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解决学生作业不完成的问题在学生的学习过程中，作业不完成是一个常见的问题。
学生面对繁重的学业压力，课业负担重，常常无法按时完成作业。
这不仅影响了学生的学习效果，还可能导致学习积极性的下降。
本文将探讨解决学生作业不完成的问题，并提供一些可行的解决方案。
一、分析问题的原因为了解决学生作业不完成的问题，首先需要分析问题发生的原因。
以下是一些常见的原因：1. 学生时间管理能力不足。
2. 学生缺乏自律意识，容易分散注意力。
3. 学生面临家庭压力和社交娱乐的干扰。
4. 学生对作业内容缺乏兴趣或理解不深。
二、合理的时间管理学生作业的时间安排是解决问题的第一步。
学生应该在做作业之前合理规划时间，制定明确的计划，包括每项任务所需的时间和截止日期。
可以使用日程表或手机应用程序来帮助管理时间，提醒学生完成作业。
三、培养学生的自律意识提高学生的自律意识是解决问题的关键。
学生可以通过制定自己的学习计划，并根据计划进行自我监督。
在制定计划时，学生可以将任务分解为更小的目标，逐步完成。
同时，学生应该养成良好的学习习惯，例如集中注意力，避免使用手机等分散注意力的物品。
四、家庭支持与监督家庭对学生作业完成的支持和监督是非常重要的。
家长应该与学生讨论作业的重要性，并鼓励学生按时完成。
同时，家长可以与学校老师合作，了解学生的作业和进展情况，并提供必要的帮助和指导。
五、增强学兴趣与理解学生对作业的兴趣和理解程度也会影响作业的完成情况。
教师可以采用灵活的教学方法，使学生更好地理解学习内容，并激发学生对知识的兴趣。
教师可以利用多种教学资源和讲解方式，为学生提供更直观、有趣的学习体验。
六、回顾和反思及时回顾和反思学生的作业完成情况是十分重要的。
学生可以通过检查自己的作业，查找错误和不足之处，并从中吸取教训。
教师和家长也可以与学生一起讨论作业的完成情况，了解可能存在的问题，并找出解决方案。
总结：解决学生作业不完成的问题不是一件容易的事情，但通过合理的时间管理、培养学生的自律意识、家庭的支持与监督、增强学生的兴趣与理解和及时的回顾反思等方法，可以逐步改善这一问题。
学生经常不能按时完成作业的探究及对策首先，学生不能按时完成作业的原因有很多。
首先，他们可能缺乏时间管理能力。
学生通常有很多课程和活动需要参加，如果他们不能合理安排时间，就会导致无法按时完成作业。
其次，缺乏计划能力也是一个原因。
有时候学生会一直拖延做作业的时间，直到最后一刻才开始。
这样就容易导致无法按时完成作业。
另外，学生可能也缺乏专注力。
在现代社会中，手机和社交媒体成为学生最大的干扰源之一，他们很容易被这些干扰分散注意力，影响作业的完成。
此外，一些学生可能也缺乏自我纪律，没有对完成作业设定明确的目标。
为了解决这个问题，学生可以采取一些对策。
首先，学生应该提升自己的时间管理能力。
他们可以使用日历或待办事项列表来安排每天的任务，将作业分解成更小的部分，逐步完成。
其次，学生应该培养良好的计划习惯。
他们可以在每天晚上制定一个详细的计划，包括完成作业的时间和地点。
这样可以帮助学生避免拖延做作业。
此外，学生可以为自己设定奖励制度。
例如，如果他们按时完成作业，就可以获得一定的奖励，这样可以激励他们按时完成作业。
同时，学生还应该学会控制自己的注意力。
他们可以将手机放在离作业区远的地方，关闭社交媒体的通知，避免被干扰分散注意力。
最后，学生也应该培养自我纪律意识。
他们可以为自己设定明确的目标，坚持按时完成作业，不被外界干扰所影响。
除了学生自身的努力，学校和家长也应该提供支持和帮助，以解决学生不能按时完成作业的问题。
学校可以在课程中加强时间管理和计划能力的培养，为学生提供相关的培训和指导。
此外，学校还可以在作业布置上更加合理，给予学生足够的时间完成作业。
家长可以在家庭环境中营造一个安静的学习氛围，避免家庭成员的噪音和干扰。
家长还可以监督孩子完成作业，提供必要的支持和鼓励。
总之，学生不能按时完成作业是一个常见的问题，但是通过学生自身的努力以及学校和家长的支持，这个问题是可以解决的。
学生应该提升自己的时间管理和计划能力，控制注意力，培养自我纪律意识。
学生不交作业的原因及其对策引言：作业是学生学习的一种重要方式，对于提高学生的学习成绩和培养学生的学习能力具有重要意义。
然而，在教育实践中，我们常常会面临学生不交作业的问题。
本文将从学生的角度出发，分析学生不交作业的原因，并提出相应的对策，以期帮助学生培养良好的学习习惯。
