数学教案--中班数学活动：找规律

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。

因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。

我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。

因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。

平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。

•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。

中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。

都拍了一样的次数。

都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。

由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

中班数学教案找规律教案【教案一】找规律：颜色序列教学目标：1. 能够观察物体的颜色序列，并能按照规律进行排序和预测。

2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。

教学准备：1. 各种颜色的小球或建筑积木。

2. 彩色卡片或纸条。

教学过程：1. 导入活动：教师拿出一些彩色小球或积木，展示给幼儿看，并问：“大家看，这些球或积木都是什么颜色的？”引导幼儿用手指指向不同的颜色球或积木，并引导他们说出颜色的名称。

2. 呈现活动：a. 教师拿出五张不同颜色的卡片或纸条，如红、黄、绿、蓝、橙。

b. 教师将卡片随机排列，然后将它们逐个展示给幼儿看。

c. 教师问：“大家注意看，这些卡片的颜色有什么规律？”引导幼儿进行观察和思考。

d. 教师将卡片继续展示给幼儿看，让幼儿尝试寻找颜色的规律。

3. 讨论活动：a. 教师引导幼儿分享他们找到的规律，并记录在黑板或白板上。

b. 教师鼓励幼儿尝试不同的排列方式来验证他们的规律。

4. 巩固活动：a. 教师给幼儿出示一组颜色序列，并让幼儿按照规律进行排序。

b. 教师让幼儿预测下一个颜色是什么，并展示正确答案。

c. 教师逐步增加序列的长度，引导幼儿进行更复杂的排序和预测。

【教案二】找规律：形状序列教学目标：1. 能够观察物体的形状序列，并能按照规律进行排序和预测。

2. 培养幼儿的观察力和空间认知能力。

教学准备：1. 形状卡片或图片，如圆形、方形、三角形等。

2. 彩色纸或小球，用于幼儿进行分类和排序。

教学过程：1. 导入活动：教师拿出一些形状卡片或图片，展示给幼儿看，并问：“大家看，这些形状都是什么样的？”引导幼儿用手指指向不同的形状，并引导他们说出形状的名称。

2. 呈现活动：a. 教师拿出三张不同形状的卡片或图片，如圆形、方形、三角形。

b. 教师将卡片随机排列，然后将它们逐个展示给幼儿看。

c. 教师问：“大家注意看，这些形状的排列有什么规律？”引导幼儿进行观察和思考。

d. 教师将卡片继续展示给幼儿看，让幼儿尝试寻找形状的规律。

《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。

活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

1、师幼互问好。

师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。

师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。

）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。

)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。

《找规律》教学设计最新8篇《找规律》教学设计篇一设计意图1、《指南》提出幼儿的学习需要通过亲身体验、实际操作获得经验，同时，游戏是幼儿基本活动，它能让幼儿更加投入参与活动，有效激发幼儿学习积极性和兴趣。

从游戏中学习，让孩子爱上数学。

2、在《指南》中又提出，要珍视游戏和生活的独特价值。

游戏的目的不仅仅在于幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。

从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。

因此本次活动设计了大量的游戏活动，包括：节奏游戏、请你跟我这样做、猜猜看等游戏，改变以往幼儿单一的学习模式的方式，提供了形式多样的模式学习方式。

让幼儿在游戏中学习数学，感受数学学习的乐趣，以培养幼儿对数学学习的兴趣。

从而让幼儿爱上数学，运用于生活。

活动目标1、识别相对复杂的排列模式。

AABAABAAB、AABBAABBAABB。

2、对相对复杂的模式进行复制、扩展与创造。

重点难点1、对复杂模式的扩展与创造。

2、理解模式的多样性。

活动准备1、16个塑料杯子、8张桌子、音乐《小宝贝》歌曲。

2、美术区：排笔、水彩笔、剪刀、双面胶、透明胶。

益智区：飞行棋、麻将、乐高、多米诺、套索、小鱼材料。

生活区：勺子、筷子、碗、杯子衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

游戏区：实木圆柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活动过程一、在传杯子的音乐游戏中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戏（准备音乐：小宝贝）1．播放音乐，教师示范游戏玩法。

教师：“今天，我们要一起玩杯子游戏，你们准备好了吗？”幼儿：回应教师示范游戏玩法。

2、教师引导幼儿总结提炼传杯子音乐游戏中的规律。

教师：“在刚才的游戏中，有没有什么规律呢？”幼儿：回应（拍手，拍桌，传杯子）教师追问:“那拍了几次手？拍了几次桌子，传了几次杯子？”幼儿：两次手，两次桌，还有一次传杯子教师小结：“我们是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传的规律进行的。

幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点找到整十数相乘的变化规律。

教学难点进行因数是整十的乘法计算。

教具准备挂图等。

教学过程一、复习铺垫1、口算练习。

5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的`过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题1、老师肯定刚才学生的回答。

2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

3、揭示新课题。

师：今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：乘法三、讲授新课1、教学“找规律”。

（1）交流算法。

出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。

现在运用已有的知识来说明。

第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。

第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。

交流30×20，12×40，120×40的计算过程。

）（2）探索规律。

1）引导学生观察三组算式。

问：你发现了什么？2）学生讨论，交流。

3）小组发言。

4）教师小结。

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

2、尝试练习。

（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。

40×30140×30（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。

中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。

首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。

通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。

在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。

要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。

然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。

讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。

在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。

但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。

幼儿园中班数学活动教案找规律课题名称：找规律教学目标：1.培养幼儿的观察力和分析能力；2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；3.锻炼幼儿的动手操作能力。

教学准备：1.黑板、白板或投影仪；2.十以内的数字牌；3.各种形状和颜色的卡片。

教学活动：一、导入（10分钟）1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。

教师可以问：“接下来的数字是什么？”2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。

二、探究活动（20分钟）1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。

2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。

三、整理规律（15分钟）1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。

2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。

四、巩固活动（15分钟）1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。

2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。

五、展示成果（10分钟）1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。

2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。

评价与反思：1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。

扩展活动：1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。

中班数学《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。

教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运用规律解决问题等。

二、教学目标1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。

2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规律解决问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。

教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。

分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。

提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。

六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的含义规律类型：AB型、AABB型等发现规律的方法运用规律解决问题七、作业设计1. 作业题目：请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。

问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。

○△○△○△问题2：请将下面的数字按照规律重新排列。

1 3 52 4 6答案：答案1：○△○△○△○答案2：1 2 3 4 5 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现规律，将所学知识运用到实际中。

中班数学教案找规律教案及教学反思一、教学目标1.掌握数学中找规律的方法，能对给定数列进行分析，找出规律；2.通过实际操作，提高学生的观察和推理能力；3.培养学生的学习兴趣和自信心。

二、教学准备1.课件：《数学中的找规律》PPT；2.教材：《数学幼儿园》第一册；3.工具：小板擦、彩色粉笔、挂图、白板、数轴等。

三、教学过程1. 导入新知识教师拿出一组数列，向学生讲述这组数列在现实生活中的例子和应用，引导学生思考其中的规律，鼓励学生发表观察和推理的方法。

2. 找规律通过观察和试验，教师引导学生总结出一组数列的规律，包括算法、数值变化、特殊规律等。

教师可以通过互动问答、小组讨论等方式来进行。

例如：•数列1：1、3、5、7、9、… 规律：每个数比前一个数大2；•数列2：2、4、8、16、32、… 规律：每个数都是前一个数的两倍；•数列3：1、2、4、7、11、… 规律：每个数比前一个数多1、2、3、4，依次增加。

3. 小组活动将学生分成小组，每组提供一组数列，让学生在组内找出规律，并在板子上进行表格记录，展示和讨论。

4. 数轴练习教师介绍数轴的概念和使用方法，让学生在数轴上标出给定数列的位置，并让学生通过观察数轴上的数字，找出数列的规律。

同时，教师可以利用数轴进行比较大小、评估线段长度等练习。

5. 总结反思教师引导学生进行总结归纳，回顾本节课所学内容，并就其中存在的问题进行讨论和解答。

同时，教师评价学生的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论。

四、教学反思本堂课采用了找规律的教学方法，通过让学生自主思考和探究，调动学生的学习积极性，提高课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中体验到学习的乐趣。

通过教学实践，可以总结出以下几点经验：1.教师在课前要对教学内容进行充分的准备，包括教材、课件、教具、活动方案等，以确保教学顺利进行；2.教师要注意调动学生的学习兴趣，采用多种方式引导学生发表观察和推理的方法，营造良好的学习氛围；3.小组活动是本节课的重头戏，可以有效激发学生的学习兴趣，并加强学生与教师之间的互动；4.通过数轴练习，可以帮助学生更好地掌握数值大小、位置关系等数学概念，提高学生的数学思维能力；5.在课堂结束时，教师要对教学过程进行总结反思，及时发现存在的问题，加强教学改进。

幼儿园中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.能够观察、发现和描述图形、数字或图案中的规律；2.能够应用找规律的方法解决简单的数学问题；3.培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

教学准备：1.数字卡片、图形卡片和图案卡片；2.幻灯片或黑板；3.颜色笔和粘贴纸；4.游戏道具：积木、图形拼图等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿观察教室中的图案和规律，例如地板上的方格、墙壁上的装饰等。

