小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计一、教学目标1.能够观察马儿的形态特征，简单描绘马儿的形象；2.能够通过绘制线条、染色等手段，表现出画面的层次和丰富性；3.提高学生的动手能力和美术素养，发展学生的想象力和创造力。

二、教学准备1.教师准备教学投影仪、PPT等教学工具；2.准备《第15课我和马儿在一起》彩色教材、白纸、水彩笔、颜料、彩笔等绘画工具；3.准备马儿的图片、视频、图书等资料。

三、教学内容及流程1.教师导入（5分钟）教师用图片或视频展示马儿的形态特征，介绍马儿的外貌和习性。

通过教师和学生的互动，引入本堂课的主题。

2.观察马儿的形态特征（10分钟）教师让学生仔细观察教材中的马儿图片，了解它的基本特征，并让学生在纸上简单描绘一下。

3.绘制马儿（30分钟）教师介绍绘画工具的使用方法，让学生用线条勾勒出马儿的轮廓，然后用彩色笔进行染色，表现马儿的皮毛等细节。

同时，教师要求学生使用不同颜色的笔进行分层描绘，使画面更生动、立体。

4.互评及展示（15分钟）教师让学生相互欣赏自己的绘画作品，并留出时间进行互相评价和交流。

教师鼓励学生自由发挥，创意十足，并选取几幅优秀的作品进行展示。

5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和目标，并强化学生要继续发挥自己的创意，不断提高自己的美术素养。

四、巩固练习教师可以在下一节课时，布置类似的作业，让学生根据自己的想法和创意，画出和马儿有关的画面，并用心呈现画面的丰富性和层次感。

五、教学评估本节课通过教师的引导，让学生学会观察和描绘马儿的形象，并通过使用绘画手段，展现画面的层次和丰富性。

评估的方式可以通过日常练习、作品评比等形式进行。

同时，教师也要根据学生的表现及时进行教学调整，确保学生的学习空间和效果。

新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案《我和马儿在一起》教案教学目标：了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。

教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。

教学难点：描绘与马在一起的画面。

课前准备：师准备马的范画。

生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。

教学过程：一、引导阶段：1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。

你睡躺得平，我睡站到明。

）2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。

（请学生上台画出不同的特点部分。

）3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。

（师范画马。

）4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。

请你先和同桌小朋友讨论一下。

（生发言：吃草等。

）5、马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。

（引导学生欣赏书中作品。

）6、你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。

二、发展阶段：1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。

）2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。

3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。

4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。

三、继续创作。

请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。

四、展示作品，欣赏。

人教版美术二年级上册美术第15课
我和马儿在一起教案
一、教学目标：
知识目标：能说出马儿的形象和动态；
技能目标：能画出自己和马儿在一起的情境；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和马儿在一起的情境；
教学难点：培养学生动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画画纸、彩笔、胶棒、油画棒等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢马儿吗？你能把它画下来吗？
师：（板书）《我和马儿在一起》；
二、说一说：
师：课件出示几幅马的的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，马儿的形象和动态。

生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是观察能力很强孩子；三、作品鉴赏：
师：课件出示和马有关的几幅学生作品图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品的创作步骤有哪些？这些作品的特点是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发表观点；
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真！四、实践创作：
师：刚才我们进行了作品鉴赏，现在请大家结合课文内容进行创作，画出你和马儿在一起的情境，并把它画下来；
生：结合课文内容积极讨论并进行创作；
师：巡视指导；
生：积极上台展示；
师：大家的作品很有创意，说明你们都是动手能力强的孩子！
师：希望通过这节课的学习，大家都能成为热爱生活的，热爱艺术的好孩子！
师：下课，同学们再见！。

《我和马儿在一起》教学设计教学目标：1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。

大胆表现自己和马在一起的感受和情景。

2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。

3、培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”教学重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象地表现自己和马在一起的情景。

教学难点：用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。

教学方法：讲授、示范教学准备：（教师）范画、各式各样马的图片、学生作品等（学生）绘画纸、水彩笔、油画棒等教学过程：一、引导阶段图片欣赏欣赏大草原风光—倾听马的嚎叫声—导入马的图片—学习马的相关知识，生活环境，激发学习兴趣；引出课题《我和马儿在一起》。

