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部编版语文六年级上册七律长征导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册七律长征导学案【第1篇】教学目标：1、知识目标：掌握诗中字音、词义；理解诗句内涵；能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、能力目标：理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。
3、情感目标：感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重点：1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
2、关键字词的含义及其饱含的感情。
3、感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
课时安排：三课时教学过程：一、导入和目标确立：各位同学们，在我们上课之前先看一段视频。
大家看完视频以后，是不是很好奇，到底是怎样的一段历史，可以称得上是人类最悲壮辉煌的战略转移呢？可以称得上人类历史上的奇迹呢？到底是怎么样的一群人，用毅力战胜了艰难险阻，用自己的热血书写了不朽的传奇呢？这节课，我们来学习的七律·长征讲的，就是那时候的故事。
由于这是一首诗歌，是高度凝练的文学作品，这里我们学习这篇课文主要以三个点作为目标学习，依次我们的课程安排是三个课时。
第一课时呢我们完成第一部分“走进诗歌——了解写作背景”和第二部分“认识诗歌，掌握生字生词”，第二课时呢我们重点讲第三部分“品读诗歌——逐句分析讲解”，第三课时呢我们讲最后一部分“感悟诗歌——总结情感抒发”，并以我们这篇课文的内容来进行一个小小的座谈会。
二、走进诗歌——了解写作背景1.作者简介毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。
无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。
毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。
他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
2.文体背景七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。
七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
部编版语文六年级上册七律长征教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征教案第【1】篇〗1、认识3个生字，会写3个生字，能正确读写“远征”等词语。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
重点：朗读课文难点：理解诗意教学过程：一、导入课题、了解长征1、同学们，在80年前，在我们中国的革命史上，有一个伟大的胜利，前不久，我们的党和国家作了隆重的纪念，你们知道这是什么胜利吗……这就是长征，就是由中国共产党领导的工农红军所进行的二万五千里长征。
2、交流对长征的认识。
课内：课外：课件展示课后的“资料袋”。
过渡：漫长的二五五千里长征，发生了许多感人肺腑的故事，也诞生了许多壮丽的诗篇，今天我们要学习的《七律.长征》就是其中最辉煌的一篇。
二、自读诗句，读通读顺。
1、解题：体裁、题目2、自读，读通读顺诗句，生字词多读几遍。
3、检测初读情况。
(1)抽学生读(2)认读生字：重点字音：磅、岷(3)指导书写生字三、交流理解、指导朗读1、同学们，根据你对长征的认识，如果让你也来一次长征，你会觉得怎么样，请选用诗歌中的一个字来表达。
(难)你选“难”，面对长征之难，面对远征之难，红军的态度是“不怕”，红军不怕远征难，所以二万五千里的万水千山在红军眼里——“只等闲”。
解释等闲：平常、平平常常、稀松平常。
读出红军的无畏、读出红军的轻蔑。
这两句总写“红军不怕远征难”，“远征难”难在哪里(万水千山)怎样的万水千山啊红军又是如何地不怕这需要我们大家认真地去研读。
2、结合课下注释和老师提供的词语注释自读理解诗意。
3、以小组为单位讨论对诗意的理解。
4、师生交流探讨。
难在哪里又是如何地不怕千山：五岭逶迤，乌蒙磅礴(结合和当地山岭认识五岭和乌蒙山的大、高，体会千山之难。
)但是在红军的眼里它们不是高大的山脉，不是广袤的山岭，而是腾起的细小的浪花，只是滚动的泥丸。
指导朗读。
万水：金沙水拍，大渡桥横(结合、视频，进行语言解说，体会万水之难)云崖暖，红军心里也是暖的，铁索再怎么寒光闪闪，也吓不住英勇的工农红军。
部编版语文六年级上册七律长征导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册七律长征导学案第1篇】一、教学目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
二、教学设想1、预习要求：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2、教法、学法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排：一课时4、教具准备：投影仪、录音机。
四、教学过程（一）、导入1、由学生讲述自己所了解的长征。
2、教师介绍此诗的写作背景。
（二）、整体感知课文1、播放朗读录音。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。
2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。
）3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（三）品味诗中画面1、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。
