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苏教版小学一年级语文上册《认一认3》说课稿一、教材分析1. 教材背景《苏教版小学一年级语文上册》是按照国家新课程标准编写的一本小学语文教材，适用于小学一年级的学生。
本说课稿主要围绕本教材中的《认一认3》这一单元展开。
2. 教材内容《认一认3》这一单元的主要内容是引导学生认识汉字“一、二、三”并培养他们的读写能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字水平。
二、教学目标1. 知识目标•让学生认识汉字“一、二、三”并能正确书写；•让学生能够正确朗读句子中的汉字；•掌握识字的基本方法和技巧。
2. 能力目标•培养学生对汉字的阅读理解能力；•提高学生的书写准确性；•培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感目标•培养学生对汉字和语文学习的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点•让学生学会正确书写汉字“一、二、三”；•让学生能准确朗读句子中的汉字。
2. 教学难点•如何通过多种教学方法激发学生的学习兴趣；•如何引导学生正确书写和朗读汉字，避免错误习惯的养成。
四、教学过程1. 导入新课在教学过程中，可以利用一些游戏或歌曲来引起学生的兴趣，如通过唱一首与数字相关的歌曲或播放相关的视频。
通过这样的方式，提前激发学生对数字的认知，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新知(1) 学习汉字“一、二、三”•引导学生观察汉字“一、二、三”的形状、结构和笔画顺序；•通过板书或投影向学生展示汉字的书写形式；•让学生模仿老师的书写，多次练习；•分组让学生互相书写和检查，互相纠错。
(2) 学习句子朗读•准备一些句子，例如：“一个苹果”、“两个鸭子”、“三朵花”，以及其他类似的句子；•让学生逐句朗读，并注意发音准确性；•引导学生理解句子中的汉字意义，并帮助他们通过上下文推导出正确的读音和意思。
3. 拓展训练(1) 听写练习•准备一些与数字相关的词语，将其念出来，让学生用汉字书写；•逐个检查学生的作业，纠正错误。
一年级语文《认一认3》教学设计宿豫区实验小学李娟一、教学背景：1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）学生能借助图和所学音节自主的识字。
（2）请家长配合，每人准备生字卡片一套。
二、教学课题：1．正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。
2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。
3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教材简析：《认一认3》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册里的内容，本课共有四组16个汉字，大部分是部首字或基本字。
其中有的表示自然现象，有的表示人类的日常生活与家庭成员。
这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。
已经学过的“r씓yǔ”用红色拼音加以标明。
四、教学方法：1．语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养语文能力。
本课注重培养识字、想象和口语表达能力。
2．学生是学习和发展的主体，语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
3．识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
五、教学重点：正确认读16个汉字，读准字音。
六、教学难点：1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。
2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。
七、教学准备：课间、生字卡片、图片八、教学过程：课前活动：师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！）师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！请你跟我站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字!生：我就跟你站站好！\笑一笑!\坐坐好（学生坐下）!\学认字!（设计意图：游戏的设计渗透了习惯的培养，以游戏的方式给学生进行课前热身，符合一年级儿童的心理特点，给新课的学习奠定基础。
认一认3教学反思
《认一认3》教学反思
《认一认3》中的字都是消失频率极高的字，其中相当一部分字同学已在入学前通过各种途径熟悉了。
所以，在学习新字时，我从熟字入手，让会认的同学教不会认的同学，并告知大家自己是怎么熟悉这些字的，这激发了儿童课外识字的乐观性，也教给了同学多渠道识字的方法。
紧接着，我教给同学学习方法，给足时间让同学自己读，自己认剩余的字，从小培育同学自主学习的意识和习惯。
在关心同学理解字义时，我充分地借助了儿童已有的生活阅历和言语阅历，有的还要让儿童亲自去体验体验。
另外，我通过师生对话，有意识地引导同学把所学的字和自己的生活联系起来，比如，在熟悉“父母”两个字时，我让同学介绍介绍自己的父母，在沟通中有许多同学感受到了父母工作的辛苦，以及父母对自己的关爱。
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认一认3教学要求：1、能够正确认识8个汉字，读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点、难点：认识8个汉字，能读准音，初步了解意思。
读准“星”“风”。
教学准备：图片、卡片、磁带等。
教学过程：一、复习1、出示单韵母、声母。
谁知道读单韵母时有什么要求？读声母呢？男女生读单韵母和声母。
2、我们还学会了拼读音节呢，谁能带大家读？3、拼音是识字的小帮手，学好拼音就能独立识字了。
老师考考你们，前面学过的字还记得吗？看哪列小火车开得最快。
[汉语拼音的工具性很明确，因此在拼音阶段复习是持之以恒的一件事，二、新课1、认字。
（1）出示8个生字，看一看，你已经认识了哪几个字？是怎么认识的？生交流。
（2）有一些小朋友还不认识这些字呢，我们可以怎么认字？小结识字的方法：借助拼音，读准音；看图了解意思；联系生活实际；向别人请教。
（3）分小组自学互学。
挑你喜欢的，已经认识的字教身边的小伙伴。
师巡视，个别辅导。
（4）谁能当小老师带领大家读一读？（5）老师也想读呢，谁愿意带我读。
老师想知道谁的耳朵最灵，谁发现了老师和他读的哪个字不一样就举手。
（6）“星风”是最难读的，纠正字音，暗示后鼻音的发音方法。
反复读，多种形式让每个孩子都读一读。
（7）连起来能读好吗？注意一口气读完四个字才能停顿。
（8）读书。
读书，读生字表上的所有学过的字。
2、识字（1）你能记住这些字的样子吗？你是怎么记的？（2）根据学生的反馈，提示记字的方法：利用图或实物，利用学过的字等。
3、理解字的意思（1）天空是个奇妙的家。
里面住着许多可爱的娃娃。
看看，他们是谁？你能把他们贴到字的上面吗？（2）他们带了一首儿歌给小朋友，你们想学吗？（3）出示儿歌：红日圆圆咪咪笑，月亮婆婆笑弯腰，星星眨眼真热闹，光芒万丈天边照。
咱们还可以加上动作念儿歌。
你能找到儿歌中我们今天学过的字吗？（4）天空中，还有几个淘气的孩子，你们能把他们送回家吗？他们经常在空中玩耍，有时白云悠悠，有时电闪雷鸣，有时和风细雨，有时暴雨倾盆。
