大班科学左左右右活动教案

大班数学区分左右教案大班数学区分左右教案15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班数学区分左右教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学区分左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：教师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。

幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的.身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

《认识左右》大班教案（通用14篇）《认识左右》篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。

对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。

设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。

“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。

先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。

请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？（3）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班教案《左左右右》含反思一幼儿园大班教案《帮助小兔住新房》含反思二幼儿园大班教案《帮蜘蛛结网》含反思三幼儿园大班教案《左左右右》含反思一大班教案《左左右右》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿训练反应的灵敏性，能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性，发展幼儿的观察比较能力，快来看看幼儿园大班《左左右右》含反思教案吧。

活动目标1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。

2.训练幼儿反应的灵敏性。

3.发展幼儿的观察比较能力。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。

2.理解何为相对。

3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。

活动准备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。

活动过程一、以自己为参照物，区分左右。

1. 提问：你们的那只手是右手？那只手是左手？请给右手戴上腕花。

2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。

并戴上相应的头饰。

请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。

如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边？等等。

二、以其他事物为参照物区分左右。

1.请幼儿右手腕带上腕花。

两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。

然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边？2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。

帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。

3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。

如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。

教学反思通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。

全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三册第六章《辨别方向》，详细内容为第二章《左左右右》，通过学习使幼儿能够辨别左右方向，并能够运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左、右两个方向的概念，并能够准确辨别。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、空间思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对方向知识的兴趣，激发他们探索周围环境的欲望。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中准确辨别左右方向。

重点：左、右两个方向的概念及辨别方法。

四、教具与学具准备教具：左右标记卡片、动物卡片、玩具等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中感受左右方向。

（2）邀请两名幼儿到讲台前，演示辨别左右的方法，引导幼儿观察、学习。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示左右标记卡片，讲解左、右的定义。

（2）结合动物卡片，讲解如何辨别左右。

（3）通过实际操作，让幼儿学会运用左右知识。

3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

（2）邀请部分幼儿到讲台前，展示他们的答案，并进行讲解。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套动物卡片和左右标记卡片。

（2）让幼儿在小组内进行讨论，辨别动物卡片上的左右方向。

（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 左右标记卡片，醒目地展示在黑板上。

2. 用不同颜色粉笔，在黑板两侧分别写出“左边”和“右边”。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左手和右手。

（2）在家人帮助下，找出家里的左边和右边。

2. 答案：（1）左手：手心向上，拇指朝左。

（2）右手：手心向上，拇指朝右。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右方向的概念和辨别方法。

大班科学教案左左右右大班科学教案：左左右右一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解“左”、“右”的概念；2. 培养幼儿的观察力和辨别能力；3. 启发幼儿的创造思维和逻辑思维。

二、教学准备：1. 一个大大的地图，上面画有明显的左右方向指示标；2. 一些简单的图片，包含左右的元素，如左右鞋子、左右手套等；3. 一个游戏道具箱，里面放有一些与左右相关的物品，如左右拼图、左右方向盘等；4. 幼儿钢琴或其他乐器。