二、发展阶段1.观察马的颜色因为品种、生长环境的不同，马也有着不同种颜色：棕色、土黄、黑色、白色、黑白相间等等。

看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。

2、看图片了解马的动态从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。

因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。

同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。

马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。

它们早已成为我们人类最可靠的朋友。

看看这匹马，你有什么样的感觉？师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的抬起，真是太震撼了。

马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！趁这个时候我们来认识一下我们的朋友吧！3、认识马的构成马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。

长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。

尾巴像扫帚一样。

背上的鬃毛长长的。

——头、颈、身体、四肢、尾。

人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计教学内容：本节课为《我和马儿在一起》，选自人教版二年级美术上册第15课。

本课以马儿为主题，引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出自己与马儿在一起的场景。

通过本课的学习，学生能够了解马儿的基本特征，培养观察力、想象力和创造力，同时提高审美情趣和艺术表现力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感，增强合作意识，提高自信心。

教学难点：1. 如何引导学生观察马儿的基本特征，并在作品中表现出来。

2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。

教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解马儿的基本特征和生活习性，激发学生对马儿的喜爱和创作兴趣。

2. 讲解与示范：讲解马儿的基本画法，演示如何运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。

3. 学生实践：学生根据所学知识和技能，创作出自己与马儿在一起的场景。

教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出优秀作品，给予表扬和奖励。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然和动物，培养学生的环保意识和责任感。

布置课后作业，鼓励学生继续创作。

板书设计：1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。

3. 教学重点：观察马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作作品。

4. 教学难点：如何表现马儿的基本特征，创作出富有创意和美感的作品。

《我和马儿在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解马的基本形态，掌握绘画马的基本技巧。

2. 增强对马儿的理解和喜爱，培养观察力和绘画表现力。

3. 通过合作与交流，提高团队协作能力和审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察马儿的形态，掌握绘画马儿的技巧和方法。

2. 教学难点：培养学生的观察力和绘画表现力，通过合作与交流，提高学生的团队协作能力和审美能力。

三、教学准备：1. 多媒体课件：马儿的图片、视频等素材。

2. 彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 小组合作学习的分组名单。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种马儿的图片，引导学生观察马儿的形态和神态，让学生初步了解马儿的外貌特征和马儿的习性。

通过观看相关视频，让学生对马儿的生活环境有更直观的了解。

设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。

2. 新课讲授：通过展示马儿的画作，引导学生欣赏和分析马儿的绘画技巧和表现手法。

通过教师示范，让学生了解如何用画笔表现出马儿的形态和神态。

同时，通过小组讨论和分享，让学生交流自己在日常生活中与马儿相处的经验和感受。

设计意图：通过欣赏和分析，提高学生的审美能力和绘画技巧；通过教师示范和小组讨论，帮助学生掌握绘画技巧和方法。

3. 实践操作：学生根据教师示范和指导，自主选择绘画材料和颜色，进行马儿的绘画创作。

教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题和困难。

同时，鼓励学生在绘画过程中融入自己的想象力和创造力。

设计意图：通过实践操作，提高学生的绘画技能和表现力；通过教师巡视指导，帮助学生解决困难，提高教学质量。

4. 成果展示与评价：展示学生的绘画作品，并让学生互相评价和交流。

教师根据学生的作品质量和参与度进行评价和反馈，给予学生针对性的建议和指导。

同时，鼓励学生分享自己在绘画过程中的心得体会和感受，增强学生的自信心和成就感。

设计意图：通过成果展示和评价，提高学生的自信心和成就感；通过交流和评价，促进学生之间的互动和交流，提高教学质量。

《我和马儿在一起》学历案（第一课时）一、学习主题《我和马儿在一起》是小学美术课程中的一课，本课的学习主题为“马的艺术表现”。

通过本课的学习，学生将了解马的艺术形象，掌握马的形态特征和基本画法，并尝试运用所学知识创作一幅以马为主题的美术作品。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识马的基本形态特征，了解马的艺术表现方式，学会用线条和色彩表现马的基本形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对马的喜爱之情，培养学生对动物形态美的感受和表现能力，提高学生的审美情趣。