)2、创设问题情景：《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。
选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。
）（四）播放长征歌曲，以唱带诵。
（五）作业1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、课后探究：“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？板书设计：七律长征远征难：只等闲：逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神千里雪更喜、尽开颜【部编版语文六年级上册七律长征导学案第2篇】教学目标：知识与能力学会2个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
小学语文六年级上册《七律长征》导学案导学案：《七律长征》一、教学目标1.了解《七律长征》的背景和历史背景。
2.理解《七律长征》中的诗意，感受长征精神。
3.能正确朗读《七律长征》。
4.通过学习《七律长征》，培养学生的爱国主义情感和历史意识。
二、教学重点1.了解《七律长征》的背景和历史背景。
2.理解《七律长征》中的诗意，感受长征精神。
三、教学难点1.理解《七律长征》中的诗意，感受长征精神。
四、教学准备1.教材：小学语文六年级上册教材。
2.投影仪。
3.相关诗歌朗读资源。
五、教学过程1.导入教师通过投影仪展示《七律长征》的标题，并请学生展示之前学习的长征图片，激发学生对长征的兴趣和热情。
然后师生一起朗读《七律长征》。
2.学习背景知识教师介绍《七律长征》的作者、创作背景和历史背景，并请学生打开教材，阅读相关的说明和注释。
然后，教师组织学生进行交流讨论，回答以下问题：（1）《七律长征》的作者是谁？（2）《七律长征》是在什么时候写的？（3）《七律长征》的诗中反映了哪些历史事件？学生根据教材和自己的理解回答这些问题。
3.理解诗意，感受长征精神教师引导学生仔细阅读《七律长征》，并请学生思考以下问题：（1）作者为什么选择用七律这种诗体来写长征？（2）诗中表达了什么样的情感和意义？（3）诗中的“悲歌”“慷慨悲歌”等词语给你什么样的感受？教师可以引导学生从诗歌的节奏、韵律和意境等方面进行分析，帮助学生理解诗意并感受长征精神。
4.诗歌朗读教师通过投影仪播放相关的诗歌朗读资源，让学生听一听专业朗读者是如何诠释《七律长征》的，然后组织学生进行朗读训练：分小组进行朗读，并请选取几个学生进行诗歌朗读展示。
5.课堂小结教师根据学生的朗读情况和答题情况进行点评，总结本堂课的学习内容和要点，并强调学习诗歌的重要性。
六、拓展延伸1.排练音乐朗诵：学生根据诗中的形象和情感，可以选择适合的音乐进行伴奏，进行音乐朗诵排练。
2.参观红军长征纪念馆：针对本堂课的学习内容，可以组织学生进行实地考察，参观红军长征纪念馆，亲身感受长征的历史足迹和红军的英雄事迹。
5.《七律·长征》导学案一、新课导入1.师：同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。
同学们你们了解长征吗？现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗《长征》。
请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。
2.自由地朗读诗歌两遍。
3.介绍“七律”。
这是一首七言律诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。
七律诗中间四句是对仗句，两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
这首诗一共有八句话,每两句子为一联,分别被称作：首联、颔联、颈联、尾联。
4.板书课题——⑤七律·长征5.齐读诗题。
二、目标引领（一）知识与能力1.会写“律、崖、渡、索”4个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会理解这些词语在诗句中所含有的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神、英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，有感情地朗读课文、背诵课文。
6.培养搜集处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力、语言表达能力。
（二）过程与方法朗读自悟，借助注释或工具书理解诗句意思；交流讨论，自主学习，运用联想思维，理解诗句的含义；搜集信息，结合诗歌时代背景加深理解诗人所表达的思想感情。
（三）情感态度与价值观1.理解诗句内容，感受毛泽东及中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀、高昂的气质。
3.培养坚韧顽强的意志品质。
三、字词运用（一）我能给加点字选择正确的读音。
（用“√”表示出来）远征难．（nán lán）五岭．（lǐn lǐng）腾．细浪（tén téng）乌蒙．（mén méng）水拍．（pāi pò）桥横．（héng hén）云崖暖．（luǎn nuǎn）尽．开颜（jìn jìng）岷．山（mián mín）（二）我能填诗句。
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？牛牛范文为您精心收集了8篇部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]:1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2.借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
