五年级英语上册 unit7教案 湘少版

五年级上英语教案Unit7 Do you have any hobbies？湘少版教学内容本单元围绕“个人爱好”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生能够描述和谈论自己的兴趣爱好。

教学内容主要包括：1. 词汇：hob, collect, stamps, coins, read, sports, dancing, singing, painting, drawing, riding, swimming等。

2. 句型：Do you have any hobbies? Yes, I do. / No, Idon't. What are your hobbies? My hobbies are3. 功能：询问和描述兴趣爱好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用本单元的词汇和句型，询问和描述自己的兴趣爱好。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生对自己和他人的了解和尊重。

教学难点1. 词汇的记忆和应用。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. 教材。

2. PPT课件。

3. 录音机。

4. 学生工作单。

教学过程1. 导入：通过图片或实物导入本单元的主题，引起学生的兴趣。

2. 新课呈现：通过PPT课件展示和讲解本单元的词汇和句型。

3. 操练：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习和巩固本单元的语言知识。

4. 应用：通过情景模拟、小组调查等活动，让学生运用本单元的语言知识进行实际交流。

板书设计1. Unit7 Do you have any hobbies？2. 词汇表：hob, collect, stamps, coins, read, sports, dancing, singing, painting, drawing, riding, swimming等。

3. 句型：Do you have any hobbies? Yes, I do. / No, Idon't. What are your hobbies? My hobbies are作业设计1. 词汇默写。

Unit 7 Do you have any hobbies?授课者：南山完小裴蓉教学目标：1、能听得懂、会说、会读、roller-blading、collecting stickers、reading stories.2、能听得懂、会说、会读、会写句型What do you like ?Do you have any hobbies？会用I like……/ ......... is my hobby. 向别人介绍自己的兴趣爱好。

教学重、难点：1、能听得懂、会说、会读roller-blading、collecting stickers、reading stories.2、能听得懂、会说、会读、会写句型What do you like ?Do you have any hobbies?会用I like……/ ......... is my hobby.向别人介绍自己的兴趣爱好。

教学用具：故事书、贴画簿实物，pptStep 1 Warm up1.GreetingStep 2 Presentation1、复习引入。

Game ——Monkeys see, monkeys do.T: What do you like?S: I like ..........教师用多媒体出示图片：reading、flying、cooking、watching TV 、skipping，引导学生开火车说出句子I like ...... 指出like后面加动名词的特征。

在复习到动词skipping的时候，适当引入句型：Skipping is my hobby.让学生猜一猜hobby是什么意思。

Hobby——兴趣，爱好。

2、通过课件出示图片，教学词组①、出示小女孩看书的图片，教学词组reading stories引出句子I like reading stories.Reading stories is my hobby.教师先带读，然后指生读②、用相同的方法教学collecting stickers和roller-blading，需要注意的是，在教学单词的时候注意词句结合。

五年级上册英语教案 Unit 7 What time do you get up？ | 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）五年级上册英语第七单元，主题为"What time do you get up?"。

教学内容主要包括询问和回答日常活动的时间，例如起床、上学、吃午饭、放学、吃晚饭和睡觉的时间。

通过本单元的学习，学生将能够熟练使用钟表时间表达法，掌握询问和回答日常活动时间的句型，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如"get up", "go to school", "have lunch", "get off school", "have dinner", "go to bed"以及"What time do you ?"等。

2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答日常活动的时间，提高英语听说能力。

教学难点1. 钟表时间表达法的掌握，如"half past seven", "a quarterto eight"等。

2. 句型"What time do you ?"的运用，以及根据实际情况进行回答。

教具学具准备1. 教学课件：包括本节课的重点单词、句型、图片和钟表模型等。

2. 钟表模型或实物：用于展示和练习钟表时间表达法。

3. 录音机或音响设备：播放本节课的听力材料。

4. 学生用书、练习册：供学生跟读、练习和完成课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现：利用教学课件，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的替换练习。

