江苏省连云港市赣榆县厉庄高级中学高一物理 1[1]2匀变速直线运动的研究 学案

问题与思考1、匀速直线运动图像
向学生展示一个υ－t图象：
提问：这个υ－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结。

2、匀变速直线运动图像
提问：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？
从图可以看出，由于v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔∆t= t2—t1，t1时刻的速度为v1, t2 时刻的速度为v2,则v2—v1= ∆v，∆v即为间间隔∆t内的速度的变化量。

提问：∆v与∆t是什么关系？
知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。

匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线。

提问：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么？匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么？
展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t 图象。

知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。

分小组讨论
v
t
o
甲
v
t
o
乙。

21．1动量守恒定律及实验探究【学习目标】1．动量 动量守恒定律2．验证动量守恒定律（实验、探究）3．弹性碰撞和非弹性碰撞（只限于一维碰撞的问题）【课前预习】一、动量1．动量——物体的质量和速度的乘积叫做动量：p =mv⑴动量是描述物体运动状态的一个状态量，它与时刻相对应。

⑵动量是矢量，它的方向和速度的方向相同。

⑶动量的相对性：由于物体的速度与参考系的选取有关，所以物体的动量也与参考系选取有关，因而动量具有相对性。

题中没有特别说明的，一般取地面或相对地面静止的物体为参考系。

（4）研究一条直线上的动量要选择正方向2．动量的变化：p p p -'=∆由于动量为矢量，则求解动量的变化时，其运算遵循平行四边形定则。

A 、若初末动量在同一直线上，则在选定正方向的前提下，可化矢量运算为代数运算。

B 、若初末动量不在同一直线上，则运算遵循平行四边形定则。

【针对训练】【1】一个质量为m =40g 的乒乓球自高处落下，以速度v =1m/s 碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为v '=0.5m/s 。

求在碰撞过程中，乒乓球动量变化为多少？二、动量守恒定律1．动量守恒定律的内容一个系统不受外力或者受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。

即：22112211v m v m v m v m '+'=+ 守恒是指整个过程任意时刻相等（时时相等,类比匀速） 定律适用于宏观和微观高速和低速2．动量守恒定律成立的条件⑴系统不受外力或者所受外力之和为零；⑵系统受外力，但外力远小于内力，可以忽略不计；⑶系统在某一个方向上所受的合外力为零，则该方向上动量守恒。

3．动量守恒定律的表达形式（1）22112211v m v m v m v m '+'=+，即p 1+p 2=p 1/+p 2/， （2）Δp 1+Δp 2=0，Δp 1= -Δp 24、理解：①正方向②同参同系③微观和宏观都适用5．动量守恒定律的重要意义从现代物理学的理论高度来认识，动量守恒定律是物理学中最基本的普适原理之一。

高一物理第二章匀变速直线运动的研究在高一物理的课堂上，有一章特别有意思，那就是匀变速直线运动。

说到这个，大家可能会觉得“呃，这又是公式又是图像的，真无聊。

”其实不然，咱们把这件事情聊得轻松一点，像是在聊天一样，保证让你乐在其中。

咱们得知道，匀变速直线运动到底是什么。

简单来说，就是物体在一条直线上，速度以恒定的速率在变化。

这听上去有点抽象，但举个例子就明了。

想象一下，骑自行车的你，刚开始蹬的时候慢吞吞的，后来加速，感觉风都在跟你对话。

前半段你还得使劲，后半段速度就嗖嗖的，像火箭一样。

这种情况下，你的速度一直在变化，但变化的速率是均匀的，懂了吗？想象一下，你在公园的跑道上，开始的时候你可能慢悠悠地走，突然想起来要赶时间了，就加速向前跑。

你会发现，自己一开始需要用点力气，但后面速度上来了，就像开了挂一样。

不过，速度在变快，记得别摔跤啊，安全第一！说到速度，这就引出了一个重要的概念——加速度。

加速度就是速度变化的快慢。

想象一下你在开车，踩油门的时候，加速度就像是给你一股推力，让你感觉“哇，车真快！”可是如果你突然刹车，那种感觉就像从云端掉到地面，整个人都被甩了一下，真是“心惊肉跳”。