三、评价任务1. 观察评价：评价学生对马的基本形态特征的观察能力，能否准确描述马的身体结构和特征。

2. 操作评价：评价学生在创作过程中的操作能力，包括线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图等。

3. 作品评价：评价学生的最终作品，包括作品的创意、表现技巧和艺术效果等方面。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示马的艺术作品，引导学生欣赏并讨论马的艺术形象，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解马的基本形态特征和艺术表现方式，重点讲解马的头部、身体和四肢的形态特征。

3. 观察实践：学生观察实物或图片中的马，记录马的形态特征，并与同学进行交流讨论。

4. 绘画实践：学生尝试用线条和色彩表现马的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对马的基本形态特征的掌握情况，以及学生在绘画实践中的操作能力。

2. 作业：学生创作一幅以马为主题的美术作品，要求表现出马的形态特征和艺术表现方式，画面构图合理，色彩搭配得当。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次课程中的收获和不足，以及在绘画过程中遇到的问题和解决方法。

第15课我和马儿在一起第一课时（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解马的特点，学会用线条和色彩表现马的形象。

2. 培养学生观察、表现、创造美的能力，提高审美情趣。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 马的特点及表现方法。

2. 线条和色彩在马的形象表现中的应用。

3. 创作一幅关于马儿的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握马的特点及表现方法，运用线条和色彩创作一幅马儿的绘画作品。

2. 教学难点：如何引导学生观察、发现马的特点，并运用所学知识进行创作。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师出示一幅马的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？1.2 学生回答，老师总结：马是一种四肢发达、善于奔跑的动物，它有着优美的线条和丰富的色彩。

2. 讲解马的特点及表现方法2.1 老师结合图片，讲解马的结构、动态、神态等特点。

2.2 老师示范如何用线条和色彩表现马的形象，并强调注意事项。

3. 学生练习3.1 学生根据所学知识，尝试用线条和色彩表现马的形象。

3.2 老师巡回指导，解答学生疑问。

4. 创作环节4.1 老师提出创作要求：以“我和马儿在一起”为主题，创作一幅绘画作品。

4.2 学生发挥想象，运用所学知识进行创作。

4.3 老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

5. 展示与评价5.1 学生将作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。

5.2 老师点评作品，给予鼓励和指导。

6. 课堂小结6.1 老师总结本节课所学内容，强调马的特点及表现方法。

6.2 布置课后作业：运用所学知识，为家人或朋友创作一幅马儿的绘画作品。

五、教学反思本节课通过观察、讲解、示范、练习、创作等环节，让学生掌握了马的特点及表现方法，并能够运用所学知识进行创作。

在教学过程中，要注意引导学生观察、发现马的特点，鼓励学生发挥创意，培养他们的观察能力、表现能力和创造能力。

《我和马儿在一起》教学设计教材分析：《我和马儿在一起》是人教版小学美术二年级上册第15 课，本节课属于造型领域，重在培养学生的观察能力和绘画能力以及创造力，让学生在绘画的同时增强对动物的保护意识。

学情分析：二年级学生绘画能力比一年级有所提高，画面开始稳定，同时又充满创意。

二年级学生整体的绘画风格处于由随意到稳定的过度时期，因此，二年级的美术课堂既要充满活力和创意，又需要老师不断引领学生走向规范作画。

教学目标：1. 了解马的造型特点，大胆表现自己和马在一起的感受和情景。

2. 引导学生通过讨论和马游戏的场景，激发学生的想象力和创意。

3 培养学生关爱动物的情感。

教学重难点：教学重点：了解马的用途，观察马的姿态和特点。

教学难点：马的绘画技巧和方法。

教学方法：直观法、观察法、小组合作教学步骤：一．课前激趣1 微课视频播放：教师将事前录制好的微课视频《数字变水果》在课堂上播放，请学生观看，并大声说出数字分别变成了什么水果。

