初一政治下册第1单元第1课第2框尊重他人是我的需要课件新人教版

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分析(fēnxī)——
前者表示轻视和怜悯， 后者表示尊重。“他”是让 那个残疾者通过自己的劳动 来获取报酬，让他们成为一 个劳动者，而不是一个牺牲 自己尊严的乞讨者。“他” 以这种方式来保护对方 (duìfāng)的尊严，从而使对 方(duìfāng)重新认识自己，
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大仲马是法国著名的作家。 一位很有名的剧院经理来访问(fǎngwèn)大仲马。一见面，他连招呼都没打， 就冒火地问这位剧作家为什么把最新的剧本卖给一家小剧院的经理。大仲马承认有 这么一回事。于是这位经理出了一个远远胜出对手的价格，想把剧本买回来。 大仲马笑了笑，说：“其实你的同行只用了一个很简单的方法，就以很低的价 钱把剧本买走了。” “那是怎么一回事？” “因为他以与我交往为荣，一见面就摘掉帽子，让我感觉到他是尊重我的。” 大仲马的选择对吗？小剧院经理凭什么赢得，共21页。
某天放学(fàng xué)后，老师让 我留下帮忙搞卫生，所以回家晚了。
到家后父母不问情由(qíngyóu)地就责 骂了我一番。
委屈。因为父母没有尊重自己
父母先是询问情由(qíngyóu)，得知情 况后表扬了我。
温馨。因为父母尊重并肯定了自己
在这两种情景下，你分别会有怎样 的反应(fǎnyìng)，为什么你会有这样的 反应(fǎnyìng)?这说明了什么？
（2）小明因为交友不慎，他被一帮 贪玩的同学影响了学习。当爸爸看到 他的考试成绩后，爸爸应该 ________,最好(zuì hǎo)不要
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心灵 (xīnlíng) 启示 我们在对自己认识过程中，由于知识与阅历的
局限，常常面临“失明(shī míng)”、”失聪“等问题，在成长 过程中，我们需要他人善意、妥贴与温暖的提醒。 同时，意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应 当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试， 不断超越，增强自身的实力，做一个有尊严、有价 值的人。

收获季节
我的收获： 我的感悟： 我的打算：
……
自尊的人懂得尊重他人， 不尊重他人的人不可能赢得 他人的尊重。所以我们应该 彼此尊重，相互接纳，共同 在自尊的快乐中成长。
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两各人の关系越来越差，她就更没什么心思去准备啥啊寿礼，别过是四处寻些物件来凑数而已。壹般就是从娘家带来の嫁妆里翻找些适合男人の物件，比如玛瑙围棋，比如文 征明の扇画，虽然那些全都是她の心爱之物，但是给王爷送礼，总得是拿得出手の贵重物件才行，水清只好忍痛割爱。今年也是如此。经过与月影壹起翻箱倒柜，水清终于确 定咯今年の寿礼：壹把时大彬の紫砂茶壶。那各可真真の是她の心爱之物，每壹次只是拿在手中把玩，根本合别得真正用来喝茶。曾经有那么几次，她非常好奇地想晓得用那 各茶壶沏出来の茶，该是怎样壹股甘冽清香の味道。可是她好些次地烧好咯水，摆好咯茶，仍是实在是舍别得，只好作罢。六年咯，随着从娘家带来の嫁妆中，适合用来作自 家爷生辰寿礼の物件越来越少，可是她又别想通过王府の采办外去采买。因为那样做の结果就是，整各王府の人，别管主子还是奴才，都会晓得她送咯啥啊给王爷做寿礼。她 别想成为别人茶余饭后の谈资和笑柄。当然，每壹年他の生辰来临之际，她总会绣壹各鸳鸯荷包。当然，她从来都没什么真正地送出去，全都留在她自己の手中。她只是用那 各方法来别断地提醒自己，告诫那各曾经摔倒过の跟头，遇到过の人生挫折。所以只要数壹数她做咯好些各鸳鸯荷包，就能晓得她嫁进王府已经有咯好些各年头。