中国建筑史

中国建筑史一、原始社会（距今9000~4000年）（一）建筑1. 仰韶文化：干阑式：浙江余姚河姆渡村（已有榫卯）木骨泥墙：西安半坡村、陕西临潼姜寨（大房子，母系）2.龙山文化：房屋面积比仰韶时期小，有窖穴（父系），建筑技术进步为地面铺“白灰面”。

3.辽宁建平县女神像——中国最古老的神庙遗址（二）其他·石块堆成的方形和圆形祭坛，在内蒙古大青山和辽宁喀左县东山嘴。

二、奴隶社会时期（前21世纪~前476年）（夏、商、西周、春秋）（一）夏（前2070~前1600年）（二）商（前1600~前1046年）·已有“甲骨文”等文字记载（三）西周（前1046~前771年）·《周礼考工记》·瓦的发明，以上建筑使用瓦、脱离了“茅茨土阶”；陶水管的使用；三合土抹面 ·有宗教分封，不能僭越（公侯伯子男，不准超过王城的1/3、1/5、1/9）（四）春秋（前770~前476年）·人物：公输班-鲁班 ·开始修筑长城 ·瓦大量使用·有建筑装饰：“山节藻棁”，“丹楹刻桷”（shān jié zǎo zhuō）（dān yíng kè jué）三、封建社会初期（前475~公元581）（战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝）（一）战国（前475~前221）·“筑城以为君，造郭以守民”·木工技术：棺椁有多样的榫卯（木工已达到很高的水平） ·战国中山王墓中出土铜板错银“兆域图”（最早的建筑总平面图）（二）秦（前221~前206）·秦重要建筑：修驰道、筑长城（三）汉（前206~公元220）·国力强盛，建筑大发展，留存的建筑形象丰富（画像、明器、墓葬）·陵墓仍土圹木椁墓，用“黄肠题凑”·五陵少年：长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵等七座·东汉公元25年定都洛阳，都城内有东西二宫，文献记载有椒房、温室殿、冰室等防寒祛暑房（四）三国（公元220~265）（五）两晋、南北朝（公元265~581）（南朝：宋、齐、梁、陈；北朝：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）·佛寺、佛塔、石窟寺的出现——建筑最大成就·琉璃始于南北朝·南朝仅陵墓、石刻墓表及石象生出色·北魏洛阳城为第二大城对以上900余年进行总结：·汉代为高潮，中国建筑作为一个独特的体系始于汉代·木构架体系、院落式布局已基本定型·后期，佛教哲学艺术的传人、玄学的兴起，建筑形象趋于雄浑而带巧丽风格·东晋、南朝是我国自然式山水风景园林的奠基时期四、封建社会中期（公元581~1279）（隋、唐、五代、宋、辽、金）（一）隋（公元581~618）。

