三年级数学上册《过河》教案

第一单元混合运算·第5课时过河（1）·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经掌握了混合运算的基础上进行教学的。

本节课充分发挥画图的作用，鼓励学生通过直观图来分析题目中的数量关系，进而解决问题。

同时在教学中，结合具体的问题情境理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。

二、教学目标1.认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

三、重点难点【教学重点】掌握带有小括号的混合运算的运算顺序【教学难点】体会小括号在混合运算中的作用。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.我会算。

37-36÷4= 81÷9+25= 90-6×7= 9×3+3= 师：说一说它们的运算顺序。

生（齐声回答）：先算乘除后算加减。

2.一共需要多少条这样的小船？设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。

【答案】1.28；34；48；302.24÷3=8（条）第二板块【合作交流探索新知】1.教学课本例题（1）看图读题，理解题意。

师：观察图片，你都知道了哪些数学信息？师：请同学们根据这些数学信息，想一想如果同学们都坐大船，需要几条大船呢？（同桌交流，自由发表言）师：求需要几条船？要用哪些数学信息呢？（学生汇报）请同学把有用的数学信息和问题完整地说一遍。

（2）自主探究，解决问题求需要几条船？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。

（学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。

第一种情形：生：先算坐船的总人数，再算需要的船的条数。

师：如何列式？生：29+25=54（人）54÷9=6（条）答：需要6条大船。

师：把它们合并成一个式子，这样计算对吗?按照运算顺序先算什么？29+25÷9=54÷9=6（条）生：先算25÷9，再算加法。

北师大版数学三年级上册《过河》教学设计1一. 教材分析《过河》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是让学生掌握加减混合运算的顺序。

教材通过一个有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握加减混合运算的规则。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法，对于加减混合运算有一定的认识。

但是，学生在解决实际问题时，可能会出现运算顺序混乱的情况。

因此，本节课需要通过有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握加减混合运算的顺序。

三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的顺序，并能够运用到实际问题中。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序2.如何将所学知识应用到实际问题中五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过有趣的故事情境，吸引学生的注意力；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备故事情境的相关图片和资料。

2.准备加减混合运算的练习题。

3.准备游戏道具和奖品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示故事情境的图片，引导学生进入学习状态。

图片展示完毕后，向学生提出问题：“故事中的小动物们遇到了什么问题？它们需要怎么样才能过河呢？”让学生思考并讨论。

2.呈现（10分钟）向学生讲解加减混合运算的顺序，并通过例题展示如何运用到实际问题中。

讲解完毕后，让学生尝试解决类似的题目。

3.操练（10分钟）学生进行游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减混合运算的顺序。

游戏结束后，让学生进行练习，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一组加减混合运算的问题。

小组讨论结束后，各小组派代表分享解题过程和答案。

5.拓展（10分钟）向学生提出一些拓展性问题，引导学生思考加减混合运算在实际生活中的应用。

三年级上册数学教案-1.3过河|北师大版教学目标1.能够运用计数的方法，寻找过河的方案。

2.能够理解和运用“石头、水牛、河岸”等地理概念。

3.能够通过游戏体验，探究“多少”和“如何分配”的数学问题。

4.能够培养学生合作、观察、判断、解决问题的能力。

教学重难点1.运用计数的方法，寻找过河的方案。

2.理解和运用“石头、水牛、河岸”等地理概念。

教学准备1.PPT演示文稿。

2.木棒或彩色筷子。

3.模拟“水牛、石头、河岸”的物品。

教学流程一、热身环节（5分钟）1.点名并询问学生近期的生活经历，拉近与学生之间的关系。

2.引导学生讨论自己生活中有哪些可以计数的事物。

二、新课讲解（20分钟）1.引入主题“过河”，通过PPT演示文稿介绍“石头、水牛、河岸”等地理概念。

2.通过PPT演示文稿展示过河游戏。

3.引导学生给出一些过河的解决方案，并提出协作、观察、判断、解决问题等能力培养的方向。

4.发放物品，并演示如何进行过河游戏。

三、活动练习（30分钟）1.分成小组，每组以小组名义给出过河方案。

2.选取一位同学作为首席，按照过河方案进行演示。

3.接受其他小组的点评并改进自己的过河方案。

4.每小组进行三次游戏，最终选出胜出小组。

四、总结归纳（10分钟）1.回顾本次活动，询问学生们的收获和体会。

2.引导学生总结过河游戏所培养的能力，如协作、观察、判断、解决问题等。

3.总结本次课的主要内容和学习目标。

教学反思通过本次教学活动，学生们在游戏中探索和发现了一些数学、地理等方面的知识，在体验中锻炼了协作、观察、判断、解决问题等能力，同时也获得了较好的参与感和体验感。

