量一量 比一比

人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。

这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。

但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。

2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。

2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。

例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。

同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。

《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。

我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。

难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。

3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。

4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。

六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。

答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。

2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。

在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。

重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。

在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。

《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。

2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。

那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。

2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。

工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。

3、将测量的数据填入表格。

（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。

小组讨论：你想用什么当“尺”。

一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。

估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。

6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。

我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。

五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。

我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。

然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。

我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。

我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。

六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。

1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。

拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。

例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。

作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。

在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。

二年级上册数学教案-量一量比一比-人教版 (3)教学内容本节课为《量一量比一比》，选自人教版二年级上册数学教材。

教学内容围绕基本的长度测量和比较展开，通过实践活动，使学生掌握使用直尺测量物体长度的方法，并能够进行简单的长度比较。

教学的重点在于培养学生对长度单位的初步认识，以及如何在实际情境中应用测量和比较的知识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用直尺测量物体长度，并理解厘米和米的基本概念。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，学生学会如何进行长度测量和比较，培养观察力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。

教学难点教学难点在于学生对于长度单位的理解和测量方法的掌握。

需要通过直观的教具演示和学生的亲手操作来克服这一难点。

教具学具准备每位学生准备一把直尺，若干个长度不同的物品（如铅笔、书本、橡皮等），以及用于记录测量结果的学习单。

教学过程1. 导入：通过提问“我们如何知道物体的长短？”来引发学生对长度测量的思考，进而引入本课的主题。

2. 新授：教师演示如何正确使用直尺测量物体长度，并解释厘米和米的概念。

学生跟随教师的步骤进行实践操作。

3. 实践：学生分组进行测量活动，小组成员互相协助，完成对组内物品的长度测量，并记录结果。

4. 讨论：各小组分享测量结果，讨论测量中遇到的问题和解决方法。

教师指导学生如何进行比较和总结。

5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学知识，强调测量和比较的重要性，以及如何在实际生活中应用。

板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括长度测量的步骤、厘米和米的概念，以及如何进行长度比较的方法。

作业设计作业将包括两个部分：一是测量家中物品的长度并记录，二是根据测量结果进行简单的比较，家长签字确认。

课后反思课后，教师将根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思。

反思内容将包括教学方法的有效性、学生学习情况的掌握，以及如何针对学生的个别差异进行教学调整，以确保每位学生都能掌握测量和比较的基本技能。

二年级数学量一量比一比教案6篇二年级数学量一量比一比教案1 教学目的：1、通过比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，可以用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：老师：数字卡片学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经历。

二、新授1、教学“比一比”(1)出示1084、982说说谁大，谁小?(2)学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3)老师出示另一些数，学生进展比拟。

(4) 总结规律：数的比拟：(1)数位比拟多的一个数比拟大(2)从位比起，位的数大的大(数位一样)(3)假如数位和位都一样，我们比拟下一位。

2、练一练(1)学生完成P36在O里填上、=(2)说说自己为什么这样填3、试一试(1)老师指导学生读题，理解题意(2)说说怎样能比拟快地比出大小?(3)老师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将一样数位的数进展比拟。

99二年级数学量一量比一比教案2 教学目的：1、使学生学会用数描绘身边的事物，并与别人交流。

2、培养用数学的目光对待周围事物、用数的观念分析^p 日常生活中各种现象的意识和才能。

3、初步体验量化的思想，促进数感的开展。

重点难点：位数一样的数的大小比拟。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

老师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、老师评价，对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与肯定。

(设计意图：为学生进步充分、独立的考虑空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

二年级上册数学教案量一量，比一比人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——量一量，比一比，人教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节《量一量》和第五节《比一比》两个部分。

其中，《量一量》主要让学生掌握长度单位厘米、毫米和米，以及它们的换算关系；《比一比》则让学生学会比较物体的大小、长短和高低。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 掌握长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系；2. 学会比较物体的大小、长短和高低；3. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：长度单位的换算关系，比较物体的大小、长短和高低。

难点：长度单位换算关系的运用，以及在不同情境下灵活比较物体的大小、长短和高低。

四、教具与学具准备教具：尺子、厘米、毫米、米标尺；学具：学生尺子、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品的长度不同，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系。

如：1厘米=10毫米，1米=100厘米。

3. 例题讲解：出示例题，如“一根铅笔的长度是15厘米，换算成毫米是多少？”引导学生运用所学的换算关系解决问题。

4. 随堂练习：让学生自主完成练习题，如“一个苹果的长度是10厘米，换算成毫米是多少？”并相互检查答案。

5. 比较物体大小、长短和高低：让学生分组，每组选取两个物品，如书本和尺子，比较它们的长度、高低，并记录结果。

6. 成果展示：邀请几组学生上台展示他们的比较结果，并说明比较的方法和过程。

六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算关系和比较方法两个部分。

如：长度单位换算关系：1厘米 = 10毫米1米 = 100厘米比较方法：1. 直接比较：比较两个物体的长度、高低；2. 转换比较：将两个物体的长度转换为同一单位，如厘米或毫米，再进行比较。

