七年级历史走向富足的文明生活

第八单元综合探究八做文明生活的小管家教案七年级历史与社会第八单元综合探究八做文明生活的小管家教案教学设计思想●教材分析在同学们学习完第八课走向富足的文明生活之后，对综合探究的话题──“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题进行思考、讨论，有助于学生对本单元内容进行综合运用。

●教学目标（1）通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。

（2）通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。

（3）更好地尊重不同人的消费观念。

同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。

●教学重点与难点分析教学重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。

教学难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。

●教学方法调查法、讨论法。

●教学准备（1）设计相关的学生自主学习的阅读导读表格。

（2）设计不同调查小组的调查目标指示，以便引导学生学会进行社会调查，从而达到社会调查的目的。

学与教的过程（新课导入）在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。

特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。

让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的。

（新课教学）【活动】引导学生阅读课本第86页的资料，并完成下面的目标：．完成下面的表格。

2．通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方？关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格对比项目3岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯吃的方面穿的方面住的方面结论附：关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格（投影给出）对比项目3岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯从来不存钱，有钱就要花。

有“费”必消，不留过夜钱。

出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。

历史与社会复习提纲1、狼孩的启示：这个故事告诉我们，人一旦脱离社会，就无法成为真正的人。

人与社会有怎样的关系？人生活在社会之中，这是人类胜过动物的优点。

每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。

人是社会的成员，因为社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神条件，人不能脱离社会。

2、我们的身边有哪些群体？同龄人群、学生、民族、社会组织、社区群体。

3、我们身边有哪些镜子？当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？（1）我们的身边的镜子有：同学、老师、父母、朋友等。

（2）人的成长离不开社会，我们可以借助社会的镜子，全面正确的认识自己，把别人的评价作为一个了解自我的参照。

既要认识自己的优点，又要认识到自己的缺点，不断的弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。

4、人生的第一所学校是什么？家庭对我们有什么影响？ P8家庭是人生的第一所学校，父母就是我们的第一任老师。

影响：父母的言传身教、家庭成员之间的亲疏关系，都将在子女的性格形成过程中留下深刻的痕迹，甚至会影响其一生的成长。

正面的：有利于建立温馨和谐的家庭环境，有利于我们的身心建康﹑学习的进步。

负面的：使孩子心灵受到伤害，容易形成忧郁﹑自卑﹑孤僻等性格。

5、我们第一个接触的小社会是什么？学校对我们有什么影响？P9（1）学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会。

（2）在学校我们不仅可以学习知识，更重要的是在学校生活中，可以学习如何与他人相处，学习关注社会、明辨是非，学习树立正确的价值观、人生观和世界观。

6、我们的第三个家在哪里？社区是我们的第三个家，每一个社区都是一个小社会。

7、网络社区高科技的产物,也是一种新的生活空间,人们把它叫做”虚拟社区”。

与真实的社区一样虚拟社区同样需健康的生活。

8、一个人究竟应该怎样看待别人对自己的评价？○1个人的成长离不开社会。

个人需要借助社会镜子，通过与别人的比较、别人对自己的评价等多角度、全方位地了解自己。

人教版七年级下册历史与社会第六单元《走向富足的文明生活》第一课《永远面对的选择》第一课时《生活从哪里开始》1.知识框图2.知识梳理1．消费的含义消费是一种为了满足我们生活需要而享用物品和服务的过程。

