山东省广饶县广饶街道九年级物理全册20.5磁生电学案无答案新版新人教

电磁铁电磁继电器 课 题 电磁铁电磁继电器 课型 新授 执笔人学习目标 1. 1、了解电磁继电器和电磁阀车门、电铃、磁浮列车的结构和工作原理。

2. 2、初步认识物理知识在生活中的应用。

教学重点 了解电磁继电器和电磁阀车门、电铃、磁浮列车的结构和工作原理教学难点 了解电磁继电器和电磁阀车门、电铃、磁浮列车的结构和工作原理教学方法 自主学习合作探究教 学 过 程自主学习1. 1、什么是电磁铁？它有哪些特点？2. 2、电磁继电器的结构及工作原理是什么？电磁继电器有哪些优点？3. 3、用自己的语言说一说电铃是如何工作的？4. 4、了解电磁阀车门的工作过程。

5. 5、磁浮列车的原理和优点？反馈检测1. 1、下列事例中，没有利用电磁铁的是（ ）A. 发电机B.电动机C.电铃D.电热水器2. 2、利用电磁铁制成的_____ _ 可以帮助我们用低电压、弱电流控制高电压、____电流的工作电路，从而 实现自动控制和远距离操作。

3. 3、电磁继电器控制电路的主要部分是__________，当它的线圈中有电流通过时，就能吸引__________，带动动触点，改变工作电路的连接情况。

4. 4、利用图中所示电路，如果要使开关S 闭合时电动机工作，S 断开时灯泡发光，则在A 处接入__________，在B 处接入__________。

反合作探究1. 1、电磁继电器是利用______工作的。

它由__________和__________两部分组成。

利用电磁继电器可以实现由低电压、弱电流来控制_______、_______的工作电路，还可以实现_______和__ _______。

2. 2、关于电磁继电器的衔铁的选用，下列说法中正确的是 ( )A.应选用软铁材料B.应选用钢棒C.以上两种材料都可以使用D.以上两种材料都不行3.用电磁继电器来操纵高电压的开关，其主要作用是 ( )A.节约用电B.操作简单C.保护用电器D.避免危险4.如右图是一种防汛报警器的原理图，由图可以看出，水面上升时，浮子A在漏斗形的竹片圆筒内上浮，顶起金属板．当水面上升达到警戒水位时，使触点开关S_____，控制电路的电磁铁有_____，吸下______使工作电路的触点开关_____，防汛警报警报灯_____。

《磁生电》教学目标知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道我国供生产和生活用的交流电的频率，区分交流电和直流电过程与方法探究磁生电的条件,进一步了解电与磁的联系；观察和体验发电机是怎样发电的情感态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥密的科学方法；认识任何创造发明的基础是科学探究的成果；初步具有创造发明的意识。

教材分析教学重点知道电磁感应现象和磁生电的条件教学难点尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律教具准备25cm电阻线一条、学生电源、铁架台、蹄形磁铁、细线、矩形线圈、电流计、手摇发电机模型、小灯泡、若干导线、发电机原理挂图、磁针教学设计教学过程教师活动师生互动设计意图导入新课演示：如图①②按步骤①、②回忆、思考并回答奥斯特实验内容及电流方向与磁针偏转方向的关系复习旧知识，同时培养学生逆向思维，新旧连贯提出问题电能生磁，那么磁能生电吗？思考、讨论后回答，可能答法不一培养学生的逆向思维能力，从而培养创新精神实验探究演示：如图，按①～②进行观察、体验、思考后回答：磁能生电。

并指出此装置（实验）中能的转化（由机械能转化为电能）培养学生科学探究能力及精神演示：如图，按①～④步进行再把N、S互换观察、分析后回答出：运动①无电流产生。

运动②无电流产生。

运动③有电流产生。

运动④有电流产生，但电流计指针摆动方向与③的相反，N 、S互换也不同培养学生的分析问题的能力·①②③④①②发电机工作原理挂图解说每秒周期性变化次数叫频率，单位——Hz闭合线圈在磁场中转动产生交流电我国交流电频率为50 Hz——50周期/s——电流方向100次/s让学生了解我国交流电的频率合作交流引导学生回答能的转化过程发电机—机械能转电能内燃机——内能转动能水轮机——水能转动能汽轮机——内能转动能培养学生合作意识、交流能力布置作业1、“动脑动手学物理”⑴～⑷2、查找关于电磁感应的应用资料学生独立完成让学生通过回忆加深对知识的理解。