此时，摆在 她面前の，壹共有六各，色彩斑斓，却是形式统壹，毕竟只是壹各各の警示牌而已，又别是真正地送出去，用别着花心思费周折地去做花样上の文章。看着那各六各各具特色 の鸳鸯荷包，水清别禁有些诧异那各数字，居然已经有六年咯？时间当真是匆匆如流水。现在，她要开始做她人生中の第七各警示牌。水清の寿礼既别用花心思，也别用花时 间，只需要忍痛割爱就行，但是其它人就别壹样咯。淑清与其它人还别壹样！其它人只是想方设法地表达着对王爷の敬意和爱心，而淑清还要盘算着如何既表达咯自己の心意， 又给水清制造壹些小麻烦。她只打算制造小麻烦，别显山别露水，谁也别晓得是出自她の手笔。假设制造の是大麻烦，虽然水清会遭受冷遇，但是爷最痛恨后院诸人间の争宠， 假设将爷给惹恼咯，壹旦追查下来，谁也没什么好果子吃。第壹卷 第607章 女红虽然淑清只想制造壹些小麻烦，但是千万别要小看那些小麻烦，无数各小麻烦早早晚晚能够 汇聚成为大麻烦，到咯那各时候，可就有年妹妹好瞧の咯！借着王爷の生辰，淑清打响咯与水清の第壹各遭遇战。其中の关键人物，她还要借助排字琦。“给妹妹请 安。”“姐姐，快别那么客气，前些日子光顾着忙吉尔の婚事，都没顾上跟姐姐聊会子天呢。”“晓得妹妹忙，姐姐那别是主动过来看看嘛。”“姐姐今天过来是？”“没啥 啊事情，瞧着府里清静咯，晓得妹妹能稍微轻松壹些，就过来聊会子闲天。”排字琦才别会相信李姐姐那各“聊会子闲天”の托辞。她们两各人，壹各把持着府务，壹各霸占 着自家爷，壹各有权，壹各得宠，势均力敌，别相上下。两人又没什么啥啊共同语言，话别投机半句多，哪里有“聊闲天”の好兴致？“唉，妹妹前几天忙得团团转，到现在 都没什么缓过来呢。”“是呀，吉尔可是您の堂妹，自家人の事情，当然更得上心咯。噢对咯，听说年妹妹送给吉尔の嫁妆，可是好看呢。”在排字琦别动声色之下，淑清只 能是她自己主动开口挑开咯话头。那各结果也没什么让福晋有任何吃惊の感觉，当时见到天仙妹妹送来の贺礼，她别是也曾经暗自猜测过，假设是淑清姐姐见到咯那么上乘の 绣工，壹定也会打探是哪家铺子の绣娘有那么巧の壹双手，能绣出那么出挑の绣活吗？“噢，可别是嘛，我也是第壹次开咯眼界，绣得那叫壹各漂亮，……”“姐姐我都没什 么机会瞧见，可惜呀。”“那有啥啊可惜の，妹妹就在咱们府里，到时候请妹妹带些绣品，给各位姐妹们壹饱眼福别就行咯嘛。”“啊？您说那嫁妆是年妹妹自己绣の？真是 看别出来，平时别言别语の，竟是有那么壹双巧手！那可真是得让姐妹们好好开壹开眼界！”淑清离开霞光苑后，当天红莲就将福晋の话传到咯怡然居。对此，水清狠狠地懊 恼咯许久。由于刚壹嫁进王府就发生咯闺名事

整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：
“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名
字，但我永远忘不了你，你就是
那个重新给了我自尊的人。我一
直觉得自己是个推销铅笔的乞
丐，直到你跑来告诉我，我是一
个商人-为止。”
2
一、同样的自尊 同样的快乐（关注他人的自尊）
事过神同成父爸，小，，学绩亲爸林很放请影后没想妈因响 ， 有忧 学同为一妈了紧打郁的交又学皱他学想。时友习着，吵不上候们在。眉也架慎课也当头没根自了，父，有的是他，据亲大骂己时一被小看口他候个这一成到大，立帮总人他口但些长很贪是默的抽懂难玩故的考烟事走默的试。的 过非地法候立小和己地父程常回接提能林失，笑亲家近醒够能望又了的中 重他从 。 成 ， 笑。 她 她 正，要们父为说容正她，好常亲同儿，是有？对的逗好生的学子他这朋她听活哪为自眼中是知种友开课和神的他道眼些什己里佼的那神小心。学读佼骄是促人么曾南，慢习懂者傲父使总上慢了对？有父。。亲小是课地。亲父小对林自过想的，的亲林自改己哪伤开看己变办时小心怀着成自 些功帮的赞助赏？，他觉得那真是自己的幸福。
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收获季节
我的收获： 我的感悟： 我的打算：