针对这样的活动，更可以加强小组之间的合作、交流和分享，以达到更好的效果。

三年级数学《过河》教学设计三年级数学《过河》教学设计（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级数学《过河》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学《过河》教学设计篇1课文内容分析：《小马过河》是第五单元的第三课，是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。

小马问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。

小马只好回家问妈妈，妈妈叫小马去试试，最终小马过了河。

这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

全文共8个自然段，按事情发展的顺序叙述故事。

第1、2自然段写老马和小马住在马棚里，一天，老马请小马把半口袋麦子驮到磨坊去，小马愉快地答应了。

第3至6自然段写一条小河挡住了小马的去路，他去问老牛，老牛说小河“水很浅”“能蹚过去”，松鼠却说“深得很哩”，小马很为难，只好回家问妈妈。

第7、8自然段写妈妈耐心地引导小马，最终小马勇敢地尝试，小心地蹚到了对岸。

本文对话精彩，尤其是对话时的提示语鲜明地展现了人物的心理变化和性格特点。

老马、小马、老牛、松鼠4个角色，说话语气符合自己的身份，且由于对话内容不同，人物说话的语气也富于变化。

“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”妈妈是用商量、询问的语气与小马说话，显得温和、亲切。

牛伯伯是一位长者，见多识广，说话语气十分肯定。

松鼠因为亲眼见到自己的同伴淹死在河里，所以他十分焦急，说话时大喊大叫。

课文配有三幅插图。

第一幅图画的是小马来到河边与老牛对话的场景，对应了课文的第4自然段。

小马微笑着询问，老牛也是笑眯眯地回答，可见小河在老牛心目中是很浅的，所以表情轻松。

第二幅图画的是松鼠跨开双腿，张开双臂拦住小马，对应了课文的第5自然段。

松鼠的动作夸张，表情紧张，难怪松鼠会说小河“深得很哩”，小马的表情也随之变得惊讶与犹豫。

在小学数学三年级第一单元《过河》中，有一个非常重要的概念——跨河问题。

这个问题需要孩子们运用数学知识，通过一些指导性实践，从而培养孩子们的数学思维和创新能力。

在这篇文章中，我将为大家介绍一个针对小学三年级学生的《过河》教案设计。

一、教学理解1.1 教学目标1.1.1 知识目标：通过课堂教学，让学生理解“过河问题”的概念和原理，掌握跨河中的数学知识，例如合数，相反数，差错法等。

1.1.2 能力目标：培养学生的数学思维和创新能力，使他们能够独立思考和解决复杂的跨河问题。

1.1.3 情感目标：鼓励学生敢于尝试和创造，建立自信心，培养自主学习意识和学习习惯。

1.2 教学重点和难点1.2.1 教学重点：让学生理解和掌握“过河问题”的基本概念和原理，并在跨河问题中应用数学知识，进行计算和解决问题。

1.2.2 教学难点：帮助学生在应用数学知识解决跨河问题时，进行逻辑推理和创新思考，培养他们的创新能力和解决问题的方法。

二、教学步骤和方法2.1 教学准备2.1.1 教具准备：一些绳子和木块，用于搭建一个简单的桥梁模型。

2.1.2 教材准备：教师需要准备教学课件和相关教案材料，用于辅助教学。

2.2 教学基本思路2.2.1 引入：通过简单的绕场教学和问题引入，让学生了解“过河问题”和“跨越道路”等概念。

2.2.2 体验：教师将模型桥梁放在教室一侧，让学生表演“过河问题”，之后再逐渐增加桥梁阻力，在学生体验中加深对“跨河问题”的理解。

2.2.3 讨论：借助教案材料和学生体验，辅助学生讨论数学实例和现实案例，探讨更优解决方案。

2.2.4 知识传授：通过课堂讲解，让学生理解和掌握跨河问题的数学知识和方法。

2.2.5 练习：教师结合教案材料和课件，让学生在课堂上进行练习和测试，检验学生的掌握情况。

2.2.6 指导：教师根据学生的情况，进行个别或小组指导，帮助学生解决困难和改进实践方法。

2.2.7 总结：教师通过问答、总结和实践创新等方式，让学生对本节课的学习成果和感悟进行总结。

三年级上册数学教案-过河-北师大版（2012）一、教学目标1.能够掌握数数的方法，尤其是用数棒、计数方法等少量数的加减法；2.能够理解“过河”问题中的数学概念；3.能够根据图示，理解数学问题；4.能够解决“过河”问题，培养实际问题的解决能力；5.能够培养学生小组协作能力和交流能力。

二、教学重点1.让学生了解数学问题；2.让学生学会用不同方法解决数学问题；3.让学生学会小组协作和交流。

三、教学准备1.教师准备课程PPT；2.教师准备草稿纸、笔、计算器等教具。

四、教学过程1、热身环节引导学生自由数数，让学生用计数器、数棒等教具，迅速计算出5、6、7等数字的数量，以了解准确数数的方法。

2、主体环节（1）引入1.让学生看一副河边的图示，引导学生语言思考；2.引导学生探讨图示中的小动物们怎么过河。

（2）讲解1.讲解“过河”问题中的数学概念，如哪种小动物需要和小学生一起过河，哪种小动物可以独自过河等；2.引导学生理解数学问题，如图示中小狗和小羊怎样才能安全过河。