一、原因分析1.1学生态度问题1.2学习压力问题现代社会，学生面临的学习压力日益增大。
他们可能在学校里面临着大量的课业负担，还有各种课外辅导班的学习任务。
加之家长的期望和外界的竞争压力，使得学生无法有效地合理安排时间，导致无法按时完成作业。
1.3学习能力问题一些学生不交作业可能是因为他们存在学习能力问题。
例如，有些学生可能存在懒散的学习态度，不愿花时间和精力去完成作业；还有一些学生可能在学习方法和技巧上存在困难，无法高效地完成作业。
1.4家庭环境问题学生的家庭环境也可能是造成不交作业问题的原因之一、例如，家庭经济困难，导致学生无法购买必要的学习工具和参加辅导班；有些家庭缺乏督促和管理，学生在家里得不到足够的学习支持和鼓励。
二、对策建议2.1培养积极学习态度2.2合理分配学习时间学生应该学会合理安排学习时间，避免拖延症。
他们可以制定一个学习计划，将作业和其他学习任务分配到不同的时间段，确保每项任务都能按时完成。
此外，学生还可以通过提高自己的时间管理技能，合理利用碎片时间，更高效地完成作业。
2.3提高学习能力学生应该积极提高自己的学习能力，掌握好学习方法。
他们可以主动向老师和同学请教，寻求学习上的帮助和指导。
此外，学生还可以参加一些学习培训班，学习一些有效的学习技巧，如记忆技巧、阅读方法等，帮助他们更好地完成作业。
2.4家庭教育的重要性家长在学生不交作业问题中起着重要的角色。
家长应该为学生提供良好的学习环境和学习条件。
他们可以与学生沟通，了解学生的学习情况，并在必要时进行督促和激励。
此外，家长还应该注重家庭教育，培养学生的良好学习习惯，教育他们尊重师长、严格要求自己。
对学生完不成作业现象思考与措施
一、学生完不成作业现象分析
1.1学生没有足够的知识支撑
学生完不成作业最常见的原因之一就是缺乏知识支撑。
学生们可能在
学习课程上存在缺乏，例如语法、单词拼写、识图等，或是语言技能的把
握问题，例如听力、口语等。
孕育学生的思维能力、技能和素养，是一个
复杂的过程，但是知识支撑是其中一个重要的维度，在学生掌握作业中，
缺乏知识支撑是不可缺少的。
1.2学生缺乏学习动机
除了知识支撑外，学生完不成作业的另一个常见原因是缺乏学习动机。
就如教育学家所说，只有有了“驱动力”，学生才能坚持不懈地学习。
学
生能学习的有效推动力，可能便是来自于老师的鼓励，课堂上的激情，学
习成果的可见性，师德的尊重等等。
如果学生缺乏这种有效的学习动机，
学生的工作就显得索然无味，可能引发学习兴趣的低落，甚至完全停止学习，最终导致完不成作业的情况出现。
二、学生完不成作业的措施
2.1加强学生的知识支撑
为了促进学生完成作业，第一步就是加强学生对知识的掌握和巩固。
学校教师要积极引导学生们掌握及巩固各科目中的基础知识，帮助孩子们
形成系统的知识体系，这样学生们才能有足够的知识背景对作业完成有指
导和帮助。
2.2培养学生的学习动机。
学生不写作业的原因分析及改进对策第一篇：学生不写作业的原因分析及改进对策学生不写语文作业的原因分析及改进对策内容提要：学生不写语文作业，主要原因有：学生不是不愿意写作业，而是不会写作业；学生业已形成不良的学习习惯；对语文学习缺乏兴趣，缺乏做作业的动力；家庭教育单薄甚至空白，学生的作业缺少监督。
针对学生不写语文作业的实际情况，提出如下对策：分层布置作业，提高作业有效性；对于不写作业的学生“不抛弃，不放弃”，引导学生朝着老师期望的方向发展；帮助学生树立正确的学习态度，增进学生学习语文的兴趣；加强老师与家长的联系，共同帮助学生成长。
关键词：不写作业原因分析改进对策“学而时习之，不亦乐乎。
”“温故而知新，可以为师矣。
”早在两千多年前，我国的大教育家孔子就提出了：学习需要经常巩固。
而作业则是学生巩固知识的重要手段，也是学生掌握和运用知识的重要途径，是教学过程的重要环节。
如果学生不写作业，他们在课堂上学到的知识势必得不到巩固，学习成绩必然会下降，影响学生的成长。
经过几年的教学实践，我发现学生不写作业主要由以下几点原因。
一．有些学生不是不愿意写作业，而是根本就不能完成作业。
前苏联教育家维果茨基提出了最近发展区概念，他认为学生所学的知识应当基于学生已有的知识经验，而且要略高于学生已有的知识经验，学生只要通过一定的努力就可以获得新的知识。
正所谓“跳一跳，摘个桃。
”在这里，我也把给学生布置的作业当成一个桃，如果桃子挂得太高，任凭学生怎样用力跳也够不着。
给学生布置的作业如果大大超过了他们已有的知识水平，学生的作业就无法完成了。
