如何培养孩子的科学探究精神

如何培养孩子乐观的精神

快乐地生活、乐观地面对人生，是我们挂在嘴边的一个话题。对于父母来说，使孩子保持乐观的心态是很重要的。

父母在培养、教育孩子时应该以身作则，或者用其他方法来教育、引导孩子拥有一颗快乐、乐观的心，让孩子成为一个开朗的人。父母的情绪很容易影响到孩子，父母烦恼时孩子也快乐不起来。

因此，在与孩子相处时，父母应尽可能让自己快乐起来、乐观一点，为孩子做好表率。

一般说来，教育孩子学会乐观地面对人生，除了多与孩子交流、培养孩子的自信心之外，父母还要相信自己的孩子，给予鼓励和支持，帮助孩子克服一些自己克服不了的困难。

只有这样，才能教会孩子以正确的态度和措施保持乐观。父母在努力营造乐观氛围时，还应注意一些消极心理现象对孩子的负面影响。

父母的言谈举止对于孩子的成长产生着很大的影响，父母积极心理现象可以促使孩子乐观积极、奋发向上，反之也会让孩子变得消沉、忧郁、萎缩。

引导、教育孩子以乐观、积极的态度去面对一切，不仅需要各种活生生的事例让孩子心悦诚服，也需要父母自身能够以平静的心态对待一切，“不以物喜，不以己悲”，尽量消除掉各种消极心理的负面影响。

具体来说，父母可以从以下几个方面培养孩子的乐观精神。

第一，唤醒愉快的记忆，养成快乐的习惯：父母应该多帮助孩子回忆一些快乐的时光，冲淡眼前的不快，恢复平时乐观的心情；

第二，随时保持思想的。喻快，永远以微笑面对生活：让孩子多想想个人奋斗的目标，多树立一些远大的理想和追求，在比较中孩子就会觉得眼前的困难和挫折算不得什么，力争永远乐观；

第三，尽量忘掉不愉快的事情，轻视烦恼：教育子女尽量正确对待所遇到的挫折、所受到的不公正待遇和委屈，在任何时候都能够笑对人生；

第四，以宽容的心情对待每一个人，对待任何事：教育孩子珍惜友情，对别人要少苛求，对他们的错误、失败要多加宽容，对他们的行为要寻求尽可能的最佳解释，这样自然会减少许多麻烦，保持心情舒畅； 第五，父母还要让孩子学会倾吐和交流，学会坦诚地接纳自己，坦然地面对现实。

如何培养孩子的科学素养

史军

我们给孩子讲科普知识或将科学绘本，不是让孩子记住什么东西，而是激起孩子的好奇心。

一、科学是什么

基于读书基础上的思考才是读书的精髓。

技术：知其然不知其所以然；

科学的核心：一是解决问题的方法和方式，二是好奇心；

科学素养（三个阶梯）：足够的知识储备和基本技能；理性的思维方式；保护好孩子们的好奇心；

二、如何培养孩子的科学素养（三不两必须）

1.三不：不强迫孩子记忆某些知识，不强迫孩子学习某种技术；不强迫孩子显摆自己的研究和技能；

2.两必须：一必须给孩子读自己语文机的机会，二是尊重孩子的每一个好奇心；

3.兴趣是最好的老师，玩玩玩，不是啥玩，带着问题玩，带着问题读绘本；

生活习惯简史

亲子共读，是父母和孩子能在阅读中获得快感

0-3岁：关注是什么：

3岁以上：

如何利用化学史培养学生的创新精神和科学态度的探究

作者：徐怀超

来源：《读写算·基础教育研究》2017年第22期

【摘要】 随着我国经济社会与科技社会的不断发展与进步，这在一定程度上要求了现阶段的学生应具备创新精神与科学求知的态度。同时化学史的不断发展也是我国改革创新的一个重要原因，因此在掌握化学史的前提下培养学生的创新精神与科学态度也就变得至关重要。化学史的不断发展记录了化学的不断改变的过程与其对应的演变规律，也能将创新精神良好的发扬，并且能将科学精神最大化的体现，因此在掌握化学史的前提下培养学生的创新精神与科学态度也就变得至关重要。本文主要通过对化学史进行分析，进而开展对学生创新精神与科学态度的培养进行探究。