五年级上英语教学设计-Unit 7 What time do you get up -湘少版教学目标1.学习和掌握时间的表达方式，如“at”和“o’clock”等2.学生掌握日常活动时间的表达方法，如“get up”、“eat breakfast”、“go to school”等3.通过口语、听力、阅读、写作等多种方式，有效提高学生英语交流能力教学内容1.教授基本时间表达方式及其在日常生活中的应用2.介绍基本日常活动时间表达方式3.听、说、读、写等多种教学方式并进教学重点1.通过实践，学生掌握时间的表达方式及其在日常生活中的应用2.听力训练和口语表达能力培养教学难点1.通过日常活动时间的表达方式进行听说练习，提高学生的听说交际能力教学过程1. 导入教师可以先通过图片、视频等方式介绍日常活动的时间安排，唤起学生对时间表达方式的兴趣。

2. 讲授时间表达方式1.导入新词汇。

如“at”，“o’clock”，或通过图片、幻灯片等形式，生动地介绍这些基础词汇。

2.练习基本时间表达方式。

老师可以通过简单的对话，引导学生学习时间表达方式，如“what time is it？”“it’s seven o’clock”等。

3. 学习日常活动时间表达方式1.给学生介绍基本的日常活动，如“get up”，“eat breakfast”，“go to school”，并引导学生说出这些活动发生的具体时间。

2.学生进行小组讨论，彼此分享自己的日常活动和习惯。

4. 听、说、读、写等综合训练1.通过听录音或视频，在语音和发音上进行训练。

2.让学生进行对话练习，加强口语表达能力。

3.进行单词拼写和阅读文章，提高学生的听说读写能力。

5. 总结通过整合已学知识，引导学生学习时间的重要性，并呼吁学生更加注重时间和规律生活。

教学评估1.通过对学生的课堂表现和活动参与情况等进行评估，并及时给出评价和激励。

2.对于学生在语言和口语表达能力上的进步，予以鼓励和奖励。

Unit7 Do you have any hobbies？一、教材分析内容：湘少版五年级上册Unit7 Do you have any hobbies？（你有兴趣爱好吗？）的A 部分。

课型：情景对话课。

教学目标：1、认知目标：听说读写新词“hobby, roller- blading, a sticker, colleting stickers”;熟练运用句型“Do you have any hobbies？I like doing sth. Doing sth is my hobby”2、情感目标：使学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神，培养健康向上的兴趣爱好。

3、能力目标：谈论兴趣爱好，在生活情境中创造性地运用语言进行交流和做事。

重点：谈论各自的兴趣爱好。

难点：Doing sth is one’s hobby . e.g. Collecting stickers is my hobby.教具：多媒体、贴画、单词卡。

二、教学策略采用全身反应法、游戏教学法和任务型教学模式。

三、教学过程Ⅰ、Warming-up and revision（热身、复习）我运用了全身反应法，设计了以下两个趣味活动来复习旧知、引入新课。

○1Listen and do.如我说“Play volleyball”, 学生则做此动作。

○2通过多媒体播放幽默有趣的活动，让学生描述，从而复习了动词的ing形式。

采用分组竞赛的形式,奖励优秀者和进步者stickers,把stickers作为对学生进行形成性评价的工具,寓教于乐.Ⅱ、Presentation and drill（呈现、操练）我用动作演示唱歌、收集贴画。

由旧句型“I like singing. I like collecting stickers.” 引出新句型“Singing is my hobby. Collecting stickers is my hobby.” 引导学生边学边用“I like doing sth. Doing sth is my hobby.”。

Unit 7 What time do you get up ?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课A部分会话。

2、听懂、会说新单词timetable ,question, a.m, p.m, get up, go to bed, maths, music, PE, art .3、能运用句型What time do you ... ? I ... at ... 进行对话。

二、教学重点及难点重点：能理解并正确运用本课A部分会话。

难点：理解句子This timetable is about your day.的含义。

三、教学准备一面挂钟、单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。

2．唱已学的英文歌曲，复习上节课的学习内容。

3、教师出示挂钟，拨动指针，复习时间。

T: What time is it ? (整点）Ss: It's one / two / three /... o'clock.T: What's the time ?(非整点）Ss: It's 6:40 / 9:25 / 11:45 / .....Step 2 Presentation and drill1．教师利用图片教授a.m ,p.mT: It's eight o'clock in the morning . It's 8:00 a.m..It's eight o'clock in the evening .It's 8:00 p.m .教师板书。

am=a.m=AM上午pm=p.m=PM下午2、教学新词组get up , go to bedT: （做起床动作）Get up ,get up ,I get up at 6:00.（做睡觉动作）Go to bed , go to bed ,I go to bed at 9:30 .带读句子。