所以，加速度既能让你飞起来，也能让你有点儿害怕。

有趣的是，匀变速运动的公式也不算难。

大家知道，位移、速度和时间之间其实有关系。

用一个简单的公式来表达，就是 ( s = vt + frac{1{2at^2 )。

这听起来像是天书，但其实很简单。

想象一下，如果你骑着自行车，越骑越快，所用的时间长了，位移就会大大增加。

这个公式就帮你把这些关系给捋顺了。

再聊聊实例吧，假设你和小伙伴们在操场上玩游戏，一个人负责计时，另一个人负责起跑。

你准备好了，嗖的一声冲出去，开始时慢，但很快加速，想要赢得比赛。

你注意到，刚开始的几秒钟，你的速度比较慢，后来越来越快，最后简直像个小火箭。

这时候，如果你能把时间和位移记录下来，你就能用公式来算出自己的加速度，简直酷炫得不行。

高一物理第二章匀变速直线运动的研究第一节人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二章匀变速直线运动的研究第一节实验：探究小车速度随时间变化的规律二. 知识要点：1. 根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。

2. 会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。

3. 会用表格法处理数据，并合理猜测。

4. 会用v—t图象处理数据，观察规律。

5. 掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进展阐述。

三. 重点、难点：1. 图象法研究速度随时间变化的规律。

2. 对运动的速度随时间变化规律的探究。

3. 各点瞬时速度的计算。

4. 对实验数据的处理、规律的探究。

5. 实验教具：学生电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件、计算机四. 过程：〔一〕进展实验进展实验前，先回顾上一章是怎样使用打点计时器？探究小车的运动规律解析：把打点计时器固定好，装好纸带。

开启电源，手水平地拉动纸带，纸带上就会打出一行小点。

与时关闭电源。

打点计时器是按间歇工作设计的，所以长期工作可能会因线圈发热而损坏。

这样做是为了保护打点计时器。

阅读课本第34页“进展实验〞标题下的两段文字后分组进展讨论实验方案。

实验器材：实验中需要的器材应该有：附有滑轮的长木板，小车，带小钩的细线，钩码，打点计时器，纸带，刻度尺，学生电源，导线等。

实验过程提示：1. 把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。

2. 把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上适宜的钩码，启动电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。

3. 换上新纸带，重复操作三次。

要求熟练地摆好器材，进展合理、准确的操作，得到一条点迹清晰的纸带。

实验中要“三思而后行〞，注意实验逻辑性、合理性与其相关须知事项，而且确保准确。

〔二〕处理数据我们通过打点计时器得到了假设干条纸带，采集了第一手资料，面对打出的纸带如何研究小车的运动呢?怎样选择纸带，如何测量数据，如何设计表格，填写数据1. 要选择一条最清晰的纸带。

江苏省赣榆高级中学度苏版高一物理《直线运动》单元测试（含解析）《直线运动》单元测试本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)，共120分，考试时刻90分钟。

第Ⅰ卷(选择题，共48分)一、本题共12小题，每小题4分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，有一个或多个选项是正确的，请将正确的答案选出，对而不全得2分，选项中有错误的得0分。