【关键词】 化学史 创新精神 科学态度

化学史的不断发展在一定程度上真实的记录了化学研究、生产与发展的过程，同时也让人类对于物质世界的结构与发展产生了新的认知态度，因此了解化学史对于现阶段国家的发展起到了决定性的作用。现阶段在培养学生的素质教育过程中更要大力的推崇化学科学教育，同时要以培养学生的综合素质为中心，在此培养的过程中还要设置相应的科学研究活动，才能让学生在学习化学科学的过程中领悟化学科学的真谛，进而对学生的创新能力以及科学态度进行培养。

1将化学史引进化学教学中的重要性

在化学史的发展过程中，从基本定律以及概念到学科创立都需要不断的创新精神以及科学态度，在此发展的过程中都存在着不同的思维过程，进而不断完善化学史的特色。在化学显现发生的过程中，一些微观抽象的现象被概括出来就需要极其严谨的的思维逻辑以及表达能力，因此在学校中开展化学科学的研究科目也就变得十分重要，在一定程度上促进了学生对于问题解决的思维能力。但是现阶段的化学教学过程中，许多讲师对于化学课程的讲解主要是分析前人的研究结果与推理过程，然而忽略了前人的研究思路以及如何得到相应的启发等重要创新能力的分析，这种单一的传教方法，只能让学生单纯的记住此研究结果以及相应的推论，并不能对学生的创新能力进行培养，因此应用化学史培养学生的创新精神也就变得十分重要。将化学史与化学教学不断结合，可以让学生对于化学知识的来龙去脉有一个深刻的的了解，进而增强学生对化学知识的认可，让学生通过一些错误的观念对比中加深对于知识的理解与掌握，还可以培养学生的学习兴趣以及创新精神与科学态度，进而为祖国培养一批创新性人才，为祖国的发展奠定了坚实的基础。 2利用化学史培养学生的创新精神

2016年安徽省基础教育教育教学论文

1 注重培养孩子的科学探究能力

舒城县干汊河镇顺河小学 王敏

（电子信箱：*****************)[摘要]：科学教育在小学一直处于一个比较重要的地位，应着重培养学生的探究能力。

[关键词]：探究能力；培养方法；研究效果

[引言]：面对新课程中提出的“科学教育要以探究为核心”的精神我们的科学教育必须要有一种全新的学习方式来指导和实施。列夫.托尔斯泰说过“如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是摹仿的抄袭”。面对二十一世纪的人才，我们必须培养创造型人才的基础教育，要从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学探究动机等基本素质开始的教育，也是培养未来发明者、科学家的启蒙教育。

一、什么是探究能力及其意义

“小学科学探究性学习”是小学科学的一种模式的研究。它是指在小学科学教育中，结合教材内容和学生的实际情况，来创设科学探究的情境，让学生通过经历发现问题、提出问题、设计方案、探究活动等过程获取知识，来培养学生的创新能力，逐步提升学生的科学素养。探究性学习就是从学生的素质为着眼点，探索研究培养学生的自主学习、创新学习的学习方式。探究性学习包括探究性自学和探究性实践两大方面的内容。

小学科学教育一直处于一个比较重要的地位，其核心目标就是帮助学生形成良好的科学素养，教会学生用积极的态度理性地、实事求是地对待生活，解决生活实际中遇到的各种问题，培养学生勇于探索的科学精神。《科学课程标准》更加具体地提出：科学课应注意呵护儿童与生俱来的好奇心；要让儿童了解科学探究涉及的基本过程和方法，并使他们能运用这些过程和方法探究一些力所能及的科学问题，从中体验到科学探究的乐趣和挑战性，进而热爱科学。

二、培养学生探究能力的方法

（一）精心设疑，促使学生动脑筋想问题