中国建筑史名词解释1. 建筑史：指的是人类在不同历史时期所创造的建筑物的发展过程和演变轨迹。

建筑史研究不仅包括建筑物的形式、结构、材料等方面的变化，还涉及到建筑与社会、文化、艺术、科技等多个领域的关系。

2. 古代建筑：指的是在古代时期所兴建的建筑物，其形式和风格多受到当时政治、经济、文化等因素的影响。

古代建筑分为宫殿、庙宇、陵墓、城墙等多种类型，展示了古代人类的审美观念和建筑技艺。

3. 仿古建筑：指的是后世人在古代建筑的基础上进行复制和恢复的建筑物。

仿古建筑的目的是为了保护和传承古代文化遗产，让人们更好地了解古代文明和艺术。

4. 木构建筑：指的是以木材为主要结构材料的建筑物。

木构建筑在中国建筑史上占有重要地位，其特点是结构灵活、造型多样、工艺精湛。

5. 砖木结构：指的是在建筑中同时使用砖和木材作为结构材料的建筑系统。

砖木结构在中国古代建筑中广泛应用，能够满足建筑物不同部分的需求，并且具备较好的抗震性能。

6. 笔架式建筑：是中国传统建筑的一种特殊类型，其特点是建筑物的出檐部分向四周伸出，形状如同笔架。

笔架式建筑的出现改变了传统建筑以拱券式为主的形式，丰富了建筑风格。

7. 曲尺式建筑：是中国传统建筑的一种特殊类型，其特点是建筑的平面呈曲线形状。

曲尺式建筑有助于形成独特的空间感和景观效果，常用于庭院、园林等场所。

8. 园林建筑：指的是以园林为主题的建筑群体。

中国园林建筑以其独特的布局、精巧的构造和丰富的意象，成为世界园林艺术的瑰宝。

9. 角楼：指的是城墙或城门的两侧建造的突出物，其形状通常为四角形或多角形。

角楼不仅起到城防的作用，还具有一定的装饰性和象征意义。

10. 抱厦：是中国传统建筑中一种特殊的建筑形式，其特点是建筑物的上层伸出并支撑在下层之上，形成了一种抱着的效果，具有很高的建筑技术和造型艺术价值。

《中国建筑史》教案一、教学内容本节课选自《中国建筑史》教材第三章第一节，详细内容主要包括中国古代建筑的基本特点、建筑类型及其代表作品，重点探讨官式建筑、宗教建筑和园林建筑的特色与风格。

二、教学目标1. 了解中国古代建筑的基本特点，掌握不同类型的建筑风格及其代表作品。

2. 培养学生的审美情趣，提高对中国古代建筑艺术的认识和鉴赏能力。

3. 增强学生的文化自信，激发对传统文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：中国古代建筑的风格特点及其分类。

教学重点：官式建筑、宗教建筑和园林建筑的风格特点及代表作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、建筑模型、图纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组中国古代建筑图片，引发学生对建筑艺术的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容讲解：（1）中国古代建筑的基本特点：介绍木构架、斗拱、屋顶、彩画等建筑元素。

（2）官式建筑：以故宫为例，讲解其布局、建筑风格及象征意义。

（3）宗教建筑：以佛教寺庙和道教宫观为例，分析其建筑特色及宗教内涵。

（4）园林建筑：以颐和园为例，阐述园林建筑的布局、意境及美学价值。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析身边的中国古代建筑，分享观察心得。

4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 中国古代建筑基本特点2. 官式建筑：故宫3. 宗教建筑：佛教寺庙、道教宫观4. 园林建筑：颐和园七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代建筑的基本特点。