三、教学过程：1. 导入新课（约10分钟）：老师可以借助地图，与幼儿一起回忆地理知识，找到东西南北的方位。

然后，引入“左”、“右”概念，让幼儿观察地图上的左右指示标。

随后，提出问题：“你们知道左右是什么吗？”鼓励幼儿踊跃回答。

2. 基础认知练习（约15分钟）：老师向幼儿展示一些简单的图片，例如一左一右的鞋子或一只戴在左手的手套。

请幼儿观察，然后指出它是“左”还是“右”。

通过这个练习，幼儿可以初步理解左右的概念。

3. 游戏探究（约20分钟）：a) 游戏一：左右拼图将左右拼图放在桌上，将每个拼图切成两半。

请幼儿根据拼图的形状和颜色，将左右半片拼凑在一起。

游戏中引导幼儿观察，比较，判断是左还是右。

b) 游戏二：左右跳老师设置游戏规则，要求幼儿根据老师的指令进行左右跳。

例如，当老师说“左边”，幼儿向左边跳一步；当老师说“右边”，幼儿向右边跳一步。

这个游戏既训练了幼儿的听觉反应能力，又锻炼了幼儿的身体协调能力。

c) 游戏三：左右音符老师弹奏钢琴或其他乐器，幼儿要根据声音来判断是左边的音符还是右边的音符。

可以让幼儿按照左右音符的不同，用手指指出左右方向。

4. 创意活动（约20分钟）：a) 动手制作：让幼儿用纸板或纸张制作左右手套和鞋子。

在完成后，可以进行展示，比较哪个是左手套，哪个是右手套，哪个是左鞋子，哪个是右鞋子。

b) 分类游戏：准备一个道具箱，里面放上一些与左右相关的物品，如左右手套、左右拖鞋等。

请幼儿一起探索，将道具箱里的物品分成左右两组，再按照幼儿自己的理解进行解释。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《我会认方向》，具体内容为“左左右右”。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分左右方向。

2. 培养幼儿的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握左右的辨别方法。

难点：让幼儿在实际操作中灵活运用左右概念。

四、教具与学具准备1. 教具：左右指示图、动物卡片、生活场景图。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到讲台前，进行“找朋友”游戏。

一名幼儿蒙上眼睛，另一名幼儿站在他的左边或右边，蒙眼睛的幼儿要根据对方的提示找到朋友。

通过游戏，让幼儿感受左右方向。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右指示图，引导幼儿观察并认识左右。

（2）教师通过动物卡片和生活场景图，让幼儿辨别左右。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的左右题目，如：“小猫的左边是小狗，右边是小兔。

”让幼儿根据题目内容，在动物卡片上摆放相应的动物。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿根据书上的题目，进行左右练习。

5. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套生活场景图和动物卡片。

要求幼儿在规定时间内，完成左右搭配任务。

六、板书设计1. 板书《左左右右》2. 板书内容：左右指示图动物卡片生活场景图幼儿用书七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的物品，用画笔和剪刀制作一张左右方向图。

2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、实践、小组活动等多种形式，让幼儿掌握了左右的辨别方法。

但在教学中，发现部分幼儿在空间想象力方面仍有待提高。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在实际生活中运用左右知识。

（2）组织户外活动，让幼儿在自然环境中体验左右方向。

（3）结合其他学科，如音乐、舞蹈等，让幼儿在活动中进一步巩固左右概念。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《认识方向》，详细内容为第一课时《左左右右》。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右方向，并能在实际生活中运用。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中正确辨别左右方向。

重点：让幼儿掌握左右的相对性，学会用语言描述左右。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩具、故事书、PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿上讲台，让他们面对面站立，手拉手。

（2）教师站在一名幼儿的左边，让另一名幼儿说出教师站在哪边。

（3）交换位置，重复上述过程。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解小动物们是如何分辨左右的。

（2）教师拿出左右标识卡片，让幼儿认识并学会使用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿两人一组，互相指出对方的左右手。

（2）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的左右手。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成四个小组，每个小组发一套动物玩具。

（2）教师出示故事书，让每个小组的幼儿根据故事内容，用动物玩具表演。

（3）其他小组的幼儿观看表演，并评价哪个小组表演得最好。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

（2）让幼儿谈谈在生活中还有哪些地方可以用到左右方向。

六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物玩具3. 画纸、彩笔4. PPT：小动物们分辨左右七、作业设计答案：略2. 作业题目：用家里的玩具表演一个关于左右方向的小故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动等形式，让幼儿掌握了左右方向，并在实际生活中运用。

课后，教师应关注幼儿在家庭、学校等环境中对左右方向的运用，及时给予指导和鼓励。

在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索其他方向（如上下、前后）的认知，提高幼儿的空间方位感知能力。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用一、教学内容《左左右右》是幼儿园大班主题活动，主要围绕幼儿对空间方向的认知展开。

教学内容选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三册第六章《我会认方向》，详细内容包括：1. 认识左右方向，能正确指出自己的左右手。

2. 学习用语言描述物体的左右位置。

3. 培养幼儿的空间方向感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握左右方向的概念，能够准确识别自己的左右手。

