部编人教版七年级历史下册唐朝的中外文化交流教案

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是历史七年级下册的一部分，主要介绍唐朝时期中外文化交流的发展和特点。

教材通过生动的插图和详细的历史资料，使学生了解唐朝时期中外文化交流的重要性和影响。

教材内容涵盖了唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等方面，旨在培养学生对历史知识的兴趣和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史背景有一定的了解。

但学生可能对中外文化交流的概念和具体内容较为陌生。

因此，教师需要通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。

同时，学生应该具备一定的阅读和分析历史资料的能力，以便更好地完成学习任务。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式，掌握相关的历史事实和资料。

2.过程与方法：学生能够通过阅读教材和分析历史资料，培养自己的历史思维和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到中外文化交流对唐朝社会的影响，培养对历史文化的尊重和热爱。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和形式。

2.难点：如何理解和评价中外文化交流对唐朝社会的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和阐述相关历史事实和资料，引导学生理解和掌握知识点。

2.案例分析法：教师通过提供具体的历史案例，让学生分析中外文化交流的形式和影响。

3.小组讨论法：学生分组讨论和分享对中外文化交流的理解和观点，促进互动和思考。

六. 教学准备1.教材：准备历史七年级下册的相关教材和教学资料。

2.课件：制作课件，包括插图、历史资料和案例分析等，以便于教学演示和讲解。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行课件演示和教学互动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入唐朝时期的中外文化交流的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对所学内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教材中的相关内容，包括唐朝的对外贸易、佛教传播、科技交流等，同时进行讲解和阐述，引导学生理解和掌握知识点。

第4课唐朝的中外文化交流[教学目标]1. 知识与技能了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实, 思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

2. 过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》, 获取有效历史信息, 感知唐代中外文化交流的发展。

3. 情感态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质, 学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

[教学重点和难点]重点: 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

难点: 玄奘西行。

[教学设计思路]1. 教材分析本课主要学习遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行。

三部分内容中, 既有外国学习中国文化的事例, 也有中国学习外国文化的事例。

遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况, 玄奘西行则介绍了中印文化交流。

2. 学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3. 教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片等。

[教学过程]科举制, 采取通过考试的办法选官；参照隋唐律令, 制定了《大宝律令》。

材料二日本的和同开珎唐朝的开元通宝日语中使用的汉字材料三中国茶文化日本茶道唐服日本和服以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候, 唐朝赴日本的使者和僧人也不少, 其中最有影响是高僧鉴真。

以上可见日本深受唐朝文化影响。

当然唐与日本的交往也丰富了唐朝的经济文化生活。

那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响是高僧鉴真。

析材料, 回答问题。

料获取有效信息的能力。

2. 鉴真东渡主要目的是( )A. 学习中国的先进文化B. 传播先进的日本文化C. 加强两国友谊D. 求取佛教精义2．六次东渡日本, 为中日两国文化交流作出突出贡献的人物是( )A. 鉴真B. 吉备真备C. 玄奘D. 阿倍仲麻吕3. 成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍是( )A. 《大唐西域记》B. 《西游记》C. 《马可·波罗行纪》D. 《史记》4. 文物是指历代遗留下来的具有历史、艺术价值的物质遗存。

部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案课题：唐朝的中外文化交流单元：第一单元学科：历史年级：七年级下册知识与能力：本单元旨在掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；了解XXX和尚东渡日本的情况；了解唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法：通过研究隋唐时期中国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观：通过对XXX六次东渡、XXX历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过本课的研究，使学生更清楚地认识改革开放的伟大意义。

重点：XXX东渡、XXX西行难点：唐朝频繁对外交往的原因教学过程：导入新课：教师播放《敢问路在何方》的歌曲，引出唐朝对外交往的基本史实。

新课讲授一：漫漫征途求真经——XXX西行教师播放《西游记》主题曲“敢问路在何方”，引出唐朝与天竺有频繁的交往。

学生了解XXX西行的基本史实，包括西行的时间、起止地点、历时和经历。

学生在课本上勾画相关内容，提高学生注意力，培养学生研究历史的兴趣。

新课讲授二：唐风洋溢奈良城——遣唐使教师出示日本唐人街的图片，引导学生思考为什么日本会有唐人街，唐朝与日本的交流情况是怎样的。

教师出示图片介绍遣唐使，让学生了解日本派遣使节到中国研究中国的先进文化的情况，称为“遣唐使”。

通过以上教学过程，学生能够掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响，了解XXX和尚东渡日本的情况，了解唐玄奘西游取经等史实，以及唐朝频繁对外交往的原因。