部编版语文六年级上册七律长征导学案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册七律长征导学案第【1】篇〗《七律长征》部编版小学语文六年级上册第二单元第5课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的6号考生，今天，我试讲的题目是《七律长征》，下面开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，长征是一部英雄史诗，是现代史上无与伦比的一次远征。
师：大家听说过长征的哪些故事呢？师：你真有勇气，第一个举手，请你。
师：嗯，爬雪山、过草地、飞夺泸定桥…你知道的可真多！师：我们的伟大领袖毛泽东曾用一首七言律诗，高度总结了长征征途的艰辛和精神。
让我们一起走进《七律·长征》。
二、初读师：凡事预则立，不预则废，谁来展示一下预习成果呢？师：你迫不及待地举手，请你。
你说课题“七律”是七言律诗的简称，长征是这首诗的题目。
师：预习功夫到位，要继续保持哟。
师：现在，老师给大家范读，你们边听边标记不认识的字词，并注意朗读节奏。
师：好，老师开始了。
师：嗯，老师读完了，现在谁接受挑战来读读这首诗。
师：这位同学积极踊跃，请你。
师：大家说，他读得怎么样？师：嗯，声音铿锵有力。
师：老师听到有同学小声纠正，对，就是这个“岷”读前鼻音，另外，老师要强调这对形近字天涯和山崖，一个侧重陡峭，一个泛指遥远。
师：好，老师给大家5分钟，自由读读这首诗，字正腔圆，争取读出感情。
师：同学们读得真认真，现在让我们一起齐读这首诗。
师：嗯，字音正确，语句通顺。
要是节奏把控更到位，就更完美了。
师：现在，咱们班来一场男女赛读，看谁读的更好。
师：女生先来，嗯，音美富有韵味，果真巾帼不让须眉。
师：男生再来，嗯，丝毫不逊色，特别有气势。
时，你是否被这首气势恢弘所震撼，带着这种感觉，让我们一起来读，读出这首诗的宏伟气魄。
三、析读师：文有文心，诗有诗眼。
哪一句诗概括了整首诗的意思？师：是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。
师：“远征难”什么意思？师：嗯，长征路上的艰难困苦。
部编版语文六年级上册七律长征导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册七律长征导学案第【1】篇〗《七律·长征》教学目标：1．知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词2．水平目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。
3．情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义教学重难点：1．理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。
2．感受毛泽东及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。
教学准备：多媒体课时划分：第一课时：初读课文，学习生字新词，了解课文主要内容，初步体会文章的思想感情。
第二课时：体会战士们的革命乐观主义精神，体会诗歌的写作方法。
教学过程：（第一课时部分）一、创设情境，导入新课1．播放电影《长征》的录象片断。
2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这个史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征相关的诗《七律长征》。
这首诗是毛泽东在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。
3．通过本课和课外资料，展示你收集相关长征的资料。
二、理解新字生词1．默读，把字音读准，不理解的字圈出来。
2．检查预习生字情况。
课件出示生字词，指名读。
Wēi? yí? ? páng? bó? ? mín? shān ? yún ? yá逶?迤? 磅? 礴岷? 山云? 崖三、品读。
1．教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。
2．自由朗读课文3．师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。
（1）腾跃五岭? （2）疾跨乌蒙? （3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪请在大屏幕中指出。
边出示画面边请学生谈想法和体会。
四、细节探究师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。
（可让学生读出诗句）1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
5.七律·长征【学习目标】1.认识“逶”、“迤”等6个生字，会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2.理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义。
【重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度。
【难点】体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
【使用说明与学法指导】1.通读全文，学会圈点钩画、批注及编写文段序号，整体感知课文内容。
2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题，在书上圈画出自己没有解决的问题。
【知识链接】长征始于1934年10月红一方面军撤出江西瑞金，结束于1936年10月红军三大主力会师。
人们经常把长征称为二万五千里长征。
在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