（2）分析故宫的建筑风格及象征意义。

（3）比较佛教寺庙和道教宫观的建筑特点。

2. 答案：（1）中国古代建筑基本特点：木构架、斗拱、屋顶、彩画等。

（2）故宫的建筑风格：严谨对称、宏伟壮观；象征意义：皇权至上、国家统一。

（3）佛教寺庙：以塔为中心，注重宗教氛围；道教宫观：以殿堂为主，强调仙境意境。

中国建筑史内容
中国建筑史是指中国建筑发展的历史，从古代到现代的演变过程。

以下是中国建筑史的主要内容：
1.史前时期：中国建筑史的起源可以追溯到史前时期，包括新石器时代的洞穴和土坯建筑，以及商代和周代的青铜器、玉器等建筑装饰。

2.古代建筑：中国古代建筑以木结构为主，主要分为宫殿、庙宇、陵墓、城墙等类型。

其中最著名的是明清两代的紫禁城、故宫和颐和园等。

3.近现代建筑：中国近现代建筑受到西方建筑的影响，出现了中西合璧的建筑风格。

例如民国时期的南京总统府、上海外滩等。

4.现代建筑：中国现代建筑经历了改革开放以来的快速发展，出现了许多具有代表性的建筑作品。

例如鸟巢、水立方、上海中心大厦等。

除了建筑本身的发展，中国建筑史还涉及到建筑材料、建筑工艺、建筑装饰等方面的演变和发展。

同时，中国建筑史也是中国文化的重要组成部分，反映了中国社会、政治、经济、科技等方面的变化和发展。

一、引言《我国建筑史》是一门涵盖了我国古代建筑、现代建筑及其发展历程的课程，它不仅仅是一门专业课，更是一门承载着我国传统文化的重要学科。

通过学习这门课程，我们可以更深入地了解我国建筑的发展历程、特点以及其与我国传统文化的密切关系。

在本文中，我将从课程内容、学习收获以及未来发展等方面对《我国建筑史》课程进行认识与思考。

二、课程内容《我国建筑史》课程主要包括以下几个方面的内容：1. 古代建筑：介绍我国古代建筑的发展历程，包括古代建筑的特点、风格、材料以及与我国传统文化的关系。

通过学习古代建筑，我们可以了解到我国古代文明的辉煌，以及我国建筑所蕴含的文化内涵。

2. 现代建筑：介绍我国现代建筑的发展情况，包括现代建筑的特点、风格、技术创新以及与国际建筑的对比。

通过学习现代建筑，我们可以了解到我国建筑在当代的发展状况，以及我国建筑师在国际舞台上的表现。

3. 建筑文化：介绍我国建筑的文化内涵，包括建筑与宗教、哲学、艺术的关系，以及建筑在我国传统文化中的地位和作用。

通过学习建筑文化，我们可以了解到我国建筑的精髓所在，以及我国传统文化对建筑的影响。

三、学习收获通过学习《我国建筑史》课程，我获得了许多收获：1. 对我国建筑发展历程的全面了解，深入了解了我国建筑的发展脉络和特点。

这不仅有助于我对我国传统文化的理解，也对我今后从事建筑设计及相关工作有着深远的影响。

2. 对我国建筑文化的把握和理解，使我对我国传统文化有了更深的认识。

我国建筑是我国传统文化的一部分，通过学习建筑文化，我更加明白了我国传统文化的丰富内涵和价值。

3. 对国际建筑发展的认识和比较，使我了解了我国建筑在国际上的地位和影响。

在全球化的今天，我国建筑需要与世界接轨，学习比较国际建筑发展也对我有很大的启发和帮助。

四、对未来发展的思考在未来的学习和工作中，我将继续关注我国建筑的发展，不断学习新知识和技术，加强与国际接轨，提高自己的建筑设计水平。

我也将积极参与我国传统建筑文化的传承与创新，发挥自己的专业优势和才华，为推动我国建筑事业的发展贡献自己的力量。

《中国建筑史》课程教学方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案的稿纸上，笔尖轻轻触碰着纸面，思绪如潮水般涌来。

作为中国建筑史的十年磨砺，让我对这个课题有着深厚的情感和独到的理解。

就让我们一起走进这座古老而辉煌的建筑殿堂。

一、课程概述我们要明确，《中国建筑史》这门课程的目标是让学生了解中国建筑的历史变迁，掌握各个时期建筑的特点和风格，以及背后的文化内涵。

课程分为十个模块，每个模块都是一个时期的建筑风貌。

二、教学目标1.理解中国建筑史的发展脉络，把握各个时期的建筑特点。

2.分析建筑与政治、经济、文化之间的关系。

3.培养学生对中国建筑的美学鉴赏能力。

4.提高学生的实践操作能力，如测绘、设计等。

三、教学方法1.理论与实践相结合：课堂上，我会结合实物图片、视频资料，让学生直观感受建筑的美；课后，组织学生参观实地建筑，进行测绘实践。

2.案例分析：挑选具有代表性的建筑，分析其设计理念、建筑风格、历史背景等。

3.小组讨论：鼓励学生分组进行讨论，共同探讨建筑史上的重大事件和问题。

4.课堂互动：设置问答环节，激发学生的思考，提高课堂氛围。

四、教学内容1.先秦建筑：以土木结构为主，重点介绍宫殿、宗庙等建筑。

2.秦汉建筑：以砖石结构为主，讲述长城、阿房宫等著名建筑。

3.魏晋南北朝建筑：佛教建筑兴起，介绍寺庙、塔等建筑。

4.隋唐建筑：盛世气象，讲述宫殿、园林、桥梁等建筑。

5.宋辽金建筑：建筑技艺成熟，介绍城市布局、园林景观等。

6.元明清建筑：以皇家建筑为主，讲述故宫、颐和园等。

7.民居建筑：介绍各地民居特色，如福建土楼、安徽徽派建筑等。

8.近现代建筑：讲述外来建筑风格对中国建筑的影响，如洋楼、别墅等。

9.当代建筑：分析现代建筑的发展趋势，如绿色建筑、智慧城市等。

10.建筑文化传承与创新：探讨如何传承传统建筑文化，实现建筑创新。

五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。

2.实践成绩：包括测绘实践、设计作业等。

第一章中国古代建筑史一、中国古代建筑概况1、我国古代建筑具有卓越的成就和独特的风格，在世界建筑史上占有重要的地位。

2、我国古代建筑经历了原始社会、奴隶社会、封建社会三个历史阶段，其中封建社会是形成我国古典建筑的主要阶段。

3、中国古代建筑在城市规划、建筑群组织、园林设计、民居、建筑空间处理、建筑艺术与材料结构的和谐统一、设计方法、施工技术等方面有卓越的创造，形成一种成熟、独特的体系。

