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金山小学电子备课编号：031 内容6、蘑菇该奖给谁复备栏主备人徐德新教材简析：本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
教学目的：1、.能正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中田字格前面的8个生字只识不写，认识2个多音字。
认识2个偏旁；理解由生字组成的词语。
3、了解课文，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学重点：学习生字。
朗读课文，懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学难点：懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
指导写字。
教法设计：情境教学法，并借用多媒体或投影图片，自主探究、在朗读中受到教育。
学法设计：观察法、讨论法、小组合作。
教学准备：图片教学软件卡片教学时间：两课时第一课时备课时间：2月23日上课时间：2月25日教学内容：初读课文教学目标：初读课文，学习生字词，理解词义。
初步了解课文内容。
教学进程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，我们来学习一篇童话故事，故事的题目叫“蘑菇该奖给谁?”2、学生拼读课题，读出疑问语气。
（蘑菇的“菇”读轻声。
）3、读了课题后，你想知道什么？（1）谁发奖品？（2）发给谁？（3）为什么发给他？二、初读课文，整体感知。
1、多媒体播放，出示三副图。
2、学生边欣赏，边思考上述问题。
3、学生回答问题。
（引导学生先分别回答，再连起来说说。
）兔妈妈把蘑菇奖给小白兔，因为它敢于和强手竞争。
4、自读课文。
(1)读第一遍。
要求：学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
(2)读第二遍。
要求：学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。
(3)读第三遍。
要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。
5、四人小组合作，学习生字》6、检查自读情况。
（１）出示小黑板。
练习提着参加比赛跑步过奖品乌龟蘑菇嘱咐得意地说敢比（２）指名读生字词。
相机提醒学生注意下列字的读音：“临、品”两个字都是前鼻音。
6蘑菇该奖给谁
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：
理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片
四、教学时间：三教时
第三教时
一、教学要求：
1、练习分角色朗读课文。
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
二、教学重难点：
进行朗读、写字指导。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
按课文内容口头填空。
（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。
（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。
（二）练习分角色朗读课文
1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。
2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？
3、分配角色，朗读课文。
（三）写字指导
1、揭示生字：习乌加军参练敢提
2、指名读生字。
3、自主学习，说说这些字的注意点。
4、归纳：
习：独体字，横折钩略呈斜势。
乌：独体字，第二笔是横折钩。
加、练、敢、提：左右结构。
军：上下结构。
第六笔是竖。
（四）布置作业
1、描红练习。
2、练习分角色朗读。
板书：
6蘑菇该奖给谁
跟谁比结果奖给谁
小白兔马落在后面？* （敢和高手比）
小黑兔乌龟得了第一为什么？。
一年级下册语文蘑菇该奖给谁说课稿一、说教材《蘑菇该奖给谁》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第二册第三单元的第一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。
告知学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
全文共十个自然段，可分为两个部分。
第一部分写兔妈妈清晨出门嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
第二部分写兔妈妈回家后和小百兔小黑兔的对话，这是全文的重点，先写兔妈妈问谁跑得最杰出？再写兔妈妈问他们都跟谁比赛了，最后写兔妈妈对他们的嘉奖和评判。
全文以对话的情势叙述，合适学生分角色朗诵。
教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字，认识2个偏旁，知道由生字组成的词语。
能力目标：能正确流利分角色朗诵课文，读出对话的不同语气，知道课文内容。
德育目标：初步知道敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
根据低年级学生认知能力发展的阶段性特点，本课的教学重点是：识字、朗诵课文。
教学难点：知道兔妈妈最后说的一句话的意思。
教学课时安排：两课时第一课时：1初读课文，做到正确、流利、通顺。
2教学部分生字词。
第二课时：1分角色感情朗诵课文，知道敢于和强手竞争，才能显出真本领。
2学习剩余生字。
二、说教法学法1创设情境法：情境的创设在低年级教学中尤为重要。
由于只有调动起孩子们主动学习的爱好，才能到达使学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。
所以，课堂上应创设不同的限度激发他们爱好的情境。
如“动画再现，用音乐渲染，用简笔画体现，用语言描画，摘蘑菇游戏”等学生乐于接受的能享受其间的情境，激发学生的积极情绪和浓厚爱好，让学生在一种积极主动的状态下学习，提高学生的课堂生活质量。
2读中感悟法：《语文新课程标准》指出：浏览是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生的浏览实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深知道、体验，有所感悟和摸索，遭到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。