有的学生不是不愿意做，而是根本不会做。
这是很现实的教学困惑。
一年前我接手的这个班级，学生的成绩极不均衡。
基础差，不能按时按质完成作业的学生多达十几人。
通过询问交谈我发现，班里的某几位同学，连一段课文也读不下来，课文中的大部分字都不认识。
这些同学，如果要求他们和其他的同学一样完成作业，几乎是不可能的。
（完整版）学生不交作业的原因及其对策学生不交作业的原因及其对策一、问题的症结我认真思考，并结合自己的教学实践，认为影响学生交作业的因素有以下几点：一是学习习惯差。
有的学生对自己的学习不严格要求，从小学、初中就养成不交作业的毛病。
我曾经找到一个连续几次不交作业的学生，其中有这么一些对话：师：你为什么不交作业？生：心情不好，不想做。
师：心情不好，难道就不交作业了吗？生：我向来就是这样的，初中老师也知道。
师：那不行，到高中可不能像初中那样了。
这时，边上有个学生对我说：老师，你不用讲她的，其他学科的作业她也经常不交的。
二是基础知识差。
每个班都有一批基础知识比较差的同学。
这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。
在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。
针对这个问题：我与学生有这么一些对话：师：你为什么不交作业？生：不是我不交，是这次作业太难了，我做不来。
师：那你上课有没有认真听呢？这次作业中很多题目，我上课都讲过了。
生：认真听了呀！但我总觉得有点跟不上。
师：作业做不来，但你可以尽力去试做啊！生：做上去，反正都是错的，还不如不做。
三是作业时间紧。
中学生普遍面临学业负担过重的问题，白天的时间基本上都用于上课了，做作业的时间只能挤在午休和晚自习。
各门功课作业量适当的时候，学生还能按时完成作业；但遇到各门功课作业都较多时，学生就很难保证按时完成作业了。
由于这种原因导致的不交作业的人就比较多了，如果教师不做了解就横加批评的话，很容易遭到一批学生的反感。
因为错误不在于学生，而在于我们科任老师之间缺乏沟通，各自布置的任务太繁重了。
四是“偏科”现象。
对不喜欢的学科，既不愿意听，也不愿意练。
，五是作业布置不合理。
比如作业的难度太大、前后作业间隔短、作业上交时间太紧凑等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。
六是作业批改不认真。
这也是导致学生不交作业的原因之一。
有些老师批材料题和问答题，全篇只有钩或叉，或钩上一点，没有一点等第和评语。
学生作业完成率低的原因与改进方法学生作业的完成率是衡量学生学习态度和学习效果的重要指标之一。
然而，现实中我们常常会发现学生作业完成率不高，这引发了我们对于其原因以及改进方法的思考。
本文将探讨学生作业完成率低的原因，并提出一些可行的改进方法。
一、原因分析1. 缺乏学习动力学生作业完成率低的主要原因之一是缺乏学习动力。
有些学生对于学习缺乏兴趣，他们对于作业完成并没有明确的目标感，缺乏内在的动力驱使他们去完成作业。
2. 学习负担过重学生学习负担过重也是作业完成率低的一个重要因素。
在当前教育环境下，学生需要完成大量的学业任务，这给学生带来了巨大的心理压力。
部分学生为了缓解这些压力，不得不牺牲完成作业的时间。
3. 学习能力有限有些学生的作业完成率低是因为他们的学习能力相对较弱。
这些学生可能在知识掌握和理解能力方面存在一定的困难，导致他们无法独立完成作业。
二、改进方法1. 激发学习兴趣首先，我们应该致力于激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设计有趣的教学内容、引入实际案例和示范等方式来吸引学生的注意力。
同时，学校和家庭也应该为学生提供更多的学习机会和资源，让学生在学习中能够体验到乐趣和成就感。
2. 分解学习任务为了减轻学生的学习负担，学校和教师可以合理分解学习任务。
通过科学合理地安排作业量和难度，帮助学生根据自己的实际情况制定学习计划，合理安排时间，减少学业压力。
3. 提供学习支持为学生提供学习支持是提高作业完成率的重要环节。
学校可以设立专门的学习辅导班，为学生提供有针对性的辅导和帮助。
教师应该关注学生的学习情况，及时发现学生在学习中的问题，并给予帮助和指导。
4. 鼓励合作学习合作学习不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高他们的作业完成率。