同时，通过研究，能够激发学生积极上进、自强不息的精神动力，认识改革开放的伟大意义。

没有格式错误，但是有明显问题的段落已经被删除。

一、遣唐使日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。

他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。

掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。

提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。

3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。

激发学生的跨文化交流兴趣和热情。

【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。

教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。

【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。

2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。

初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。

2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。

五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。

【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。

课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。

2024年部编版七级下册《唐朝的中外文化交流》教案课程标题：部编版七年级历史下册《唐朝的中外文化交流》教学目标：1. 使学生了解唐朝时期中国与世界各地区的交流情况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重大历史事件。

2. 让学生认识到唐朝是中国古代对外交往的重要阶段，理解这些交流活动对当时及后世的影响。

3. 培养学生的全球视野和跨文化交际意识，体会开放包容的社会风气对国家繁荣的重要性。

教学重点：遣唐使制度及其影响鉴真东渡日本的历史意义玄奘西行取经的过程及其对中国佛教发展的影响教学难点：唐朝对外开放政策的原因分析中外文化交流对社会经济、科技、文化等方面的影响教学过程：1. 导入新课：创设情境或故事引入，如讲述唐代长安城的国际都市景象，引出唐朝的对外交流背景。

2. 主体教学：环节一：遣唐使与中日交流展示图片资料，介绍遣唐使的派遣背景、任务以及他们在中国学习的内容。

分析遣唐使对中国文化在日本的传播作用。

环节二：鉴真东渡与中日佛教交流讲述鉴真的生平事迹，特别强调他六次东渡的艰辛历程和在传播佛法、促进两国文化交融上的贡献。

环节三：玄奘西行与中印文化交流通过阅读课文材料，引导学生了解玄奘取经的故事，并探讨其对中印文化交流的深远影响。

3. 拓展延伸：组织小组讨论：唐朝为何能成为中外文化交流的鼎盛时期？这些交流活动对现代有何启示？4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，总结唐朝中外文化交流的特点和影响。

5. 作业布置：完成配套练习题，深化理解和记忆相关知识点。

要求学生查阅更多关于唐朝对外交流的资料，以报告或手抄报的形式展示所学内容。

教学评价：在课堂活动中观察学生参与度、思考问题的深度和广度。

通过作业和报告评估学生对知识的理解和应用能力。

请根据实际教材内容调整上述教案细节，确保教学设计符合课程标准要求。

人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。

教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。

但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。

2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。

2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。

3.学具：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。

学生分小组进行讨论，共同解决问题。

部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。

通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。

二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。

教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。

三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。

这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。

思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。

大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。

上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。

遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。

Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计第一篇教学目标知识与能力1、通过学习，了解遣唐使的文化交流活动，了解唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。

2、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。

过程与方法1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。

2、这阅读史料，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

情感态度和价值观1、通过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

2、通过学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。

教学重难点1、重点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐朝对外关系发展的原因教学方法1、归纳比较法2、自主探究法3、史料展示法课时安排教具准备PPT课件教学过程【新课导入】PPT展示晁衡的诗，首先请同学们看一首日文诗，大家试试能不能看懂，有没有我们熟悉的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。

三笠山顶上，想又皎月圆。

这是一位在唐朝做官的日本人阿倍仲麻侣，思念家乡而做的诗，日本诗里为什么会有汉字呢？日本人为什么会在唐朝为官呢？唐朝与日本有着怎样的交流呢，除了日本，唐朝与其他国家还有往来吗？这就是今天我们将要共同探讨的课题，第四课唐朝的中外文化交流【感知理解】中国和日本从汉朝时就有往来，唐朝时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐朝这个封建社会的盛世极为推崇。

因此，它向唐朝派遣大量的遣唐使。

（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为什么要来唐朝？这些遣唐使回国后给日本社会带来了怎样的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐全。

都是饱学之士，专家里手。

特点：官方使团，人才多元。