七律长征导学案含课后练习题

部编版语文六年级上册七律长征导学案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册七律长征导学案第【1】篇〗《七律·长征》教学目标：1．知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词2．水平目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

3．情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义教学重难点：1．理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。

2．感受毛泽东及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

教学准备：多媒体课时划分：第一课时：初读课文，学习生字新词，了解课文主要内容，初步体会文章的思想感情。

第二课时：体会战士们的革命乐观主义精神，体会诗歌的写作方法。

教学过程：（第一课时部分）一、创设情境，导入新课1．播放电影《长征》的录象片断。

2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这个史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征相关的诗《七律长征》。

这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

3．通过本课和课外资料，展示你收集相关长征的资料。

二、理解新字生词1．默读，把字音读准，不理解的字圈出来。

2．检查预习生字情况。

课件出示生字词，指名读。

Wēi? yí? ? páng? bó? ? mín? shān ? yún ? yá逶?迤? 磅? 礴岷? 山云? 崖三、品读。

1．教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。

2．自由朗读课文3．师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。

（1）腾跃五岭? （2）疾跨乌蒙? （3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪请在大屏幕中指出。

边出示画面边请学生谈想法和体会。

四、细节探究师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。

（可让学生读出诗句）1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

部编版语文六年级上册七律长征导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册七律长征导学案【第1篇】教学目标：1、知识目标：掌握诗中字音、词义；理解诗句内涵；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、能力目标：理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。

3、情感目标：感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

2、关键字词的含义及其饱含的感情。

3、感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

课时安排：三课时教学过程：一、导入和目标确立：各位同学们，在我们上课之前先看一段视频。

大家看完视频以后，是不是很好奇，到底是怎样的一段历史，可以称得上是人类最悲壮辉煌的战略转移呢？可以称得上人类历史上的奇迹呢？到底是怎么样的一群人，用毅力战胜了艰难险阻，用自己的热血书写了不朽的传奇呢？这节课，我们来学习的七律·长征讲的，就是那时候的故事。

由于这是一首诗歌，是高度凝练的文学作品，这里我们学习这篇课文主要以三个点作为目标学习，依次我们的课程安排是三个课时。

第一课时呢我们完成第一部分“走进诗歌——了解写作背景”和第二部分“认识诗歌，掌握生字生词”，第二课时呢我们重点讲第三部分“品读诗歌——逐句分析讲解”，第三课时呢我们讲最后一部分“感悟诗歌——总结情感抒发”，并以我们这篇课文的内容来进行一个小小的座谈会。

二、走进诗歌——了解写作背景1.作者简介毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。

无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。

毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。

他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。

2.文体背景七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。

七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。

《七律长征》练习导学案(苏教版八年级上册)1．根据注音书写词语wēi yí______ __páng bó___ _____2．给划线的字注音五岭岷山尽管桥横拎包村氓尽开颜蛮横3．根据上句填下句或根据下句填上句（1）红军不怕远征难，________________。

（2）更喜岷山千里雪，________________。

（3）________________，乌蒙磅礴走泥丸。

（4）________________，大渡桥横铁索寒。

4．翻译五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸5．律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。

这两联诗句是（）A.首联和颔联B.颔联和颈联C.首联和尾联D.颈联和尾联6．对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。

请你以对联的形式结合《七律长征》写出如下对联的下联。

上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破下联：7．夸张的巧用，是这首诗显著特点之一。

“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山写得高大无比。

这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。

请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一句（）A.这山好像有几十万年的生命B.这山好像比那山高C.这山要把天刺破了D.这山像个大葫芦8．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句中“云崖”，原作是“悬崖”，后改为“云崖”。

你觉得这个修改好吗？为什么？通天塔。

部编版语文六年级上册七律长征导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册七律长征导学案第1篇】教学目标：1、认识“礴”等3个生字。

会写“丸”等3个字。

有感情地朗读并背诵课文。

2、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

3、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

4、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

5、感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识；初步理解诗歌具有的艺术概括和夸张、对比手法的巧用。

教学重点：1、联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

2、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

教学难点：1、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

教学过程：[幻灯1《十送红军》]（课前3分钟播放）一、导入课文，读准字音、读通顺句子。

（一）、了解长征背景及七律的有关知识，导入课文。

1、问好。

同学们，刚才大家听到的这首歌叫《十送红军》，知道要送红军去干什么吗？那么，你们了解长征吗？（让学生说说，师适度把握。

）……这就是我们今天要学习的——《七律·长征》。

2、板书：七律·长征。

谁知道七律是什么？3、[幻灯2什么是七律]学生自由读。

七律是一种艺术要求很高的诗，毛主席写的《七律长征》堪称七律的经典。

出示[幻灯3《七律长征》不范读]。

（二）、读诗，读准字音、读通句子、读出感情。

1、请同学们自由朗读这首诗，结合书上的注释，读准每个字音。

2、指名读，抓住生成性的话题引导学生读准音、读通顺。

3、听了刚才的朗读，谁能在诗中找出一个字来形容长征？（难）。

（板书：难）谁能读出“难”来？这首诗写出了长征的困难。

但是，诗要表现的是长征的困难吗？（板书：不怕）4、谁能读出“不怕”和“喜”的感觉？4、你读得豪情万丈、慷慨激昂。

七律·长征【学习目标】（一）知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解诗词的意思，感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