学校和教师可以组织和引导学生进行小组活动，通过团队合作的方式来完成作业。
在小组合作中，学生可以互相帮助和鼓励，共同解决问题，提高作业的完成效率。
5. 注重综合能力培养提高学生作业完成率不能仅仅局限在知识的掌握上，还需要注重培养学生的综合能力。
作业拖拉的原因和对策作业拖拉的原因和对策作业拖拉是很多学生都会遇到的问题，这种现象不仅会影响学生的成绩，还会对他们的学习态度产生负面影响。
那么，为什么会有作业拖拉的现象出现呢？又该如何解决这个问题呢？本文将从多个方面进行分析和探讨。
一、原因分析1.时间管理不当时间管理是一个人成功与否的关键之一。
如果一个人不能有效地管理自己的时间，就很容易导致拖延行为。
在完成作业时，如果没有合理地安排自己的时间，就很可能造成拖延。
2.缺乏动力和兴趣缺乏动力和兴趣也是导致作业拖拉的原因之一。
如果一个人对某个科目或任务没有兴趣，就很难保持专注和积极性。
这种情况下，完成作业就变得更加困难。
3.过度依赖他人有些学生过度依赖他人，在完成作业时总是等待别人提醒或帮助他们。
这样会导致他们失去独立思考和解决问题的能力，也容易产生拖延行为。
4.缺乏计划和组织能力缺乏计划和组织能力也是导致作业拖拉的原因之一。
如果一个人没有明确的计划和目标，就很难有效地完成任务。
此外，如果他们没有良好的组织能力，就很容易在完成作业时分心或浪费时间。
二、对策建议1.制定合理的时间管理计划为了避免拖延行为，学生需要制定合理的时间管理计划。
这种计划应该包括每天要完成的任务、每个任务需要花费的时间以及休息时间等。
通过这种方式，学生可以更好地掌控自己的时间，并减少拖延行为的发生。
2.增强动力和兴趣学生可以通过多样化学习方式来增强自己对某个科目或任务的兴趣。
例如，他们可以通过参加辅导班、阅读相关书籍或观看相关视频等方式来提高自己对某个科目或任务的兴趣。
3.培养独立思考和解决问题能力学生需要培养独立思考和解决问题能力，以减少过度依赖他人所带来的影响。
他们可以通过阅读、练习和参加讨论等方式来提高自己的思考能力和解决问题能力。
4.制定明确的计划和目标为了有效地完成任务，学生需要制定明确的计划和目标。
这种计划应该包括每个任务需要完成的步骤、每个步骤需要花费的时间以及最终完成任务所需的时间等。
学生完不成作业的原因可能有很多，以下是一些常见的原因和初步对策：1.分散注意力：学生可能因为打游戏、看电视或其他原因而分散了注意力，导致无法完成作业。
初步对策是设置专门的作业时间，并尽量避免在作业时间内做其他事情。
2.知识掌握不足：学生可能因为对知识点的理解不足而无法完成作业。
初步对策是多做练习题，并向老师或同学询问问题。
3.时间管理不当：学生可能因为时间管理不当而无法完成作业。
初步对策是合理安排时间，把重要的事情放在前面，并尽量避免在最后一刻才开始做作业。
4.学习方法不当：学生可能因为使用不当的学习方法而无法完成作业。
初步对策是尝试使用不同的学习方法，例如多看多做、记忆规律、边做边思考等。
5.疲劳或身体不适：学生可能因为疲劳或身体不适而无法完成作业。
初步对策是保证足够的休息和锻炼，并在身体不适时向医生或家长寻求帮助。
6.社交压力：学生可能因为社交压力而无法专注完成作业。
初步对策是尝试与老师或家长沟通，并寻求帮助。
7.心理因素：学生可能因为心理因素，例如焦虑、抑郁、压力过大等，而无法完成作业。
初步对策是尝试通过心理咨询或其他方式缓解心理压力。
8.家庭因素：学生可能因为家庭因素，例如家庭冲突、经济困难等，而无法完成作业。
初步对策是尝试与老师或家长沟通，并寻求帮助。
9.学习条件不足：学生可能因为学习条件不足，例如缺少学习用品、学习环境不足等，而无法完成作业。
初步对策是尝试向老师或家长寻求帮助。
10.其他原因：学生完不成作业的原因还可能有其他的原因，例如记忆力不足、没有足够的动力等。
初步对策是尝试与老师或家长沟通，并寻求帮助。
针对学生完不成作业的各种原因，可以采取以下一些对策：1.规划作业时间：合理安排作业时间，把重要的事情放在前面，并尽量避免在最后一刻才开始做作业。
2.调整学习方法：尝试使用不同的学习方法，例如多看多做、记忆规律、边做边思考等，以提高学习效率。
3.找寻帮助：如果学生在完成作业遇到困难，可以向老师或同学寻求帮助。
浅谈学生经常不完成作业的原因及对策学生经常不完成作业是一个普遍存在的现象，不完成作业会严重影响
学生的学习效果，如何解决这个现象，成为我们一直以来关注的话题。