《20.1 磁生电》教学方式：讲授法、实验法。

教学用具：磁铁、导线、线圈、电流表、开关、手摇式发电机、电脑、视频展示台、屏幕课时：1课时导学过程一、课前导学1、，是一种现象。

产生的电流叫做。

利用这个原理发明了。

2、电流的方向的电流，叫做，简称。

3、叫做。

其单位是，简称，符号为。

我国供生产和生活用电的电流频率为。

二、课堂导学1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图9.7-1的实验，让学生观察现象得出结论。

实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。

该现象中产生的电流叫。

(2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。

②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。

(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。

2、导体必须在中做。

(4).电磁感应现象中，能转化为能。

根据这个现象的原理，人类发明了。

2、发电机(（1)、结合上图介绍发电机的工作原理(2)、实际的发电机由和两部分组成。

大型发电机一般采取不动，旋转的方式来发电。

为了得到强磁场，还用代替。

三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。

四、学习小结五、达标检测：1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是 ( )A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的5、如图是动圈式话筒构造示意图。

磁生电
知道我国生活和生产中使用的交流电的频率，能区分交流电和直流电。

、知道感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关
观察“磁生电”现象
所示的现象，利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电
开关断开，导体在磁场中静止或向任一方向运
图1
_
所示，在磁场中悬挂一根导体，把它的两端通过开关跟电流
表连接起来。

依次进行如下实验，在空白里填写“偏转”或“不偏转”。

例题4．以下关于电磁感应现象的说法正确的是：（）
A. 导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中一定会产生感应电流。

B. 感应电流的方向由磁场方向和导体的运动方向来决定。

C. 导体在磁场中运动就会产生感应电流。

D. 电磁感应现象的重要应用之一是制成了发电机。

【课堂检测】
1．如图中a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中运动方向如图所示。

_________
中最重要的两种研究如上图所示。

乙图是研究，根据这一现象制成了
教。

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电生磁课题电生磁课型新授执笔人学习目标1、认识电流的磁效应.2、知道通电导体周围存在着磁场;3、通电螺线管的磁场与条形磁体相似。

教学重点1。

奥斯特的实验揭示了电流的磁效应. 2。

通电螺线管的磁场及其应用.教学难点1。

奥斯特的实验揭示了电流的磁效应.2.通电螺线管的磁场及其应用。

教学方法演示法、讨论法。

小组讨论，动手操作教学过程课内探究一、课前准备1。

磁体周围存在_________。

磁场的方向为： ______________________2、磁场的基本性质：______________________________________________________.3。

磁感线的方向：_____________________________二、课堂学习(一）探究电流的磁效应1、提出问题：电流能产生磁吗？电和磁有联系吗？2、针对以上问题，在1820年，丹麦物理学家______________发现了电和磁的联系，所以把本实验也叫___________________实验。

3、观察演示实验:实验现象：（1）通过比较甲、乙两图可观察到的现象是_________________。

由此得到的结论是：通电导体的周围存在_______________.（2)通过比较甲、丙两图可观察到的现象是______________________由此得到的结论是:通电导体周围的磁场方向跟____________方向有关。

第5节磁生电学习目标1.知道产生感应电流的条件。

2.能区别直流电和交流电。

3.知道发电机发电过程中的能量转化。

自主探究1.闭合电路的一局部导体在磁场中做运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做,产生的电流叫做。

2.发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做,简称。

方向不变的电流叫做。

合作探究一、什么情况下磁能生电探究实验:探究什么情况下磁可以生电。

利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试,看能否产生电流。

(1)让导线水平向左运动。

(2)让导线水平向右运动。

(3)让导线水平斜向上运动。

(4)让导线水平斜向下运动。

(5)让导线水平上下运动。

导线运动情况电流表指针摆动情况水平向左向右摆动水平向右向左摆动斜向上运动摆动斜向下运动摆动上下运动不动归纳总结:闭合电路的一局部导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。