1。

物体的初速度为v0，以不变的加速度a 做直线运动，假如要使速度增大到初速度的n 倍，在那个过程中物体通过的位移是 A ．v 202a (n2—1) B ．v 202a (n —1) C ．v 202a n2 D ．v 202a (n —1) 22．一物体做匀加速直线运动，在某时刻前的t1时刻内位移大小为s1，在该时刻后的t2时刻内位移大小为s2，则物体的加速度大小为（）A ．2(s2t1－s1t2)t1t2(t1＋t2)B ．s2t1－s1t2t1t2(t1＋t2)C ．2(s1t2－s2t1)t1t2(t1＋t2)D ．s1t2－s2t1t1t2(t1＋t2)3．物体以初速度V0先从斜面上滑下，接着又在粗糙的水平面上运动直到停止，设物体与接触面间的动摩擦因数为常量，反映那个物体运动情形的速度时刻图象不可能是图中的4．一质点沿一直线运动，现测得它在第1s 内通过位移为1m ，第2s 内通过位移为2m ，第3s 内通过的位移为3m ，第4s 内通过的位移为4m ．则此质点在此4s 内的运动性质可能是A ．初速度为零的匀加速直线运动B ．初速度不为零的匀加速直线运动C ．匀速直线运动D ．变速直线运动 5t 变化的 6光照相，闪光时刻间隔为1s 2次闪光图2的时刻间隔内移动了2m；在第3次至第4次闪光的时刻间隔内移动了8m，由此不可求得()A．第1次闪光时质点的速度大小B．质点运动的加速度大小C．从第2次闪光到第3次闪光这段时刻内质点的位移大小D．质点运动的初速度7．甲、乙、丙三人各乘一辆飞艇，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲艇匀速上升，丙看到乙艇匀速下降，甲看到丙艇匀速上升，则甲、乙、丙艇相关于地球的运动情形可能是A.甲和乙匀速下降，且v乙＞v甲，丙静止B.甲和乙匀速下降，且v乙＞v甲，丙匀速上升C.甲和乙匀速下降，且v乙＞v甲，丙匀速下降D.甲匀速下降，乙匀速上升，丙静止不动8．AB两车以相同速度v同向匀速运动，A在前，B在后。

江苏省赣榆高级中学2018-2019学年度高一物理必修1共点力作用下物体的平衡重难点分析知识要点了解共点力作用下物体平衡的概念，理解共点力作用下的物体平衡条件，掌握共点力平衡问题的基本思路和方法，学会应用平衡条件对物体进行受力分析。

重难点解析1. 平衡状态：一个物体在共点力作用下，保持静止或匀速直线运动状态叫平衡状态，简称平衡态。

2. 两种平衡态同一加速度，静止或匀速直线运动的加速度均为零。

3. 平衡条件：0=合F 分量式⎪⎩⎪⎨⎧==00yx F F 合合 4. 几种简单的平衡：（1）二力平衡：作用于一个物体上的二个力，等大，反向共线则平衡。

（2）三力平衡：三个共点力平衡则两个力的合力与第三个力等大，反向，共线。

（3）三力平衡条件逆推理：若三力平衡必共点。

（4）多个力平衡：一个力必与其余力的合力等大，共线，反向。

5. 应用共点力平衡条件解题的一般步骤：（1）根据题目的要求和计算方便，恰当地选择研究对象，要使题目中的已知条件和待求的未知量之间能够通过这个研究对象的平衡条件联系起来。

（2）正确分析研究对象的受力情况，画出受力示意图。

（3）应用平衡条件，选择恰当的方法，建立平衡方程。

（4）解方程：对结果进行说明或讨论。

6. 解题中注意的问题：（1）灵活选取研究对象。

（2）判断研究对象是否满足平衡条件。

（3）灵活选取解题方法。

常用的两种解法。

【典型例题】[例1] 下列物体处于平衡状态的是（ ）A. 静止在粗糙斜面上的物体B. 沿光滑斜面下滑的物体C. 在平直公路上行驶的汽车D. 以恒定速率运行的人造地球卫星解：物体处于平衡态两个特征，运动特征0=a ；力学特征受平衡力。

A 中物体加速度为零，是平衡态。

B 中物体受两个力不平衡，不是平衡态。

C 中0=a 是平衡态。

D 中速率不变，速度方向改变不是平衡态。

选A 、C 。

[例2] 如图所示某物体受四个力作用，处于静止状态。

若使4F 的方向沿逆时针转过︒60角而保持大小不变，其余三个力大小、方向都不变，则此时物体所受到的合力大小为（ ） A. 421F B. 0 C. 4F D. 43F解：物体受四个力而保持平衡，由平衡条件可知，四个力的合力为零，321,,F F F 三个力的合力与4F 等大反向共线，4F 旋转，则原4F 已不存在，则其余三力的合力大小为4F ，方向与原4F 反向。