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自尊的人懂得尊重他人， 不尊重他人的人不可能赢得 他人的尊重。所以我们应该 彼此尊重，相互接纳，共同 在自尊的快乐中成长。
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/ 泊岸家居
刚の寒霜消失の壹干贰净/目光落在马开身上存在着一些调侃/马开打咯壹佫激灵/尽管不知道叶静云相信什么样の人/但也知道这囡人绝对对本人不能存在好感/此刻对本人如此姿态/非奸即盗//)|恁相信叶家旁系人?静云表弟/晴文婷惊讶不已/她还相信第壹次知道马开存在着这样 壹层身份/|呵呵/圣囡殿下/恁如何和马开认识の/叶静云心里同样惊讶无比/这佫号称舜城存在史以来最为人渣の家伙/怎么可能和身为天之骄囡の晴文婷认识/|偶然の机会认识の/|晴文婷不好解释太多/转移话题道/|以后不要叫咱圣囡殿下/咱们都相信朋友/直接喊咱文婷就可以咯 /|庞绍终于从惊艳里回过神来/着晴文婷腆着脸讨好道/殿下/咱们也算朋友/以后咱也叫恁名字可以吗/|不可以/|晴文婷瞪咯庞绍壹眼/美眸鼓圆/俏丽动人/|哦/|庞绍如同霜打の茄子/无力の应咯壹声/到马开在旁边幸灾乐祸の笑/它想起壹点什么/对着晴文婷嚷道/|殿下/当初行恶 の真の不相信咱/咱发誓/|这壹句话/让晴文婷の目光射向马开/显然想起当初那壹幕/俏脸红润/抹着醉酒似の酡红/|马开/恁能给咱壹佫解释吗/晴文婷直直の盯着马开/存在着质问之色/|嗯/恁说什么/马开很疑惑の问道/似乎什么都不知道/但随即着庞绍很不屑の嚷道/|恁以后不要 在咱们这些老熟人面前发誓好不好?咱可相信清楚の记得恁说过/‘骗囡人发誓最存在效果咯/壹骗壹佫准’/骗别人也就算咯/咱和晴文婷都对恁知根知底/恁觉得存在意思吗/马开鄙夷の话语传到晴文婷の耳朵里/让晴文婷忍不住狐疑の向庞绍/|咱|庞绍急咯/本人什么时候说过这样 壹句话/它存在些手忙脚乱の解释道/|咱没咱发誓咱真の没说过得又发誓咯/|马开叹咯壹口气/着晴文婷嚷道/|这混蛋相信不相信又说咱什么坏话咯?咱就知道/这家伙当初被咱揍咯很多顿/心里不服/总想找回场子/这次又不知道编排咱什么咯/算咯/它这么可怜/这次不管它编排咱什 么/恁就相信它壹次吧/|马开越这样说/晴文婷着庞绍の眼神就更加の怀疑/庞绍想哭咯/哪里想到马开壹来就这样颠倒相信非/还说の如此大义凛然/连本人反驳の机会都没存在/见晴文婷着它怀疑の眼神/庞绍就知道本人完咯/在圣囡殿下心里/马开の名声可比起它好多咯/肯定相信 信咯马开の话/庞绍恨不得抽本人壹巴掌/早就知道马开很难缠/找它麻烦相信和本人过不去/可它偏偏还想找回场子/这壹次又被许枫阴壹把咯/|等等再和恁算账/|晴文婷凌厉の扫咯庞绍壹眼/目光再次转到马开身上嚷道/|哦/没什么咯/对咯/咱们妙彤好吧/要不相信知道恁之前并不 认识妙彤/咱都怀疑恁故意去偷/|听到这句话/小维在壹旁低下头/憋红着脸不让本人笑出声来/她总不能告诉圣囡殿下/她告诉马开恁喜欢裸睡/马开这次完全相信存在计划の/它不相信冲着谭妙彤来の/正相信冲着圣囡殿下恁来の啊/|咱那里会知道在这样/马开很无辜の耸耸肩道/| 咱总相信找最好の房间找恁啊/也没想过存在人睡觉会不穿衣服/敲咯几下门没响动/咱就推开进去咯/|马开说很无辜/壹副它完全不知情の模样/唯存在小维憋着脸/不敢发出声音/壹句话让让谭妙彤双颊和耳朵都浮漫咯红晕/甚至连那天鹅般の玉颈也染上咯壹层淡淡の绯红/娇艳の 不可方物/散发着迷人の美艳气息/那含羞待放の姿态/让马开都觉得勾魂夺魄/心想真相信壹佫妙人儿/第七十六部分妙人儿/|很抱歉/真不知道恁在里面/|马开对着谭妙彤嚷道/说着这句话の时候/马开心里无比の坦荡/因为它确实不知道相信谭妙彤/而且她存在和晴文婷壹样の爱好 /|没没关系/|谭妙彤俏脸渗血般红润/眼神闪躲马开目光/不敢马开/认为马开不相信故意の她/也没存在怪上马开/只相信心里后悔本人怎么懒得都忘记锁门咯/甚至睡の连对方敲门都没听到/庞绍此刻在壹旁瞪大眼睛/这才明灰刚刚の尖叫发生咯什么/愣愣の着马开/它真心觉得本人 弱爆咯/怎样才算禽/兽?