（3）实践1.把学生分成小组，每组2-4人，让学生用草稿纸、笔来解决问题；2.告诉学生，小狗和小羊必须在同一侧，水牛要看护小狗过河，问学生怎样才能解决问题。

（4）总结1.让学生分享每个小组解决问题的方法，引导学生结论；2.教师进行总结，帮助学生形成对“过河”问题的数学概念理解。

3、课堂小结1.课堂小结，总结今天所学的知识；2.教师提醒学生做好上课笔记。

五、课后作业1.让学生和家长一起讲解“过河”问题；2.让学生探讨“过河”问题的其他解法。

三年级上册数学教学设计-第一单元第三课时《过河》北师大版1. 教学目标（1）知识与技能1.能够通过实际操作学习“过河”游戏中的加法和减法运算。

2.能够掌握简单的算式，如2 + 1 = 3等。

3.了解“算术表”的概念并能够使用算术表完成简单的加、减法运算。

（2）过程与方法1.能够在小组环境中合作完成游戏。

2.培养学生的逻辑思维能力和数字思维能力。

3.增加学生对数学的兴趣和自信心。

（3）情感、态度和价值观1.培养学生成为一个团队中的一员，增强集体荣誉感。

2.培养学生的勇气、耐心、毅力和自信心。

2. 教学重点和难点（1）教学重点1.让学生通过实践操作学习加、减法。

2.培养学生在小组环境中的合作意识和集体荣誉感。

3.增加学生对数学的兴趣和自信心。

（2）教学难点1.让学生感知数据在加减法中的作用。

2.培养学生在游戏中的数字和逻辑思维能力。

3. 教学准备（1）教学材料1.教学流程表；2.数学游戏教具；3.学生练习册。

（2）教学环境教室内可能需要足够的游戏场地和教学设备。

4. 教学流程（1）导入1.介绍游戏规则和目的。

2.引导学生思考如何在游戏中有效地进行计算。

（2）探究1.让学生在小组内进行游戏。

2.让学生梳理游戏过程中的数字运算。

（3）展示1.让学生在小组内展示他们是如何完成游戏的。

2.让学生讲解他们是如何运用加、减法进行计算的。

（4）讲解1.介绍算术表的基本概念。

2.让学生通过算术表完成简单的加、减法运算。

（5）巩固1.让学生在练习册上完成相关题目。

2.让学生在教室里选择一个小组展示。

（6）拓展1.引导学生想象一些不同的游戏场景，思考如何运用加、减法进行计算。

2.让学生尝试在小组内设计一个新的游戏，以巩固所学知识。

（7）归纳总结1.结合具体的游戏案例，总结加减法的基本运算规律。

2.让学生掌握使用算术表计算的基本方法。

5. Homework让学生设计一个数字游戏，要求其中涉及加、减法运算，并在下次上课时展示。

过河（教案）-2022-2023学年数学三年级上册一、教学目标1.学生能够通过游戏认识数轴的概念及其用途，能够在数轴上进行简单的加减法运算；2.学生能够通过乐趣中感受学习的乐趣，促进学生学习兴趣的培养。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解数轴的概念及其用途，掌握在数轴上进行简单加减法运算的方法；2.教学难点：让学生通过游戏感受学习的乐趣，促进学生学习兴趣的培养。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过幼儿园小朋友熟悉的过河游戏的引入，让学生感知数轴的概念及其用途。

教师提供数字卡片，让学生在数轴上进行排列，通过数轴上的树和石头等小模型，帮助学生感受数轴上左右和大小的概念。

2. 分组进行游戏（15分钟）将学生分成小组，每组3-4人。

在游戏前，教师需要先向学生介绍游戏规则：游戏规则：1.每个小组有一个小火车，要从起点（数轴上的0点）到达终点（数轴上的10点）；2.每个小组会有几个小恐龙阻碍前进，只有找到正确的数字卡片才能绕过小恐龙；3.每个学生分别拥有一些数字卡片，在数轴上找到正确的位置；4.从起点到终点，如有答案错误，重新回到起点重新开始。