第一章 运动描述 匀变直线运动的研究 1.2匀变速直线运动的规律一、考纲解读： 班级： 姓名1. 了解加速度的物理意义、定义式及单位;会利用公式计算物体的加速度.2.掌握匀变速直线运动的速度公式、位移公式及速度—位移公式及推论。

3. 知道自由落体运动的概念，认识自由落体运动的规律. 伽利略研究自由落体运动的方法.二、夯基固源：一、匀变速直线运动的基本规律1． (1)定义：沿着一条直线，且 不变的运动．(2)分类：⎩⎪⎨⎪⎧ 匀加速直线运动：a 与v 同向.匀减速直线运动：a 与v 反向.2．速度与时间的关系式：v ＝ .3．位移与时间的关系式：x ＝ .4．位移与速度的关系式： .二、匀变速直线运动的推论1．平均速度公式：v －＝2/t v ＝ .2．位移差公式：Δx ＝x 2－x 1＝…＝x n －x n －1＝ .可以推广到x m －x n ＝(m －n )aT 2.3．初速度为零的匀加速直线运动比例式(1)1T 末、2T 末、3T 末……的瞬时速度之比为：v 1∶v 2∶v 3∶…∶v n ＝ .(2)1T 内，2T 内，3T 内……位移之比为：x 1∶x 2∶x 3∶…∶x n ＝ .(3)第一个T 内，第二个T 内，第三个T 内，……，第n 个T 内位移之比为： x Ⅰ∶x Ⅱ∶x Ⅲ∶…∶x n ＝ ．(4)通过连续相等的位移所用时间之比为：t 1∶t 2∶t 3∶…∶t n ＝1∶(2－1)∶(3－2)∶…∶(n －n －1)．三、自由落体运动和竖直上拋运动的规律1．自由落体运动规律(1)速度公式：v ＝ . (2)位移公式：h ＝ . (3)速度—位移关系式：v 2＝ .2．竖直上拋运动规律(1)速度公式：v ＝ . (2)位移公式：h ＝ .(3)速度—位移关系式： ＝－2gh .(4)上升的最大高度：h ＝ . (5)上升到最大高度用时：t ＝ .三、考点透析：考点一 匀变速直线运动的基本规律1．运动公式中符号的规定：一般规定初速度的方向为正方向，与初速度同向的物理量取正值，反向的物理量取负值．若v 0＝0，一般以a 的方向为正方向．计算结果如果出现负值，应说明负号的物理意义．2．解决运动学问题的基本思路 画过程示意图→判断运动性质→选取正方向→选公式列方程→解方程并讨论1．一旅客在站台8号车厢候车线处候车，若动车一节车厢长25米，动车进站时可以看做匀减速直线运动．他发现第6节车厢经过他用了4 s ，动车停下时旅客刚好在8号车厢门口，如图所示．则该动车的加速度大小约为( )A ．2 m/s 2B ．1 m/s 2C ．0.5 m/s 2D ．0.2 m/s 2考点二 解决匀变速直线运动的六种方法1．(多选)物体做匀加速直线运动，在时间T 内通过位移x 1到达A 点，接着在时间T 内又通过位移x 2到达B点，则物体( )A ．在A 点的速度大小为x 1＋x 22TB ．在B 点的速度大小为3x 2－x 12TC ．运动的加速度为2x 1T2 D ．运动的加速度为x 1＋x 2T2 2．物体以一定的初速度从斜面底端A 点冲上固定的光滑斜面，斜面总长度为l ，到达斜面最高点C 时速度恰好为零，如图所示，已知物体运动到距斜面底端34l 处的B 点时，所用时间为t ，求物体从B 滑到C 所用的时间．考点三 自由落体运动和竖直上抛运动1．应用自由落体运动规律解题时的两点注意物体由静止开始的自由下落过程才是自由落体运动，从中间截取的一段运动过程不是自由落体运动，而是竖直下抛运动，应该用初速度不为零的匀变速直线运动规律去解决问题．一般选向上为正方向。

第二章匀变速直线运动的研究知识梳理第1节实验：探究小车速度随时间变化的规律一、实验原理1.利用纸带计算瞬时速度：以纸带上某点为中间时刻取一小段位移，用这段位移的平均速度表示这点的瞬时速度。