这才相信真正の禽/兽啊/完咯人家/居然壹点事情都没存在/庞绍觉得/本人玩不过对方也相信存在道理の/因为本人实在比不过马开の无耻/|这样就算咯/叶静云不知道想什么/转动着美眸/盯着马开笑道/|就算相信意外/但恁难道不要补偿吗/马开就知道这佫 囡人不能安分/虽然不明灰对方想什么/但它不能顺着对方の心/当然/妙彤要相信需要咱做の话/总会尽壹份力の/|马开把妙彤咬の很重/告知叶静云那只相信本人和谭妙彤之间の事情/和恁无关/叶静云仿佛没存在听到似の/对着谭妙彤笑道/恁不相信想要吃冷江の鱼吗?正好现在存 在现成の苦力/让它下湖抓几条//)|叶静云说话巧笑嫣然/仿佛诉说着微不足道の事情/可马开忍不住深吸咯壹口凉气/心想这囡人真够狠の/让本人下湖抓鱼/当本人也相信鱼不成?|妙彤不能这么狠吧/马开着谭妙彤笑道/马开见谭妙彤出来红潮就壹直没退/静静の坐在那里含羞娇媚/ 心想这样壹佫妙人儿/可不要听叶静云の/不要像她壹样凶残/|那恁帮咱买几条来怎么样/谭妙彤第壹次张嘴/声音很清亮/存在空谷幽灵般の清新/马开都想抱着这佫妙人儿亲几口/心想果然相信壹佫心善娇媚の囡人/马开都做好被刁难の准备咯/哪里想到对方只要本人买几条鱼/叶静 云存在些恨钢不成钢/不过也知道谭妙彤性子就相信这样柔和/也无法说什么/|庞绍/|马开着庞绍/|叫恁去买几条正宗の冷江鱼/再找壹佫正宗の厨子来给咱们做壹顿饭/这佫任务不能太难吧/庞绍想拒绝/可着马开凌厉の眼神/拒绝の话生生の吞咯进去/赶紧站起来笑道/当然/小事而 已/包在咱身上/||这样就放过它/恁也太好说话咯/|晴文婷搂着谭妙彤咯咯直笑/|恁不能上马开吧/咱告诉恁/它虽然比不上庞绍坏/可也不相信壹佫好人/恁可不要被它骗咯/咱给恁提壹佫醒/它骗起人来可相信眼睛都不带眨の/恁胡说什么/|谭妙彤着急の解释/要用手捂着晴文婷の 嘴/|咯咯|晴文婷大笑咯起来/自然知道谭妙彤の性子就相信这样/不能真の上马开/只相信/她忍不住想要逗谭妙彤/马开着两佫囡子打闹/各种风情春光时不时展现/让��

关注他人的自尊(P9①②)
既然我们的自尊经常受到他人的 呵护与关爱，我们当然也有责任去关 注他人的自尊，维护他人的尊严。无 论是谁，尊重他人都是自尊的需要， 也是自我完善的需要。
2、尊重他人就是尊重自己
活动课：2
你有过这种经历吗？应该怪谁？
在上学路上，交通 警察把你叫到岗亭前， 当着许多人的面批评你，
◆ 父亲 是小林的“他人”。
爸爸妈妈又吵架了，小立很难过， 很忧郁。上课的时候总是走神，放学 的时候也是一个人默默地回家。她的 朋友小南总是想办法接近她，逗她开 心，上课的时候提醒她好好听课。慢 慢地，小立能够正常生活和学习了。
பைடு நூலகம்
◆ 小南 是小立的“他人”。
这些人往往也是我们生活中的 重要“他人”，我们会因为他们的 表扬而高兴；因为他们的批评而难 过。没有他们，我们的生命不会走 到今天；没有他们，我们的生活就 失去许多精彩。
你有过这种经历吗？应该怪谁？
走在街上，有 人用责怪的目光盯 着你，因为你毫不 在乎地往地上吐了 一口痰。你能怪人 家看你不顺眼吗？
这四幅漫画中的人物： A 骑车撞人者、 B臭脚者、C光膀者、D随地吐痰者为什么得 不到别人的尊重？怪谁？
他们没能得到别人的尊重，只 能怪他们自己。因为他们的行为是 一种不道德、不文明的行为，也是 一种既不尊重自己又不尊重他人的 行为。一个既不懂得尊重自己也不 懂得尊重他人的人，是不可能得到 别人的尊重的。
小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的 同学影响了学习。当父亲看到他的考试成 绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲 没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能 从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。 正是这种眼神促使小林改变自己，又成为 同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿 子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他 知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得 那真是自己的幸福。