二、中国古建发展阶段1、原始社会阶段（六、七千年前—公元前21世纪）原始社会阶段是建筑形成的初期。

历经原始人群阶段，母系社会—仰韶文化，父系社会—龙山文化。

2、奴隶社会阶段（公元前1世纪—公元前476年）奴隶社会标志着人类文明的开始。

我国大规模的建筑活动是从奴隶社会开始的。

这个时期城市、宫殿建筑从产生到发展。

奴隶社会经历了夏、商、周、春秋。

我国奴隶社会建筑特点：（1）城市、宫殿、陵墓建筑形成并在平面布局上已形成了均衡对称。

（2）形成了木构架外观形式与固有特征。

（3）建筑制度、工官制度建立。

（4）建筑施工方法上的手段。

五法：“矩定方、规定圆、绳定直、水定平、垂定正。

”（5）、建筑材料：瓦、砖3、封建社会阶段（公元前475年—公元1911年）（前期）战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝（公元前475年—公元1911年）封建社会前期建筑在奴隶社会的基础上进一步发展，尤其是城市、宫殿建筑，并且园林建筑、佛教建筑出现。

（中期）隋、唐、五代十国、宋（辽、金）（公元前475年—公元1911年）隋唐至宋是我国封建社会的鼎盛时期，也是我国古代建筑的成熟时期，无论在城市建设、木架建筑、砖石建筑、建筑装饰、设计和施工技术方面都有巨大发展。

（后期）元、明、清（公元前475年—公元1911年）我国封建社会的晚期，政治、经济、文化发展较迟缓，各时期建筑发展虽缓慢、但均有所进步。

各朝代概况一、商（公元前475年—公元1911年）特征：商朝是我国奴隶社会大发展时期，是中华民族形成阶段。

中国建筑史第五周4.纵向布置“三朝”阶段。

——“前朝后寝、三朝五门、左祖右社”。

前朝——处理政务，后寝——生活居住。

汉、晋、南北朝：正殿两旁设东西堂，三者横列（横向三朝）。

隋：纵向布置三殿称“三朝”——大朝、中朝、常朝。

唐：前朝后寝、三朝五门，强化中轴线，大花园；唐三朝——含元殿、宣政殿、紫宸殿。

明清：三朝——太和殿、中和殿、保和殿；五门——明：洪武门、承天门、端门、午门、奉天门；清：大清门、天安门、端门、午门、太和门。

（二）实例1.唐代大明宫a：大明宫在城东北龙首原上，居高临下，面积为明清故宫的4.5倍；b:“前朝后寝”、“三朝五门”强化中轴线，后加大花园。

2.内廷部分：地势较低，太液池为中心，池中有蓬莱山，周围有30-40座殿阁楼台，宫苑相结合。

麟德殿——天子赐宴、朝见、观舞之处。

麟德殿面阔11间、进深17间，面积5000㎡，规模宏大。

外朝三殿：含元殿——外朝、宣政殿——中朝、紫宸殿——内朝。

含元殿：高台10余米，13开间，副阶周匝，面积2000余平方米，（与故宫太和殿相近），两侧有飞廊连阙楼（左翔鸾右栖凤），坡道70余米，共7折称龙尾道，气势雄伟、壮丽。

【含元殿依隋的承天门形制是门阙，这一形式影响后世，如明清故宫午门，阙和主体建筑至此相连而不各自分立】北京故宫特点：（1）规模庞大、功能齐全、布局井然、古代大型组群布局的典范。

（2）择中立宫、前朝后寝、三朝五门，布局上对前朝各个时期优秀作法形制集大成者；三朝：太和殿——外朝、中和殿——常朝、保和殿——燕朝。

五门：大清门、天安门、端门、午门、太和门（皋门）、库门、雉门、应门、路门。

（3）外朝三殿：太和殿、中和殿、保和殿在三层8米多高的汉白玉台基上；左文华殿（太子读书处）、右武英殿（召见大臣）；内廷三殿：乾清宫（皇帝正寝）、交泰殿、坤宁宫（皇后居所）；两侧东六宫、西六宫等。

