人教版高中历史必修二第4课

第4课古代的生产工具与劳作一、单选题(共10题)1．在家庭和社会劳动分工中男子劳动的作用及意义的提高，是社会生产力发展的重要标志，也是社会生产力发展的结果。

男子劳动发展的重大意义是（）A．使人类进入旧石器时代B．使人类进入氏族社会时期C．推动人类进入父系氏族社会D．推动科学技术的发展2．古代金属器成型方式包括锻打和铸造两种。

下图的制作工艺和工具出现在（）A．半坡时期B．商周时期C．两汉之际D．唐宋之交3．古代手工业生产工具不断改进，推动了手工业的发展。

陶瓷业也是古代重要的手工业之一，中国南朝时，为了防止在烧制过程中气体和有害物质污损坯件，使用的生产工具是（）A．坯车B．匣钵C．支钉D．垫饼4．下图反映的是（）A．牛耕技术在江南推广B．农业生产的精耕细作C．男耕女织的经济状态D．小国寡民的生活图景5．河南登封阳城战国治铸铁遗址出土的农业生产工具的铸范约占出土铸范总数的90%以上：在辽宁抚顺燕国遗址出土的铁农具占全部农具的85%以上。

这表明当时（）A．农具生产技艺高超B．精耕细作的生产模式C．铁农具在生产中广泛使用D．农耕技术世界领先6．唐代诗人徐来军曾在《调笑令》中说：“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉，转来转去自行，千匝万匝未停。

未停？未停？禾苗待我灌醉。

”该诗所咏叹的工具（）A．能引低处水灌溉高处农田B．是人力汲水的灌溉工具C．是北方劳动人民发明的D．最早出现在三国时期7．宋朝陈旉的《农书》涉及对土地进行深耕之方法，按照节气进行农业生产活动，以及施肥与薅草、病虫害防治，农作物的复种组合与土地的充分利用等内容。

这反映出当时农业生产的特点是（）A．刀耕火种B．粗放经营C．精耕细作D．个体生产8．元代王祯《农书》中写道：“凡制此车，先视岸之高下，可用轮之大小，须要轮高于岸，筒贮于槽，乃为得法。

……就系竹筒或木筒于轮之一周。

水激转轮，众筒兜水，次第下倾于岸上所横水槽，谓之天池，以灌田稻。

”该书中记载的古代生产工具是（）A．筒车B．翻车C．水排D．坯车9．在中国古代纺织业的发展过程中，先有丝织业后有棉纺织业。

高中历史人教版必修二知识点第1课发达的古代农业知识点一、早期农业生产的出现1、起源中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。

距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

(马上点标题下“高中历史”关注可获得更多知识干货，每天更新哟!)2、表现河姆渡氏族公社遗址发现稻谷神农氏被尊奉为中国农业的始祖3、地位中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。

4、概况(1)原始农业主要生产工具：石刀石斧石犁耒耜主要耕作方法：刀耕火种作物种类：水稻和粟生活方式：为了寻找肥沃的土地，人们不得不经常迁徙。

(2)商周农业主要生产工具：出现了青铜农具，但在农业生产中很少使用。

木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。

耕作技术：开沟排水，除草培土，沤制肥料，治虫灭害作物种类：农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。

生活方式：人们的生活从频繁迁徙开始走向定居。

5、农业发展特点独立发展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。

二、精耕细作的传统农业1、铁犁牛耕的发展(1)春秋战国时期：人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。

(2)汉朝：西汉赵过推广的耦犁，要用两头牛牵引，三个人驾驭。

后来又出现犁壁，使铁犁可以朝着同一个方向翻土。

使用耦犁的牛耕方法，到东汉时已推广到珠江流域。

汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。

(3)隋唐：江东地区出现曲辕犁。

这种犁安装了犁评，可以调节犁耕的深浅，既简便.又轻巧，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。

2、耕作技术的不断进步(1)耕作方法：①垄作法(春秋战国)②代田法(西汉)(2)耕作技术：①西汉发明播种用的耧车②魏晋南北朝采用耕耙耱技术(北方旱地)和耕耙技术(南方水田)(3)耕作制度：①两汉的耕作制度是以一年一熟为主。