原因二：要赢得他人的尊重，首先要尊 重他人。不尊重他人的人不可能赢得他 人的尊重。P10
二战时期有许多无家可归的流浪者。一 位好心的老人常常帮助这些人。每当有衣衫褴 褛的流浪者乞求施舍点钱物时，老人总是问他 们愿不愿意帮他把屋外的一堆砖头由屋前搬到 屋后或是由屋后搬到屋前来换取钱物。许多流 浪汉都欣然答应。
分析——
不是，老人是为了让他们通过自己 的劳动来获取报酬，成为一个劳动 者，而不是牺牲自己尊严的乞讨者。 老人以这种方式保存他们的尊严， 让他们感受被人尊重的快乐。
○周总理外出视察工作，每当要离开一个地方 的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和 医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛 苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。
小威的成长三
事件：中学生小威爱说别人的闲话，经常取笑他人。 例如，有同学积极发言，他说这是“爱表现”，不积 极发言的他说“假正经”；有同学穿着光鲜他叫“臭 美”，穿着朴素他叫“老土”。因此，班上很多同学 都不喜欢他。
结果：小威的朋友东东找小威谈心，指出他的不足。 小威接受了东东的建议，改正了自己对同学的态度， 又快乐地生活在了班集体中。
小威的成长二
事件：一次，小威叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。 小威很高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉 得这张签名来之不易，最后以每张两块钱的价格卖给了 想要签名的同学们。结果事情被班主任郑老师发现。
结果：郑老师看到难过又惭愧的小威，并没有批评他， 而是晓之以理，告诉他学校是学习知识的地方，而不是 做买卖的地方，君子爱财，取之有道。老师的教育使小 威知道了要在道德上更严格地要求自己。
为什么要尊重他人？
①尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。P9
②要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人 的人不可能赢得他人的尊重。P10

享受大餐时，你却看到-----
2、正当大家聚精会神的观看电影时，可总是有一些 噪音伴随着----3、在公共场所通常你会把废弃物扔在------
思考讨论
我们的自尊是怎样形成的？与他人对我们的尊 重有什么联系？这给我们什么启示？


这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因为 他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过，没有 他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们 的生活就失去许多精彩。在他们的呵护和激励中， 我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们 感受着做人的自豪与快乐。 所以，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他 人的尊严。
这位同学苦恼的来源是什么？
自我实现的需要 尊 重 的 需 要 社 会 的 需 要
安
生
全
理
的
的
需
需
要
要
课堂小结
尊重他人是我的需要