生产决定消费，没有生产无从消费。

2.牛奶的生产旅程勾画出商品流程图，描绘了从原料——产品——商品的过程，交代了商品生产、产品销售的知识。

这表明了没有生产就无从消费的道理。

3.消费离不开市场日常生活中，最常见的消费行为是在市场上购物；市场上，我们还能够买到各种各样的服务。

4.商品的概念商品是指用来交换的劳动产品。

狭义的商品仅仅指符合定义的有形产品；广义的商品除了可以是有形产品以外，还可以是无形的服务，比如保险产品、金融产品等。

5.市场的种类农村市场。

城市市场、专门市场、电子商务。

6.市场的作用满足人们的需求，给生活带来了方便，促进经济的繁荣与发展。

生活从哪里开始消费的含义及对于日常生活的重要性 生产决定消费的道理 商品的概念 商品流程图： 原料—产品—商品 市场的产生、含义及作用3.易错点拨例1下列不属于商品的是（D ）A老李准备买的西瓜B汽车C农民自种自食的蔬菜D各种服务例二下列关于商品和商业的说法，正确的是（）A商品就是商业B商业就是商品C商业就是商品的交换活动D商业就是为交换而生产的产品例三电子商务是一种新鲜的事物，它（）（1）是一种最有保障、最为安全的市场（2）是一种通过电脑网络进行商品买卖的形式（3）可以降低商品的成本（4）可以提高商品的产量A（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（3）（4）D．（1）（2）（4）例四现代生活，最常见的消费行为是（）A．在学校上课B．在餐厅吃饭C．在市场上购物D．到外地去旅游。

七年级历史与社会(下)精讲精练参考答案第五单元走进社会1、在社会中成长(第一课时)（1）无法脱离社会而生存。

因为宇航员通过地面联络站与地球上的人保持密切联系，而其吃、穿、住、用等都来自地球。

（2）别离开生活水的海洋。

（3）通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。

其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。

社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。

（4）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。

（5）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。

只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。

社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。

（6）社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。

（7）社会镜子。

（8）B C2、在社会中成长(第二课时) A3、在社会中成长(第三课时)（1）学生是他们共同的身份，学校是他们共同的场所。

（2）：网络的利弊的存在，要求我们提高上网时的自我控制能力，充分利用网络的优势，为学习和生活服务，做到“文明上网”、“健康上网”。

（3）A C （4）①网络中的信息良莠不齐，一些网吧惟利是图，纵容色情、赌博、不良游戏危害青少年的健康，成为“电子毒品”的集散地，给社会造成巨大的危害。

②由于青少年自我保护意识薄弱，明辨是非的能力、自控力不强，很容易沉迷于网络之中，给青少年的身心健康带来伤害。

（5）①我们要自觉抵制网络中的各种不良诱惑，充分利用网络的优势，为我们的学习和生活服务。

②由于我们的自控能力还不是很强，所以我们要在老师、家长的指导下健康的上网。

4、社会舞台中的角色（第一课时）（1）满族、中国公民父亲工程师、厂长乘客观众顾客父亲、满族、中国公民厂长、工程师、顾客丈夫、女婿、儿子、家长儿子、满族、中国公民学生、乘客、游客工程师、教师、科学家（2）C5、社会舞台中的角色（第二课时）（1）对待同一事物不同身份的人会有不同的想法争执或隔膜尊重、包容、悦纳平等待人以平等、包容、悦纳的心态对待这种差异；两代人之间应加强沟通、协调，加深理解（2）成人仪式标志着同学们从此走进了人生道路上的新阶段，离未来可能扮演的各种角色的距离更进例如，面临的选择更多了，责任更重了。

七年级历史教学计划15篇七年级历史教学计划篇1一、教材的主题、主要内容与基本要求：本册教材共分为四个单元，即第六单元“走进社会”、第七单元“社会生活的规则”、第八单元“走向富足的文明生活”和第九单元“丰富多彩的精神文化生活”。

四个单元实施的主题、主要内容和基本要求如下。

第六单元：走进社会。

1、主题是个人生活与社会生活的关系。

本单元包括“在社会中成长”“你我他的世界”“在社会的舞台上”三课内容和一个讨论“传媒的影响”的综合探究活动课。

2、主要内容：第一课“在社会中成长”从个人的生活离不开社会谈起，谈到个人成长与社会环境的关系；自我意识是人类特有的品质，自我完善是人们不懈的追求，正确认识自我才能积极融入社会。

第二课“你我人他的世界”说明了人与人之间需要沟通和理解，同龄人相互之间及其与长辈之间都需如此；沟通和理解的前提是相互尊重和平等待人；在社会中生活，人人都需要友谊，真正的友谊只能存在于益友之间；建立真正的友谊离不开诚信；诚信是现代社会的公德。

第三课“在社会的舞台上”表明了社会好比大舞台，每个人都要充当一定的角色，在家庭、学校、社区的不同场景中，人们有不同的生活内容和意义；在社会生活中，每个人都扮演着社会规定的多种角色，同时在不同的场景中、在不同的时期内也扮演着不同的角色；扮演好社会规定的角色，需要努力学习和训练。

