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一年级下册英语教案：Module 1 Unit 1 He's a doctor∣外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握并能运用句型 "He's a doctor" 来描述他人的职业。
2. 培养学生的听、说、认读能力，能够在图片和实际情境中正确运用所学词汇和句型。
3. 通过学习，让学生了解不同职业的特点和社会意义，培养他们的职业认知和尊重。
4. 培养学生的合作意识和交际能力，能够与同伴进行简单的角色扮演和对话。
教学内容1. 词汇：doctor, nurse, teacher, driver2. 句型：He's a doctor. She's a nurse.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型 "He's a doctor" 和"She's a nurse" 描述他人的职业。
2. 教学难点：学生能够理解并运用词汇 "doctor, nurse, teacher, driver" 进行简单的对话和角色扮演。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，教学卡片2. 学具：学生自带的图片或玩具教学过程1. 导入：利用PPT展示不同职业的图片，引导学生说出对应的英语单词，如 "doctor, nurse, teacher, driver"。
2. 新课内容：通过图片和教学卡片，教授句型 "He's a doctor" 和 "She's a nurse"，让学生进行跟读和模仿。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个职业，用句型 "He's a doctor" 或 "She's a nurse" 进行介绍，并进行角色扮演。
4. 巩固练习：利用PPT展示不同的职业场景，让学生用所学句型和词汇进行描述。
一年级下英语教案-Module 1 Revision（1）-外研社（一起）教学目标
1.复习单元内容，加强学生对单元知识的掌握和理解。
2.练习听、说、读、写技能。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
4.提高学生的英语综合素质。
教学重点
1.复习单元内容，检查学生的掌握程度。
2.鼓励学生多说多练，提高英语口语水平。
3.通过合作学习，培养学生的团队意识。
教学难点
1.有效引导学生复习单元内容。
2.帮助学生克服害羞和紧张情绪，勇于表达自己的意见。
教学方法
采用听说读写结合的综合教学法，引导学生参与互动式合作学习。
教学准备
1.单元教材及配套教辅。
2.音频设备。
3.指定学生分组。
教学过程
Step 1 Revise
1.问答复习单元难点知识点，检查学生的掌握程度。
例如，What’s your name? How old are you? What’s your favourite colour? How many apples do you see? 等等；
2.教师出示图片，要求学生根据图片提示回答问题。
例如，What’s this? How many animals do you see? 等等；
3.教师播放听力素材，让学生按照听到的内容选择对应的图片。
例如，听到。
Module 1 Unit 1 He’s a doctor.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。
【启发思考】通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发学生记忆和搜集潜意识知识的能力。
教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。
【自主或小组探究】教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。
其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。
【协作交流】教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。
【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。
教材分析本课是一年级下册第一课，学生在第一学期学习过句型This is our teacher.对于知识点有一定的了解，这节课重点学习如何介绍自己的家人和一些职业，要求学生能够熟练对他人进行一些基本的介绍，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。
Module 1 Unit 1 This is my head.教学目标1.学生能够正确朗读头部的词汇并理解其意义。
2.学生能够正确辨认头部不同部分的名称和位置。
3.学生能够说出自己和他人的头部特征。
教学重点1.词汇的朗读和意义的理解。
2.头部不同部位的名称和位置的辨认。
教学难点1.正确理解头部特征的描述。
2.正确运用头部词汇。
教学准备1.教师准备课件和图片等教具。
2.学生准备笔和笔记本。
3.学生准备音频设备等辅助设备。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“Do you know what is on the top of our body？”学生回答：“The head.”2.教师出示头部图片并问：“What is this?”学生回答：“Head.”3.教师出示头部不同部位图片并问：“Can you tell me what is this？”学生回答：“Ear.”等等。
学习（15分钟）1.教师播放头部词汇的音频，并要求学生跟读和理解词语的意义。
2.教师播放头部由上到下的学习视频，纠正学生的错误发音和词语理解。
3.教师出示头部图片和各部位的名称，让学生互相指出头部不同部位的名称，培养学生认知和记忆。
实践（20分钟）1.教师让学生互相描述自己和他人的头部特征，如头发颜色、眼睛颜色、鼻子大小等，让学生练习说英语描述。
2.教师让学生以小组互相进行学习竞赛，进行头部词汇和特征的游戏。
3.教师对学生的口语表达进行评估，纠正学生的语音和语法错误。
拓展（10分钟）1.教师播放与头部相关的英语歌曲，让学生跟读并唱歌学习英语。
2.教师要求学生通过搜索互联网找到与头部特征相关的信息，让学生练习获取信息的能力和英语阅读。
总结（5分钟）1.教师要求学生总结本节课学到的单词和指认头部不同部位的能力。
2.教师告知学生下节课要学习的内容和目标。
课后作业1.完成头部词汇的听力练习。
2.完成头部图片的辨认练习。
3.练习自己和他人的头部特征的描述并写在笔记本上。
一年级下英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的核心词汇和基本句型，如"hello", "my name is", "nice to meet you"等。
