七年级地理上册 1.1 我们身边的地理学案(无答案) 湘教版

1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案课题：我们身旁的地理知识课型：新讲课讲课时间讲课人学习目标：1、培育学生对地理的探究兴趣和求知欲，使学生注意身旁的地理知识、动向的地理知识、发展中的地理知识。

2、经过各样门路感知身旁的地理事物，试试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实质、灵巧运用地理知识解说、解决平常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

重难点：集体商讨、分享完美要点：让学生从平常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题。

难点：让学生认识地理与平常生活、生产建设、风土人情的关系。

引入新课（或课前展现）：2)平常,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来夸赞一个人的博览群书、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我3)们究竟有多远呢？让我们从今日开始共同走进地理,认识我们身旁4)的地理知识.5)学习过程：6)（一）明标自学7)学习任务一揭开地理之“谜”8)读“解开地理之‘谜’”一框全部内容，达成以下要求。

9)1）你对那些问题百思不解？请说出两个。

10)2）小组展现收集资料：“世界上的地理之迷”11)学习任务二读课本2页最后一段及3页的内容，达成以下要求。

12)读“地理知识与平常生活”一框全部内容，达成以下要求。

13)议论课本P.3的图1-1、1-2分别反应的是什么体育活动？这两14)种体育活动应当在哪些地方展开？（滑雪--在有冰雪地刚刚可进15)行；冲浪--在海边。

）谈谈你认识的商品及产地？1/3湘教版七年级上册地理 1.1我们身旁的地理知识教案你还可以从平常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习概括：地理知识与我们的生活息息有关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框全部内容，达成以下要求。

4）水稻是喜水的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区？5）小麦是耐旱的农作物，在我国主要散布在南方地区仍是北方地区集体商讨、分享完美？6）假定有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确立该厂应当建在山林旁边仍是凑近城镇？为何？读“地理与风土人情”一框全部内容，达成以下要求。

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。

《我们怎样学地理》【学习目标】1．能在地图上辨别方向，运用比例尺量算距离，了解图例与注记的含义。

2．学会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、学会使用地图地图：把地球表面某一区域的景物，按照一定比例，并用画在平面的相应位置上，注上必要的就成为一幅地图。

（1）方向：1．地图上有、、、四个基本方向（括号内填字母），并由此延伸出、、、四个方向。

2．判断方向的方法包括、、。

a.一般定向法用“”判断方向b.指向标永远指向方向（2）比例尺：1．概念：距离与距离之比。

2．公式：比例尺= （会计算）3．表示方式：数字式、文字式、线段式（会表示，会相互转化）。

：1/2000000：图上1厘米代表实地距离1千米：4．比例尺大小：比例尺用分数表示，分母愈大，比例尺愈；分母愈小，比例尺愈（要会比较）。

例如：比较1/1000000与1/100000的大小。

5．比例尺大小、内容、范围的关系（理解掌握）图幅相同的两幅图，比例尺越大的，内容越，范围越；反之，比例尺越小的，内容越，范围越。

6．会根据比例尺求任意两点的实地距离。

如：在一个比例尺为1/2000000的地图上，甲乙两地的图上距离为2.5厘米，则两地间的实际距离为。

（3）图例和注记 (记住地图上常见的图例P10)1．图例：地图上表示各种地理事物的2．注记：地图上所有的【合作探究】小组合作完成下列问题1．地图上方向的判定？2．在野外考察时，如何判断方向？3．图幅相同时，比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系？【达标检测】1．一幅地图应该包括方向、比例尺、图例和注记等基本要素，读右图，思考本图缺少（）A．方向B．比例尺C．图例D．注记2．读图2，下列有关图中甲乙两地的相对方向叙述正确的是（）A．甲在乙的西北方B．乙在甲的东南方C．甲在乙的正西方D．甲在乙的正东方3、读右图回答下列问题：（1）右图中A点在B点的＿＿＿方向；（2）C点在A点的＿＿＿＿＿方向；（3）B点在C点的＿＿＿方向4．当你面朝东方对着太阳初升的太阳时，你的右侧是：（）A．北方 B．南方 C．东方 D．西方读某学校校园及周边环境平面图，回答4～5题。

