高中语文 第19课 元曲三首 粤教版必修3

19 元曲三首一、读准字音蒯．通(kuǎi) 銮．舆(luán) 一(diū) 糨．(jiànɡ) 斛．(hú) 揪捽．(zuó) 擂．鼓(léi) 觑．(qù) 二、辨识通假(1)也曾与我喂牛切草，拽坝扶锄(“坝”通“耙”，一种平地碎土的农具)(2)明标着册历，见放着文书(“见”同“现”，现成的)三、一词多义(1)旋⎩⎪⎨⎪⎧差发内旋．拨还（副词，马上，立刻）及凯旋．而纳之（动词，归来，回来）旋．见鸡伸颈摆扑（副词，不久） (2)干⎩⎪⎨⎪⎧两字功名，几阵干．戈（名词，盾牌）好干．预人事（动词，干预，涉及）置之河之干．兮（名词，水边，河边） (3)绝⎩⎪⎨⎪⎧一点相思几时绝．（动词，断，断绝）秦女绝．美，王可自取（副词，很，非常）假舟楫者，非能水也，而绝．江河（动词，渡过） (4)去⎩⎪⎨⎪⎧山又遮，人去．也（动词，离开）除残去．秽（动词，除掉，去掉）去．门十里以为界（动词，距离） 四、词类活用(1)春．采了桑(名词作状语)在春天 (2)冬．借了俺粟(名词作状语)在冬天 (3)红．漆了叉(名词作状语)用红色 (4)银．铮了斧(名词作状语)用白色 (5)梦．说南柯(名词作状语)在梦中 五、古今异义社长．．①排门告示．．②①古义：相当于村长。

社是元代地方基层组织，元代以二十五户(一说五十户)为一社。

今义：以“社”命名的社会团体的领导者。

②古义：通知，通知人们要做什么事。

动词。

今义：多用作“通告众人的文件”。

名词。

六、文言句式项废东吴，刘兴西蜀。

(省略句，省略介词“于”，即“项废于东吴”“刘兴于西蜀”) 译文：项羽兵败乌江，自刎身亡。

刘邦利用汉中及蜀中的人力、物力战胜项羽，建立汉朝。

【双调】 蟾宫曲·叹世咸阳 百 二山 河， 两 字秦国的山河是多么的险要啊！两万兵马可以抵挡诸侯的功 名， 几 阵 干 戈。

百万大军，为了功名，这里曾经发生过多少惨烈的战争啊。

第19课 元曲三首第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音 ①蒯．通( ) ②睢．景臣( ) ③蟾．宫( ) ④银铮．( ) ⑤小觑．( ) ⑥南柯．( ) ⑦銮．舆( ) ⑧揪捽．( ) ⑨斛．斗( ) ⑩糨．( ) ⑪田契．( ) ⑫一煞．( ) 2．辨形组词 ①⎩⎪⎨⎪⎧柯 坷②⎩⎪⎨⎪⎧銮 鸾 ③⎩⎪⎨⎪⎧捽 猝 ④⎩⎪⎨⎪⎧契挈3．词语释义①但有的差使无推故．．：________________________________________________________②这差使不寻俗．．：____________________________________________________________③今日还乡故．．：_______________________________________________________________ ④耽．几盏酒：________________________________________________________________⑤零支．．了米麦：_______________________________________________________________⑥成也萧何，败也萧何：________________________________________________________一、初步感知 1．通假字①拽坝扶锄：________通________，________ ②见放着文书：________同________，________ 2．古今异义 ①社长排门告示．．古义：_______________________________________________________________________今义：_______________________________________________________________________②更几个多娇女．． 古义：_______________________________________________________________________今义：_______________________________________________________________________③穿着些大作怪．．衣服古义：_______________________________________________________________________ 今义：_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________二、深层探究3．《[双调]蟾宫曲·叹世》中运用了哪些典故？表达了作者怎样的感情？4．《[南吕]四块玉·别情》可以分为两个层次，请归纳各层次的内容。

粤教版必修3高二语文第19课课件：元曲三首
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高中语文粤教版必修3课件第19课《元曲三首》ppt元曲：包括剧曲和散曲。

它在中国文学占有重要的地位。

剧曲：杂剧的曲辞，是戏剧这一舞台上表演的综合艺术的密不可分的组成部分。

散曲：韵文大家族的新成员，是继诗、词之后兴起的新诗体。

散曲：元人称为“乐府”、“今乐府”。

有小令和套数及带过曲等几种。

小令：又称“叶儿”，曲短小精炼。

源于晚唐五代，依一个曲牌填写一支小曲，是词的发展每句用韵，并加衬字。

套数：又称“套曲”、“散套”、“大令”等，富赡雍容，由不同曲牌同一宫调的若干支小曲联缀成套。

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19、元曲三首【教学目标】1、了解曲的基本常识及其通俗明快的语言特点。