深入思考:1.感应电流的方向跟哪些因素有关呢?2.感应电流的强弱跟哪些因素有关呢?二、发电机观察实物:观察手摇发电机,了解其构造。

演示实验:1.把手摇发电机跟小灯泡连接起来,用不同速度摇动转轮,观察灯泡的亮度变化。

2.把两个发光二极管极性相反地并联起来,并与手摇发电机串联,转动摇把使线圈在磁场中转动,观察二极管的发光情况。

实验现象:1.转轮转得慢,小灯泡暗;转轮转得快,小灯泡亮;转轮转得越快,小灯泡越亮。

2.转轮转动一周,两个发光二极管交替发光一次。

归纳总结:发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做交变电流,简称交流。

方向不变的电流叫做直流。

自主学习:阅读课本P139~P140“发电机〞的内容,学习有关的知识。

1.交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。

我国电网以交流供电,频率为Hz。

2.发电机由和两局部组成。

发电机发电的过程是能量的过程。

课堂检测1.产生感应电流的条件是()2.如下图,a表示垂直于纸面的一根导体,它是闭合电路的一局部,它在磁场中沿图示的方向运动时,哪种情况下不会产生感应电流()3.法拉第发现电磁感应现象,是物理学史上的一个伟大发现。

桑水甲 乙 丙 丁图3 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————20.5磁生电学习目标：1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。

3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。

一、温顾互查：1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与 有关。

2、电动机的工作原理： 。

电动机的实质是 能转化为 能。

3、直流电动机是由 、 、 组成的。

二、学习探究： 设问导读问题1、探究：什么情况下磁能生电1.按照课本完成课本探究实验，并完成下列表格： 结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做 的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称 。

感应电流的方向与 的方向和 的方向都有关系。

2、电磁感应现象过程中的能量转化是： 能转化为 能。

问题2、观察手摇发电机，阅读课本，完成下列问题： 1、发电机的构造是什么？2、发动机工作原理： 。

工作过程中， 能转化为 。

3、什么叫交流电？什么叫直流电？ 叫频率，频率的单位是 ，我国家庭电路使用的是 电。

电压是 ，周期是 ，频率是 ，电流方向1s 改变 次。

自学检测：1、关于电磁感应，下列说法正确的是：( )A 、用磁感线可以形象地描述磁场B 、发电机是利用电磁感应现象制成的C 、奥斯特实验说明了电流周围存在磁场D 、放在磁场中的导体一定受到磁场力的作用 2、关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是 ( ) A ．电能生磁，磁不能生电 B ．发电机发电的过程能量不会转化C ．在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流D ．导体在磁场中往复运动产生的 三、巩固训练1、发电机是利用________现象制成的；我国供生产和生活用的交流电频率是________.2、下列现象中，属于电能转化为机械能的是（ ）A.电流通过电炉发热B.通电导体周围产生磁场C.通电线圈在磁场中转动D.电磁感应现象 3、图1是动圈式话筒构造示意图，它是利用 原理工作的。

磁生电（1）教学目标一、知识和技术明白电磁感应现象；明白产生感应电流的条件。

二、进程和方式探讨磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的彼此联系。

三、情感、态度与价值观1．熟悉自然现象之间是彼此联系的，进一步了解探讨自然隐秘的科学方式。

2．熟悉任何制造发明的基础是科学探讨的功效，初步具有制造发明的意识。

教学重点：1.通过探讨归纳出电磁感应。

教学难点：1.由实验现象归纳物理规律——电磁感应。

教学预备：演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机。

教学进程一、引入新课从生活中离不开电谈起电从何而来。

再回忆奥斯特实验，请同窗们回答：它揭露了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。

电流周围存在着磁场，即电能生磁。

那么逆向思维将会怎么样？下面咱们用实验来探讨磁可否生电。

咱们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。

二、新课学习（一）什么情形下磁能生电1.实验器材实验目的：探讨磁可否生电，如何使磁生电？依如实验目的，本实验应选择哪些实验器材？什么缘故？依照研究的对象，需要有磁体和导线；查验电路中是不是有电流需要有电流表；操纵电路必需有开关。