（湘少版）英语教案五年级上册 Unit 5Unit7 Do you have any hobbies？一、教学目标：1、认知目标：听说读写新词“hobby, roller-blading, a sticker, colleting stickers”;熟练运用句型“Do you have any hobbies？I like doing sth. Doing sth. is my hobby”2、情感目标：使学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神，培养健康向上的兴趣爱好。

3、能力目标：谈论兴趣爱好，在生活情境中创造性地运用语言进行交流和做事。

二、教学重点和难点：1、重点：谈论各自的兴趣爱好。

2、难点：Doing sth is one’s hobby. e.g. Collecting stickers is my hobby.教具：多媒体、贴画、单词卡。

三、教学策略采用全身反应法、游戏教学法和任务型教学模式。

四、教学过程Ⅰ、Warming-up and revision（热身、复习）我运用了全身反应法，设计了以下两个趣味活动来复习旧知、引入新课。

1) Listen and do.如我说“Play volleyball”, 学生则做此动作。

2) 通过多媒体播放幽默有趣的活动，让学生描述，从而复习了动词的-ing形式。

采用分组竞赛的形式,奖励优秀者和进步者stickers, 把stickers作为对学生进行形成性评价的工具,寓教于乐. Ⅱ、Presentation and drill（呈现、操练）我用动作演示唱歌、收集贴画。

由旧句型“I like singing. I like collecting stickers.” 引出新句型“Singing is my hobby. Collecting stickers is my hobby.” 引导学生边学边用I like doing sth.和Doing sth. is my hobby。

五年级上册英语教案Unit 7 What time do you get up? Period1 湘少版（三起）教学内容本课选自湘少版五年级上册英语教材，Unit 7 "What time do you get up?" 第一课时。

本课主要围绕日常生活中的时间表达，通过对话形式教授学生如何询问和回答日常活动的时间，例如起床、吃早餐、上学等。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课所学的关于时间的表达方式，如 "I get up at 7 o'clock."。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和回答时间方面。

3. 情感目标：通过小组活动，增强学生的合作意识和团队精神。

教学难点1. 正确使用时间表达，如 "half past seven", "a quarter to nine"。

2. 对话中的时态和语序的正确运用。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 闹钟模型或实物。

3. 时间的图片卡片。

4. 多媒体设备（用于播放教材音频和视频）。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引起学生对时间的关注。

2. 新授：介绍新词汇和表达方式，如 "get up", "go to school", "half past seven" 等。

3. 练习：进行角色扮演活动，让学生在实际对话中练习时间表达。

4. 巩固：通过小组活动，让学生设计并表演关于日常时间的对话。

板书设计课程Unit 7 "What time do you get up?"新词汇和表达方式列表。

重点句型示例。

时间表达法的图解。

作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 家长协助下，用英语记录并描述自己一天的活动和时间。

课后反思教学过程中学生对时间表达的理解和应用情况。

Unit7 What time do you get up？一、教学目标1.掌握本课时的语音、词汇、句型和语法；2.能够正确地表述日常起床时间；3.能够在实际生活中运用所学知识。

二、教学重点1.起床时间的表述；2.一般现在时的用法。

三、教学难点1.不规则动词get up的正确用法；2.一般现在时与日常起床时间的结合运用。

四、教学过程A. 导入新课1.教师与学生打招呼，引起学生注意；2.通过问候和日常交流，引入本课时的话题。

B. 热身1.向学生展示图片，让学生回答图片中人物的起床时间；2.教师为学生演示起床时间的表述方式：I get up at 7 o’clock；3.指导学生自己表述自己的起床时间。

C. 给出新的语言知识1.通过连连看游戏的形式，让学生学习起床时间相关的词汇；2.向学生介绍一般现在时的用法；3.指导学生正确使用get up这个不规则动词；4.通过模仿、对话、任务型活动等多种方式让学生在实践中掌握所学知识。

D. 课堂练习1.让学生合作完成一篇对话：询问彼此的起床时间；2.发挥想象，让学生编写一篇日记，描述自己的一天。

E. 课堂总结1.教师回顾课堂重点，进行总结；2.是否有学生对所学内容有疑问或需要加强的地方，进行解答。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的任务、练习；2.撰写一篇小短文，介绍自己的作息时间表。