3. 游戏结束，设计数轴练习题（10分钟）游戏结束后，教师可以设计一些简单的数轴练习题，帮助学生再次加深对于数轴概念和加减法运算的理解。

练习题：1.小明从数轴上的7点往左走3个单位，他到了哪个位置？2.小红从数轴上的3点往右走5个单位，她到了哪个位置？3.在数轴上，2个数相加等于12，这2个数分别是多少？4. 总结（5分钟）根据课堂实际情况，教师可以针对本节课的目标和难点进行总结，在总结时需要重点暴露出学生学习情况有哪些好的地方、哪些需要改进的地方。

四、教学评价1. 自我评价通过本节课的教学，我意识到游戏化教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，并且能够逐渐激发学生对学习的兴趣。

在今后的教学中，我会将游戏化教学纳入教学计划中，并且注重游戏教学中的重难点。

2. 学生评价通过在学生中进行问卷调查的方式，获取学生对于本节课的学习效果和学习方式的评价。

教案：《过河》教学目标：1. 让学生掌握过河问题的基本类型和解决方法，培养解决实际问题的能力。

2. 培养学生观察、分析、推理和合作的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

教学内容：1. 过河问题的基本类型和解决方法。

2. 如何观察和分析问题，找出关键信息。

3. 如何运用推理和合作来解决问题。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握过河问题的基本类型和解决方法，培养解决实际问题的能力。

2. 教学难点：如何观察和分析问题，找出关键信息，以及如何运用推理和合作来解决问题。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。

教学过程：1. 引入：通过一个有趣的过河故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：通过展示一些过河问题的实例，让学生初步了解过河问题的基本类型和解决方法。

3. 案例分析：通过分析一些具体的过河问题，让学生深入了解如何观察和分析问题，找出关键信息。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些过河问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

板书设计：1. 《过河》2. 课题：过河问题的基本类型和解决方法3. 重点：观察和分析问题，找出关键信息4. 难点：运用推理和合作解决问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的过河问题。

2. 让学生回家后，观察身边的过河问题，并尝试解决。

课后反思：1. 观察和分析问题的能力有待提高。

有些学生不能准确地找出问题的关键信息，导致无法解决问题。

2. 推理和合作的能力有待提高。

有些学生在解决问题时，不能很好地运用推理和合作，导致解决问题的效率低下。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的观察和分析能力的培养，同时注重培养学生的推理和合作能力。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。

在本教案《过河》中，教学过程的设计应更加细致和具体，以确保学生能够在实践中掌握过河问题的解决方法，并培养相关能力。