②宋朝以后，江南逐渐形成了稳定的稻麦轮作的一年两熟制，有些地方形成一年三熟制。

(3)水利灌溉的发展：①水利工程：都江堰(战国时期);漕渠、白渠、龙首渠(汉朝)②灌溉工具：翻车(曹魏时期)、筒车(唐朝)、水力高转筒车(宋朝)、风力水车(明清)三、男耕女织的小农经济1、商周时期的土地国有制和集体劳动：分封制与井田制2、小农经济的形成条件(1)生产力：春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐渐推广，提高了社会生产力(2)生产关系：随着封建土地私有制的确立，如鲁国的初税亩、商鞅变法等2、小农经济的主要特点(1)生产方式：以一家一户为单位，男耕女织(以家庭为生产、生活的基本单位;农业与家庭手工业相结合)(2)生产目的：主要满足自家的基本生活需要和交纳赋税(自给自足的自然经济)3、小农经济下的农民(1)拥有一定的土地、农具或耕畜等生产资料，具有生产积极性。

古代的经济政策》导学案知识点一：土地制度的演变 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。

2．夏、商、西周时期：井田制（1）一切土地属于，是奴隶社会的土地国有制。

（2）国王层层分封土地，受封者世代享用，但不得转让与买卖，并向国王交纳 贡赋。

3．封建社会：封建土地所有制确立（1）税制改革：公元前 594 年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩收税， 实际上承认了土地私有的合法性。

（2）法律确认：秦国，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，此后 在中国历史上一直延续了两千多年。

4．土地兼并问题 （1）出现原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民土地，造成社会两极 分化。

（2）抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行；明朝政府丈量全国土地，按人丁和 田亩多寡收税。

（3）影响：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。

轻巧识记中国古代的土地兼并问题主干梳理知识点二：古代中国的经济政策1．“重农抑商”（1）原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。

（2）目的：保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。

（3）表现①战国时期：首倡“重农抑商” 。

②西汉时期：汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。

③明清时期：封建政府依然固守重农抑商的政策，实行，加征民营商业的商税。

（4）影响：破坏了工商业的正当经营，影响到资本主义萌芽的发展。

知识点三：“海禁”与“闭关锁国”（1）明朝的“海禁”①原因：担心海上敌对势力勾结倭寇，危及统治。

②表现：明太祖开始实行“海禁” ，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。

（2）清代继续推行“海禁”和“闭关锁国”政策①原因：清初为了对付东南沿海的抗清斗争。

②表现：厉行海禁，禁止官民私自出海；将沿海居民内迁，不许人民片板下海。

③危害：妨碍海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的滋长；使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。

人教版高中历史必修二目录第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、早期农业生产的出现二、精耕细作的传统农业三、男耕女织的小农经济第2课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业二、艰难经营的民间手工业三、中国古代手工业享誉世界第3课古代商业的发展一、重农抑商下的古代商业二、市的变迁和城市的发展三、官府控制下的对外贸易第4课古代的经济政策一、土地制度的演变二、“重农抑商”三、“海禁”与“闭关锁国”第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路一、东方的诱惑二、新航路的开辟三、走向会合的世界第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、“海上马车夫”二、“日不落帝国”三、世界市场的拓展第7课第一次工业革命一、从珍妮机到蒸汽机二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成第8课第二次工业革命一、人类迈入“电气时代”二、垄断组织的出现三、世界市场的发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动一、自然经济的逐渐解体二、洋务运动三、中国民族资本主义的产生第10课中国民族资本主义的曲折发展一、民族资本主义的初步发展二、短暂的春天三、曲折的发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折一、社会主义建设的起步二、探索与失误三、国民经济的劫难第12课从计划经济到市场经济一、伟大的历史转折二、经济体制改革三、社会主义市场经济体制的建立第13课对外开放格局的初步形成一、经济特区的创办二、沿海经济开放区的开辟三、浦东的开发和开放第五单元中国近代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁一、动荡中变化的近代社会生活二、新中国社会生活新风尚第15课交通工具和通讯工具的进步一、铁路与公路二、水运与航空三、通讯工具的变迁第16课大众传媒的变迁一、报刊业走向繁荣二、影视事业的发展三、互联网的兴起探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”的幻灭二、危机席卷资本主义世界三、“自由放任”政策的失败第18课罗斯福新政一、临危受命二、实施“新政”三、摆脱危机困境第19课战后资本主义的新变化一、国家垄断资本主义的发展二、建立“福利国家”三、第三产业的兴起和“新经济”的出现第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、“战时共产主义”政策二、新经济政策三、“斯大林模式”第21课二战后的苏联经济改革一、赫鲁晓夫改革二、勃列日涅夫改革三、戈尔巴乔夫改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成一、布雷顿森林会议二、世界货币体系的建立三、战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化一、欧洲联盟二、北美自由贸易区三、亚太经济合作组织第24课世界经济的全球化趋势一、经济向全球化发展二、世界贸易组织的建立。