六、教学反思本课时内容贴近学生生活，让学生了解了日常起床表述的方式。

通过交互式的课堂互动，学生参与度高，体验感强。

在对话和日记的编写中，学生可以结合所学知识灵活应用，巩固掌握课堂所学。

在教学过程中，注意灵活掌握教学方法，保证学生全程参与，确保教学效果。

五年级上册英语教案Unit 7 What time do you get up!第二课时湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）五年级上册英语》第七单元第二课时，主题为"What time do you get up!"。

课程内容围绕日常生活中的时间表达，包括询问和回答起床、上学、吃饭等日常活动的时间。

通过本课的学习，学生将掌握基本的时间表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如“o'clock”，“half past”，“quarter to”，“What time do you？”等。

2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答时间的能力，提高他们的日常交流技巧。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要准确理解和运用不同的时间表达方式，如整点、半点、一刻钟等。

2. 日常对话的自然流畅性：在真实情境中，学生应能自然、流畅地运用所学句型进行交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容，包括图片、音频和视频等。

2. 时钟模型：用于直观展示时间，帮助学生更好地理解时间表达。

3. 练习册和作业纸：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 新授：介绍本课的重点词汇和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：组织学生进行各种形式的练习，如角色扮演、小组讨论等，巩固所学知识。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，检验学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型和重要的语法点。

通过清晰的布局和图示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习，巩固词汇和句型。

Unit 7 What time do you get up?一、概述本单元的话题是时间（time）级别为二级，要求学生能准确的说出自己每天活动的时间表。

本单元还学习了一些学生日常生活活动如起床，睡觉以及一些基本课程词汇等与学生息息相关的词组和词汇。

本单元与学生的日常生活紧密相连，对于学生来说非常亲切，非常熟悉且容易掌握。

教师可以从日常生活入手创设多种情境，让学生初步运用句型What time do you……? I……at…..来进行有意义的操练或对话教学。

如“制定自己的一日时间表，做时间的小主人”“充当小记者采访同学的了解同学的每日时间表”以及为咱们办同学制定周末时间安排表等活动。

本单元分为三个课时完成，第一课时为part A, B, C部分。

第二课时为part D部分，第三课时为part E, F部分。

二、教学目标分析1，词汇：能听得懂，会说，会读新单词timetable，puter，lesson，PE，art, maths, music.能听懂会说新单词dining hall, whole,2,句型：听得懂，会说，会读what time do you….？I…..at….He/she…..at…3, 话题的语篇运用。

4，能制定出自己的时间表，采访同学朋友了解他们的时间表，能根据所学短文仿照写一写自己的一天。

三，学习者特征分析1, 学生在三四年级已经学过了关于数字的词汇，对于What开头的特殊疑问句学生在每册书中都有接触过，学生在五年级上册第四单元和第五单元已经学过了关于情态动词的can的疑问句Can I…四年级上册第八单元我们已经学过了动词的第三人称单数。