让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按书上的装置安装好(直导线先不要放在磁场内)。

实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线。

2.实验步骤如何做实验？其步骤又如何呢？咱们先做如下假想：电能生磁，反过来，咱们能够把导体放在磁场里观看是不是产生电流。

那么，导体应如何放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？仍是运动？如何运动？另外：磁场的强弱对实验有无阻碍？下面咱们依次对这几种情形一一进行实验，探讨在什么条件下导体在磁场中产生电流。

播放flaf课件：磁生电（由于实验室无器材）1置闭合电路的部份导体于磁场中,开关断开，导体在磁场中上下左右运动2置闭合电路的部份导体于磁场中，且维持导体与磁场相对静止3改换强磁体，增强磁场，仍维持导体与磁场相对静止4使闭合电路的一部份导体在磁场中上下运动5使闭合电路的一部份导体在磁场中左右运动6使闭合电路的一部份导体在磁场中斜着运动教师按实验步骤进行演示，学生认真观看，每完成一个实验步骤后，请学生将观看结果填写在上面表格里。

20.5 磁生电基本思路：学习目标：1、知识和技能● 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

● 知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。

● 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。

2、过程和方法 ● 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。

● 观察体验发电机是如何发电的。

3、情感、态度、价值观● 认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。

● 认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。

重点：电磁感应现象，感应电流。

难点：发电机的基本构造与原理。

教具准备：电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型 学法指导：实验法、讨论法、启发式. 预习内容：发电机照亮我前进的路自行车上的发电机内也装有磁铁和线圈.磁铁固定在中轴上，轴的顶端连着运动的箍.天变黑的时候，按下发电机的按钮，发电机倒向一侧，旋转的箍就贴到了胎上.这样，车跑起来时，箍就会和轮胎一起转动从而使发电机内的磁铁转动.这时，线圈内就产生了电流.看录像、然后分析总结如下：（1）结构：转子、定子( 2 )原理：电磁感应实质是机械能转化为电能（3）交流电（AC ）：周期性改变方向的电流。

（4）频率：每秒内周期性变化的次数。

单位——赫兹（赫）符号：Hz我国家庭电路的电流频率是50H当堂达标：1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能．2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成●我应该怎样想磁生电知识问答电磁感应现象是指______而产生电流的现象；发电机发电的过程是______能转化为______能的过程.学习导入：电流周围有磁场，哪能不能利用磁场产生电流？深入探究：什么情况下磁可以生电？教材图20.5——1演示1、电磁感应：（法拉第实验）导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。

20.5 磁生电一、温故探新：1.通电导体在磁场中受到力的作用，其力的方向与哪些因素有关？2.电动机的基本构造有哪些？3..电动机的工作原理是什么？能量如何转化？4． 发现了电流的磁场之后，法拉第发现了 现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了 的发明，实现了 能转化为 能．6．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实: （1）如图9-40所示，图中显示的是 实验，它证明了通电导体周围有 ．（2）如图9-41所示实验证实了 ，实验过程中是 能转化成 能，它的应用实例是（3）如图9-42所示，实验证实了 ，实验过程中是能转化成 能，它的应用实例是二、设问导读：1、在研究电磁感应现象中，小刚按如图所示电路实验，结果如表格所示，由此可知产生感应电流的条件是2、电磁感应： 的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做．3、感应电流的方向与 方向、 方向有关。

4、发电机的工作原理是5、发电机的基本构造有 和6、交流电和直流电的不同是三、自学检测1．继丹麦物理学家________发现了电流的磁场后，英国物理学家______又发现了电磁感应现象，导致了________的发明，实现了_____能转化为 _____能． 2．关于产生感应电流的说法中，正确的是（ ） A ．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流B ．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流C ．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D ．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 3．下列电器设备中属于利用电磁感应现象工作的是（ ） A ．电烙铁 B.发电机 C.电动机 D.电磁起重机四、巩固练习1.要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（ ） A ．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B ．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C ．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变 D ．增加切割磁感线的导线的长度2．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是 （ ） A ．电动机是把机械能转化为电能的装置B ．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C ．发电机是把机械能转化为电能的装置D ．发电机是利用电磁感应原理工作的3.如图所示，是小明同学探究“怎样产生感应电流”的实验装置．其中ab 是一根铜棒，通过导线连接在灵敏电流计的两接线柱上．实验时发现，无论怎样水平移动金属棒，电流计指针都没有明显偏转(仪器、接触都完好)．请从两个方面提出改进措施，以使指针偏转明显：① ②4、对图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是A ．甲：磁场能产生电流B ．乙：闭合开关，小磁针N 极向左偏转C ．丙：麦克风应用了磁场对电流的作用D ．丁：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强5、在图1所示的实验装置图中．能够说明电磁感应现象的是。

