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纯干货图解书法结字规律！（拿走不谢）书法是建立在汉字基础之上的独特的东方艺术品种，通过汉字单色的线条、色块的有机组合，凭借飞灵的笔法，严谨的结体和通篇贯通的气韵，撞击着欣赏者的视觉，给人以美的享受。
而行书在篆、隶、楷、行、草五种书体中既兼顾了快捷灵动的笔法，又保持了汉字结体的严谨，有着独特的审美情趣。
在欣赏历史上各位书法大家行书的名帖名碑的时候，我们会发现，同样一个字在不同的作品里，或是在同一个作品里的不同地方出现，结体、大小、粗细、直至意趣都有很大的变化，以适应谋篇布局的需要甚至是作者当时情感的表达和发泄。
应该说，有些作品的确是精心准备后的创作，但是绝大部分作品却是书札或酒后即席创作，每当欣赏这些名家名作的时候，我总是在想，书法家心里应该有一个简单的结体法则来遵循。
无法则则无法形成艺术作品，而法则过于复杂必定会影响行笔之流畅。
所以我认为必定存在一个简单的结体法则供绝大多数书法家所遵循。
一、传统书法理论中的结体法则1、传统法则及习字手段启功先生早年发现的黄金分割结体法，把一个正方形的四个方向按黄金分割率（5：8）找到了一个方块里的四个黄金分割点，当一个字的主要笔画都经过这四个点时，这个字写出来就中宫收紧，外势伸展，故而字形妍美漂亮（详细请看启功先生的专题论述）。
但是这个法则仅仅描述了主要笔画要经过某一点，但是这个笔画从哪里起笔，又在哪里止笔，却无法判定，尤其在指导行书结体上感觉难以应用。
2、传统法则所解决不了的问题（1）解决不了行书的变形问题。
相对来讲，同一个书法家对于一个具体的字，在楷书中的变化是细微的，甚至在不同的作品、不同时期的作品中，其变化也不是很大。
但是在行书里，即使在同一篇作品中，同字异形往往是书家所刻意追求的，其变化是很大的。
（2）解决不了笔画的起止点。
行书比楷书更注重章法的谋篇布局，上下字的连带关系直接影响着整篇作品的气势，一个字在一个作品中同时出现几次，上下启承的字不一样，所在的位置不一样，字形变化很大，用传统的楷书结体法则和启功先生的黄金分割法都无法解决行书里各字笔画的起止点问题。
十字八点法练字格式
十字八点法是一种提高字形美感和书写规范的练字方法，具体格式如下：
1. 纸张：使用细格纸或字帖纸，保持横线和竖线的排列整齐。
每行字的高度和宽度应保持一致。
2. 间距：每个字之间的横向间距应保持一致，使字距适中。
3. 字体：选择规范的字体，比如宋体或楷体。
初学者可以先使用楷体字，因为楷体字线条较为简单。
4. 首字母：每行的第一个字要比其他字稍微放大一点，可以使字体的高度略高于其他字。
5. 黑体字：练习时可以用粗线勾勒出每个字的外形，以突出字的结构。
6. 笔画粗细：字的粗细要有所变化，一般来说，竖直笔画要稍微比横笔画细一些。
7. 字形标准：注意字的水平线要平直，垂直线要垂直。
字的结构要清晰，笔画要连贯。
8. 速度与力度：在练习过程中，可以逐渐增加书写的速度，力度适中，不要用太大的力气写字。
总之，十字八点法是一种系统的练字方法，通过按照上述格式练习，可以提高字的规范和美感。
刍议如何利用菱形十字格提升学生的写字水平作者：孙玉红来源：《学习与科普》2019年第05期摘要：俗话说“字如其人”，字写得好坏，对学生未来第一印象有很大影响。
初中语文要让学生养成好的书写习惯，并对书写姿势要严格指导。
学生最开始学习书写对以后书写习惯养成有很大影响。
教师要空出时间，让学生去练字，并不断指导学生使用硬笔熟练地写正楷字，练就规范的行楷字，让学生书写流利、书写质量得到提高。
关键词：初中语文；菱形十字格；写字水平目前很多初中学生写字不规范、书写不正规、字体不规整、写字潦草。
大部分学生写字都有很多坏习惯，看起来字不饱满，对于学生以后考试、就业等有很坏的第一印象。
初中语文教师要在学生坏习惯还能纠正的时候，多加指导，并对学生写字重视起来，采用好的练字方法，让学生事半功倍的练好字。