江苏省七年级地理上册１.1 我们身边的地理教案(新版)湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案（新版)湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节：我们身边的地理教学目标知识与能力1 初步培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。

2使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

过程与方法通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。

通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。

通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因．列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。

情感、态度与价值观1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。

2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。

3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识.教学重点激发学生学习地理的兴趣。

明白地理环境对于人类的重要意义．教学难点激发学生学习地理的兴趣,启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。

教学过程一、解开地理之迷教师活动学生活动1.用多媒体展示地理图片或录像导入新课。

(1）两极地区极昼极夜现象(2)世界的名胜古迹(３)台风天气（4）我国众多的民族(5）火山、地震现象等。

七年级地理上册1.1我们身边的地理学案（新版）湘教版【学习目标】1．了解我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识世界，逐步培养学习地理、探索地理的兴趣。

2．知道地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、“解开地理之谜”阅读小资料，了解“地理”一词的来源。

最早地理一词的是公元前五世纪成文的《____________》，里面有“______________________”的文句。

东汉思想家_______对天文地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有___________谓之文也，地有___________谓之理也。

”二、地理与日常生活1）阅读课文完成p3活动题图1—1为什么___________运动，应在___________地方展开；图1--2为什么___________运动，应在___________地方展开.2）你知道吗？我国北方人的主食以__________为主，而南方人却以__________为主。

你知道这种现象产生的原因吗？3）你知道吗？我国特色民居：云南西双版纳有竹篓：内蒙古草原上有__________：黄土高原上有__________。

你知道这些特色民居产生的原因吗？三、地理与生产建设阅读p3页最后一自然段了解地理与生产建设的关系。

人类的生产活动不能随心所欲，他要受到__________的影响和制约。

1）农业：农业生产必须__________。

干旱地区种植农作物需要解决__________问题。

【拓展阅读】南北方在吃、住、行等方面的差异南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。

南方人爱米饭，北方人喜面食。

南方地区高温多雨，多以水田为主，所以主要的农作物为水稻；而北方地区降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合小麦生长。

第一节我们身边的地理一、学习目标1.了解我们生活的地理环境中有着许多奥秘，学会从地理的视角认识我们所生存的世界，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。

2.知道在日常生活、生产建设、社会文化等方面离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

二、学习重难点了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

三、学习过程（一）自主学习1.“地理”一词最早出现于中国的《易经.系辞》。

西方第一本专著则是《地理学》，它比中国晚3个世纪。

2.我们生活的地理环境，包括_____和_____两大方面。

自然环境：地形、气候、水文、植被、生物、土壤、岩石等。

人文环境：人口、民族、经济、工业、农业、城市、交通、能源等。

3.地理环境影响和制约着人们的日常生活、生产建设、风土人情等。

(1)日常生活：确认方位、知道天气变化、了解世界情况等。

(2)生产建设：种植农作物、兴建工厂企业、选定交通线路、城市建设等。

例：地理要素之间的相互联系：①“低地之国”_____——围海造陆——风车——奶酪、郁金香。

②海洋、土地、森林与生产建设的联系。

海洋——航运、晒盐、捕鱼、开采石油等。

土地——种植农作物、放牧牲畜、建筑房屋、建设铁路（公路）等。

森林——提供木材、放牧牲畜、生态旅游、涵水保土等。

(3)风土人情：阿拉伯人的长袍（服装）；西班牙的斗牛；我国傣族的泼水节，中华民族的端午节等均与地理环境息息相关。

答案：2.自然环境和人文环境 3.荷兰（二）合作探究1.联系日常生活，请你提出5个地理问题。

答案：(1)超市里，全年都摆放着各种新鲜的瓜果？(2)学校为什么在7、8月份要放暑假？(3)我国传统的端午节、中秋节是如何形成的？(4)我们这里为什么没有大面积地种植大豆？(5)我们这里建房子为什么喜欢坐北朝南？2.为什么南方人喜欢吃米饭和粽子，而北方人则喜欢吃馒头和水饺？答案：由于水热条件的不同，南方地区以种植水稻为主，北方地区以种植小麦为主，形成了“南米北麦”的饮食习惯。