2. 培养幼儿用语言描述物体左右位置的能力，提高表达交流能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与度和积极性。

三、教学难点与重点教学难点：左右方向的识别和运用。

教学重点：培养幼儿的空间方向感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、玩具等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用到左右方向。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中物体的左右位置。

b. 教师邀请幼儿上台演示，让其他幼儿判断其描述是否准确。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示卡片，讲解如何用语言描述卡片上物体的左右位置。

b. 教师邀请幼儿上台演示，并引导其他幼儿一起描述。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发幼儿用书，让幼儿完成书上的练习题。

b. 教师巡回指导，及时纠正幼儿在描述过程中出现的错误。

5. 团队协作游戏（10分钟）a. 教师组织幼儿分成小组，进行“找出隐藏的玩具”的游戏。

b. 游戏过程中，幼儿需描述玩具的左右位置，其他队员根据描述找出玩具。

a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

b. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用左右方向。

六、板书设计1. 左右方向的概念及用法。

2. 描述物体左右位置的句子示例。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的物品，描述物品的左右位置，并将观察结果画在画纸上。

《左左右右》大班主题教案第一章：认识方向教学目标：1. 让幼儿能够辨别自己的左右方位。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力。

教学内容：1. 讲解左右方位的概念，通过实物演示，让幼儿理解左右方位。

2. 进行左右方位的练习，如：站立、坐姿等。

第二章：生活中的左右教学目标：1. 让幼儿能够在生活中运用左右方位知识。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