综合探究六“传媒的影响”，促使学生了解传媒的种类和变化，观察传媒对社会生活和个人成长的意义；探讨如何正确对待传媒的影响。

3、基本要求：根据课程标准（二）的要求，本单元主要是实现目标7的要求：感悟人们的思想和行为在不同的时间、空间条件下有所不同，有所变化。

包括树立历史的观念来思考我们的认识与小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响；学会归纳自己同长辈在生活第七单元：社会生活的规则。

1、主题是个人生活与社会生活的规范。

本单元包括“没有规矩，不成方圆”“在规则中自由成长”“在生活中运用规则”三课内容和一个“我是社会小主人”的综合探究活动课。

第六单元走向富足的文明生活综合探究六做文明生活的小管家
七年级历史与社会备课组
教学目标：
1、知识与能力：明白合理安排收入、支出的意义；知道个人的消费行为要受到许多因素的影响；学会根据具体情况进行预算、合理消费。

2、与方法：通过阅读分析教材，讨论交流，合作学习，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念存在差异。

3、感态度与价值观：能够尊重、理解不同于自己的生活方式，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。

教学重难点分析：
教学重点：消费方式因人而异，因时而异。

教学难点：树立健康的生活观念，做一个文明生活的人。

教学方法：
案例分析法、自主探究法、情境体验法
教学过程：。

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第六单元走向富足的文明生活第三课做好当家人七年级历史与社会备课组
课程标准：
根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义。

列举个人储蓄、保险等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。

教学目标：
（1）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生崇尚勤俭节约的美德，感受到合理安排家庭开支所带来的好处，从而树立合理的消费观念。

（2）过程与方法：通过课前调查，课堂案例分析、情景模拟的体验，引导学生了解家庭常用理财方式，并初步尝试规划家庭开支。

（3）知识与技能：了解收入、支出、预算等概念。

引导学生初步认识储蓄、保险、国债等常用的家庭理财方式。

培养学生运用所学知识，合理规划家庭开支的能力。

教学重难点分析：
1、教学重点：合理安排家庭预算。

2、教学难点：引导学生简单掌握储蓄、保险等家庭常用理财方式，领会它们对保障和
提高人们生活质量的意义。

教学方法：调查访问法、角色体验法、小组合作学习法、学生探究活动与教师启发相结合。

教学过程：。

第八单元走向富足的文明生活第一课永远面对的选择教学目标1、通过实例体会消费对于日常生活的重要性。

2、知道什么是市场，了解市场的作用。

3、结合生活经验找出影响个人消费的因素。

4、能够举例说明什么是合理的购物、合理的消费。

教学重点：1、消费对于日常生活的作用2、日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。

3、影响个人消费的因素。

4、什么是合理的购物、合理的消费。

教学难点：1、做到合理购物、合理消费。

2、消费对于日常生活的重要性，感受市场的作用。

教师准备：多媒体辅助课件；相关的图片和文字资料；学生准备：向父母调查家庭消费概况；有关环境问题的资料。

板书设计第一课永远面对的选择费合理的购物方式少花钱多办事消生活从那里开始选择如何选择消费时尚与未来花明天的钱办今天的事意义：在消费中既要珍惜财富，又要选择时尚;既要注重质量，又要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。

教与学的过程[设计故事，导入新课]有这样一个故事：“一个女大学生在商场里购物，看到一件漂亮的衣服，价值260元，但她这个月只有350元钱，还要支付本月的生活费、学习费共150元，肯定是买不上了。

但过了一段时间，同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。

”提问：你们知道她是什么时候买的吗？同学们可能会众说纷纭。

不评价学生的看法，转承：类似的生活难题经常发生，怎样处理才能既现实又经济，通过本节课的学习，同学们就会找到的答案。

指导学生利用5分钟阅读教材，并思考教材中的问题。

·看图8——1“丰富的日常生活”，思考：图片中的生活场景具有的共性是什么？[参考]不论是学习、购物，还是就医、休闲，都是在花钱，在进行消费活动。

[学生活动]描述出你这一天的生活图景，绘画也可以。

（如乘车上学，学习运动或休闲娱乐，体会出在消费）教师：通过同学们的回答，我们深深的感受到，我们的生活是丰富多彩的，多种多样的，但都离不开消费活动。

在现代社会，没有消费，生活就无法延续。

我们每个人进入经济生活的共同身份就是“消费者”。