预习案一、给下列字词注音：逶迤（）磅礴（）岷山( ) 泥丸（）二、抄写课文两遍|：三、填空1．请流利、有感情的读课文，并解释：远征：万水千山：三军：2．诗歌描写了哪几个场面？并用四字短语进行概括。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______探究案探究点一为什么五岭山像细小的波浪，乌蒙山却像泥丸呢？采用了什么修辞手法？写出了红军战士怎样的情怀？探究点二：全诗围绕哪一句诗来写的？这样的写法叫什么？“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”流露了红军战士怎样的思想感情呢？练习案1.这首诗的中心句是2.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?(动宾短语概括)，你最欣赏哪一幅图画，说说理由。
14、《七律.长征》导学案模块一：预学铺垫（课前）1、资料袋（请同学们熟读了解）律诗：律诗有五言和七言之分，七言律诗（简称七律）每个句子都有7个字，共8句；五言律诗（简称五律）每个句子都有5个字，共8句。
律诗共八行，一个逗号为一句，前两句即首联，第三，四句即颔联，第五，六句即颈联，最后两句即尾联。
《七律.长征》是一首七言律诗。
言就是字，每句有七个字。
“七律”是体裁，“长征”是题目。
（请填写）在《七律.长征》中：首联：颔联：颈联：尾联：长征概况：长征是红军第五次反“围剿”失败后，被迫实行战略大转移。
中央红军主力于一九三四年十月从江西瑞金、云都等地出发，开始长征，连续突破了敌人四道封锁线。
一九三五年五月初，巧渡金沙江，月底，飞夺泸定桥，强渡大渡河。
一九三五年九月中，越过岷山，攻占腊子口，十月到达陕北根据地，完成了震惊中外的二万五千里长征这次长征历时一年，走过了11个。
攻占了62座县城，进行了380多次战斗。
在以毛泽东为首的党中央的领导下，最终创造了人类历史上的伟大奇迹。
《七律.长征》就是毛泽东在红军通过岷山,长征即将胜利时所写的颂扬红军的壮丽诗篇.2、自主学习（请同学们自学生字，圈出字词）（1）看拼音写词语qīlùguāng zéwēi yípáng bó( ) ( ) ( ) ( )(2)画出文中运用夸张比喻的修辞手法的诗句。
（3）写梗概：本诗通过对红军在长征途中（）的生动描述，热情地赞颂了红军（）的英雄主义气概和( ) 精神。
（4）试着背诵全诗。
模块二：合作探究（课中）小组合作：给下面的图片配上与课文内容相关的诗句, 并结合注释说说你的理解。
注释：远征：二万五千里长征。
等闲：平平常常。
逶迤：高低起伏，连绵不断。
磅礴：气势雄伟。
云崖：悬崖峭壁。
尽开颜：个个笑逐颜开。
暖：使人心情愉悦。
寒：令人胆战心惊。
模块三：当堂练测：（课中）1、背一背《七律.长征》2、测一测（1）《七律长征》作者，这首诗的中心句是。
部编版语文六年级上册七律长征导学案精选3篇【部编版语文六年级上册七律长征导学案第1篇】教学目标：1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。
2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。
3、有感情地朗读，并背诵这首诗。
教学过程:一、预习探究1、导入课题同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。
2、了解长征（1）对于长征，你有哪些了解？（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。
（3）了解七律，读好课题。
二、合作交流1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。
2、读诗，不仅要读通，还要读懂。
请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。
3、理解诗意。
我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。
）（板书：艰难不怕难）5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。
）三、品读感悟1、学习句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？A、万水千山B、远征难②你能读出长征的遥远与艰难吗？③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）2、请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。
3、学生自由读、体会。
4、全班交流。
A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到长征艰难？A、五岭逶迤B、乌蒙磅礴“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？你能读出这种气势雄伟感觉吗？②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。
七律·长征导学单第一课时【学习目标】（一）知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解诗词的意思，感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
（二）过程与方法：1．通过课下搜集查阅资料，了解长征之难。
2．反复朗读，通过诗文的声调、节奏及想象等体味作品的内容和情感。
3．通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。
（三）情感态度与价值观：懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。
【学习重点】理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。