一、让学生分组练习教师可以让学生自己分组进行练习，一个人学习都会有厌烦心理，毕竟总是一个人练习写字会变得枯燥无味。
教师需要对学生字体练习多加重视，并成立专门小组，设计菱形十字格的专业纸张，并用word排版，计算机老师帮忙设计各种各样的书稿，例如：钢笔稿纸、毛笔稿纸、描红稿纸。
学校自行设计的菱形十字稿，更符合本校學生的写作水平，也方便教师教学修改。
分组之后，小组之间选拔一个写字好的学生进行带领。
学生小组之间可以互帮互助，写的好的可以指点写的差的，同时写的差的可以向优秀的学习，并询问其经验。
对于喜欢写字的同学，教师可以组织学生成立学习兴趣小组，让学习写字不仅仅是一个任务，更是一个兴趣爱好，写字好的学生可以课堂展示，让被展示学生有自豪感，激发学生学习写字的兴趣，并让他们不断形成良好的书写习惯。
例如：我会把班级分成8个组，每个组选拔出一个组长。
组长的选拔首要条件必须是字写的漂亮的学生，只有写的好的学生做组长，才能起到更好的带头作用。
组长选好之后我会下达一定的任务。
如：每周每个人必须完成多少菱形十字格写字要求，组长负责督促并指导。
菱形十字格在初中语文写字教学中的应用初探作者：孙玉红来源：《学周刊》2017年第15期摘要：调研发现，初中学生在写字中存在字形歪歪扭扭、书写笔画不到位、间架结构不合理等很多问题，菱形十字格写字法能帮助学生矫正书写的错误，提高学生的写字能力。
关键词：菱形十字格；初中语文；写字教学中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0132-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.15.085新课标指出第四学段（7-9）年级的语文课上要重视学生的写字姿势、帮助学生养成书写习惯，留有一定的时间让学生练字，教师要帮助学生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范行楷字，提高书写的速度和质量，指导学生临摹名家书法，加强书法审美教育。
很多语文教师认为写字教学是小学语文的主要任务，初中语文可以忽视或者弱化，这是一个认识的误区。
一、初中中生写字中存在的问题在教学中发现，60%的学生写字的字体字形不规范，书写笔画不到位，或是间架结构不合理，只会写歪歪扭扭的字，连笔一环套着一环，一笔连着一笔，分不出字的个体来；30%的学生写字既图方便又求快，缺了胳膊少了腿；个别学生写字落行没有轻重，往往头重脚轻，重心一边倒，好像刚刚刮过西北风或东南风，没有一点生气，也没有一点精神；有的学生不懂得所写的汉字是中华民族几千年来灿烂文化的重要组成部分，不懂得汉字的发展过程，不懂得博大精深的汉字所具有的艺术美。
还有一些学生很早就利用电脑打字，不注重用手写的方式进行习字，缺少了手写汉字的练习，缺乏对汉字美的认识。
在教学中发现，田字格、米字格和宫形格不仅无法准确定位笔画反而造成笔画随意的毛病，教师更无从指导。
二、采用菱形十字格写字法提高学生的书写技能（一）菱形十字格写字法的特点哈市大同小学教师姜萍全国首创了菱形十字格写字法，菱形格是根据汉字书写的规律，在田字格的基础上，画出四个小方格的对角线，四条对角线组成一个菱形，把菱形每条边平均分成了三等份，每处断点都是笔画的关键点，每处断点都起了名字，分别叫一点、二点、三点、四点。
小学生如何利用菱形十字格写好中国汉字摘要：写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于让学生能够持之以恒、坚持不懈的去进行写字训练，才能够使得自己在进行写字的时候书写工整，并且能够把汉字书写正确，学生在进行学习的时候，很多情况下会忽视到自身的写字能力，也没有去养成良好的写字习惯，但是在这个过程中，教师不能忽视，我们必须要去重视学生写字兴趣的培养，同时，还需要在这个过程中去，有效提高学生的素质，那么，写字教学是提高学生素质的基本要求，特别是对于小学生来说，通过写字教学能够去培养他们的观察力、记忆力、思维力以及动手实践能力，那么在这个过程中，教师该结合哪些方式去促进学生的写字能力得到提高？能够去更好的写好中国汉字呢，这是教师值得去认真思考的一个问题。