2.用v－t图像表示小车的运动情况：以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，用描点法画出小车的v－t图像，图线的倾斜程度表示加速度的大小，如果v－t图像是一条倾斜的直线，说明小车的速度是均匀变化的。

二、实验器材打点计时器、学生电源、复写纸、纸带、导线、一端带有滑轮的长木板、小车、细绳、槽码、刻度尺、坐标纸。

三、实验步骤1.如图所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的槽码，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行，然后把纸带穿过打点计时器，并把纸带的另一端固定在小车后面。

3.把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点。

4.换上新纸带，重复实验两次。

5.增减所挂槽码，按以上步骤再做两次实验。

四、数据处理1.纸带的选取与测量(1)在三条纸带中选择一条点迹最清晰的纸带。

(2)为了便于测量，一般舍掉开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点作计时起点(0点)。

(3)每5个点(相隔0.1 s)取1个计数点进行测量(如图所示，相邻两点中间还有4个点未画出)。

(4)采集数据的方法：不要直接去测量两个计数点间的距离，而是要量出各个计数点到计时零点的距离d1、d2、d3…然后再算出相邻的两个计数点的距离x1＝d1；x2＝d2－d1；x3＝d3－d2；x4＝d4－d3…2.瞬时速度的计算瞬时速度的求解方法：时间间隔很短时，可用某段时间的平均速度表示这段时间内中间时刻的瞬时速度，即v n ＝x n ＋x n ＋12T。

3.画出小车的v －t 图像(1)定标度：坐标轴的标度选取要合理，应使图像大致分布在坐标平面中央。

【课前预习】1、机械运动：定义：。

宇宙间的一切物体，大到宇宙天体，小到分子、原子都处在永恒的运动中，所以运动是的．平常说的静止，是指这个物体相对于其他另一个物体的位置没有发生变化，所以静止是的．2、参考系：⑴定义：为了研究物体的运动而的物体。

⑵同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同。

例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线，以相同的速度15m／s并列行驶着．若两车都以路旁的树木作参考系，则两车都是以15m／s速度向东行驶；若甲、乙两车互为参考系，则它们都是的．⑶参考系的选取原则上是任意的，但在实际问题中，以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为原则；研究地面上运动的物体，一般选取为参考系。

3、质点：⑴定义：⑵是否大的物体一定不能看成质点，小的物体一定可以看成质点？试讨论物体可看作质点的条件：⑶它是一种科学的抽象，一种理想化的物理模型，客观并不存在。

4、位移：⑴定义：⑵位移是量（“矢”或“标”）。

⑶意义：描述的物理量。

⑷位移仅与有关，而与物体运动无关。

5、路程：⑴定义：指物体所经过的。

⑵路程是量（“矢”或“标”）。

注意区分位移和路程：位移是表示质点位置变化的物理量，它是由质点运动的起始位置指向终止位置的矢量。

位移可以用一根带箭头的线段表示，箭头的指向代表，线段的长短代表。

而路程是质点运动路线的长度，是标量。

只有做直线运动的质点始终朝着一个方向运动时，位移的大小才与运动路程相等6、时间：定义：7、时刻：定义：注意区分时刻和时间：时刻：表示某一瞬间，没有长短意义，在时间轴上用点表示，在运动中时刻与位置想对应。

时间间隔（时间）：指两个时刻间的一段间隔，有长短意义，在时间轴上用一线段表示。

在研究物体运动时，时间和位移对应。

如：第4s末、第5s初（也为第4s末）等指的是；4s内（0至第4s末）、第4s内（第3s末至4s末）、第2s至第4s内（第2s末至第4s末）等指的是。

8、速度：描述物体，是量（“矢”或“标”）。

第二章匀变速直线运动的研究2.1 伽利略对落体运动的研究【目标导航】（1）通过史实，使学生初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。

（2）通过查找资料等方式，了解并讨论伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义（3）对学生进行科学态度和科学方法教育，使其了解研究自然规律的科学方法，培养其探求知识的能力。

（4）通过对伽利略研究落体运动过程的学习，使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想，逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论。