首先，我们要分析一下学生经常不完成作业的原因，总结出对策。
一是学习任务量过大。
现在的学生大多经历了快节奏的竞争，受到了
很大的压力，面对繁重的学习任务，有的学生不知所措，盲目地贪多，缺
乏有效的分配计划和实施，严重影响学业水平和学习质量，导致不完成作业。
二是学习能力不足。
每个学生的学习能力是不同的，有的学生可以很
快掌握知识，有的学生则不行，也有可能因为知识结构不合理，学习思维
上的缺陷，对于知识的理解能力不够，导致不能在课堂上吸收知识，回家
后遇到难题就不知所措了，最后不得不放弃完成作业。
三是注意力不集中。
在学习的过程中，有的时候很容易偏离课程，老
师的提问和讲解很难引起学生的兴趣，听课时也容易分心，长时间的注意
力不集中，到家后花的时间就更少了，没有充足的时间把作业做完，最后
不能完成作业。
四是情绪失控。
学习过程中，学生容易受到各种压力，没有良好的情
绪管理，容易产生抑郁和焦虑情绪，因而影响学习，严重时影响学习兴趣，不能够完成作业。
有了这些原因。
学生经常不完成作业怎么办？浅谈经常不完成作业的原因及对策扶风二中冯海平做作业能对所学新知识及时巩固和强化，学生能发现课堂哪些知识没有掌握或漏学的知识；培养学生的意志力和克服困难的坚强毅力；很大程度上能决定你在本学科上的成绩好坏。
可是，遗憾的是有一些学生不知做作业的重要性，更重要的是有些学生经常性的不交作业？决不能让星星之火有燎原之势，形势所迫，针对这个问题做一探讨很有必要。
学生作业不完成的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？在这里谈谈我个人的一些经验和做法，仅供大家参考。
关于学生经常不完成作业的原因问题常常存在误区：普遍认为是学生的问题，我想也有老师的问题。
首先，谈谈老师的问题：1.教师布臵作业太多，太难，没考虑学生的实际接受能力，造成学生完成不了或敷衍了事。
2.教师没有及时批改作业，学生不能及时得到反馈，有些学生就觉得交不交一个样。
3.教师晚自习讲课或习题，和教师只让学生学习本学科，学生没时间完成其它学科作业。
4、有些教师严厉，作业布臵过多，有些温和的教师布臵的作业学生就来不及完成。
其次，谈学生方面:1.上课是学生获取知识的很重要的环节，有些同学上课可能睡觉或东张西望没注意听讲，导致不会或一知半解，因此作业很难在规定时间内完成，甚至转移做别的作业。
2.注意力不集中，效率低。
做作业时间和同学打打闹闹，说说笑笑，真正做作业的时间很少，稍微多一点作业就完成不了。
3.基础差或智力低下，不会做。
由于长期以来基础很差，造成学习跟不上，作业做不来，可是又怕困难，或者怕别人耻笑，不敢问别人，不想方设法去解决，而是。
时才知道作业没作4.缺乏正确的家庭教育。
不少学生在家中是“小王子”“小公主”，一家人围着转，整天哄孩子开心，舍不得让孩子吃苦，怕孩子生气，不敢监督孩子完成作业，家教不力。
5.留守孩，无人管束或管束不力。
因父母外出打工，长期对孩子的学习监管力度不足。
6.社会一些不良风气的影响，认为读书无用，个人拜金主义思想严重，对做作业不当一回事。
针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：1.建议老师布臵作业时要做到精选作业和适当布臵，有时可采取分层次布臵作业，真正使所学生所学知识得到落实，逐步树立差生的学习信心，培养按时交作业的良好习惯。
2、明确做作业的重要性和必要性。
提高学习成绩是每个学生的心愿，作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查缺补漏，让学生明白这个道理是首要的。
在班内对按时完成作业的学生及时表扬，对不交作业的学生给与批评和适当惩罚，从而培养起自觉主动做作业的意识。
3．建立和健全合理有效的作业收交和检查机制。
我们二（12）做法如下：各组挑选责任心强的同学担任本组小组长，职责负责每天作业收交并清查未交学生名单，最后由课代表到各个组长处收交作业并统计未交学生并督促未交学生上交作业。
一周末由学习委员统计各科每天未交作业学生及各科经常不交作业的学生名单，下周班会进行通报及处理。
4.及时纠正学生不完成作业的毛病，防止蔓延。
一发现有个别学生不能及时完成作业，立即教育他们，并让他们当天及时补上，再罚做一些适量的作业。
使学生知道不完成作业不但没省力，反而更麻烦。
千万不能拖延，让其形成气候，任其蔓延。
应让全班同学意识到：“及时完成作业更省力”。
逐步培养学生及时完成作业的习惯。