（设计意图：激发学生绘画兴趣，培养学生的想象力与创造力。

）2 白板互动绘画：教师在白板上展示数字0，请学生上台将它变成自己喜欢的水果。

（设计意图：培养学生的创造力。

）二.学习新知1 猜字谜游戏：课堂开始以猜字谜游戏开始，师展示：一只没头没心的“鸟”，请学生猜一下是什么字？引导学生从题意和字形方面解答：马。

师揭示本节课主题---马（设计意图：以猜字谜的形式导入课题，训练学生的思考能力。

）2 观察马的造型特点：师播放马的图片，请学生说一说马的不同部位的特点：马的嘴巴长长的，脖子长长的，脖子上还有长长的鬓毛，肚子圆圆的，四条腿又细又长，尾巴像扫帚一样 ....... （设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力）3 了解马的用途：观看图片，请学生说一说马的用途有哪些？学生回答。

（设计意图：通过了解马的用途来让学生意识到动物与人的关系，培养学生关爱动物的意识。

）4 观察马的姿态：教师用电子白板展示马在奔跑、跳跃、休息、睡觉时的姿态图片，请学生观看，并表达自己的感受。

第15课我和马儿在一起（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，学会用线条和颜色表现马儿的形象，并创作一幅与马儿在一起的画作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力及创作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对动物的关爱之情，培养学生的团队合作意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 介绍马儿的基本特征和生活习性，引导学生观察马儿的形态、颜色、动态等。

2. 指导学生运用线条和颜色表现马儿的形象，注意画面的构图和色彩搭配。

3. 引导学生创作一幅与马儿在一起的画作，要求画面生动、有趣，富有创意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察马儿的基本特征，学会用线条和颜色表现马儿的形象，创作一幅与马儿在一起的画作。

2. 教学难点：如何运用线条和颜色表现马儿的动态和神情，以及如何创作一幅生动、有趣、富有创意的画作。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示马儿的形象，引导学生关注马儿的基本特征和生活习性。

2. 新课内容：讲解马儿的基本画法，包括线条和颜色的运用，以及画面的构图和色彩搭配。

3. 实践操作：学生根据所学内容，独立创作一幅与马儿在一起的画作。

六、板书设计1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，学会用线条和颜色表现马儿的形象，创作一幅与马儿在一起的画作。

3. 教学重点：观察马儿的基本特征，用线条和颜色表现马儿的形象，创作生动、有趣、富有创意的画作。

4. 教学难点：运用线条和颜色表现马儿的动态和神情，创作一幅具有个性的画作。

七、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，创作一幅与马儿在一起的画作。

2. 家庭作业：观察身边的动物，选择一种动物进行绘画创作，要求运用本节课所学线条和颜色的表现方法。

人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计二年级美术上册
教学目标：
1.了解和掌握《第15课我和马儿在一起》的内容。

2.学习描述画中的马儿。

3.学习运用线条和颜色描绘形象。

4.培养学生观察力和动手能力。

教学准备：
1.教材：人教版二年级美术上册
2.教具：彩色铅笔、画纸、马儿的图片、PPT
教学过程：
Step 1：引入
1.用图片或PPT展示《第15课我和马儿在一起》中的图片。