（二）过程与方法：1．通过课下搜集查阅资料，了解长征之难。

2．反复朗读，通过诗文的声调、节奏及想象等体味作品的内容和情感。

3．通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。

（三）情感态度与价值观：懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。

【学习重点】理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

【学习难点】体会作者的写作手法，理解长征精神。

【学习过程】一、整体感知1.请讲述你所了解的长征。

2.自主查阅资料，了解长征这段历史。

3.自主朗诵全诗，体会诗意。

二、品读释疑1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”表现了红军什么样的精神？2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描绘了一幅怎样的画面？3、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句话中有一对反义词请找出来，并说说你是怎样理解的？4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”描绘了怎样的场景？红军的心里是怎样的一种感受呢？三、拓展延伸1、作者用凝练的诗句歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的精神和英勇豪迈的气概。

让我们再到诗中去感受吧。

请自由地有感情地朗读诗。

2、自主阅读下面材料，说说你的感受。

毛泽东在《论反对帝国主义的策略》一文中讲到长征有什么意义时写道：讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日有几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱两万余里，纵横十一个省。

请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。

长征又是宣言书，他向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈是完全无用的。

5.《七律·长征》导学案一、新课导入1.师：同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。

在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。

同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。

请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。

2.自由地朗读诗歌两遍。

3.介绍“七律”。

这是一首七言律诗。

所谓的七言诗就是七言八句。

言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。

七律诗中间四句是对仗句，两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

这首诗一共有八句话,每两句子为一联,分别被称作：首联、颔联、颈联、尾联。

4.板书课题——⑤七律·长征5.齐读诗题。

二、目标引领（一）知识与能力1.会写“律、崖、渡、索”4个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。

2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。

3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。

4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。

5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，有感情地朗读课文、背诵课文。

6.培养搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。

（二）过程与方法朗读自悟，借助注释或工具书理解诗句意思；交流讨论，自主学习，运用联想思维，理解诗句的含义；搜集信息，结合诗歌时代背景加深理解诗人所表达的思想感情。

（三）情感态度与价值观1.理解诗句内容，感受毛泽东及中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。

3.培养坚韧顽强的意志品质。

三、字词运用（一）我能给加点字选择正确的读音。

（用“√”表示出来）远征难．（nán lán）五岭．（lǐn lǐng）腾．细浪（tén téng）乌蒙．（mén méng）水拍．（pāi pò）桥横．（héng hén）云崖暖．（luǎn nuǎn）尽．开颜（jìn jìng）岷．山（mián mín）（二）我能填诗句。

3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。

（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。

现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征新课教学（）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。

正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的3个生字，看看读得是不是正确。

2.谁来给他一些建议。

请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。

【课件4】红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。

联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。

思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。

（师巡视，了解学生的读书情况。

）2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？预设：从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。

充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利备课素材【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。

教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。

七律长征课后习题及答案一、请用“组字法”记忆生字。

ní wán wán1．“九”加上一点就是（）（）的（）。

pánɡ bó bó2．“石”加上“薄”就是（）（）的（）。

mín shān mín3．“山”加上“民”就是（）（）的（）。

二、比一比，再组词。

┌征（）┌委（）┌薄（）└证（）└逶（）└礴（）┌闲（）┌拖（）┌岷（）└闭（）└迤（）└眠（）三、给加粗的字选择正确的解释，把序号填入括号内。

闲：①没有事情②与正事无关的③不在使用中1．他俩正在闲谈。

（）2．下午我闲着，你来吧（）3．别让机器闲着。

（）颜：①体面②脸上的表情③颜色4．三军过后尽开颜。

（）5．会场上飘着五颜六色的旗子。

（）四、填空。

1．《长征》是一首律诗，作者是,这首诗生动地描述了在途中战胜的过程，热情地歌颂了红军战士的精神。

六、课内阅读，万水千山只等闲。

，。

金沙水拍，大渡桥横。

更喜岷山千里雪，三军过后。

1．先将诗句补充完整。

2．哪句诗是对全诗内容的总括？3．诗句中用“细浪”来比喻；用“泥丸”来比喻。

这两个比喻句歌颂了红军战士的英雄气概。

4．诗句中“暖”和“寒”是一对反义词。

“暖”字表达了红军，“寒”字表现了红军。

5．诗句中告诉我们红军长征取得胜利前的最后一个难关是：；“”一词表达了红军历尽艰难险阻取得长征胜利时的喜悦之情。

参考答案：一、泥丸丸磅礴礴岷山岷三、1．②2．①3．③4．②5．③四、1．七言毛泽东2．中国工农红军二万五千里长征艰难险阻革命英雄主义和革命乐观主义六、2．红军不怕远征难，万水千山只等闲。

3．“五岭”“乌蒙”不畏艰难、乐观向上4．巧渡金沙江的喜悦之情对牺牲战士的沉痛缅怀5．过雪山尽开颜。