人教版二年级上册数学《量一量比一比》课件

☆量一量，比一比课时内容教材第88～89页内容。

课时目标1.通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，进一步建立长度观念。

2.能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物品的长度或高度，培养估测能力和数感。

3.在活动中体会合作、交流的乐趣，能用所学的知识解决实际问题。

重点难点重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

难点：对实际事物能选择合适的长度单位、合适的测量方法，并能借助实物来描述其他实物的长度。

一、创设情境，导入新课师：请大家说说学过的长度单位有哪些。

【学情预设】厘米、米。

师：用手势比画一下1厘米和1米的长度。

学生动手比画。

师：你知道自己的一拃有多长吗？一步呢？【学情预设】一拃约10厘米，一步约40厘米。

师：除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？【学情预设】学生可能说出想知道身边一些事物的长度。

师：这节课我们就一起来量一量身边的物体吧。

（板书课题：量一量，比一比）设计意图：通过回顾学过的长度单位，激活学生的活动经验，激发学生了解身边物体长度的兴趣，调动学生参与活动的积极性。

二、自主探索，互动授新1.实际测量，认识身边物体的长度（1）全班交流，认识测量方法。

师：请向你所在小组的同伴们介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。

全班交流，认识学生尺、软尺、米尺、卷尺。

【学情预设】测量时要注意，尺子的刻度“0”通常与所测物体的一端重合。

测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。

（2）课件出示教材第88页情境图。

师：图中的同学们在测量什么？【学情预设】图中的同学们在测量身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

（3）以测量肩宽为例，体验测量的方法。

师：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。

学生先估一估，再测量，教师巡视指导。

师：你们选用的是什么测量工具，怎样测量的，结果是多少？指导学生比较各自的测量结果，合理记录数据。

（板书：肩宽大约30厘米）（4）分组实践，积累直观经验，做好测量数据的记录。