第4课古代的经济政策一、土地制度（政策）1、商周井田制（奴隶社会的土地国有制）性质:奴隶社会土地国有制（私有制）特点：(1)一切土地属于国家（即周王所有）；(2)周王分封臣下(层层分封、不得买卖、交纳贡赋)；(3)奴隶庶民集体耕种；(4)劳动产品归奴隶主所有；(5)耕地形同井字，为井田；2、封建土地私有制（1）确立：春秋战国①过程：私田出现；私田合法化；经营方式变化；法律上确立；②原因：生产力的发展（铁器牛耕的使用）（2）均田制①概念：封建王朝将无主土地按人口数分给小农耕作的土地制度②实行：北魏隋唐③作用：调动农民生产积极性，促进农业发展；维护小农经济；在一定程度上有利于抑制土地兼并，缓和社会矛盾；巩固封建统治；二、重农抑商1、表现：（1）战国：商鞅变法时，首倡“重农抑商”；（2）汉武帝时：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加征重税；（3）明清：继续实行专卖制度，垄断盐、茶等重要商品的经营，对民营商业加税；2、原因：(1)农业是封建经济最主要的生产部门；(2)小农经济是封建统治的经济基础；(3)商业与农业争夺劳动力、影响农业生产；(4)人口流动不利于社会稳定。

3、影响：①有利于农业的发展；②有利于稳定社会秩序，巩固封建统治；③抑制了商业发展；④从长远看也不利于农业的进步；三、“海禁”和“闭关锁国”1、明初的海禁（1）概念：禁止沿海人民出海贸易与下海捕鱼；（2）原因：东南沿海倭患猖獗；（3）影响：①严重影响沿海经济发展和人民生计；②是造成中期倭患的重要原因；2、清初闭关锁国（1）概念：严格限制对外交往（人、贸易）；（2）原因：①对付东南沿海的抗清斗争；②保护自给自足的自然经济；（2）危害：①妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍了资本主义萌芽的滋长；②使中国与世界隔绝，中国逐渐落后于世界潮流；。

第4课古代的生产工具与劳作学历案【课题与课时】《选择性必修》（二）第二单元第4课——古代的生产工具与劳作。

教学课时：1课时【课标要求】了解劳动在社会生产中的作用以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。

【学习目标】1.唯物史观：了解古代劳作工具的改进，以及与此相适应的劳作方式的变化，知道生产力是社会发展的决定性因素这一原理。

分析战国时期、清中后期生产工具对社会的不同影响，理解生产工具变革对人类社会的革命性意义。

2.时空观念：梳理古代东西方生产工具发展历程，理清时空脉络，形成宏观历史视野，培养历史时空观念。

3.家国情怀：认识科技创新的意义，培养创新意识，形成责任担当意识和历史使命感。

【评价任务】内容工具的变化（农业、手工业）劳动方式的发展情境借助战国铁犁铧、河姆渡遗址出土的石制农具、河南安阳殷墟妇好墓出土的铜铲以及四川成都老官山汉墓出土的蜀锦提花机模型等历史资料创设学习情境，在具体的文献之中探寻古代生产工具的演变。

通过对河南安阳殷墟铁三路制骨作坊遗址、河北曲阳定窑作坊遗址的分析来创设学习情境，通过问题探究加深对劳作方式发展的认识。

知识点古代东西方生产工具、劳作发展历程；中国古代农耕工具变化的特点和影响，中国古代劳作方式的演变。

任务1、历史概念理解：刀耕火种、铁力牛耕、范、集体劳作、庄园。

2、从唯物史观角度把握生产力与生产关系变革之间关系的角度，认识生产方式变化对社会发展的影响。

3、从家国情怀角度认识科技创新的意义，培养创新意识，形成责任担当意识和历史使命。

学生目标达成所需要的表现课前:1、搜集梳理生产工具的相关内容，并进行分类整理，比较异同点。

2、通览教材，标划出本课相关史实，尝试提出自己的某些困惑。

3、借助学历案对课堂探究问题进行初步自主探究。

课堂：以小组为单位进行资料卡的展示，以及对学习任务中的具体问题进行合作探究并对学习成果进行展示。

课后：独立完成课后检测，运用思维导图进行反思学习，进一步进行拓展学习。