊消逝的原因及环保意识的培养。

三、教学准备3.1 教具准备多媒体课件、地图、相关视频资料等。

3.2 学生准备课前预习罗布泊相关知识，了解其基本概念。

四、教学过程4.1 导入新课通过展示罗布泊的美丽图片，引导学生思考：你们听说过罗布泊吗？它有什么特点？为什么被称为“仙湖”？4.2 自主学习让学生阅读课文，了解罗布泊的地理位置、形成原因、生态环境。

4.3 课堂讲解讲解罗布泊消逝的原因，分析人类活动对环境的影响，引导学生认识到环保的重要性。

4.4 案例分析分析罗布泊消逝的案例，让学生从中汲取教训，提高环保意识。

4.5 小组讨论分组讨论如何保护生态环境，减少对自然资源的破坏。

4.6 总结反馈总结本节课的主要内容，对学生进行环保教育，布置课后作业。

五、课后作业5.1 作业内容5.2 作业要求观点明确，条理清晰，文字通顺。

5.3 作业时间课后两天内完成。

六、教学评价6.1 评价目标评价学生对罗布泊相关知识的掌握程度，以及环保意识的提升。

6.2 评价方法采用课堂问答、课后作业、小组讨论等方式进行评价。

6.3 评价内容主要评价学生对罗布泊的地理位置、形成原因、生态环境、消逝原因的理解，以及提出的环保建议的可行性。

七、教学拓展7.1 拓展内容引导学生了解我国其他类似的湖泊，如洞庭湖、太湖等，了解它们的生态环境现状，进一步加深对环保的认识。

7.2 拓展方式让学生自主查阅资料，进行课堂分享或小组讨论。

《罗布泊-消逝的仙湖》一、教学目标1. 让学生了解罗布泊的自然环境、历史变迁及其消逝的原因。

2. 培养学生对生态环境保护的意识，提高珍惜资源、保护自然的观念。

3. 提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的阅读和思考能力。

二、教学重点1. 罗布泊的自然环境特点。

2. 罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。

三、教学难点1. 罗布泊消逝的原因分析。

2. 如何培养学生对生态环境保护的行动力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考罗布泊消逝的原因及其对生态环境的影响。

2. 运用案例分析法，分析罗布泊消逝的具体原因，培养学生对地理知识的理解能力。

3. 采用小组讨论法，激发学生的团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

五、教学准备1. 准备相关资料和图片，用于讲解和展示罗布泊的自然环境特点。

2. 准备罗布泊消逝的相关案例，用于分析原因和讨论。

3. 准备小组讨论的问题和任务，引导学生积极参与。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍罗布泊的自然环境特点，引发学生对罗布泊的兴趣。

2. 提出问题：“为什么罗布泊会消逝？”引导学生思考和探索。

二、罗布泊的自然环境特点（10分钟）1. 讲解罗布泊的自然环境特点，包括地理位置、气候、水文等。

2. 通过图片展示罗布泊的自然美景，让学生感受其独特之处。

三、罗布泊消逝的原因（10分钟）1. 分析罗布泊消逝的原因，包括气候变化、人类活动等。

2. 通过案例具体分析罗布泊消逝的过程，让学生了解其严重性。

四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，分配讨论任务。

2. 引导学生根据所学知识和案例，讨论罗布泊消逝的原因和对生态环境的影响。

3. 鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结所学内容，明确罗布泊消逝的原因和对生态环境的影响。

2. 引导学生反思自己的行为，提出珍惜资源、保护自然的行动计划。

教学评价：1. 学生对罗布泊的自然环境特点的理解程度。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解罗布泊的自然地理背景。