教学内容：1. 观察生活中的左右方位，如：座位、道路等。

2. 进行生活场景的模拟，让幼儿运用左右方位知识解决问题。

第三章：左右手协调教学目标：1. 让幼儿能够熟练地运用左右手进行活动。

2. 培养幼儿的手部协调能力。

教学内容：1. 进行左右手协调的练习，如：拍手、挥手等。

2. 设计左右手协作的游戏，如：抛接球、击掌等。

第四章：左右对称教学目标：1. 让幼儿理解左右对称的概念。

2. 培养幼儿的美感和审美能力。

教学内容：1. 讲解左右对称的含义，通过实物和图片展示，让幼儿理解左右对称。

2. 进行左右对称的绘画和手工制作活动，如：剪对称图形、折叠等。

第五章：左右创意教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，创作出左右对称的美术作品。

2. 培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

教学内容：1. 提供左右对称的素材，让幼儿进行创意绘画和手工制作。

2. 组织左右对称作品展览，让幼儿展示自己的创作成果。

第六章：体育游戏中的左右教学目标：1. 让幼儿在体育游戏中运用左右方位知识。

2. 培养幼儿的体育意识和团队合作能力。

教学内容：1. 设计左右方位的体育游戏，如：“抓手指”、“左右移动”等。

2. 组织幼儿进行体育游戏，锻炼他们的左右协调能力。

第七章：音乐中的左右教学目标：1. 让幼儿在音乐活动中体验左右方位。

2. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。

教学内容：1. 教授左右手拍击节奏，让幼儿在音乐活动中实践。

2. 学习简单的左右手合奏曲目，如：《左右手协奏曲》等。

第八章：数学中的左右教学目标：1. 让幼儿在数学活动中运用左右方位知识。

《左左右右》大班教案第一章：认识方向教学目标：1. 让学生能够辨别自己的左右方向。

2. 培养学生按照指定方向进行行动的能力。

教学内容：1. 讲解左右方向的定义和区分。

2. 通过游戏和活动，让学生在实际操作中学会辨别左右方向。

教学活动：1. 教师向学生讲解左右方向的定义，通过示范动作让学生理解。

2. 学生进行左右方向的练习，例如：伸出左右手，向左右两边走等。

3. 学生参与“抓手指”游戏，通过游戏加深对左右方向的认识。

第二章：认识上下教学目标：1. 让学生能够辨别自己的上下方向。

2. 培养学生按照指定方向进行行动的能力。

教学内容：1. 讲解上下方向的定义和区分。

2. 通过游戏和活动，让学生在实际操作中学会辨别上下方向。

教学活动：1. 教师向学生讲解上下方向的定义，通过示范动作让学生理解。

2. 学生进行上下方向的练习，例如：向上跳、向下蹲等。

3. 学生参与“飞行棋”游戏，通过游戏加深对上下方向的认识。

第三章：认识前后教学目标：1. 让学生能够辨别自己的前后方向。

2. 培养学生按照指定方向进行行动的能力。

教学内容：1. 讲解前后方向的定义和区分。

2. 通过游戏和活动，让学生在实际操作中学会辨别前后方向。

教学活动：1. 教师向学生讲解前后方向的定义，通过示范动作让学生理解。

2. 学生进行前后方向的练习，例如：向前走、向后退等。

3. 学生参与“捉迷藏”游戏，通过游戏加深对前后方向的认识。

第四章：空间感知教学目标：1. 让学生能够感知和理解空间概念。

2. 培养学生运用空间概念进行行动的能力。

教学内容：1. 讲解空间概念，包括高度、长度、宽度等。

2. 通过游戏和活动，让学生在实际操作中感知和理解空间概念。

教学活动：1. 教师向学生讲解空间概念，通过示范动作让学生理解。

2. 学生进行空间感知练习，例如：比较高矮、比较长短等。

3. 学生参与“搭积木”游戏，通过游戏加深对空间概念的理解。

第五章：综合应用教学目标：1. 让学生能够综合运用左右、上下、前后和空间感知等方向概念。

幼儿园大班主题教案《左左右右》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《认识方位》，详细内容为《左左右右》一节。

通过学习，使幼儿能够辨别左右方向，理解左右概念，并在实际生活中运用。

二、教学目标1. 知道左右的含义，能够正确辨别物体或自己的左右方位。

2. 能够用语言表达物体或自己的左右位置。

3. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点难点：理解左右的抽象概念，并能正确辨别。

重点：通过实践活动，使幼儿掌握左右方位的辨别方法。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在实际活动中体验左右方位。

2. 讲解左右概念（10分钟）教师通过出示左右标识卡片，讲解左右的含义，引导幼儿理解左右概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，讲解如何辨别动物卡片的左右方位，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行练习，用画纸和彩笔绘制自己的左右手，并在小组内分享。

5. 团队合作游戏（10分钟）教师组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固左右方位的辨别。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展活动，如用玩具进行左右方位的摆放。

六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物卡片3. 绘制左右手的图示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行左右方位的辨别练习，并用画纸记录下来。

2. 答案：幼儿需完成一幅描绘自己左右手的画作，并在画作上标注左右方位。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿对左右概念有了更深入的理解，但仍有个别幼儿在辨别左右时存在困难，需在今后的教学中加强个别辅导。

2. 拓展延伸：组织家长参与左右方位的实践活动，让幼儿在家庭环境中巩固所学知识，提高实际应用能力。

同时，可在下一节课中引入上下、前后等方位概念，丰富幼儿的方位认知。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元“方向小能手”，具体内容包括：1. 认知左右手；2. 学会分辨左右方向；3. 通过实践活动，加深对左右概念的理解。

二、教学目标1. 了解自己的左右手，能够正确指出身体的左右部位；2. 学会分辨生活中的左右方向，提高空间认知能力；3. 培养幼儿合作、观察、表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解左右概念，能够正确分辨身体的左右部位；2. 教学重点：学会在生活中运用左右方向，提高空间认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：左右指示图、卡片、玩具等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿观察自己的左右手，引出本节课的主题。

2. 讲解左右概念（10分钟）教师通过展示左右指示图，讲解左右的含义，让幼儿在游戏中学会分辨身体的左右部位。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，让幼儿判断卡片上的物品在哪个方向，引导幼儿学会在生活中分辨左右。

4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行“贴纸游戏”，让幼儿将贴纸贴在对应的左右部位，巩固左右概念。

5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己学会的左右知识，并进行展示。

教师邀请幼儿分享学习心得，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《左左右右》2. 内容：左右手认知分辨左右方向生活实践应用七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并标注身体的其他左右部位；2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行批改和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、讲解、实践等多种形式，让幼儿掌握了左右概念，但部分幼儿在分辨左右方向时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，引导幼儿观察周围环境中的左右方向，将所学知识应用于生活。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第三章《方向与空间》，详细内容为第一课时《左左右右》。