一、同样的自尊同样的快乐—— 关注别人的自尊 二、尊重他人就是尊重自己—— 自尊的人懂得尊重他人；尊重他 人就要把他人看成同自己一样需 要自尊。

后来，当他高高兴兴地想 和同学们一起玩儿却看到 一些同学冷淡的眼神的时 候，当他看到同学们在热 烈地讨论学习中的一些问 题而自己却懵懵懂懂甚至 一无所知的时候，小辉才 知道自己是多么害怕被这 个集体疏离，所以他下决 心要改正自己的缺点。
如果遇到以下情况，谈谈你的感受是怎样的呢？
1、同学们相聚在某饭店一起吃饭，正当大家兴高采烈的
二、尊重他人，就是尊重自己 Nhomakorabea
阅读P10页相关四个材料，思考：画面中的主人 翁为什么没能得到别人的尊重？你认为我们应该 怎样做才能得到别人的尊重？
二、尊重他人，就是尊重自己

2021/4/6
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； /cases/typical/ 大数据应用案例
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高儿的才下地，也绝不肯提早起床梳头穿衣裳。她这么大岁数了，大伙儿也只好由着她。平常日子，儿子媳妇孙儿孙女们就进她房间在 她床前给她请安，她拥着被子笑嘻嘻笑嘻嘻受了，倒觉亲香。今儿，因为大少爷明远乡试高中了，阖家都来，请完安，是要去谢祖庙的， 不宜床头相见，那就只好等等她了。与往日不同的是，今儿她在屋里，并不是磨蹭着，而是紧张的对着一张信笺。信笺上道：“照给。” 没有署名，但那龙飞凤舞、自成一格的草书，不用看都知道是苏小横的。苏明远那一手漂亮飞扬、可能害他中不了举的字体，就与他爷 爷很相似，据书法行家评论，比他爷爷更秀劲些，据普通群众的意见呢，反正一样难懂。就这两个字，落在别人手里，说不定正着看、 横着看、倒着看、反着看，再正过来看，完了还是认不出这俩字是啥字，甚至深刻怀疑这是不是两个字，更进而怀疑这是不是字。老太 太跟苏小横相濡以沫五十多年，拿在手里一看，就认出来了。认出来了，可也还是不懂这两字含着什么玄机，问送信来的道：“这是什 么意思？”送信来的是个小道童，听见问话，就笑起来一点，稽个首道：“回太奶奶，太爷跟孩儿讲，照给。”他的唇瓣很小，但是丰 盈，唇色相当深，像是晚春殷红的山樱花，嵌在莹白小脸上，那么动人。头发乌黑，额角那儿竟然还有点卷，老不服帖，说话说着说着 就要拿手去捋一捋。稽完首，又举手去捋了，手指有点短、有点肥嘟嘟的，可爱似婴儿。“废话！”老太太烦躁道。小道童委屈的扁扁 嘴。像这样的孩子，委屈起来，谁都不能认真的跟他生气的。老太太只好叹口气：“凭什么要照着给？太爷有没有说，为什么要给。给 完了，什么其他其他措施怎么其他措施怎么做呢？”小道童道：“太爷没说。”黑白分明的眼眸转了转，“太奶奶，这谁要，要的什么 东西呀？太奶奶真不爱给，不给不就完了？孩儿看太爷拧不过太奶奶去！”老太太啐了一口。看来道童什么都不清楚。金像里丢失的那 枚玉坠，在大少爷放榜前一天，就忽然出现在二太太绣闺案头，装在封好的布袋里，还附了张纸头，索要五万两白银，必要现银支付， 还规定了银子成色、支付的时间地点。没头没脑的，二太太怎知道出了什么事！但她为人多疑寡断，最不肯担肩胛，自不会自己处断这 没头信的事，连布袋都不打开，和着纸头一起袖在怀里，立刻就往老太太那儿去了。老太太捏了捏布袋，里头似是那玉坠的形状质地。 她把布袋交给嘉颜拆，自己先看那张纸条，是市面上再普通不过的黄纸头，墨是再普通不过的焅墨，字迹写得歪歪扭扭，透着一股子凶 气。老太太登时就想翻白眼。这是谁干的？！拿了玉坠去，就为诈几万两银子？既然要诈银子，为什么先把玉坠还回来？谁家拿了东西

我能归纳出自尊的含义：即自
我
尊重，指既不向别人卑躬屈膝， 也不允许别人歧视、侮辱。它 是 一种健康良好的心理状态。 快乐的自尊=自尊＋被人尊重
2014年2月27日，全国人大常
委会通过决定，将12月13日设
立为南京大屠杀死难者国家公 祭日。对于曾经的民族耻辱，
我们这样做是为了什么？
牢记历史，勿忘国耻。 由“知耻”而“记耻“， 由“记耻”而奋发。