后御花园（4）太和殿举行典礼、处理朝政、召见大臣的场所；面阔11间，进深5间，黄色琉璃瓦，重檐庑殿，三层汉白玉须弥台基，宏大威严，金碧辉煌。

中国建筑史一、原始社会（距今9000~4000年）（一）建筑1. 仰韶文化：干阑式：浙江余姚河姆渡村（已有榫卯）木骨泥墙：西安半坡村、陕西临潼姜寨（大房子，母系）2.龙山文化：房屋面积比仰韶时期小，有窖穴（父系），建筑技术进步为地面铺“白灰面”。

3.辽宁建平县女神像——中国最古老的神庙遗址（二）其他·石块堆成的方形和圆形祭坛，在内蒙古大青山和辽宁喀左县东山嘴。

二、奴隶社会时期（前21世纪~前476年）（夏、商、西周、春秋）（一）夏（前2070~前1600年）序号名称图片记忆介绍1 河南偃师二里头遗址最早的廊院式建筑夏都之一；两处遗址，一号宫殿最大，二号最完整；未见瓦，“茅茨土阶”。

（二）商（前1600~前1046年）序号名称图片记忆介绍1 郑州商城商王仲丁的隞都2 黄陂盘龙城商城遗址夯土台基上并排三座殿堂3 河南偃师尸沟乡早商城址已发掘两座庭院式建筑4 殷墟世界文化遗产商晚期；位于河南安阳小屯村；建于长方形土台上，墓葬为土圹木椁墓，深十几米，四出羡道，多殉葬人物·已大量使用“青铜器”，青铜工艺达到纯熟的程度·已有“甲骨文”等文字记载（三）西周（前1046~前771年）序号名称图片记忆介绍1 陕西岐山凤雏村中国第一四合院（即中轴对称，前堂后室，内外有别）二进院寺庙建筑2 湖北岐春出土一处建筑遗址干阑式建筑·《周礼考工记》·瓦的发明，以上建筑使用瓦、脱离了“茅茨土阶”；陶水管的使用；三合土抹面·有宗教分封，不能僭越（公侯伯子男，不准超过王城的1/3、1/5、1/9）（四）春秋（前770~前476年）序号名称图片记忆介绍1 秦都城雍城出土了36cmx14cm*6cm青灰色砖、花纹空心砖；秦国雍城宗庙遗址居中为太庙，左右为昭、穆二庙祭祀坑，识别祭祀性建筑的标志。

庙后方亭式建筑，左右对称，布局严整。

·“高台榭，美宫室”，防刺客、防洪水、供帝王登临之乐·人物：公输班-鲁班·开始修筑长城·瓦大量使用·有建筑装饰：“山节藻棁”，“丹楹刻桷”（shān jié zǎo zhuō）（dān yíng kè jué）三、封建社会初期（前475~公元581）（战国、秦、汉、三国、两晋、南北朝）（一）战国（前475~前221）序号名称图片记忆介绍1 陕西咸阳市秦咸阳一号宫殿以夯土台为核心，周围木构架环绕的台榭式建筑，有采暖、排水、冷藏、洗浴一层夯土、绕以回廊；二层中为二层主体建筑，西二室、东南一室、东北转角敞厅；绕以回廊·各国国都都很大，齐国为例，南北5公里、东西4公里，有高16m 的夯土台，居民7万户 ·“筑城以为君，造郭以守民”·木工技术：棺椁有多样的榫卯（木工已达到很高的水平） ·战国中山王墓中出土铜板错银“兆域图”（最早的建筑总平面图）（二）秦（前221~前206）序号名称 图片 记忆 介绍 1 阿房宫2秦始皇陵墓-骊山陵（未开挖）边长350m ，残高43m 以上；墓东侧兵马俑·秦都、宫殿不遵周礼（跨渭水南北广阔地区，弥山跨谷建） ·秦重要建筑：修驰道、筑长城（三）汉（前206~公元220）序号名称 图片 记忆 介绍1 长安城第七大城 “斗城”，未按周礼；建于西汉渭水南岸；S=36平方公里，城门12座，5座宫殿，八街九陌，168闾里 2 汉长安南邻出土11座礼制建筑 王莽九庙遗址，仍属土台核心的木构建筑3四川雅安高颐墓阙汉代地面以上遗存的建筑有墓前的石阙、墓表、石亨堂、石象生等，另外就是崖墓、砖石墓等中的明器、画像砖、画像石、壁画等间接地建筑形象资料。

《中国建筑史》教案一、教学内容本节课选自《中国建筑史》教材第三章第一节“古代建筑的基本特点”，详细内容主要包括古代建筑的发展历程、结构特点、装饰风格及其所蕴含的文化内涵。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握古代建筑的基本特点及其发展脉络。