☆量一量，比一比课时内容教材第88～89页内容。

课时目标1.通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，进一步建立长度观念。

2.能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物品的长度或高度，培养估测能力和数感。

3.在活动中体会合作、交流的乐趣，能用所学的知识解决实际问题。

重点难点重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

难点：对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助实物来描述其他实物的长度。

一、创设情境，导入新课师：请大家说说学过的长度单位有哪些。

【学情预设】厘米、米。

师：用手势比画一下1厘米和1米的长度。

学生动手比画。

师：你知道自己的一拃有多长吗？一步呢？【学情预设】一拃约10厘米，一步约40厘米。

师：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？【学情预设】学生可能说出想知道身边一些事物的长度。

师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。

（板书课题：量一量，比一比）设计意图：通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。

二、自主探索，互动授新1.实际测量，认识身边物体的长度（1）全班交流，认识测量方法。

师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。

全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。

【学情预设】测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重合。

测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。

（2）课件出示教材第88页情境图。

师：图中的同学们在测量什么？【学情预设】图中的同学们在测量身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

（3）以测量肩宽为例，体验测量的方法。

师：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。

学生先估一估，再测量，教师巡视指导。

师：你们选用的是什么测量工具，怎样测量的，结果是多少？指导学生比较各自的测量结果，合理记录数据。

（板书：肩宽大约30厘米）（4）分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》说课稿3一. 教材分析《量一量，比一比》是人教版新课标二年级数学上册第四单元《测量》中的一节课。

这部分内容是在学生已经掌握了长度单位，初步认识了千米和米，以及能够用米作单位测量物体的长度等知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过实际的操作活动，进一步理解千米和米的关系，以及能够运用千米和米比较物体长度的远近。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，对于千米和米也有一定的认识，因此在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际的操作活动，进一步理解和掌握千米和米的关系，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际操作，让学生理解千米和米的关系，能够运用千米和米比较物体长度的远近。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解千米和米的关系，能够运用千米和米比较物体长度的远近。

2.教学难点：如何让学生通过实际的操作活动，深入理解千米和米的关系。

五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实际操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等活动，理解千米和米的关系。

同时，我将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和效率。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已经学习过的长度单位知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究：让学生通过实际的操作活动，如测量学校到家的距离，体会千米和米的关系。

3.交流：让学生在小组内分享自己的操作过程和感受，培养学生的团队协作能力。

4.讲解：对学生的操作过程进行点评，引导学生进一步理解和掌握千米和米的关系。

5.练习：设计一些实际的题目，让学生运用千米和米比较物体长度的远近。

小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。

并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。

四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。

老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。

)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。

闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。

(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。

《量一量比一比》教案《量一量比一比》教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《量一量比一比》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《量一量比一比》教案1量一量?比一比教材第88～89页的内容。

1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。

2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

重点：对自身长度的测量及周围东西的测量，使学生感受测量方法的多样化。

难点：掌握正确的测量方法。

皮尺、卷尺、课件。

师：前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我们已经认识了哪些长度单位？(厘米、米。

)师：那么1米和1厘米各有多长呢？我们今天这节课就一起来量一量吧！1．做好测量前准备。

师：在前面学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具。

(出具皮尺、卷尺。

)师：谁来说一说，用这些尺子测量出1米长的木条时，我们需要注意什么？(从“0”刻度开始量起，尺子不能打弯，对准1米刻度做记号。

)2．实际测量。

(1)在木条上测量出1米长的一段。

师：各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1米长的一段，并做好记号。

学生测量，老师指导。

老师验证各组测量情况。

点评各小组测量结果，测量比较好的给予奖励。

(2)测量课桌长、宽、高的长度。

师：根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一下，天天和我们朝夕相处的课桌的长、宽、高分别大约是多少？(结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的.长度，有利于培养学生估测能力。

)教师小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？(要进行实际测量。

)师：各组拿出卷尺，分别测出课桌的长、宽、高。

二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标教案：二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要包括第37页至第39页的“量一量，比一比”章节。

这一章节主要让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体，并进行物体长度的比较。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位，如厘米、米等。

2. 培养学生用尺子量物体的能力。

3. 让学生学会物体长度的比较，并能用“长”、“短”等词汇描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的理解和运用，物体长度的比较。

2. 教学重点：用尺子量物体，掌握长度单位，进行物体长度的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、课件等。

2. 学具：学生尺子、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，注意它们的长度。

2. 讲解长度单位：向学生介绍厘米、米等长度单位，并用尺子演示如何测量物体长度。

3. 学生动手实践：让学生用尺子量一量身边的长度，如桌子的长度、椅子的长度等，并记录在练习本上。

4. 比较物体长度：让学生拿出自己的测量结果，进行比较，并用“长”、“短”等词汇描述。

5. 例题讲解：出示一些例题，如“哪个物体最长？哪个物体最短？”等，引导学生进行分析，并得出答案。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“量一量，比一比”等，检查学生对长度单位和物体长度比较的掌握情况。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米比较物体长度：长、短七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子量一量家里某个物体的长度，并记录下来。

（2）比较身边同学的身高，用“长”、“短”等词汇描述。

2. 答案：（1）家里某个物体的长度：如桌子长度为80厘米。

（2）身边同学的身高比较：如甲同学比乙同学高，可以说甲同学的身高长于乙同学。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对长度单位和物体长度比较的掌握。