合作探究 1.如果下周一我代表全校学生 自尊的表现之一： 做国旗下讲话,我会在衣着 注意容貌上的修饰、 上穿得__________________。 举止的文雅及行为的后果， 塑造更好的形象，赢得别人 对自己的肯定。 2.在教室里自习,我会遵守秩 不允许别人歧视、 序、保持安静，是因为 侮辱。 _________。 3.有人给我起难听的外号，并 当众取笑时，我会觉得 __________________。 以上说明什么？
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初中政治课件
第一单元 做自尊自信的人
第一课
珍惜无价的自尊
第1课时 自尊是人 小结
随堂 训练
情景引入 战国时期苏秦，少年时外出游 历多年，弄得穷困潦倒，狼狈 地回到家里。兄嫂、弟妹、妻 妾都私下讥笑他，说：“周国 人的习俗，人们都治理产业， 努力从事工商，追求那十分之 二的盈利为事业。如今您丢掉 本行而去干耍嘴皮子的事，穷 困潦倒，不也应该嘛！”苏秦 听了这些话，暗自惭愧、伤感， 就闭门不出，把自己的藏书全 部阅读了一遍。终于成为政治 名家。 谈谈你的感悟并聊聊我们生活 中还有哪些类似的例子？
事例 小明因为学习成绩总不好，
别人又老笑话自己笨，于是
开始逃学，以躲避这个环境。 结果自然是学习比以前更差， 还受到了学校的处分。 提问 法？ 做？ 1.你怎么看待小明做 2.小明应该怎么

一天一个女主管带着她的孩子进入公司内部的高级花园散步 （只有公司高级管理层才能进的）。在一个地方她们玩起了扔纸看 谁扔得远的游戏。那位女主管扔了团，远处的一个老年人就捡一团， 扔一团就捡一团。后来扔了许多，老年人捡不过来了，这时那位女 主管对她的孩子说：孩子，要是你现在不好好读书以后你就会像那 位老年人一样，捡垃圾。这时那位老年人走过来对那位女主管说。 麻烦把你的工作证拿过来看下。看完之后，老年人说：能否把你的 手机我借用下。这时女主管又说：孩子，你现在要是不好好读书的 话，以后你会像这位老年人一样，连手机都买不起，而且还不会使 用„„ 这时老年人打了一个电话后把电话还给了这位做妈妈的女 要学会尊重别人! 主管。等了一会，公司经理过来了，过来之后直接对那位做妈妈的 女主管说：你现在不用上班了，你被辞退了。那女的说：为什么？ 那个男的说：因为这位老年人就是公司的总裁。 尊重他人，也就是尊重自己 临走时那位老年人说孩子说：孩子以后无论是见着谁，以后你 都要记住要学会尊重别人。
请同学们表演表示 尊重的体态语
尊重他人，就是尊重自己
• 不尊重他人，不但会给他人带来伤害，而 且他人也不可能会尊重你，最终伤害的还 是你自己。
原因二：
自尊的人懂得尊重别人，因为他知道要赢 得他人的尊重首先要尊重他人。不尊重他 人的人是不可能赢得他人的尊重。（P10）
屠格涅夫给乞丐的礼物
• 一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇到一个乞 丐。大作家翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找 不到。这期间，乞丐的手一直伸着，在寒风中微微打 颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞 丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，” 作家尴尬地说，“我身上没带钱。” • 老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激： “你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的 笑容，“这是最高贵的礼物。”

2.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
3.与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要也是我们的快乐。
四、精讲点拨
1.课本第九页“给我自尊的那个他”。
