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《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：__中读轻声。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
《蘑菇该奖给谁》教案：从绘本中启发幼儿的美术素养从绘本中启发幼儿的美术素养一、背景介绍绘本是指以图画为主，文字为辅的一种儿童读物。
它形象、生动、直观，便于幼儿理解和接受。
在幼儿教育中，绘本既能启发幼儿的视觉和美术素养，又能提高幼儿的语言表达和情感管理能力。
因此，绘本已成为了幼儿园教学中不可缺少的一部分。
《蘑菇该奖给谁》是一本生动有趣的绘本，它以蘑菇为主角，通过一系列的故事情节，向幼儿传授了如何认真学习、勤奋努力、团结合作等一系列具有重要意义的道理，同时也激发了幼儿对美丽自然的向往和热爱心。
本教案旨在通过讲述《蘑菇该奖给谁》这本绘本，启发幼儿的美术素养，提高幼儿的绘画能力和观察能力，加强幼儿对美的认知和表达能力。
二、教学目标（一）知识目标1.了解绘本的特点和作用。
2.认识蘑菇这种植物，了解它的生长环境和形态特征。
3.认识颜色和形状，了解色彩和形状对绘画作品的影响。
4.了解绘画元素的基本要素：点、线、面。
5.锻炼幼儿的画笔掌握能力，提高幼儿的绘画技能。
（二）能力目标1.培养幼儿的观察和表达能力，加强幼儿的感知和联想能力。
2.提高幼儿的想象和创意能力，增强幼儿的自信心和自尊心。
3.促进幼儿的团队合作和交流能力，加强幼儿的责任心和合作意识。
（三）情感目标1.培养幼儿对美的认知和欣赏能力，提高幼儿的审美情趣和品味。
2.激发幼儿对生活和自然的热爱和向往，增强幼儿的环保意识和责任感。
三、教学过程1.引入通过介绍蘑菇这种植物，让幼儿了解它的生长环境和形态特征，以及蘑菇在我们日常生活中的重要意义，进而引导幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣和喜爱之情，为后续的绘画活动打下基础。
2.教学内容（1）讲故事：讲述《蘑菇该奖给谁》的事情节，向幼儿传递美好的价值观和生态观念，同时引发幼儿对生活和自然的热爱和向往。
（2）绘画活动：①利用沙盘模拟出蘑菇的生长环境，让幼儿进行观察和认知；②让幼儿利用彩笔和水彩笔画出自己心中的蘑菇，发挥自己的想象和创意，同时让幼儿领会色彩和形状对绘画作品的影响，并加强幼儿对基本绘画元素的认识；③组织幼儿进行集体创作，共同完成一幅描绘蘑菇竞争的作品，促进幼儿的团队合作和交流能力、加强幼儿的责任心和合作意识。
课题：6、蘑菇该奖给谁总课时：3课时本课时：第1课时【教学目标】知识和技能：（1）知道这是一篇童话故事。
学习5个生字，2个新偏旁。
（2）借助拼音自己能初步读通课文，了解课文大概意思。
过程和方法：能根据标点符号试着读出各种语气的句子。
自学生字的能力。
情意态度和价值观：激励学生自己读懂课文的兴趣，享受会读课文的乐趣。
【教学重、难点】1、借助拼音读通课文，读准生字的音。
2、学习“练、习、参、加、提”5个生字及“绞丝旁、私字头”2个新偏旁。
3、尽量让朗读能力较差的学生也能读好课文。
对策：借助拼音、图画来读好课文。
通过小小组的合作，帮助朗读有困难的学生读好课文。
【教学准备】生字卡片、挂图【教学过程】：一、故事导入早晨，兔妈妈要出门采蘑菇，临走时对她的两个孩子说：“妈妈出门采蘑菇了，你们俩在家要好好练习跑步。
”时间过的很快。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了。
她会把大蘑菇给谁呢？揭示课题（生自拼读课题、齐读）修改：读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁边打上小号）二、初读指导你们想知道兔妈妈把她的大蘑菇给谁了吗？1、那就请小朋友们自己先读读这个故事吧。
（生自读）修改：自已借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、小朋友们，要想读好故事，就要过生字、词关。
看看，老师带来的生字宝宝你们能认识吗？（齐读、开火车领读、去拼音读）3、这些生字宝宝又交了些朋友，你们想认识他们吗？出示词语：练习提着参加比赛乌龟奖品冠军跑不过蘑菇临走嘱咐得意得* 地*（自读、齐读、指名读、小老师领读、开火车读）修改：“得”是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”本文中读轻声，它是用在动词前。
“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
4、词语关小朋友门表现很不错，下面就请你们自己读读这个故事。
看谁能把字、词读正确，句子读通顺。
（生自读）5、读了这篇课文，你知道课文一共有几小节吗？下面就来比一比，看谁读得好。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。
2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。
2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。
第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。
第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。
2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。
带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。
3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。
第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。
2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。
第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。
2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。
四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。
•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。
•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。
一堂语文课小品剧本详细内容所谓的课本剧就是为了提升学生课堂的趣味性以及有效提升听课效率而发起的一种新型教学模式，能够让学生快速融入语文课堂之中。
接下来店铺为你整理了一堂语文课小品剧本，一起来看看吧。
一堂语文课小品剧本：去年的树编剧目的：这是一个优美感人的童话故事。
在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。
小鸟(扇动着翅膀)：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。
大树(快乐地说)：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。
小鸟(忧伤地对着大树说)：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。
大树(无限留恋地对小鸟说)：再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。
小鸟(点着头坚定地说)：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!(小鸟扇动着翅膀向台侧飞去)旁白：春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。
(小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根)小鸟(疑惑地问树根)朋友，你好!立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?树根(伤感地说)：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
小鸟(感谢地对树根说)：谢谢你!我要到山谷里去找我的好朋友大树。
(小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着)小鸟(飞到工厂的大门前)：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗?大门(热情地指着远方，回答)：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
小鸟：谢谢您，门先生!那我上村子里去找。
(小鸟继续在舞台上飞呀飞。
)。
小鸟：(急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道)：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?小女孩(温柔地说道)：火柴已经用光了。
蘑菇该奖给谁教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
教学重难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