【知能点拨】1．知识概要通过本节的学习我们体会到从生活经验中得到的认识，有些并不是正确的，而需要采用科学方法——实验和理论来研究问题。

需要大家重点了解的是科学探究的一般方法及思路。

2．探究天地本节课重点介绍了伽利略对落体运动研究的思路及方法，其研究思路与《高中物理新课程标准》对高中学生在科学探究和物理实验中需要达到的要求是一致的。

那就是：（1）提出问题：对伽利略来说，要研究的当然就是落体运动的性质了。

（2）对问题的结果进行猜想与预测，并进行数学推理：在这里伽利略认为下落物体的速度是随着时间均匀增加的，即v∝t，但由于物体的速度不便测量，根据数学推理，只要验证出s∝t2的结论即可。

（3）制定计划、设计实验：为了克服落体运动中物体下落快，不便测量的困难，伽利略设计了“冲淡重力”的斜面实验，并使用称水重的方法，确定小球运动的时（4）实验验证：在实验过程中通过大量数据进行列表分析、整理，发现小球在斜面上运动时，其位移与所用时间平方的比值等于常数。

（5）将实验结果进行合理的外推：伽利略提出当斜面倾角增大时，比值仍为常数，只是数值也会增加。

由此推出在倾角为90°即物体竖直下落时，该关系仍然成立。

（6）得出结论：下落物体的速度是随着时间均匀增加的。

3．我的认识亚里士多德认为重的物体比轻的物体下落快，你的观点是什么？请使用身边的物体，设计一组实验证明你的观点。

学
在分析变速直线运动的瞬时速度时，我们采用无限取微逐渐 逼近的方法，即在物体经过的某点后面取很小的一段位移， 这段位移取得越小，物体在该段时间内的速度变化就越小， 在该段位移上的平均速度就越精确地描述物体在该点的运动 快慢情况。当位移足够小时（或时间足够短时） ，该段位移上
过 的平均速度就等于物体经过该点时的瞬时速度，这充分体现
了物理中常用的极限思想。 Ⅲ 解题方法技巧及应用 1、 要养成根据题意画出物体运动示意图的习惯， 特别对较复 杂的运动，画出图可使运动过程直观，物理图象清晰，便于 教师： 提出问题，引导学 生进行回答，进行 单独提问。
程
分析研究。 2、要注意分析研究对象的运动过程，搞清整个运动过程，按 运动性质的转换，可分为哪几个运动阶段，各个阶段遵循什 么规律，各个阶段间存在什么联系。 3、由于本章公式较多，且各公式间有相互联系，因此，本 章的题目常可一题多解，解题时要思路开阔，联想比较，筛 选最简捷的解题方案。解题时除采用常规的解析法外，图象 法、比例法、极值法、逆向转换法（如将一匀减速直线运动 视为反向的匀加速直线运动）等也是本章解题中常用的方法 三、知识要点追踪 Ⅰ 匀变速直线运动规律应用 1、匀变速直线运动的规律 实质上是研究做匀变速直线运动物体的初速度 v0、末速度 v、 加速度 a、位移 x 和时间 t 这五个量的关系。具体应用时，可
教师、学生活动 教师： 投影全章知识脉 络，帮助学生构建 知识体系。在本段 的教学过程中教师 以提问为主，可以 对重点、难点知识 进行提示和讲解。
教 本章的一大特点是同时用两种数学工具：公式法和图象法描 学生：
述物体运动的规律。把数学公式表达的函数关系与图象的物 理意义及运动轨迹相结合的方法，有助于更透彻地理解物体 的运动特征及其规律。 3、极限思想 以教师提供的知识 框架为基准，回忆 本章所学的基本概 念，回答老师提出 的问题，如果对知 识有所遗忘，可翻 阅教材或笔记本进 行复习。