【学习难点】体会作者的写作手法，理解长征精神。
【学习过程】“七律”，七言律诗的简称。
每首诗有八句，每句七个字。
偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，全诗必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
有感情地朗读课文，读准字音，读好停顿，读出节奏。
默读《七律·长征》，想一想，这首诗每联的意思。
朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。
如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？诗中哪一句概括写出了红军对待长征的态度？再读诗文，请用“－”画出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”画出描写红军战士不畏艰难的词语或句子。
展开想象，假如你就置身于这茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？面对这样恶劣的环境，我们的红军战士们却抑制不住内心的喜悦、笑逐颜开，他们在“喜”什么？再次朗读诗歌，读出磅礴的气势。
边读边找出总领全诗的诗句。
怎样理解诗中的“暖”和“寒”？主题概括本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。
它生动形象地概括了，热情洋溢地歌颂了中国工农红军、和。
练习一、下列词语中加点字的注音无误的一项是（）。
A.七律．（lù）云崖．(yá) 等闲．(xián)B.逶迤．(yí) 铁索．(suǒ) 泥丸．(wán)C.长征．(zhēng) 磅．礴(páng) 磅．秤(páng)D.岷．山(mín) 蒙．骗(méng) 乌蒙．(méng)二、比一比，再组词。
《七律长征》导学单第二课时【学习目标】1．通过自学，我能正确读写和理解下列词语：“逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”。
2．通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3．通过品读，理解诗意，我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。
【学习重点】通过品读，理解诗意，我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。
【学习难点】通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
【学习过程】“七律”是诗体名，它有什么特点？数一数，这首诗总共几行？每句几个字？朗读课文，读准字音，读出节奏。
默读课文，联系课本上的插图，结合注释以及查阅的相关资料，试着用自己的话说说课文大意，提出疑惑并尝试解决。
再读课文，说说哪两句诗概括了整首诗的意思？再读诗歌，结合资料了解了长征。
长征和红军分别给你留下了怎样的印象？文有文心，诗有诗眼。
诗中的哪两句诗概括了整首诗的意思？漫漫征途中，红军战士把哪些“难”视为“等闲”之事呢？诗中哪几个画面形象地描绘了远征之难？想一想：红军在翻越五岭和乌蒙山的途中会遇到哪些困难？金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
仔细读这两句，想一想：云崖为什么会“暖”？铁索为什么会“寒”？尽管金沙江地势险要，又有敌人重兵把守，但红军战士凭借非凡的勇气和智慧，顺利渡江。
想一想，此时此刻，红军战士的心情会是怎样的。
这是一场关系到红军生死存亡的殊死搏斗，这是一场激烈、残酷的战斗！战斗结束后，看，这泸定桥的铁索上似乎还残留着硝烟、弹痕和战士们的鲜血。
看到这铁索，你的心情怎么样？练习一、默写填空。
1.五岭逶迤腾细浪，。
2.这首诗的颈联是，。
3.强化主题、升华主旨的句子是，。
二、读《七律·长征》，回答文后问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
七律长征（教案）前言长征是中国共产党和红军的一次艰难卓绝的战役，以其漫长的路线、极端恶劣的环境和惨烈的战斗闻名于世。
本篇教案将以《七律长征》为主要篇目，通过对此诗歌的解析、朗读和欣赏来让学生更加深入地了解长征、了解红军精神。
教学目标1.培养学生的朗读能力和口头表达能力，让学生能够流畅、准确地朗读《七律长征》；2.增强学生对中国共产党、红军的认识，让学生了解长征的历史背景、奋斗历程和胜利意义；3.增强学生对红军精神的认识和理解，通过对诗歌内涵的深入探讨来培养学生的集体荣誉感和民族荣誉感。
教学重难点重点: 学生懂得《七律长征》的基本意思和内涵，学会流畅地朗读；难点: 帮助学生理解诗歌中的历史典故和文化背景，让其更深刻地理解诗歌的艺术魅力。
教学过程第一部分：了解长征的历史背景和意义（10分钟）通过简要的讲解和图片展示来介绍长征的历史背景和意义，帮助学生了解红军为了实现民族独立和人民幸福而进行的这次一次艰苦卓绝的行军战斗，同时介绍红军途中所发生的历史事件和战斗。
第二部分：理解《七律长征》的主旨（20分钟）通过给学生分发诗歌，让他们独立阅读，并以小组为单位讨论诗歌的主旨和难点。
鼓励学生提出问题，老师帮助他们进行指导和引导，引导他们从多角度来理解这首诗歌，让他们了解红军走过的艰难曲折的道路，了解红军士兵们为民族和人民的信仰而进行的这次浴血奋斗。
第三部分：集体学习和表演（30分钟）1.学生逐句朗读《七律长征》，让他们在读的时候深入思考诗歌的内涵，并注意朗读的节奏、语气和感情色彩；2.学生可以就诗歌的某一段或某一句进行朗诵，鼓励他们放飞自我，用华丽的发音和富有感染力的声音来表现诗歌的激情；3.教师可以分发其他经典诗歌《赋得古原草送别》，并带领学生进行表演比较，让学生看到不同诗歌的表现方式和风格，增强他们对文学艺术的理解和鉴赏能力。
第四部分：互评及总结（10分钟）学生自行分组，在组内进行朗读比赛和诗歌评比。
鼓励学生进行反思，总结本次学习的主要思想和收获，让他们能够从中领悟红军精神、感悟民族荣誉感和责任感。