关键词：小学语文；汉字；特点凸显；强调姿势；了解结构在进行写字教学的开展过程中，我们强调能够去引导学生写好中国汉字，那么我们如何去引导学生呢？本文笔者有一个想法，就是说需要去利用菱形十字格来引导学生去进行一个写字的训练，那么，在引导学生进行菱形十字格的使用过程中呢，我们教师需要先去了解到菱形十字格是什么，能够结合菱形十字格去引导学生写汉字的时候，如果出现了一些问题，我们该如何进行解决？那么，这些都是教师值得去认真思考的一个问题，同时，在引导学生进行写字的过程中，教师一定要去有效的去培养学生的写字兴趣，让学生在此过程中能够逐渐打开自身的学习动力，在此过程中能够有效的去进行一个写字过程，那么本文就小学生如何利用菱形十字格写好中国汉字来进行一个分析和探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的进步和发展。
一、菱形十字格的特点凸显在利用菱形十字格进行写字教学的过程中，首先，我们需要去了解到菱形十字格的特点是什么，在进行菱形十字格的使用过程中，我们能够发现菱形十字格，它的特点是非常突出的。
首先，菱形十字格能够让学生准确而直观的找到笔画的位置，在进行书写的时候不至于胡编乱造，不至于找不到位置去书写，其次是菱形十字格，能够帮助到学生去掌握偏旁搭配的位置关系，有效了解到偏旁搭配才能够在进行书写的时候，效率更高，其次是菱形十字格可以帮助学生去掌握汉字的结构，避免学生书写汉字的过程中，过紧或过于松散，那么，菱形十字格的特点，使得我们在进行写字教学的时候，将其有效的引入课堂当中去，从而能够带动学生在进行写字的时候，注意力更加集中，效率也会更加的高。
菱形十字格写字教学课例作者：朱伟王金兰来源：《中学教学参考·文综版》2018年第12期[摘; ;要]上下结构的字在菱形十字格里的书写教学案例，分析了上下结构的字在菱形十字格里书写的特点，反思了写字教学中主体是学生，教师应通过合理的方式引导学生常练字、爱练字、会练字，写一手好字。
[关键词]上下结构;菱形十字格;写字教学[中图分类号]; ; G632.4; ; ; ; [文献标识码]; ; A; ; ; ; [文章编号]; ; 1674-6058（2018）36-0065-02一、课例背景在汉字的构成中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字也占有非常重要的地位。
因此，掌握上下结构的汉字在菱形十字格里的书写要领就显得十分必要。
它不仅有助于学生写好上下结构的汉字，而且还可以让学生举一反三，为进一步在菱形十字格里写好上中下结构的汉字打下良好的基础。
上下结构的字，书写时应注意上下对正，重心相聚，比例得当，收放适宜。
横向笔画排列均匀紧凑，不能写得太长。
二、教学设计教学目标：1.初步学习菱形十字格写字的特点，认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽两种类型字的特点。
指导学生写好上下结构的字，要求其写得正确、匀称、美观。
2.培养学生良好的写字习惯，使其形成正确的坐姿和执笔姿势。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4.引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重难点：1.掌握正确的写字姿势与执笔的基本原则。
2.利用菱形十字格控制所写字的长短宽窄变化。
学习用具准备：书法教科书、菱形十字格纸、毛笔等。
教学过程：（一）导入同学们，前面我们学习了独体字、左右结构字的写法。
这节课我们一起来研究如何把上下结构的字写得更加匀称美观（课件展示课题），请同学们伸出手和老师一起写课题。
1.出示图片，讲解正确的写字和握笔姿势（教师指导学生练习，随堂纠正）。