通过本节课的学习，让幼儿能够认识和辨别左右方向，并在实际生活中运用。

二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握左右方向，能够准确辨别。

2. 培养幼儿的观察能力和空间思维能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中灵活运用左右方向。

教学重点：认识和辨别左右方向。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、图片、故事书。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，上面有一只小熊，小熊的左边是一只兔子，右边是一只猫咪。

教师引导幼儿观察图片，并提问：“小朋友们，你们看看小熊的左边是谁？右边是谁呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示左右方向，引导幼儿认识左右。

（2）教师邀请几名幼儿到讲台前，进行左右方向的互动游戏。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示左右标识卡片，讲解如何辨别左右方向。

如：“我们伸出右手，这个方向就是右边；伸出左手，这个方向就是左边。

”4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 团队协作游戏（15分钟）（1）教师将全班幼儿分成若干小组，每组45人。

（2）教师给出指令，如：“请把你的右手放在你的左边肩膀上。

”幼儿按照指令完成动作。

（3）哪个小组完成得又快又准确，即为获胜。

六、板书设计1. 板书《左左右右》2. 内容：左右标识卡片例题及解答随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己的左手和右手，并标出左右方向。

（2）观察家里的物品，找出一个左边的物品和一个右边的物品，并和爸爸妈妈分享。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿认识和掌握了左右方向。

2024年幼儿园大班教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的方位》，具体内容为第3章《左左右右》，通过学习，使幼儿能够正确辨别左右方向，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握左右的方位概念，提高空间认知能力。

2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的方位语言表达能力，提高沟通能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在日常生活中能够灵活运用左右方位。

重点：掌握左右方位的概念，学会辨别左右。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、生活场景图片、PPT课件等。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位幼儿扮演小动物，进行“小动物找家”的游戏，让幼儿在游戏中体验左右方位。

（2）教师提问：“小动物们是怎么找到家的呢？”引导幼儿思考并回答。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义。

（2）通过PPT课件展示生活中的左右实例，如穿衣服、拿筷子等，让幼儿观察并说出左右的方位。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放白纸、彩笔等材料，让幼儿画出一个场景，如教室、公园等，并标注左右的方位。

（2）幼儿相互展示作品，交流讨论，教师进行点评和指导。

4. 游戏互动（10分钟）（1）组织“左右接力赛”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固左右方位。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们在生活中还能找到哪些左右的例子？”六、板书设计1. 《左左右右》2. 内容：左右的定义生活实例辨别左右的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画出家里的客厅，标注左右的方位。

（2）观察家人吃饭时使用筷子的情况，描述左右手的动作。

2. 答案：（1）客厅的画，左右方位标注正确。

（2）描述家人使用筷子时左右手的动作，如：“爸爸用右手拿筷子，妈妈用左手拿筷子。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了左右方位的概念，但在实际操作中，部分幼儿仍存在左右不分的情况，需要在今后的教学中加强练习。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思一、教案设计1. 教学目标（1）学问与技能：通过本节课的学习，孩子们将能够学习到左右方向的概念，并能够在活动中进行左右转向的把握。