2.让学生观察画中的马儿是什么样子的，有什么特征。

学生回答后进行讨论。

Step 2：学习和实践
1.让学生用彩色铅笔在画纸上简单描绘一只马儿的形象。

可以先让学生用简单的线条
勾勒出马儿的形状，再使用彩色铅笔填充颜色。

2.教师巡视指导学生，提醒学生注意画面的比例和细节。

3.学生完成画后，互相分享和欣赏。

Step 3：总结
1.请几位学生上来展示自己的作品，并讲述自己的画中马儿的特点和绘画技巧。

2.学生针对展示的作品进行评论和点评。

Step 4：作业布置
让学生回家观察生活中的动物，例如狗、猫、鸟等，尝试用线条和颜色描绘它们。

Step 5：课堂小结
1.复习学习的内容，重点总结学习到的绘画技巧和表达方法。

2.回答学生的问题和解答疑惑。

（以上教学设计仅供参考，可根据实际教学情况进行调整。

）。

15《我和马儿在一起》一．教学目标知识与技能：了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。

过程与方法：引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。

情感、态度与价值观：培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。

二．教学重难点教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。

教学难点：用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在一起的故事。

三．教师准备：自制课件、图片，名家作品创作的材料及工具等。

学生准备：马克笔，画纸。

四．教学过程：（一）导入：1、声音导入：（音频）师: 同学们，上课之前我们先来听一段声音，这是什么声音？生：这是奔跑的马蹄声。

师：同学们一下就猜出来了,《西游记》大家都看过吧，唐僧师徒四人去西天取经，还有一位默默陪伴的成员是谁？生：白龙马！师：《西游记》讲述的是唐僧师徒四人和白龙马历经磨难去西天取经的故事，今天我们一起画画我们和马儿的故事。

（出示图片）2、出示课题：《我和马儿在一起》（二）新授：提问:刚才我们看了动画片中的马，那生活中的马是什么样子呢？（播放马的图片）全世界马的品种约有200多种，中国有30多种，大部分的马都是体格高大，四肢强健，喜爱奔跑，颜色更是多种多样。

通过观看课件,让学生感受马，去了解马的外观特点。

让学生说一说马的结构特点。

借助图片特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的基本结构,通过做一个魔术小游戏带动孩子的兴趣。

（三）赏析作品,马的不同的动态表现形式1、欣赏作品（徐悲鸿的两幅作品）师：生活中的马这么有趣，马儿是我们人类的好朋友，有许多画家对马有特殊的情感描绘，我国国画大师徐悲鸿先生用柔软的毛笔表现出马儿矫健的姿态，一起欣赏《奔马》《八骏图》两幅作品，让学生了解马的动态。

画家寥寥几笔画出马儿的精神和动态。

教师示范：先把马的外形进行简单的概括，概括成平时常见的图形，（椭圆形，长方形等等）2、一起来看看还有哪些的动态表现方式。

小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过观察图片,了解马造型特点。

2、引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。

3、通过对马儿的认识和了解,培养学生热爱动物的情感。

2学情分析《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。

前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。

《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。

而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。

3重点难点教学重点:引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己与马儿一起的快乐心情。

教学难点:以马为主体的构图样式,画面生动、有情趣。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创设情境,认识马一、创设情境,认识马1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁?(出示马儿谜语:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。

)生:马。

【教学思路:以猜谜的方式导入今天的主体物---马儿,能激发学生的学习兴趣,情景式教学法将孩子引入今天的学习。

】师:真聪明。

今天我们就一起来学习第十五课《我和马儿在一起》。

马是陆地上最大的哺乳动物,它们生活在我国云南的南部、还有印度、非洲等地。

马的力气很大,鼻子很灵活,可以帮助人们干活。

今天老师特地为同学们准备了很多精美的图片,让我们一起来欣赏下吧!2【讲授】走进马儿,了解特点二、走进马儿,了解特点(运用课件出示马图片,引导学生观察马的外型特点,掌握马儿的绘画方法)2、小组讨论:马有什么特点?如何画马?(以几何形概括)生:椭圆形的脑袋,背上有鬃毛,长尾巴像头发……生:可以先从马儿的脑袋画起,椭圆形的……学生的回答后老师对积极的同学进行表扬,并鼓励同学们积极思考与探讨。

最新人教版美术二上第15课《我和马儿在一起》教案我和马儿在一起教学目标：1、了解马儿的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达自己乘着马儿时的情景和感受。

教学重难点：1、培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

2、以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。

教学课时：2课时。

课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。

绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。

教学过程：（第1课时）一、引导阶段1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗？（出示马儿）从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢马儿,今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友,你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了！2、小朋友,你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢马儿。

课前就已经收集了有关马儿的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗？4、马儿非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。

小朋友,你们看,上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识,而且还看到了一幅幅精美的马儿图片,那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）2、你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染！刚才,有几个小朋友说,想乘着马儿去游玩,这个想法有多有趣啊！小朋友们,你们想不想？现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。

现在,马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,马儿正慢悠悠地爬上了山坡。

哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了……4、小朋友,刚才你们坐在马儿上,心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友,把书翻到第15课,看看书上的小朋友是怎样来表达的。