2.出示一系列数字、图形或图案，让幼儿讨论其中的规律，并找出下一个数字、图形或图案。

二、形式转换（10分钟）1.出示数字或图案的幻灯片，幼儿观察并描述其中的规律。

2.将幻灯片上的数字、图形或图案写在黑板上，要求幼儿找出其中的规律，并继续写出下一个数字、图形或图案。

三、游戏活动（20分钟）1.数字找规律a.教师出示一组数字，例如：2、4、6、8，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个数字。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组数字，其他小组找出其中的规律。

c.教师鼓励幼儿用其他规律解答问题，例如：奇数、偶数等。

2.图形找规律a.教师出示一组图形，例如：□、▲、■、◆，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个图形。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组图形，其他小组找出其中的规律。

c.通过游戏道具，例如积木或图形拼图，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律。

四、创意发散（10分钟）1.幼儿自由创造数字、图形或图案的组合，并向同伴展示其规律。

2.引导幼儿思考如何利用创造的规律解决问题，例如：拼图、数学游戏等。

五、小结（5分钟）总结今天学习的内容：找规律。

引导幼儿总结找规律的方法，并用自己的话简单地描述。

六、拓展延伸1.老师可鼓励幼儿在家中寻找数字或图案的规律，并与同伴分享或展示。

2.老师可每天或每周出示一组数字或图案进行找规律的活动，帮助幼儿巩固学习成果。

教学反思：本节课主要通过出示数字、图形或图案的方式，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律，并通过游戏活动巩固学习成果。

中班数学教案《找规律》现实生活是幼儿数学概念的源泉。

幼儿的数学知识和他们现实生活有着密切的。

小编整理了以下内容“中班数学教案《找规律》”，供大家参考！中班数学教案《找规律》活动目标：1、知识目标：通过观察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。

2、能力目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、情感目标：能积极参加探索活动，与同伴分享探索、发现快乐。

活动准备：1、PPT课件。

2、教具：规律卡3、学具：彩笔、画纸活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1、占场地一侧师：今天我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座3、课件：引导观察小房子的排列规律。

师：你们玩的开心吗？老师也开心！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。

4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

二、探索发现，积极参与1、听一听（1）先课件导语：小猴玩的可开心了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小朋友要仔细听、仔细观察啊（2）通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。

师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观察的很仔细，赶快输入密码吧。

师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组2、想一想（1）先课件导语：哇终于到小猴家，水帘洞后面发现有一条路，这条小路按什么规律排列？（2）通过观察课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。

2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）（3）师小结：2个正方形1个三角形、、、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