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磁现象磁场学习目标1、知道磁体有吸引铁、钴、镍的性质和指向性。

2、知道磁极间的相互作用.3、知道磁化现象.教学重点知道磁化现象.教学难点知道磁化现象.教学方法自主学习合作探究教学过程自主学习（一）、认知准备1、生活中你玩过磁体吗？你家中哪些地方有磁铁的应用？2、你知道磁体能够吸引哪些物质吗？3、指南针有何特点?你想过这是为什么吗？(二）、磁铁与磁极1、磁性：物体能够吸引、钴、镍等制成的物品的性质叫做。

2、磁体：具有的物体称为磁体。

根据磁体的形状，磁体可分为:条形磁体、蹄形磁体(又叫U形磁体）和针形磁体等。

根据你的理解将右面三个磁体的名称填在图形下方.小实验1：将一条形磁体放入一堆铁屑中,然后取出来观察，发现它的两头吸引的铁屑，中间吸引的铁屑。

这表明磁体各部分的。

3、磁极：磁体上磁性最强的两个部分叫做 ,它的位置在磁体的。

任何一个磁体都有个磁极。

小实验2：在条形磁体的中间位置拴一根细线,将其悬挂起来，并使它能在水平面内自由转动,最后磁体静止。

现象：不论在世界各地的何处做该实验，也不论重复做多少次该实验,每次条形磁体静止后都是一端指向南方，一端指向北方。

指向南方的一端叫做磁体的极(S极），指向北方的一端叫做磁体的极(N极）.想一想，如果将一个磁体摔成两段，每一段磁体有一个磁极还是两个磁极？小总结：磁体有两个特性①② .4、磁极间的相互作用:小实验3：将两个磁体的磁极分别靠近，当S极遇S极时，表现为相互；当N极遇N 极时，表现为相互 ;当S极遇N极时，表现为相互。

《第五节磁生电》【学习目标】1、明白电磁感应现象及产生感应电流的条件。

2、明白发电机的原理及什么是交流电，明白发电机发电进程是能量转化进程。

3、区分交流电和直流电。

【预习案】I.教材助读一、电磁感应1.电磁感应现象：由于导体在磁场中_____而产生电流的现象,产生的电流叫做_________。

2.产生感应电流的条件：(1)电路是_____的;(2)导体是一_____导体;(3)在磁场中做___________运动。

3.阻碍感应电流的方向的因素：与_________的方向和_______方向有关,假设只改变_________方向或_______方向,感应电流方向改变,假设同时改变_________方向和_______方向,感应电流的方向不发生改变。

二、发电机1.原理：依照_________现象制成的。

2.构造：要紧由_____和_____两部份组成。

3.能量转化：_____能转化为___能。

4.交流电：(1)概念：电路中产生的_____电流。

(2)频率：交流电在1s内完成___________的次数。

(3)国标：我邦交流电频率为___Hz,即每秒钟完成___个周期性转变,电流方向改变____次。

5.直流电：电路中电流从电池的___极流向___极,方向_______的电流。

【探讨案】◆学始于疑——我试探，我收成一、二、◆质疑探讨——质疑解疑、合作探讨探讨点一：磁在什么情形下能够生电结论，磁生电的条件是：_______________________________________。

探讨点二：发电机发电的特点结论1：小灯泡发光说明电路中有了电流。

线圈转得越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。

结论2：二极管交替发光，说明产生的电流方向不断在改变。

【检测案】1.如图所示是有关电磁现象实验的装置图,其顶用来研究电磁感应现象的是( )图A.甲B.乙C.丙D.丁2.如下图,在磁场中悬挂一根导体ab,闭合开关,不能使电路里产生电流的做法是( )A.导体ab不动,磁体向右运动B.磁体不动,导体ab向右运动C.磁体不动,导体ab竖直向上运动D.磁体不动,导体ab斜向上运动图3.如图是一款手压照明手电筒,具有绿色、环保、节能、平安的特点。