2，学生情况分析：兴趣高：五年级学生在过去两年多的英语学习中，已积累了一定的语言量，学习积极性比较高，也乐于开动脑筋，思考问题，对英语学习有比较深厚的兴趣。

表演欲强：学生都喜欢上英语课，想说，也善于模仿。

四、教学资源及环境1，PPT课件，多媒体。

（湘少版）五年级英语上册《Unit 7(1)》教案设计教学背景本节课是五年级英语上册的第七单元的第一节课，主要内容是介绍印象中的文化名人。

教学目标•能够听懂并能正确发音文化名人的名称。

•能够通过谈论个人印象来描述文化名人。

•能够正确地使用一些简单的形容词，例如“funny”和“clever”来描述人物。

•能够与他人分享他们的个人印象和描述文化名人。

教学重点和难点重点：学生在听，在口语表达方面。

难点：让学生能够用英语来交流和表达印象与情感。

教学用具PPT，音频或视频，图片。

教学步骤1. 热身老师播放一首有关文化名人的歌曲或视频，让学生放松并增加他们对文化名人的了解。

2. 展示文化名人的图片和介绍老师做一个简短的介绍和简单的描述文化名人并涉及一些简单的形容词。

然后老师出示有关文化名人的图片。

3. 新单词的学习老师展示文化名人的图片，并把文化名人的名字读几遍。

学生跟随老师读，并注意发音。

4. 给学生展示图片和描述老师让学生画一个文化名人的头像并写下他们对此人的印象。

然后会有几个volunteers描述他们对该文化名人的印象和感受。

5. 视频或音频的播放老师播放一个介绍文化名人的视频或音频并让学生听，随后学生讨论他们听到的内容及其印象。

6. 小组讨论将学生分成小组，小组内讨论自己最喜欢的文化名人，收集并整合学生的表达，让各小组从他们组内的每位成员中选一个人进行介绍，并释放自己的印象和情感。

7. 结束总结课程学习的内容和每位学生所得到的经验和知识。

评价方法老师可以通过观察和听学生的讨论方式，检查学习效果，在讨论时可以做好笔记，以便之后能够有效地回顾和评估学生的表现。

课后延伸学生可以提出几位文化名人，然后写出他们对这些人物的看法和感受，以及他们选择了他们的原因。

实施效果通过本次课程教学，学生可以更有效地表达自己的印象和情感，使他们更加自信地用英语进行交流。

同时让学生对文化名人有了更深刻的了解。

（湘少版）五年级英语上册《Unit 7 第2、3课时》教学设计一、教学目标知识目标：1.掌握用英语表述时间、日期、天气等。

2.能够听懂和运用“Wh-questions”句型，以及“What does he/she/they do?”这个句型。

3.了解并能够运用数字词汇1-31，星期几的表述。

技能目标：1.能够听懂和口头交流有关时间、日期和天气的信息。

2.能够在日常情境中使用“What does he/she/they do？”这个句型并正确表述职业信息。

3.能够完成听力训练和简单阅读理解练习。

情感目标：1.通过本课的学习，学生能够自然而然地了解不同职业的特点，并为将来的人生规划打下基础。

2.学生能够在课堂中相互合作、积极参与，展现出自己的学习成果，增强学习的信心和兴趣。

二、教学重难点重点：1.掌握用英语表述时间、日期和天气等基本信息。

2.运用英语句子“What does he/she/they do?”表述职业信息。

难点：1.能够听懂、理解并正确使用Wh-questions句型和“What does he/she/they do?”这个句型。

2.能够听懂并表达星期几和对天气的描述。

三、教学过程设计1. Warm-up通过日常生活中的时间和日期视频、图片展示等方式，引导学生们从自身经验出发，结合图片和字母来学习时间和日期的表述。

2. Presentation用演示、视频等形式向学生介绍时间、日期和天气的表述方法，并加强句型“What does he/she/they do?”的口语表达练习。

3. PracticeOral Practice1.设计难易程度适宜的口语问答情景，并通过模拟练习的方式促进学生们用英语表达时间、日期和职业。

2.分组让同学们在小组内彼此进行对话和提问，并在组内分享经验和发现。

Listening Practice辅以MP3音频，让学生们完成听力训练，并配合答题，来提高学生们的听力水平。

五年级上册英语说课稿－Unit 7《What time do you get up》｜湘少版一、教材分析1.1 教材背景本单元主要围绕“时间”这一主题展开，以“get up”这一日常活动为切入点，引导学生学习日常时间的表达方式。