激发学生对罗布泊消逝原因的好奇心。

1.2 教学内容介绍罗布泊的地理位置、历史变迁。

讨论罗布泊消逝的自然和人为因素。

1.3 教学方法使用多媒体展示罗布泊的美丽与变迁。

组织学生进行小组讨论，分享对罗布泊消逝的看法。

第二章：罗布泊的自然地理特征2.1 教学目标帮助学生了解罗布泊的自然地理特征。

分析罗布泊消逝前后的生态环境变化。

2.2 教学内容介绍罗布泊的湖泊特征、水文地质条件。

分析罗布泊周边地形地貌对湖泊的影响。

2.3 教学方法使用地图和图像资料展示罗布泊的自然地理特征。

引导学生进行观察和思考，探讨生态环境变化的原因。

第三章：罗布泊的历史变迁3.1 教学目标帮助学生了解罗布泊的历史变迁过程。

分析历史变迁对罗布泊生态环境的影响。

3.2 教学内容介绍罗布泊的历史变迁，包括湖泊大小的变化。

分析历史变迁背后的自然和人为因素。

3.3 教学方法使用时间线和图像资料展示罗布泊的历史变迁。

引导学生进行历史分析，探讨变迁对生态环境的影响。

第四章：罗布泊消逝的自然因素4.1 教学目标帮助学生了解罗布泊消逝的自然因素。

分析自然因素对罗布泊消逝的影响。

4.2 教学内容介绍气候变化、地质活动等自然因素对罗布泊消逝的影响。

分析自然因素背后的科学原理。

4.3 教学方法使用科普资料和图像资料展示罗布泊消逝的自然因素。

引导学生进行科学分析，探讨自然因素对消逝的影响。

第五章：罗布泊消逝的人为因素5.1 教学目标帮助学生了解罗布泊消逝的人为因素。

分析人为因素对罗布泊消逝的影响。

5.2 教学内容介绍水资源过度开发、土地沙漠化等人为因素对罗布泊消逝的影响。

分析人为因素背后的社会经济原因。

5.3 教学方法使用案例资料和图像资料展示罗布泊消逝的人为因素。

引导学生进行社会分析，探讨人为因素对消逝的影响。

这只是一个初步的教案框架，您可以根据具体的教学目标和内容进行调整和补充。

罗布泊-消逝的仙湖第一章：导入教学目标：1. 引起学生对罗布泊的兴趣和好奇心。

2. 介绍罗布泊的自然地理背景。

教学内容：1. 通过图片或视频展示罗布泊的自然风光。

2. 介绍罗布泊的位置、面积和周边环境。

3. 引发学生对罗布泊消逝原因的思考。

教学活动：1. 展示罗布泊的图片或视频，让学生对其自然风光产生兴趣。

2. 引导学生思考罗布泊为何被称为“仙湖”。

3. 教师简要介绍罗布泊的自然地理背景，包括位置、面积和周边环境。

4. 提问：你们认为罗布泊为什么会消逝呢？引发学生对问题的思考。

第二章：罗布泊的生态环境教学目标：1. 学生了解罗布泊曾经的生态环境。

2. 学生了解罗布泊生态环境的变化。

教学内容：1. 罗布泊曾经的生态环境：湖泊、湿地、植被、动物等。

2. 罗布泊生态环境的变化：水源减少、沙漠化、生物种类减少等。

教学活动：1. 教师通过图片或视频展示罗布泊曾经的生态环境。

2. 引导学生了解罗布泊曾经拥有丰富的湖泊、湿地、植被和动物资源。

3. 教师介绍罗布泊生态环境的变化，包括水源减少、沙漠化、生物种类减少等。

4. 学生通过小组讨论，探讨罗布泊生态环境变化的原因。

第三章：罗布泊的消逝原因教学目标：1. 学生了解罗布泊消逝的主要原因。

2. 学生能够分析罗布泊消逝对生态环境的影响。

教学内容：1. 罗布泊消逝的主要原因：气候变化、人类活动、地质变迁等。

2. 罗布泊消逝对生态环境的影响：沙漠扩大、生物种类减少、生态平衡破坏等。

教学活动：1. 教师介绍罗布泊消逝的主要原因，包括气候变化、人类活动、地质变迁等。

2. 引导学生分析罗布泊消逝对生态环境的影响，如沙漠扩大、生物种类减少、生态平衡破坏等。

3. 学生通过小组讨论，探讨如何保护类似的生态环境。

第四章：罗布泊的现状与保护教学目标：1. 学生了解罗布泊现状。

2. 学生能够提出保护罗布泊生态环境的建议。

教学内容：1. 罗布泊现状：沙漠化、生态破坏、生物多样性减少等。

2. 保护罗布泊生态环境的建议：水资源管理、生态保护、禁止非法活动等。