2. 培养学生对我国传统建筑文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 提高学生分析、评价古代建筑的能力，激发创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：古代建筑的结构特点及其文化内涵。

教学重点：古代建筑的发展历程、装饰风格及建筑技艺。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、建筑模型、挂图等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示故宫、颐和园等著名古建筑图片，引导学生关注古建筑的美，激发学习兴趣。

2. 讲授新课（1）介绍古代建筑的发展历程，让学生了解各时期的建筑特点。

（2）详细讲解古代建筑的结构特点、装饰风格及建筑技艺，结合建筑模型、挂图等教具，帮助学生直观理解。

3. 实践活动分组讨论，让学生分析古代建筑中所蕴含的文化内涵，培养学生的合作精神和探究能力。

4. 例题讲解选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识分析问题。

5. 随堂练习布置与古代建筑相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 古代建筑发展历程2. 古代建筑结构特点3. 古代建筑装饰风格4. 古代建筑文化内涵七、作业设计1. 作业题目：分析故宫的建筑特点及其文化内涵。

答案要点：故宫的建筑特点包括：对称布局、红墙黄瓦、雕梁画栋等；文化内涵主要体现在皇权至上、儒家思想等方面。

2. 作业题目：论述中国古代建筑与自然环境的和谐共生关系。

答案要点：古代建筑在设计时注重与自然环境的协调，如选址、布局、材料等，体现了天人合一的哲学思想。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《中国古代建筑史》，深入了解古代建筑的发展历程，提高学生的历史文化素养。

中国建筑史绪论：中国古代建筑的特征一：单体建筑的构成：①单体建筑的基本组成单位：间构成单座建筑，间由相邻两榀房加构成。

②槽”概念：宋代殿阁类建筑术语，指殿身内由一系列柱子与斗拱划分空间的方式，也指该列柱列与斗拱所在的轴线，《营造法式》有殿阁分槽平面图4种，金厢斗底槽，分心斗底槽，单槽，双槽。

单槽：内柱将平面划分为大小不等的两个区域。

（山西晋祠圣母殿）双槽：内柱将平面划分为大小不等的三个区域（唐大明宫含元殿，北京故宫太和殿）分心槽：以一列中柱及柱上斗拱将殿身划分为前后相同的两个空间，一般用作殿门。

（河北蓟县独乐寺山门）金厢斗底槽：殿身内有一圈柱列与斗拱，将殿身空间划分为内外两层空间组成，外层环包内层。

(佛光寺大殿)③其他相关概念：生起：建筑的檐柱由当心间向两端升高，依次逐柱升高，因此檐口呈一条缓和的曲线。

侧脚：把建筑物的一圈檐柱柱脚向外抛出，柱头向内收进，其目的是借助于屋顶重量，产生水平推力，增加木构架的内聚力，以防散架或倾倒。

檐柱：位于建筑物外围的柱子。

金柱：位于檐柱以内，除了处于建筑纵轴线以外的所有柱子。

反宇向阳：古代房屋檐翼角向上翘起，为了接受更多的阳光。

副阶周匝：塔身，殿身周围包绕一圈外廊。

二：建筑群的组合：建筑群组合的基本原则及实例（北京故宫、天坛）；庭院的围合方式——在主房与院门之间用墙围合（用廊围合）主房前两则东西相对各建厢房一间，前设院墙与院门，通称“三合院”。

将轴线延伸并向两侧展开，组成三条或五条轴线并列的组合群体。

纵横轴线方向都作对称布置。

实例—北京故宫—中轴线上自南而北有大清门（低、小）—T形狭长庭院—天安门（高、大）—长方形庭院—端门（高、大）—纵长形庭院—午门（高、大）—横长宽阔庭院—太和门（低）—方型宽大庭院—太和殿（高、大）。

天坛—1）天坛的规制仍存明初天地合祭的痕迹，北面两角墙呈圆形，南为方形，象征天圆地方2）整个建筑组群有内外两重围墙环绕，总面积280公顷。

3）由于传统礼制关系，天坛位于大街东侧，主要入口设在西面4）按使用性质分为四组，南部有祭天圜丘及附属建筑，北部以祈祷丰年的祈年殿为主体，内围墙西门内南侧为斋宫，外围墙西门内建有饲养祭祀用牲畜的牺牲所和舞乐人员居住的神乐署。