《我们身边的地理》合作探究导学案【学习目标】1、知道什么是地理，说出日常生活与生产建设及风土人情等方面相关的地理现象、知识。

2、明确学习地理的重要性；培养自己学习地理的兴趣。

【学习重点】明确学习地理的重要性。

【自主学习】1．揭开地理之谜（1）我们生活在之中，地理知识就在我们身边。

（2）中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。

2．地理与日常生活（1）学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。

3.地理与生产建设（1）人类的生产活动要受到的影响和制约。

农业生产必须。

（2）兴建工业企业要考虑到、、、和条件。

（3）在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。

4.地理与风土人情（1）地理向我们展示了不同的种族与、多样的语言与、各具特色的文化与、体现地域特点的民情与。

【合作共建】学习活动一：揭开地理之谜1、请阅读课本P2页第二自然段，你对哪些地理问题疑惑不解？请写出两个，请教老师或与同学商讨。

学习活动二：地理与日常生活、生产建设1、你能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？。

2、生产建设主要包括工业生产、农业生产、交通运输建设、城市的发展规划等许多方面。

若想兴建工业企业，你知道应该要考虑到哪些条件吗?。

学习活动三：地理与生产建设1、服饰与地理密切相关。

你知道生活在阿拉伯地区的人们为什么要穿着白色宽松的长袍吗？。

2、饮食与地理的关系。

我国四川人爱吃辣，这是为什么呢？。

3、住房多受当地自然条件的影响。

我国南方与北方房屋的屋顶存在着差别，南方比较尖，北方比较平，可概括为“南尖北平”，这是为什么呢？。

【当堂检测】一、选择题1.“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”反映的是（）A．气候与农业 B．地形与农业 C．气候与工业 D．地形与工业2.酷寒的南极大陆，地下沉睡着万顷煤田。

产生这种现象的原因是（）A．气候变暖 B．人类活动 C．大陆漂移 D．植被迁移3.以下地理现象与当地自然条件不相吻合的是（）A、阿拉伯人的传统服装多为白色B、荷兰广泛分布着抽水风车C、新疆有“早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的现象D、山东省泰安市到处都有竹楼的分布4．下列关于地理的说法正确的是（）A．太阳、月亮属于天文学而不属于地理学研究的内容B．昼夜变化、四季交替都属于地理学研究的内容C．学习地理只需要知道什么地方有什么东西，因此只要硬记无需理解D．地理与人们的生活关系密切，但与人类生产关系不大5．下列现象与“地理”没有关系的是( )A．夏天我们家乡昼长夜短 B．黑龙江的小麦在春天播种C．台风“桑美”在浙江沿海登陆 D. 电子产品更新换代很快【课后反思】。

地理：1.1《我们身边的地理知识》教案（湘教版七上）素质目标：知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

教学重点：培养学生对地理的学习兴趣学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学方法：创设情境法、探究式、参与法教学过程一、提供资源：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课：(一）揭开地理之“谜”二、自学质疑：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

三、弄清疑难：我们为什么学习地理？1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

《我们怎样学地理》【学习目标】 1．能够列举电子地图、遥感图像等在生产生活中应用的实例。

2．通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：二、收集地理信息1．平时，我们可以从的新闻、旅游、科技、综艺、体育等节目中了解到许多地理知识。

各种也经常提供大量的地理信息，介绍人们关心的地理问题。

2．，是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。

3．是收集地理信息的便捷途径。

三、思考地理问题学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分析与综合等方法，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系。

四、开展地理考察地理考察的途径多种多样，通过游园、露营、滑雪、探险、垂钓、海滨休闲、登山观光、水上漂流、定向越野等方式，可以观察到丰富多彩的地理事物和现象。

进行地理考察，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、照相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。