本单元适用于五年级学生，其英语基础应为小学三年级和四年级所教授的词汇和语法。

1.2 教材内容本单元主要内容包括：•学习时间的表达方式•学习日常活动“get up”及其相关的语法和词汇•学习对于别人日常活动时间的询问1.3 教学目标通过本单元的学习，学生应能够：•熟练地运用英语表达时间•熟练运用动词“get up”并理解其常见搭配•能够对别人的日常活动提出询问并正确回应二、教学重点和难点2.1 教学重点•学习时间表达方式•熟练运用动词“get up”•能够正确询问别人的日常活动时间2.2 教学难点•理解时间表达方式中的一些特殊符号和缩写•理解动词get up的常见搭配及其使用方式•在实际交流中正确运用时间表达方式和动词get up三、教学过程3.1 导入新知•导入本单元的学习主题：时间，以及日常活动“get up”•引导学生思考日常生活中他们每天早上起床的时间•通过图片的展示，引导学生学习用英语表达时间3.2 学习新知•学习表示年、月、日及星期的英语表达方式，以及常见日期的表达方式•学习动词“get up”的常见搭配以及如何用“get up”表达自己的日常活动•学习用英语询问对于别人的日常活动时间，并能够正确回答3.3 强化练习•通过图片和实物展示，让学生完成对于时间和日常活动的口头描述•强化回答他人关于日常活动时间的正确方式，并纠正错误用法•给学生许多练习机会，以激发其学习兴趣和发展语感3.4 巩固知识•通过小组合作和个体练习，巩固时间表达方式和动词get up的搭配使用•以“一问一答”的活动形式，让学生进一步使用所学知识并纠正错误四、教学评价本单元旨在通过学习时间表达方式和动词“get up”等词汇，让学生能够熟练地运用英语描绘日常活动时间。

课题Unit 7Do you have any hobbies?第 1课时教具：Tape, computer.教学目标1. Can listen and say new words: interested. land. Space museum.2. Can listen, understand and say the text..重点难点1. Understand and say the text.2. Can repeat the text.板书设计Unit 7 Do you have any hobbies?Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Greeting.2. Review the words.Step 2 Presentation and drill.1. Look at the computer.2. Teach the new words: interested. Excitedly. Space Museum.3. Drill the new words. interested. excitedly. Space Museum.Making sentences:①interested/space/lily/in/is②to/Jane/excitedly/friends/shouted/her③family/went/my/the/space museum/to/yesterday④woman/about/son/excitedly/the/her/talked⑤music/tom/in/David/are/and/interestedStep 3 Listen and read1. Listen to the recording.2. Understand the text.3. Answer the questions about the text.①what was peter interested in?②what did he and his mother do?③Where was the film?④How did the man talk?⑤When did peter go to the library?4. Complete this story. Use the correct form of the verbs in the brackets. During the school holidays, Peter (go) went to the Space Museum with his mother. They (watch) watched a film on the ceiling. Peter (enjoy) enjoyed the film very much. A man (talk) talked excitedly about the earth. The next day, Peter(go) went to the library.5. Read after the tape sentence by sentence.6. Read in group.7. Repeat the text with these words and phrases.School holidays took the space museum interested in Watched looked at on the ceiling lights Looks like talked excitedly talked about Enjoyed wanted to know the next day Went borrowedStep 4 Homework1. Listen and read.2. Write the new words.第二课时教具：Tape, computer.教学目标1. Can listen and say new words: interested. land. Spacemuseum.2. Can listen, understand and say the text..重点难点1. Understand and say the text.2. Can repeat the text.板书设计Unit 7 Do you have any hobbies?Teaching procedures:Step 1Warming up1. Greeting.2. Review. Review these words and make sentences.Step 2 presentation and drill1. Teacher draws a tree.T: What does this tree look like?Help students answer: This tree looks like a man.Teach looks like.2. Show some pictures.T: What do these look like?S: The river looks like a dragon.3. The cloud looks like a dog.The telephone looks like a cat.The school bag looks like a lion.Step 3 practise1. Draw a square on the blackboard.T: what does the square look like?S: the square looks like the sun.…2. Part FWhat do these shadows look like?Listen to the tape. Write the numbers 1,2,3,4 or 5 in the correct boxes.①Shadow number 1 looks like a duck.②Shadow number 2 looks like an elephant.③Shadow number 2 looks like a rabbit.④Shadow number 2 looks like a butterfly.⑤Shadow number 2 looks like a dog.Step 4 Homework1. Listen and read.2. Write five or more sentences about look like.课后记第三课时教具：Tape, computer. 二次备课教学目标1. Can listen and say new words: interested. land. Spacemuseum.2. Can listen, understand and say the text..重点难点1. Understand and say the text.2. Can repeat the text.板书设计Unit 7 Do you have any hobbies?Teaching procedures:Step1 Greetings:Step2 Review Review words and phrases.space Space Museum earth sun moon star land seariver cloud wind rain …Step 3 Do their exercises.Step 4 Homework: Describe some projects in your home.课后记。