（2）情感态度：培育孩子们积极向上的心态，让他们在游戏中体验到团队协作的欢快，并在活动中体会到左右规律对生活和学习中的紧要性。

（3）过程与方法：通过游戏方式进行教学，能够激发孩子们的积极性，并且可以加强他们学习的喜好和能动性，让他们在充分趣味性的活动中感受到学习的乐趣。

2. 教学内容《左左右右》3. 教学方法集体活动、情境教学、趣味教学4. 教学过程4.1 活动前（1）环境布置：将教育游戏区域摆放整齐，准备好教具。

（2）工具准备：准备音乐、花形卡片、方形卡片等教具。

4.2 活动中（1）热身阶段：孩子们围成一个圆圈，听老师简短的谈话，介绍活动的规定和目标。

（2）探究阶段：老师拿出花形卡片和方形卡片，让孩子们察看和思考它们有何不同。

然后，老师示范将花形卡片放在相互连接的桌面上，然后要求孩子们仿照本身的示范。

接着，老师放音乐，孩子们跳舞，听到左侧音乐时，孩子们向左转身；听到右侧音乐时，孩子们向右转身。

（3）巩固阶段：老师让孩子们随机分成小组，共同完成团队游戏。

游戏规定是：在桌面上放置两个相同的卡片组，让小组里的孩子们从开始赛跑到图案交汇处，获胜的小组为全组游戏获胜。

（4）反思环节：让孩子们表达对这次活动的感受，包括爱好的和不爱好的地方，并引导孩子们将本次活动的经过和今后的生活联系起来。

4.3 活动后（1）老师总结：回顾本次活动的过程，提取出孩子们成功的因素，予以孩子们激励并称赞他们。

（2）评价与反思：评价孩子们的表现，生成有效反思，对本身在之后的教学中进行完善和改进。

5. 教学评价此次教学活动通过活跃、有趣味味的方法帮忙孩子们把握了左右方向的概念，并在团队合作、游戏、音乐等活动中挖掘了孩子们的全面素养，达到了活动设计的预期目标。

6. 教学资料音乐/卡片二、反思在这节课中，我发觉一些孩子们在向左或向右时仍旧感到困难。

幼儿园大班优质教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《认识方向》，详细内容为第三节《左左右右》。

通过本节课的学习，让幼儿学会辨别左右，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，学会辨别左右。

2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中，能够准确地辨别左右。

教学重点：让幼儿掌握左右的含义，并能运用到日常生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件、故事书、音乐CD 等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在实际操作中感受左右的方位，引出本节课的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的含义。

（2）教师通过讲故事、播放PPT课件等形式，让幼儿了解左右的含义。

（3）教师邀请幼儿上台演示，一起辨别左右。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，讲解如何辨别磁性教具的左右，引导幼儿观察并模仿。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

（2）教师组织幼儿进行“帮小动物找家”的游戏，巩固左右知识。

教师邀请幼儿分享本节课的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出左右标识卡片，标注“左”和“右”。

2. 在旁边画出例题中的磁性教具，标注左右的方位。

七、作业设计（1）在纸上画出自己的左手和右手。

（2）用彩色笔标注出左右。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 关注个体差异，因材施教。

对于辨别左右有困难的幼儿，教师应给予个别指导。

2. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。

3. 课后拓展延伸：让幼儿在家中与家长一起进行左右游戏，巩固所学知识。

同时，教师可以组织相关的主题活动，如“我是生活小能手”，让幼儿在实际操作中运用左右知识。

幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元“认识方向”，具体内容包括：第一章“左左右右”，通过故事、游戏、儿歌等形式，让幼儿学会辨别左右，培养幼儿的空间方位感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。

2. 培养幼儿在日常生活中运用左右概念，提高生活自理能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中能够灵活运用左右概念，提高空间方位感知能力。

重点：让幼儿学会辨别左右，并能用语言表达。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、故事书、音乐播放器、游戏道具。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。

五、教学过程1. 导入：教师以故事《小熊分饼干》引入，让幼儿关注故事中小熊是如何分饼干的，引出左右概念。

2. 讲解：教师出示左右标识卡片，讲解左和右，让幼儿跟着教师一起指一指自己的左右手。

3. 实践：组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固左右概念。

4. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿指出图片中物体的左右位置，并引导幼儿用语言表达。

5. 随堂练习：发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

7. 游戏：组织幼儿进行“左右接力赛”，培养团队协作精神。

六、板书设计1. 板书左左右右2. 板书内容：左手：指向左边的箭头右手：指向右边的箭头图片：展示左右位置的图片七、作业设计（1）画出自己的左右手，并标明左右。

（2）在家中找出三个物体，指出它们的左右位置，并用语言描述。

2. 答案：（1）略（2）例如：电视在沙发的右边，书架在电视的左边，玩具箱在书架的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、儿歌等多种形式，让幼儿学会了辨别左右，但在实际操作过程中，部分幼儿仍存在混淆现象，需要在今后的教学中继续巩固。

2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿在实际场景中运用左右概念。