【合作探究】小组合作完成下列问题1．我们平时有哪些途径能收集到地理信息？写在小卡上，比一比，哪组的方法最多？2．平常我们思考过哪些地理问题？这些问题对我们的生活有什么影响？【达标检测】1．收集地理信息最便捷的途径是( )A．访问互联网站B．阅读地理辞书【拓展阅读】媒体与地理信息地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为它们反映了现实生活中鲜活的地理知识、敏感的地理问题，是对地理教材最及时的补充和修正。

例如，1998年长江大洪灾期间，上游漂浮着大量被砍的树干树枝，洪灾之后又有人在九江段堤坝大挖江沙；沙尘暴直逼北京城等信息都是首先在新闻媒体上披露的。

这些信息有利于学生深刻地感知生态环境问题的严重性、紧迫性。

平时，只要打开电视机，人们会在新闻类、风光类、科技类、综艺类、社教类等专题节目中了解到大量的地理知识。

《我们身边的地理》教学设计
教材分析
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。

教学目标
【知识与能力目标】学习地理的意义。

【过程与方法目标】意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与风土人情的关系。

【情感态度与价值观目标】培养学生对地理的学习兴趣。

教学重难点
培养学生对地理的学习兴趣。

教学过程
教学反思
本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。

充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。

湘教版七上1.1我们身边的地理知识学案（无答案）到、、、和运输条件。

4．在解决全球性的、、问题，编制城乡规划，防御，促进区域等方面，地理学也具有不可替代的作用。

地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地的绚丽画卷。

2.深入探究解决问题5．地理知识就在我们身边，那么，在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？6．举例说明日常生活中需要地理知识的例子。

7．你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？它们与当地的自然条件有关系吗？8．假设你要建设一家乳品加工厂，你是会靠近奶牛厂还是远离奶牛场呢？试解释为什么9．你还能说出各地那些不同的风土人情呢？三．我的收获（尽量完成A、B两组，约5分钟）A组小试身手1．我们生活在地理环境中，地理知识就在我们身边，下列现象不属于地理之谜的是（）A．为什么昔日的海洋变成陆地 B．为什么父母的特征会遗传给子女C．一年为什么有春夏秋冬的变化 D．人口分布疏密不同的原因2．地理与日常生活密切相关，下列选项不正确的是（）A.日本人喜欢吃鱼B.长期居住在水边的人们擅于游泳C.我国北方地区的屋顶比较平缓D.非洲人喜欢穿羽绒服3．服装厂靠近城镇，主要考虑的因素是（）A. 原料B. 能源C. 市场D. 水源4．荷兰的风车闻名于世，那么荷兰人为什么修建风车呢？原因是（）A. 风车可以装饰B. 风车可以发电C. 风车用来挡风D. 风车用来抽水5．阿拉伯人男子的传统服饰：宽大的白色长袍，头戴头巾。

他们的这些习俗与下列哪一因素有关（）A．审美观 B．炎热干燥多风沙 C．宗教信仰 D．高原地形6．请你叫下列体育活动与其开展的地理环境用直线连接起来A滑雪①温和的海滨B赛龙舟②寒冷的北欧C冲浪③积雪的高山D冰球④中国南方的河湖B组挑战中考7、我国最早出现“地理”一词的著作是（）A.《三国演义》B.《论语》C.《水经注》D.《易·系辞》8、地理知识就在我们身边，下列各项中，与地理有关系的是（）A.出门旅游之前收看天气预报B.看足球比赛之前了解各队的情况C.小明考上的清华大学D.十一到了要放长假9、常德石门盛产柑橘，但是却不产香蕉，这说明地理与的关系（）A. 日常生活B. 城市建设C. 农业生产D. 风土人情10、地理与日常生活密切相关，下列选项中，不正确的是（）A.湖南人喜欢打冰球B.北京冬季湖面会结冰C.日本人喜欢吃鱼D.长期住在水边的人可能擅长游泳11、下列活动中，不需要用到地理知识的是（）A.辨别方向B.天气预报C.风土人情D.室内运动教后反思：。