5.软处理和硬处理。
“软处理”，即当有些上进心比较强的学生不及时完成作业时，为了不伤害他们的自尊心，先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，通过各种方式激起他（她）内心的涟漪。
使他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。
另外有些同学确实忘了时，可问清楚再要求按时上交即可。
2“硬处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学，要以班规为手段，使其得到相应的处理后，过一段时间后再进行软处理使其逐步改变。
6、褒奖法。
即优点夸大法。
如我们二（12）班有一女生，人比较聪明，但常常自以为是。
她自认为：“我会了为什么还要做？对此，老师针对她解题快且思路清晰这一优点，上课时，我常常让她讲解题思路并带动了其他同学学习热情，她的学习自信心倍增。
时间一长，她觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。
从此把他不做作业这一毛病根治了。
6.建立良好的师生关系。
常言道：亲其师，信其道。
只有学生充分信任老师，能与老师进行推心臵腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。
老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。
点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。
如二（12）班有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。
因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。
近来不知怎么回事，有了急剧变化。
最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。
我不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。
说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。
如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。
该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。
7.加强家校联系。
不做作业的学生，他们在改正的过程中，往往会出现反复。
这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。
只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。
因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。
我们班某某学生学习习惯差，各科作业差，我及时和家长及时沟通，周末回家在进行家庭教育与学校教育相结合，并实施长期的电话互通机制，这才帮他慢慢去掉“懒劲”。
教师对不做作业的同学绝不能放弃，要积极采取多种措施进行应对。
“精诚所至，金石为开”。
只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。
同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。
多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
“1225”教学模式是眉县槐芽中学自2005年以来不断尝试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的高效教学模式。
“1225”教学模式的内涵“1225”教学模式的内涵具体是指：“12”即“精讲、精练、互动，激情、激励、激发”12字课堂教学原则；“2”即教案和学案；“5”即教学活动的五个环节：学生课前自主预习，学生课堂自主学习，学生课堂合作探究，教师重、难、疑点精讲，课堂检测、教学活动小结及教后反思。
“1225”教学模式的具体内容及要求一、“12”即“精讲、精练、互动，激情、激励、激发”12字课堂教学原则。