教学中重视朗诵训练的方式方法很多，如：挑战读，比赛读，表演读，个别读，齐读，范读等，不断激发学生情感，从学生浏览实际动身，在读中知道词语，在读中积存词语和句子，爱朗诵中加深知道和体验并遭到美的熏陶。
《蘑菇该奖给谁》教材分析：《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
教学目标1、理解重点词语的意思2、有感情地朗读课文，能读出不同人物语气变化。
3、理解课文内容，懂得敢跟高手比进步快的道理。
教学重点1、理解重点词语的意思：嘱咐得意难为情高手2、指导分角色朗读课文。
教学难点懂得敢跟高手比进步快的道理。
教学过程：一、板书导入，揭题质疑。
1、师板书画一个简笔画的蘑菇，告诉学生这是一份奖品。
2、接着师出示自制小奖品蘑菇，小朋友好奇的问：这个蘑菇该奖给谁？3、板书：该奖给谁4、看了这课题，你有什么疑问？(谁发奖品？奖给谁？为什么奖给他？......)二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，提出要求。
一读要求（1）自由拼读，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号，画出生字词二读要求：边读边思考刚才的问题，寻找答案。
2、检查反馈。
（1）读准字词的音：参加练习提着乌龟冠军敢于临走嘱咐得意落在（2）读课文指名分段读课文，老师正音（3）讨论刚才提出的的问题。
三、细读课文，悟情明理1、过渡出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
（1）理解“嘱咐”的意思。
练习说话：早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？你去外面玩时，妈妈会对你说什么？星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？妈妈说这些话的次数多不多？师总结：说了很多次就叫嘱咐。
（2）谁来学学兔妈妈的样子对两者小兔子嘱咐嘱咐。
师小结：真是一个关心孩子的好妈妈。
2、学习课文2、3、4自然段。
（1）师：兔妈妈出门了，小兔子们有没有按照兔妈妈的要求好好练习？你觉得谁练习的好，为什么？（2）讨论小黑兔跑得好，因为他跑步比赛得了第一名。
小黑兔得了第一名，说话的语气怎样？（得意）理解“得意”。
《蘑菇该奖给谁》说课稿蘑菇该奖给谁教学目标能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
重点难点理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
学生学习过程一、导课1、谁听说过龟兔赛跑的故事？2、小白兔为什么最后输给了乌龟？3、今天，我们也要来学习一篇有关兔子的故事。
板书课题，书写笔顺。
齐读。
(强调轻声) 这个课题啊，有点长，是个句子，如果让你帮它加上一个标点，你会怎么加呢？为什么？指导读出疑问的语气4、读了课题，你想知道什么？二、新授1、带问题读课文。
读准字音，给自然段表序号。
2、乘着小白兔和小黑兔比赛的时候，我们也来比一比。
比比谁能把这些字读准了。
3、小朋友们，你们瞧，一眨眼的工夫，小白兔和小黑兔也比的差不多了。
我们就再回到两只小兔子的故事里吧。
刚才，我们知道，他们正参加比赛呢。
那么他们为什么要参加比赛呢？4、小白兔和小黑兔为什么要参加比赛，我们已经知道了，那么，他们到底比的怎么样呢？你们知道他们比的结果吗？谁能来把小黑兔的话读一读？小黑兔得了第一，他是什么心情啊？（得意）得意的意思，得意的样子？小白兔呢？它比的又怎么样呢？它落在后面，所以觉得？（难为情）感情朗读。
5、咦？一样的小兔子，为什么比赛结果如此不同呢？指名朗读第五、第六、第七自然段。
出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？小黑兔你赢得轻松吗？师：有没有哪只乌龟超过你？出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。
哪只小黑兔再来读一读。
生大声读，神情很得意。
6、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。
《蘑菇该奖给谁》课文原文
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。
”
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
”小白兔说。
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”。
教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。
这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。
之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》，有了一定的阅读基础。
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。
在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。
设计理念1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为体现这一指导思想，应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标。
1.知识与技能（1）学会4个生字“乌、比、提，加”，认识1个偏旁。
（2）学习课文第二至第十自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
(3) 理解课文内容，知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。
2. 过程与方法以读为主，通过分角色朗读，在读中理解课文内容，体会情感。
3. 情感、态度与价值观激发学生对小白兔的敬佩之情，并教育学生勇敢地面对困难，敢于和高手竞争，才能显示出真正的本领。
教学流程一、激情导课。
演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，用娓娓动听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。
学生通读课文，多媒体展示词语，检测学生自学效果，去掉拼音点名读，读准确奖励一个大蘑菇。
二、民主导学。
1．学习第二、三、四自然段。
（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。
（2）指名读。