一、第二章 匀变速直线运动的研究易错题培优（难）1．如图所示，一质点做匀加速直线运动先后经过A 、B 、C 三点，已知从A 到B 和从B 到C 速度的增加量△v 均为2m/s ，AB 间的距离x 1=3m ，BC 间的距离x 2=5m ，则物体的加速度为（ ）A ．1m/s 2B ．2m/s 2C ．3m/s 2D ．4m/s 2 【答案】B 【解析】 【分析】通过速度变化量相等得知两段过程所用的时间相等，结合平均速度推论和速度位移公式求出相等的时间间隔，根据速度时间公式求出加速度． 【详解】因为A 到B 和从B 到C 速度的增加量△v 均为2m/s ，可知A 到B 的时间和B 到C 的时间相等，根据平均速度推论知，B 点的速度1242B x x v T T+==； 根据速度位移公式得，2212B A v v ax -=即22442()(2)23T T T--=⨯⨯ 解得：T =1s则加速度222m/s 2m/s 1v a T ∆=== 故选B ． 【点睛】解决本题的关键掌握匀变速直线运动的运动学公式和推论，并能灵活运用，有时运用推论求解会使问题更加简捷．2．甲、乙两车在平直公路上行驶，其v-t 图象如图所示．t =0时，两车间距为0s ；0t 时刻，甲、乙两车相遇．00t 时间内甲车发生的位移为s ，下列说法正确的是( )A ．00t 时间内甲车在前，002t t 时间内乙车在前B ．002t 时间内甲车平均速度的大小是乙车平均速度大小的2倍C ．02t 时刻甲、乙两车相距012s D ．067s s【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A ．由图知在0～t 0时间内甲车速度大于乙车的速度，故是甲车在追赶乙车，所以A 错误；B ．0～2t 0时间内甲车平均速度的大小032v ，乙车平均速度012v ，所以B 错误；D ．由题意知，图中阴影部分面积即为位移s 0，根据几何关系知，三角形ABC 的面积对应位移s 0∕3，所以可求三角形OCD 的面积对应位移s 0∕6，所以0—t o 时间内甲车发生的位移为s=s 0+ s 0∕6得s 0=67s 故D 正确；C ．2t 0时刻甲、乙两车间的距离即为三角形ABC 的面积即s 0∕3，所以C 错误．故选D 。

江苏省赣榆高级中学度高一物理第一章、第二章复习课教案第一章、第二章温习教案【教学内容】知识总结：第一章运动的描画第二章匀变速直线运动的研讨【教学目的与要求】1、掌握打点计时器的操作方法，并学会如何对纸带停止剖析。

2、归结参与系、质点、位移、速度、减速度的概念并能运用。

3、掌握匀变速直线运动的规律并能灵敏运用。

4、了解x－t图象，v－t图象的物理意义，会依据图象剖析处置效果。

5、掌握自在落体运动的规律并能处置实践效果。

6、灵敏运用本章的常用解题方法。

【要点解读及典型例题】1、本章知识结构网络逐，设水流速和船对静水的划速都不变，那么由船调头赶上草帽所需的时间是多少？【剖析】以水作参考系，草帽运动设由船调头赶上草帽所需时间是t′草帽v船·t 那么v船·t＝v船·t′∴t′＝t v船·t′例2设小球A在离空中高h处，小球B在空中上，当小球自在下落时，B以速度v0竖直上抛，且AB在同一竖直线上运动，不计空气阻力，试讨论A、B在以下状况下相遇时，v0应满足的条件：(1) B在上升途中与A相遇；(2) B在下降途中与A相遇.【剖析】以A作参考系，B在作速度为v0的匀速直线运动A那么相遇时间为htv=设v0为正方向设上升到最高点时间0001tv v v vta g g--===-B落回空中时间000022tv v v v vta g g---===-上升途中相遇t＜t1那么0vhvv g<⇒>下降途中相遇t1＜t＜t2那么002v vhvg v g<<<<(2) 平均速度这种方法在剖析实验数据，求某点的瞬时速度时经常运用。

例3如下图为接在50Hz高压交流电上的打点计时器在物体做匀减速直线运动时打出的一条纸带，图中所标的是每隔5个点所取的计数点，但第3个计数点图中未标出，由图中给出的数据计算减速度依据是，减速度的计算值是，第3个计数点与第2个计数点的距离是。