这是高效教学的灵魂所在。
“精讲、精练、互动，激情、激励、激发”旨在坚持以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，以讲练结合为方法的原则，达到减轻学生课业负担，提高教学效益，大面积提高教学质量的目的。
它要求教师在教学中注意师生双边活动和生生双向活动，且从学生实际出发，突出教材重难点，准确地揭示教学内容的本质特征和知识间的内在联系，教给学生认识规律和解决问题的方法。
“精讲”有“四讲”：一讲重点。
教学重点要讲清讲透，非重点内容或学生通过预习可以理解、掌握的问题可以略讲甚至不讲；二讲难点和学生学习中产生的疑点。
三讲思考问题和解决问题的方法和过程。
四讲学习策略和学习习惯。
“精讲”主要采用“设疑提问”、“启发诱导”和“师生互动”的方式进行。
“精练”即在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力的目的。
练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量；不但要有利于学生加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于他们能力的提高。
精练的重点：一要练教师精心设计的课堂问题；二要练课本中的例题及配套的练习题及其变式题。
“精练”应与“精讲”紧密结合，做到“讲”中“练”，“练”中“讲”，通过“精讲”与“精练”的有效“互动”，实现高效教学。
“激情”即教师要引导学生热情积极地参与学习。
首先教师自己必须有热情，有真情，有激情，有忘我的投入，这样才能激发学生的学习热情。
如果我们做教师的真能深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射，那我们的学生就一定能受到熏陶和感染，一定会让自己的思想情感之花充盈而完美地绽放……“激励”即在教学中，适时地富于积极的情感激励，激起学生强烈的求知欲望，使学生保持旺盛的乐学情绪。
教师的细小动作和微妙的神态暗示、富于积极的情感性激励语言，都能点燃学生的情感之火，激发其内在的积极性，使师生心心相通，从而有效地提高课堂效率。
教师在学生没有答对问题时，更要给其激励，并适当给以方法上的指导，提高他们学习的积极性和主动性，使其产生强大的内驱力。
当我们每个教师都带着饱满的激情、适度的激励，组织教学时，我们的学生也就被“激发”出了惊人的能量，我们的有效教学才能真正的有效。
二、“2”即教案和学案。
教案和学案是高效教学的基本载体。
教案：教案，以课时为单位设计的具体教学方案，教案的内容有两部分：①课堂教学活动流程，即如何在课堂教学中使用学案安排教学活动，包括课堂环节、时间分配、学生参与人数和方式、课堂师生评价、预设之外事件的处理等等。
②教后反思。
教后反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结。
教后反思包括教学内容、教学过程、教学策略的反思。
学案：学案是指教师依据学生的认知水平和知识经验,为指导学生进行主动的学习而编制的学习方案。
学案的内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、学习方法、自主预习提纲、我的疑惑、合作探究、自我测评、课堂小结、我的收获等。
学案编写及使用应注意以下几点：①学案与课时一致，学案必须根据教学内容和教学实际需要及时编制，原则上一课时一个学案，也可以两课时一个学案。
教师上课依据学案组织课堂教学。
②课前，教学小组要针对不同层次的学生和不同类型的班级编制学案；教学小组提前三周安排分工编写，提前两周负责编写的教师完成初稿，提前一周教学小组集体审议研究，教学组长审核、签字；前一周周五上午之前将下周的学案下发。
③学案要实施“分层要求”——分层目标、分层学习、分层达标、分层训练。
学生会的内容不编或少编；教材例题、课后题、资料习题选编（加工改选）；不同课型（新授课、习题点评课、复习课等）都要编写学案；学案要切中学生学习的难点、疑惑点，照顾知识的重点、热点问题；选编内容宜精不宜多，内容有分层、有梯度。
学案页眉要有激励性话语，有编写人、审核人、使用时间（具体到第几周、第几节）。
三、“5”即教学活动的五环节。
这是教学任务具体实现的途径。
教学活动五环节即学生课前自主预习，学生课堂自主学习的交流和展示，学生课堂合作探究，教师重、难、疑点精讲，课堂检测、教学活动小结及教后反思。