第5节磁生电【学习目标】1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程中的能量转化。

3．知道什么是交流电，知道我国供生产和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。

情景导入如图所示的是几种发电机。

汽油发电机柴油发电机风力发电机发电机组根据以上信息，请你提出一个相关的问题。

自学互研知识板块一什么情况下磁能生电自主阅读教材P138－139的内容，独立思考并完成：1．如图所示是小明探究什么情况下磁可以生电的实验装置。

思考：(1)当处在磁场中的导体上下运动时，电流表指针不偏转；当处在磁场中的导体前后运动时，电流表指针不偏转；当处在磁场中的导体左右运动时，电流表指针偏转。

(2)由以上探究得出：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流。

电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关。

这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象在物理学中称为电磁感应，产生的电流叫做感应电流。

(3)要想改变电流表指针的偏转方向，可采取的措施是：保持磁场的方向不变，改变导体运动的方向；或者保持导体运动的方向不变，改变磁场的方向。

知识板块二发电机自主阅读教材P139－140的内容，独立思考并完成：2．发电机的工作原理是电磁感应现象，在工作过程中将机械能转化为电能。

3．实际的发电机比模型发电机复杂得多，但仍是由转子(转动部分)和定子(固定部分)两部分组成的。

大型发电机发的电，电压很高、电流很强，一般采取线圈不动、磁极旋转的方式来发电，为了得到较强的磁场，要用电磁铁代替永磁体。

4．交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。

我国电网以交流供电，频率为50Hz。

5．如图所示是发电机的原理图，它用连续转动的线圈代替了导线，当线圈转动一周时，感应电流的方向改变2次。

我国供生产和生活用的交流电周期为0.02 s，则发电机的线圈每秒转动50圈。

磁生电教学目标：1、进一步加深理解感应电流产生的条件2、培养学生的探究能力和实验操作能力3、培养学生科学态度和合作学习精神4、理解影响感应电流大小的因素重点：1、进一步加深理解感应电流产生的条件2、培养学生的探究能力和实验操作能力难点：理解影响感应电流大小的因素教学仪器：粗细不同的直导线、线圈、电流表、磁性不同的磁铁、不同型号小型发电机（带小灯泡）、导线若干、白纸、笔教学过程：一、复习引入同学们，在上节课中我们一起探究了产生感应电流的条件，请一位同学回答感应电流产生的条件。

二、新课教学【创设情境】演示实验：老师用不同型号发电机用相同的转速手摇发电机，让学生观察同一灯泡的发光情况；再用同一发电机用不同的速度转动手摇发电机，让学生观看小灯泡的发光情况。

针对此现象让各组讨论并提出一些问题。

【提出问题】分析各组提出的问题，将学生能够自己解决或存在一定科学性错误的问题及时予以解答或纠正。

最后将问题引导集中到灯泡的亮暗可能与感应电流的大小有关，最后提出本堂课要探究的问题：感应电流的大小与哪些因素有关。

【建立假说】利用上节课中所探究“感应电流产生的条件”的装置为基础，各组讨论提出影响感应电流大小的因素的假说。

分析各组提出的假说。

最后将假说集中到以下几点上：（如果有其他合理的可操作性的假说，也可列入探究内容。

）①可能与导线切割磁感线的速度大小有关；②可能与切割导线的有效长度有关；③可能与磁场的强弱有关；【设计实验方案】根据提出的各种假说，讨论实验方案并组织探究，写出实验报告单。