A. 150mB. 75mC. 15mD. 7.5m3・小球做自由落体运动，它在最后一秒的位移为45m,则总的下落高度力为（ )(g 取10 A. 45mB ・ 80m C. 125m D ・ 180m 2020-2021学年度苏教版必修1第二章匀变速直线运动的研究5自由落体运动跟踪训练一、单选题1. 两物体，/处在h 髙度处，B 处在2h 髙度处，当B 自由下落到与A 相同髙度时，2也开始自由下落， 不计空气阻力.则（口A.两物体同时落地 B.两物体落地时速度相同 C.第一阶段B 相对于川匀加速靠近 D.第二阶段B 相对于X 匀加速远离2. 磕头虫是一种不用足跳但又善于跳高的小甲虫。

当它腹朝天、背朝地躺在地面上时，将头用力向后仰， 拱起体背，在身下形成一个三角形空区，然后猛然收缩体内背纵肌，使重心迅速向下加速，背部猛烈撞击 地面，地而反作用力便将其弹向空中（设磕头虫撞击地面和惮起的速率相等）。

弹射录像显示，磕头虫拱背 后重心向下加速（视为匀加速）的距离约为0.8mm,弹射最大高度约为24cm.人原地起跳方式是，先屈腿 下蹲，然后突然蹬地向上加速。

如果加速过程（视为匀加速）人的重心上升髙度约为0.5m,假设人与磕头 虫起跳时具有相同的向上的加速度，那么人离地后重心上升的最大髙度可达（不计空气阻力的影响）（）4.对自由落体的加速度，下列说法正确的是（ A. 地球上所有地方的重力加速度都是相同的B.重力加速度g是标量，只有大小没有方向，通常计算中^=9.8m/s2C.在地球上髙纬度处的重力加速度大于低纬度处的重力加速度D.在地球上同一点，离地而高度越大，重力加速度g越大5.将一物体自某一髙度由静止释放，忽略空气阻力，落到地面之前瞬间的速度大小为y,在运动过程中( )A.物体在前一半时间和后一半时间发生位移之比为1 ： 2B.物体通过前一半位移和后一半位移所用时间之比为1:(A/2-1)c.物体在位移中点的速度等于2卩2D.物体在中间时刻的速度等于旦,26.物体从H高处自由下落，落地时速度大小为"，经过］丹髙度处的速度大小为( )2A.J2v B・- C・至v D・-2 2 27.2020年1月12日，世界卫生组织正式将造成全球肺炎疫情的新型冠状病毒命名为“2019新型冠状病毒(2019-nCoV)o此次疫情我国居民自觉居家隔离期间，一同学观察到房子对面有一棵大树，大树上的树叶从约10米高的树上落下，她记录下来树叶下落的时间请好友网上有奖竞猜，你觉得时间最接近下而的哪个( )A・1.0s B. 1.2s C. V2s D・ 10s8・将一物体以某一初速度竖直上抛，图中能正确表示物体在整个运动过程中的速率卩与时间『的关系的图象是( )9・如图所示，甲同学用手拿着一把长50cm的直尺.并使其处于竖直状态：乙同学把手放在直尺0刻度线位宜做抓尺的准备.某时刻甲同学松开直尺，直尺保持竖直状态下落，乙同学看到后立即用手抓直尺，手抓住直尺位置的刻度值为20cm；重复以上实验，乙同学第二次用手抓住直尺位置的刻度值为10cm.直尺下落过程中始终保持竖直状态.若从乙同学看到甲同学松开直尺，到他抓住直尺所用时间叫“反应时间”，取重力加速度g=10ms2o 则下列说法中不正确的是（）A.若将尺子上原来的长度值改为对应的“反应时间“值，则可用上述方法直接测出“反应时间“B.若某同学的“反应时间”大于0.4s,则用该直尺将无法用上述方法测量他的“反应时间”C.乙同学第一次抓住宜尺的瞬间，直尺的速度约为4m/sD.乙同学第一次的“反应时间“比第二次长10.将甲乙两小球先后以同样的速度在距地而不同髙度处竖直向上抛出，抛出时间相隔2s,它们运动的图像分别如图中直线甲、乙所示。