幼儿园中班数学活动找规律教学目标：1.培养幼儿观察总结的能力。

2.培养幼儿发现数字规律的能力。

3.培养幼儿数数的能力。

4.培养幼儿归纳整理的能力。

教学准备：1.小班教室。

2.课件、玩具数字卡片、传递物品（篮球、毛巾等）等教具。

3.生活场景图片、数字图案图片等。

4.幼儿绘本。

教学过程：一、导入：1.教师向幼儿展示一个数字序列（例如：1，2，3，4，5，…），请幼儿观察并回答下一个数是什么。

2.通过讨论引导幼儿发现规律，即每次数字递增13.教师引导幼儿探讨更多数字规律，例如每次数字递增2、每次数字递增3等。

二、探究：1.教师展示给幼儿一组物品（例如：篮球、毛巾、玩具熊等），并请幼儿观察这组物品的数量，并让幼儿猜测下一个物品的数量。

2.教师引导幼儿发现规律，即每次数量递增13.教师通过不同的物品组合，引导幼儿发现更多数量规律，例如每次数量递增2、每次数量递增3等。

4.教师可以通过图片展示生活场景，引导幼儿发现数量规律，例如图中有多少只汽车、有多少只鸟等。

三、拓展：1.教师给幼儿展示一组数字图案，例如：1、11、111、1111、…2.教师请幼儿观察并发现规律。

3.通过引导，幼儿可以发现每次数字个位数都是1，十位数、百位数等依次递增。

4.教师可以让幼儿用自己的方式创建数字图案，如：2、22、222、2222、…四、巩固：1.教师通过绘本、歌曲等方式，复习幼儿学过的数字规律。

2.幼儿进行数数游戏，例如通过传递物品的方式，让幼儿练习数数并发现规律。

五、总结：1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结数字规律的方法和技巧。

2.教师鼓励幼儿在生活中主动观察和发现数字规律，并给予积极的反馈。

教学评估：1.观察幼儿在课堂上主动探究和发现数字规律的表现。

2.观察幼儿在数数游戏中的表现。

3.观察幼儿在总结时能否正确归纳和回答问题。

教学反思：这节课的设计旨在培养幼儿观察总结和发现数字规律的能力。

通过观察物品数量和数字图案，幼儿能逐渐发现数字规律，并学会归纳总结。

中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.培养幼儿对于数学规律的观察和发现能力。

2.使幼儿能够灵活运用数学规律解决问题。

3.培养幼儿的逻辑思维和创造力。

教学准备：1.教师准备一个带有规律性的数列表格，如2，4，6，8，10……并将规律隐藏起来。

2.准备一些具有规律的物品，如积木、图形卡片等。

教学过程：引导幼儿观察1.教师拿出数列表格，并询问幼儿是否觉得其中有什么规律。

2.逐一把表格上的数字指向给幼儿，看是否有幼儿能够发现其中的规律。

引导幼儿找规律1.教师让幼儿尝试说出数列的规律，鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

2.听完幼儿的发言后，教师再次重复数列，并指导幼儿进行对比，看是否能够找到正确的规律。

验证规律1.教师将积木摆成一个数列，并让幼儿观察图形的变化规律。

2.引导幼儿用自己的话解释规律，并让幼儿动手尝试摆出下一个图形。

运用规律解决问题1.教师将一些图形卡片分发给幼儿，每个卡片上有一个图形序列。

2.让幼儿观察卡片上图形序列的规律，并通过摆积木或用铅笔在纸上绘制图形的方式，找出规律后的图形。

3.教师鼓励幼儿用自己的方式来解决问题，并引导幼儿将自己的思路和方法与其他同学分享。

总结归纳1.教师引导幼儿总结整个活动中发现的规律，并进行归纳。

2.可以由幼儿来表达规律，并让其他同学听懂他们的观点。

扩展拓展1.教师可以设立不同难度的问题，让幼儿尝试寻找更复杂的规律。

2.可以让幼儿互相出题，比赛谁能更快地找到规律。

巩固与反馈1.教师可以布置一些家庭作业，让幼儿回家继续寻找规律，并将发现的规律带回学校与其他同学分享。

2.鼓励幼儿在日常生活中运用数学规律，如找规律排列玩具、找规律摆放盘子等。

教学反思：本次《找规律》的数学活动旨在培养幼儿的观察和发现能力，以及逻辑思维和创造力。

通过引导幼儿观察数列、摆放图形等活动，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿自主思考和寻找规律。

活动中教师要注重引导幼儿，通过多种方式让幼儿理解规律，并培养他们自主解决问题的能力。

中班数学活动：找规律（一）——陈倩活动目标：1．观察、发现物体排列的ABC规律，能按ABC规律排列物体。

2．能用语言表述物体的排列规律。

3. 能认真听同伴发言，较专注地参加活动。

4. 培养幼儿的逻辑思维能力。

活动重点：1．观察、发现物体排列的ABC规律，能按ABC规律排列物体。

2．能用语言表述物体的排列规律。

活动难点：1. 能认真听同伴发言，较专注地参加活动。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：课件、彩色花片、彩色小正方体、彩色木珠、彩笔、操作图纸。

活动过程：一、导入：幼儿欣赏有规律的图片。

1、师：上课前，老师先请大家观看一些美丽的图片，请小朋友们仔细看。

2、幼儿欣赏。

3、你发现了什么？原来啊，这些图片都是有规律的。

生活中有很多东西都是有规律的，只要你仔细观察就会发现的。

二、发现规律，能按规律接着排序。

师：老师告诉你们一个秘密哦。

动物王国要开会了，可它们还没有找到自己的座位呢？我们一起去看看它们是怎样安排座位的？（1）图片播放，请幼儿说出它们的名字。

（2）请小朋友们再说说它们是怎样排列的？教师小结：像这样不断重复进行的排列就是规律。

（3）请幼儿动手操作：1、小动物们还为大家准备了好多好多的水果呢，我们一起来看看都有什么。

（教师出示已经准备好的水果，排列规律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）2、请小朋友们仔细看看，你发现了什么？这些水果也是按照一定的规律进行排列的。

现在我想请一名小朋友到前面来给我们继续往下排列，谁想来，请举手。

3、请小朋友互相看看咱们的衣服上，能不能找到有规律的图案？三、动手摆一摆。

1. 穿珠子，做项链。

（1）教师出示一串未穿完的项链，教师：这串项链上的珠子是什么样子的？它们有什么不一样的地方？（2）引导幼儿说出项链上的珠子颜色不同。

（3）教师：这串项链的珠子是按什么规律穿的呢？它还没有穿完，谁能帮我把它穿好呢？（4）引导幼儿说出珠子的排列规律，请个别幼儿接着往下穿珠子，把项链穿完。