2. 培养学生的英语听说能力，让他们能够在日常交流中运用所学知识。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：Hello, my name is2. 自我介绍：I am3. 表达高兴：Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用第三人称单数的动词形式。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Hello Song"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示Module 1的核心词汇和基本句型，让学生跟随录音机朗读并模仿。
3. 练习环节：进行角色扮演活动，让学生分组练习问候和自我介绍，教师巡回指导。
4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计1. 核心词汇：hello, my name is, nice to meet you2. 基本句型：Hello, my name is; I am; Nice to meet you.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿Module 1的内容。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习，练习问候和自我介绍。
3. 写作作业：抄写Module 1的核心词汇和基本句型，加强记忆。
课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误。
2. 在练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
一年级下英语教案Module 1 Revision（1）外研社（一起）教学目标本节课旨在帮助学生巩固和复习Module 1中的重点单词和句型，增强学生的听说能力和实际运用能力。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学内容1. 单词：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, I'm fine, thank you, goode, see you, Mr., Miss, what's your name, my name is, nice to meet you等。
2. 句型： Hello, how are you? I'm fine, thank you. Goode, see you tomorrow. What's your name? My name is Tom. Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握Module 1中的重点单词和句型，能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：正确运用问候语和告别语，熟练运用所学句型进行自我介绍和询问他人姓名。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 复习导入：通过图片、卡片等教具，引导学生复习Module 1中的重点单词和句型。
3. 互动交流：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. Module 1 Revision（1）2. 重点单词和句型列表3. 教学过程简述4. 练习题及答案作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
一年级下英语说课稿-Module 1-外研版（一起）一、教学内容简介本模块主要介绍了一些基础的英语单词和常用的英语句型，能够帮助学生在学习初期开展自己的英语学习，逐步提高英语听说能力与语言运用能力。
教学内容分为以下几部分：1.认识26个常用的英文字母及其发音。
2.学习一些基础的口语句型，如问候语、介绍自己等等。
3.学习一些基础的数字及其运用。
4.学习有关于颜色、食物等基本单词，如喜欢和不喜欢等。
5.通过游戏和各种综合练习来巩固所学的词汇和句型。
二、教学目标1.能够听懂并简单应答基础口语句型。
2.能够正确拼写和书写26个英文字母和基础单词。
3.能够较为熟练地表达喜欢和不喜欢的事物。
4.能够运用基础的数字完成简单计算。
5.能够进行一些简单的英语听说交流。
三、教学重难点1.重点：教学26个常用的英文字母及其发音，帮助学生熟练掌握英语字母及其发音规则，为今后的英语学习打下基础。
2.难点：对于学生来说最大的难点可能在于英语的发音和单词记忆，需要引导学生注重细节和反复练习。
四、教学准备1.外研版小学英语一年级下册教材。
2.PPT演示文稿及对应素材。
3.英语字母和单词的手写板等教学辅助工具。
4.具备基础口语能力的英语老师。
五、教学过程1. 热身（Warm-up）通过唱歌或者其他互动形式来帮助孩子们放松身心。
2. 自我介绍（Self-introduction）老师和学生自我介绍，引导学生基于自己的情况，进行简答的英语自我介绍。
3. 学习英文字母（Learning English alphabet）通过展示幻灯片或者视频介绍英语26个字母及其对应的发音及其用法。
4. 词汇学习（Vocabulary learning）带领学生学习基本的英语词汇，教授有关颜色、食物等单词。
5. 计算学习（Learning calculation）带领学生学习数字和计算，帮助学生能够进行简单的加减乘除计算。
6. 学习口语表达（Learning oral expression）引导学生学习基本口语表达，如喜欢和不喜欢等，进而帮助学生构建基础的英语句型能力。
一年级下英语教案Module1 Unit 1 He's a doctor外研社（一起）教学目标1. 能听懂并准确发音单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 能运用句型“He's a doctor”和“She's a nurse”来描述人物职业。
3. 能够理解并运用一般现在时态来表达人物特征和职业。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作学习能力。
教学内容1. 单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 句型：“He's a doctor”和“She's a nurse”。
3. 短语：a doctor, a nurse, a teacher, a student。
4. 一般现在时态的运用。
教学重点与难点重点：1. 单词的发音及拼写。
2. 句型的构成及运用。
3. 一般现在时态的运用。
难点：1. 单词“doctor”和“nurse”的发音。
2. 句型中男性和女性的区分，即“He”和“She”的使用。
3. 理解并运用一般现在时态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册。
教学过程一、导入1. 利用图片或实物，引导学生复习已学过的单词，如：pen, pencil, book等。
2. 提问：“What's this?”，引导学生回答：“It's apen/pencil/book.”二、新授1. 展示新单词图片，引导学生学习新单词：doctor, nurse, teacher, student, boy, girl。
2. 教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
3. 利用句型卡片，引导学生学习句型：“He's a doctor”和“She's a nurse”。
三、练习1. 学生分组，每组选出一个代表，代表用句型描述组内成员的职业，其他组员猜测。