练字的时候，记住四条“黄金规律”，一旦掌握，你的字越写越漂亮大家好，欢迎来到写字课，这章内容我们来学习一下带有“十”部的字组字规律，“十”字为独体字，可出现在合体字的上方、下方、左侧和右侧四个位置，出现在不同的位置中，其形态有所变化，如何写好带有“十”部的字？这章内容我们就通过例字归类来看一下当它在不同位置时的变化及组字规律。
“十”在左侧协“协”字书写要点：①左窄右宽，左高右矮；②“十字旁”整体需窄，横需短，竖为垂露竖；③右侧“办”横折钩起笔稍低于左侧横笔，两横平行，下方提钩处需高于左侧竖笔末端，上方撇起笔略低于左侧竖笔末端，撇尖勿超右侧提钩处；④最高点与最低点为右侧“十字旁”；博“博”字书写要点：①左窄右宽，左矮右高；②“十字旁”整体需窄，横需短，竖为垂露竖；③右侧部件上方“甫”整体应矮，避让下方，上横需短，下框稍宽，三横等距、四横平行，横折钩变为横折，因下下方有钩，上钩需省略，竖笔居中，起笔高于左侧竖笔；④下方“寸”横笔需长，靠上书写，与上横保持平行，竖钩穿插至上方两竖之间，提钩处需低于左侧竖笔末端，末点靠左上方书写；⑤右侧部件上下为整个字最高点和最低点；总结：规律一：当“十”在左侧时，横需收短，悬针竖变为垂露竖。
“十”在右侧叶“叶”字书写要点：①左窄右宽，左小靠上；②左侧“口”，整体应写窄，宁可瘦高，勿宽扁；③右侧“十”横笔勿长，起笔于左侧转折处稍偏下，竖笔居中，起笔稍高，竖笔上短下长，竖为悬针竖；④右侧部件上下为整个字的最高点和最低点；计“计”字书写要点;①左窄右宽，左小靠上；②左侧“言字旁”，整体应写窄，横折提，横需短，转折处与上点对齐，提笔勿长；③右侧“十”横笔勿长，起笔于左侧转折处稍偏下，竖笔居中，起笔高于左侧点，末端超过左侧底端，竖笔上短下长，竖为悬针竖；④右侧部件上下为整个字的最高点和最低点；总结：规律二：当“十”在右侧时，横为中横，竖为悬针竖（左垂露右悬针）。
同类字：“针”“汁”“什”“十”在上方支“支”字书写要点：①上收下放，上窄下宽；②上方“十字头”，整体应小，横短竖短，竖笔居中；③下方“又”横撇横需短，起笔勿超上方横的起笔正下方，转折处勿超上方横笔末端，撇尖超过上方横的起笔，捺角超过上方横的末端，撇尖略高，捺角略低，撇捺应伸展；④下方撇捺为整个字最左侧和最右侧；克“克”字书写要点：①上收下放，上窄下宽；②上方“十字头”，整体应小，横短竖短，竖笔上方可稍长于下方，竖起笔居中；③中间“口”整体需扁，不可过高，宽度不超上方短横，三横间距基本相等，横笔保持平行；④下方撇笔弯曲度勿大，撇尖超过上方横笔，竖弯钩末端超过上方横笔，撇尖与竖弯钩底端可对齐；⑤下方撇尖和竖弯钩末端为整个字最左侧和最右侧；直“直”字书写要点：①上收下放，上窄下宽；②上方“十字头”，整体应小，横短竖短，竖笔上方可稍长于下方，竖起笔居中；③中间“口”整体需扁，不可过高，宽度不超上方短横，三横间距基本相等，横笔保持平行；④下方部件，整体应窄于上方短横，上下对正，四横等距、平行，下两横间距可稍大；⑤下方长横应伸展，扛肩勿大，起笔和收笔处为整个字最左侧和最右侧；南“南”字书写要点：①上收下放，上窄下宽；②上方“十字头”，整体应小，横短竖短，竖笔上方可稍长于下方，竖起笔居中；③下方“框”左右竖笔需内收，整体宽于上方短横，左竖短右竖长；④中间部分，靠上书写，两横间距勿大，整体居中或稍偏左，竖笔勿超右侧提钩处；⑤“框”为最左侧和最右侧，右侧提钩处为最低点；古“古”字书写要点：①上放下收，上宽下窄；②上方“十字头”，整体应大，横笔需长，横长竖短，竖笔上方可稍长于下方，竖起笔居中；③下方“口”整体需窄，略扁，左右竖笔需内收，与上方长横上下对正，上方两横间距可略小于下方；⑤上方长横起、收笔处为整个字最左侧和最右侧；总结规律三:①当“十”在上方时，如果下方部件有左右伸展笔画，如长横、撇捺、撇竖弯钩、横钩或较宽时，上方“十字头”整体应小、横短竖短；同类字：“卉”“索”“卖”②当下方部件没有伸展笔画，或整体偏小、偏矮时，“十字头”整体需大，横需写长，覆盖下方；此外还有一点需注意：通过上方例字我们可以看出“十字头”在上方时，竖笔变短之后，多是需要向左倾斜的，如：“克”“直”“南”“索”“古”。