【实验探究】教师进行巡视，发现各组实验过程中的一些存在问题。

【交流、评价】各组发言员对自己组探究过程进行说明和自我评价，然后其他各组对其进行评价。

山东省广饶县广饶街道九年级物理全册20 电和磁复习学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省广饶县广饶街道九年级物理全册20 电和磁复习学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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电和磁课题电和磁复习学案课型复习课执笔人学习目标1、情感态度价值观目标: 培养严谨的科学态度、实事求是的作风与协作精神2、能力目标：3、知识目标：①通过实验认识磁场,知道地磁场②通过实验,了解电流周围存在磁场；探究并了解通电螺线管外部磁场的方向3通过实验、了解通电导线在磁场中会受到力的作用.知道力的方向与哪些因素有关教学重点①磁场的方向及其表示②磁感线的画法③安培定则的应用④磁极判断教学难点①电磁铁磁性强弱的决定因素及其实验探究②电磁继电器的工作过程教学方法自学法、讨论法、小组互助合作法。

教学过程基础知识自测1。

(2013·雅安中考)关于磁体、磁场和磁感线,以下说法中正确的是( ) A.铜、铁和铝都能够被磁体吸引B。

磁感线是磁场中真实存在的曲线C。

磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D。

物理学中,把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向2.（多选）（2013·潍坊中考)如图所示是小宇同学画出的几种磁体周围的磁感线分布情况,其中正确的是（)3。

(2012·咸宁中考）玩具小船上固定有螺线管（有铁芯)、电源和开关组成的电路，如图所示,把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关,船头最后静止时的指向是（)A.向东B.向南C.向西D.向北4.如图所示,闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右移动时,弹簧测力计的示数变小。

九年级物理全册20.5磁生电教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册20.5磁生电教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《磁生电》教学模式介绍：“传递—接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国.在我国广为流行,很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用,非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课:奥斯特实验说明了什么?2、激发学习动机：重现奥斯特实验，进行反向思维引导，提出本课的问题。

3、讲授新知识：通过模仿研究通电导体在磁场中受力的探究方法来设计什么情况下磁能生电。

从选择器材、设计实验方案、进行实验、评估改进等多个环节启发学生，使之获得知识与方法；人们利用电磁感应现象制成发电机，使人们大量使用电力称为可能，开启了电气化时代，其意义和影响十分巨大与深远；通过演示手摇发电机发电，说明发电机发出的电流的大小和方向是变化的，叫做交流电。

4、巩固运用：通过分析生活中实例-—-动圈式话筒的工作过程,理解电动机的工作原理。

教材分析本节内容包含“什么情况下下磁能生电"和“发电机”两部分内容.“磁生电”是前面“电生磁”的逆向思维的产物,电生磁建立了电与磁之间的联系，那么磁能否生电呢?通过实验探究什么情况下磁能生电,认识电磁感应现象，总结出感应电流产生的条件:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流。

第5节《磁生电》导学案【学习目标】1．电磁感应现象及产生感应电流的条件2．发电机的构造和工作原理一、温故知新1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。

2、电动机的工作原理：。

电动机的实质是能转化为能。

3、电动机是由、两部分组成的。

二、自主学习1、演示实验（如右图）：(1)让直导线ab在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体。

;现象：观察到电流表指针。

结论：没有产生。

(2)让直导线ab在蹄形磁体中上、下运动。

现象：观察到电流表指针。

结论：没有产生。

(3)将直导线ab在磁场中向左运动。

现象：电流表指针发生偏转。

结论：导线中产生了。

（4）将直导线ab在磁场中向右运动。

现象：电流表指针向另一个方向偏转。

结论：导线中产生了电流，产生的电流方向与方向有关。

（5）将直导线ab在磁场中向右运动，但把蹄形磁体的N、S极对调。

现象：电流表指针发生偏转，与实验（4）偏转的方向（“相同”或“不同”结论：导线中产生了电流，产生的电流方向与方向有关。

(6)将直导线在磁场中斜着运动。

现象：电流表指针。

结论：导线中产生了。

2、电路的一部分导体在磁场中做_____________时产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。

它是由法国物理学家_________第一个发现象，根据这个原理发明了_________。

3、产生感应电流的条件：①__________________；②______________________。

4、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟________________的方向和____________都有关。

5、发电机（1）、观看手摇式发电机的构造回答下列问题：它的构造是；它的原理是；能量转化是。

（2）、自学教材P140回答下列问题：是交变电流，简称交流（AC）叫做频率，它的单位是简称符号，我国交流电的频率是。

三、知识拓展1、关于麦克风麦克风（话筒）是利用原理把声音信号转化为电信号的。