2、从语言分析入手，了解写作特色，体会作者的思想感情，再把握作品的主题。

3、从三篇作品中把握三位作者不同的创作风格。

4、理解作品中的元代人文精神。

一、导入新课前边我们学习了唐诗、宋词，而今天，我们将要接触到另外一种文学样式，它就是和唐诗宋词相提并论的元曲。

元曲包括元散曲和元杂剧。

这一课要学习的三首元曲都属于元散曲。

元代的散曲，本来是一种合乐的歌词。

它以小令为单位，每首小令就是音乐上的一支小曲，有专门的曲名，隶属于一定的宫调，有一定的旋律节奏。

作家们按谱填词，歌词也称为曲。

严格地说，这是不大科学的；称之为曲子词，可能更准确些。

这同宋词初起时的情况一样，只不过音乐上不同而已。

把同一宫调中的若干曲调，按照一定的顺序连缀起来，就是套数。

二、讲授新课【双调】蟾宫曲·叹世1、知识简介马致远，字千里，号东篱，是“元曲四大家”（关汉卿、马致远、白朴和郑光祖）之一。

在元代前期的散曲家中，马致远是留存作品最多，历来评价最高的一个。

他作品的内容，以感叹历史兴亡、歌颂隐逸生活、吟咏山水田园风光为主，在保持散曲特有的艺术风格的同时，又常具有诗词的意境和秀丽的画面感，语言自然清丽，雅俗相兼。

2、研习内容（1）作者叹世中的“世”是哪个朝代，哪些人物？示例：秦汉时期的历史故事，涉及项羽、刘邦、韩信、蒯通和萧何等人，其中以写韩信为主。

（2）作者叹世的内容在安排上有什么特点？示例：①对史事的评析，层层推进，一气直下，直逼出了“醉了由他”的最后结论。

特别是“成也萧何，败也萧何”两句成语的引用，既吻合曲中议论的楚汉相争的史事，又起到了“诗眼”的作用，是相当高明的。

②诗人“叹世”是在发泄对现实的不满和愤懑。

但通篇没有一个字触及时世，这就是马致远宣泄牢骚技巧的高明处。

（3）从叹世的内容上可以看出作者怎样的心理状态？示例：马致远的许多散曲中，抒写怀古伤今、羁旅宦游的情愫。

第19课元曲三首每个人对人生的价值都有困惑。

中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有勾践忍辱负重、卧薪尝胆，有项羽刚直不阿自刎于乌江，也有刘邦忍气吞声最后成就霸业。

【课内挖掘】1．历史上民族与民族之争，统治者之间互斗，“朝也干戈，暮也干戈”不知殃及多少无辜百姓；而今我们反思历史，“两字功名，几阵干戈”，争来斗去正好像“梦说南柯”。

因此，如果我们抛却马致远《叹世》中消极遁世的因素，细细思量，战乱连年，血雨腥风，夜有悲声，于国于民有百害而无一利。

由此，他的那些崇尚自然、超然物外的态度恐怕就是值得我们思考的问题了。

只要我们正视自然规律，保持自然平和的心态，就会理智地面对纷纷扰扰的世事，做到“以人民的福祉为优先”，从而得到历史的拥护和尊敬。

[写作运用]适用于“和谐”“淡定”“生活态度”等话题。

2．汉高祖五年(公元202年)，天下大定时，刘邦说过一段颇有意味的话：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

”刘邦这里说的是用人，而刘邦与项羽之成败皆源于此。

然而，若再深究，刘邦何以能用张良、萧何、韩信等人，项羽为何有一范增而不能用？这就是他们“明”与“智”的问题了。

刘邦“明”足以知己，“智”足以知人，更能避己之短、用人之长，故经数年征战，力挫群雄，登上皇帝宝座，也使百姓远离战乱。

比起刘邦，项羽就差得远了。

他不了解自己，也不了解范增，其才智识见远不如范增，又如何能用范增？范增又怎能不指桑骂槐地慨叹“竖子不足与谋”，并在见疑于项羽之后愤而辞归！可见，刘邦的成功与项羽的灭亡，都与能否自知、知人有极大的关系。

[写作运用]适用于“胸怀”“智谋”“自知”“知人”等话题。

【课外运用】示例一：境界，只有经历过生活的沉淀后，方显其博大弘远。