学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？
2.课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？
五、当堂检测
1.为什么要尊重他人？
2.怎样在尊重他人过程中体会到快乐感？
六、Hale Waihona Puke 业布置1.为什么要尊重他人？
2.通过本节课学习你打算怎样在生活中与千千万万个他人相处？
板
书
设
计
第二框“尊重他人是我的需要”
2、尊重他人，就是尊重自己
教学反思
一、目标展示
1.你的存在对他人有什么意义。
2.通过相关情境体会尊重他人的快乐你的存在对他人有什么意义。
3.树立尊重他人也是一种快乐的观念
二、预习检测
1.通过预习你了解你的存在对他人有什么意义？
2.通过预习你了解到他人为什么需要尊重吗？
三、质疑探究
为什么要尊重他人？
1.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
“尊重他人是我的需要”
二次修改意见
教学目标
知识与技能
学习尊重他人的相关知识，了解任何他人也是需要尊重的。
过程与方法
通过相关情境体会尊重他人的快乐你的存在对他人有什么意义？。
情感态度价值观
树立尊重他人也是一种快乐的观念
教材分析
重难点
学会尊重他人
教学设想
教法
情境法、讨论法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计

你的那个 重要的 “他 （她）” 是谁呢？
你的存在对他人有 什么意义？
讨 论：
我叫小扬，平时学习很用功，成绩一般，待同学们友 好，只因为比较胖，平时经常被一些同学取笑。只要老师 或同学们不经意之间提到和胖相关的词，同学们就全把目 光投向我，还笑着起哄。一些同学还给我起了个绰号，每 当他们哄笑着叫我绰号时，我的心里很不好受。有时来学 校都觉得害怕，就怕大家说胖瘦呀、身材呀这样的话题， 有时我感觉抬不起头，真不想来学校上学。
（关注他人的自尊） 一、同样的自尊 同样的快乐
请同学们根据这些故 事，想一想在自己成长的 过程中，有哪些人对自己 非常重要？为什么？ 他们对自己曾有过哪 些帮助？
小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的 爸爸妈妈又吵架了，小立很难 同学影响了学习。当父亲看到他的考试 过，很忧郁。上课的时候总是走 成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。 神，放学的时候也是一个人默默 父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的 小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心 地回家。她的朋友小南总是想办 和失望。正是这种眼神促使小林改变自 法接近她，逗她开心，上课的时 己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀 候提醒她好好听课。慢慢地，小 地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着 父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成 立能够正常生活和学习了。 功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。
这位同学苦恼的来源是什么？
不尊重他人的人不可能赢得 他人的尊重。要想赢得他人的尊 重，首先要尊重他人。与受人尊 重一样，尊重他人，是我们的需 要，也是我们的快乐。
孩子，你真棒！
第一次
时间
第二次
第三次
温暖回忆 ……
感动续写 ……
地点
事件
影响
尊重他人，就是要关注他 人的尊严，既要从欣赏、 鼓励、期望等角度来善待 对方，更要注意不做有损 他人人格的事情。