七年级历史下册 第一单元 第4课 唐朝的中外文化交流5 新人教版

新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析唐朝的中外文化交流是新人教版七下历史第4课的内容。

本节课的主要内容有：遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行、日本派遣唐使等。

这些内容反映了唐朝时期中外文化交流的盛况，以及我国对外友好交往的历史。

通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的概况，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于唐朝的历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流的具体内容，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感态度，提高学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容。

2.难点：唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等典型事例，分析唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

六. 教学准备1.课件：制作唐朝时期中外文化交流的相关课件，包括图片、视频等资料。

2.教材：准备新人教版七下历史第4课的教材。

3.学习资料：收集有关唐朝时期中外文化交流的资料，如文章、论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的中外文化交流的图片，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的主要内容，如遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行等。

3.操练（15分钟）学生自主学习教材，了解唐朝时期中外文化交流的过程和特点。

《第4课唐朝的中外文化交流》教学设计方案【选用教材】新人教版七年级历史下册一、教材分析（一）教材地位《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。

教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。

同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。

学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。

此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。

（二）教学重难点教学重点：根据《课程标准》和学生的实际，确定这节课的重点是“鉴真东渡和玄奘西行”。

教学难点：由于七年级学生的认知能力普遍不强，认识事物大多停留在事物的表面，不能深入探究事物的本质。

因而，“对唐朝对外文化交流活跃的原因的理解”自然而然就成了本课的教学难点。

二、学情分析首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。

因此提高学生的认知能力便是教师在教学过程中要着重培养的方向。

其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。

最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。

因此在教学过程中老师应抓住学生这一生理特点，一方面运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。

三、教学目标（一）知识与技能：1. 通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。

2. 记住与交流中作出突出贡献的人物，如：鉴真、玄奘、阿倍仲麻吕等。

《唐朝的中外文化交流》教案一、教学目标1．知道遣唐使的含义,认识唐朝文化对日本的影响；2．知道鉴真东渡与玄奘西行，找出鉴真和玄奘的共同之处。

3．理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。

二、教学重难点教学重点:鉴真东渡教学难点：鉴真东渡、玄奘西行三、探究新知(一）导入新课英国唐人街日本唐人街美国美国唐人街思考：唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么?你们知道这是为什么吗？(二）自主学习自学指导:快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

(三）合作探究遣唐使学习与探究引导学生结合教材探究讨论以下问题,老师给出总结。

1．什么是遣唐使?2．遣唐使团的地位和成员构成有什么特点?材料从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。

”——《日本书纪》结合材料分析日本为什么要派遣唐使呢?意义?鉴真东渡结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响玄奘西行学习与探究1．玄奘西游的时间是？2．玄奘为什么要西行，前往天竺？3．玄奘的重大贡献有哪些?四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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第4课唐朝的中外文化交流【教学目标】1 .知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。

【重点难点】教学重点唐朝与日本、天竺的交往。

教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课(幻灯片显示）旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？(幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。

你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。

你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！三、讲授新课(一）遣唐使(出示幻灯片）同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。

隋唐时期曰本人到中国乘坐的就是这样的船。

“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。

下面，请同学们看课本相关内容，了解曰本“遣唐使”来华情况。

为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。

他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。

其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。

留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。